2019-2020年七年級語文上冊 《風 箏》優(yōu)秀教案（集體備課） 人教新課標版.doc

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2019-2020年七年級語文上冊 《風 箏》優(yōu)秀教案（集體備課） 人教新課標版 教學目標 知識與能力：掌握文中重點詞語、文學常識。 過程與方法： 1.引導學生運用以讀帶思，以思促讀的方法分析課文。 2.逐步引導學生運用合作探究的方法解決問題。 情感態(tài)度與價值觀：抓住重點詞語，體會本文蘊含的濃濃親情。 教學重點 誘發(fā)學生反復朗讀課文，逐步培養(yǎng)學生以讀帶思，以思促讀的閱讀分析能力。 教學難點 抓住重點詞語，體會本文蘊含的濃濃親情。 教學設(shè)想 運用誘思導讀法，啟發(fā)學生集思廣益，合作探究問題的興趣，以“點”帶“面”層層深入地分析本文主旨，體會作者內(nèi)心的思想感情。 教學過程 一、情境導入 同學們，童年的時光里都有許多美好的回憶：難忘的朋友，難忘的游戲，難忘的玩具。打開你記憶的窗口，給大家講述一個你小時候做過的游戲或是玩過的玩具。 導入課題，并板書。 二、知識積累 誰愿意毛逐自薦給大家讀一遍21頁注釋①，讓我們一起了解本文作者魯迅先生，在今后我們將學到他更多的文章，將逐步認識這位作家個性化的語言、崇高的品質(zhì)和偉大的人格，下面我們比一比，看誰記住這個注釋最快、最準確。努力吧，相信自己，你就是最優(yōu)秀的！ 三、誘思導讀 1.請同學們快速閱讀課文，將不認識、不理解的字詞運用工具書掌握它們的讀音和含義。 A組學生練習題：給加點的字詞注音 禿 蟹 憔悴 訣別 嫌惡 B組學生練習題：掌握下列詞語的含義 驚惶 傲然 虐殺 寬恕 苦心孤旨 留給大家5分鐘，同桌之間看誰掌握的最準確，最牢固。 2.請同學們細細研讀課文，開啟你智慧的大門，集思廣益，合作探討下列幾個問題。教師在學生討論間適當點拔，參與學生討論。 （1）從文中找出能夠體現(xiàn)作者魯迅先生內(nèi)心感情的詞語。 （2）從文中找出作者描寫風箏的語句。 （3）第一段中作者看到“遠處有一二風箏浮動”，就感到“驚異和悲哀”，這是為什么？ （4）請用一句話概括本文記敘的內(nèi)容。 3.重點段落研讀，把握文章主旨。 本文記敘了我折斷、踏扁破壞小兄弟風箏這件事，表達了作者內(nèi)疚、懊悔的復雜心情，請找出詳細記敘這件事的片段，朗讀兩遍。朗讀可以高聲，也可以低聲、不出聲；可以讀快，也可以讀慢，讀完后小組討論以下問題： ⑴當他發(fā)現(xiàn)我時，為何“便驚惶地站了起來，失了色瑟縮著?！? ⑵“我在破獲秘密的滿足中”這句話，“秘密”是指什么？“滿足”與后文哪個詞相呼應？ ⑶本段中的“傲然”和“絕望”形象地表達出人物怎樣的心情？ ⑷聯(lián)系上下文，指出作者現(xiàn)在如何評價當初的做法，同時表達出作者一種怎樣的愿望？ 四、說話訓練 在溫馨與和美中有親情，在誤解和沖突中也有親情，請同學們?nèi)我膺x擇一個角度，講述你與祖輩、父輩、同輩的兄弟姐妹之間感人的一幕，并談談你的感受。 五、拓展訓練 親情是人間最溫暖、最真摯、最美好的感情，在古詩文中有許多描寫親情的語句，你能寫出一、二句嗎？ 六、課堂總結(jié) 七、作業(yè)布置 教學反思：