2019-2020年七年級語文上冊《蔚藍的王國》教案1 新人教版.doc

2019-2020年七年級語文上冊蔚藍的王國教案1 新人教版教學目標：1、有感情地朗讀課文，（注意節(jié)奏、速度等），欣賞散文詩優(yōu)美的語言，走入夢幻的意境；2、體會作者美好的情懷；3、插上想象的翅膀，體味想像的魅力。教學重難點： 1、感受作者在文章當中寄托的美好感情。 2、品味文章優(yōu)美的語言，體會語言的魅力。 教學安排：一課時 教學過程：走近“蔚藍”，親近“王國”同學們，你們喜歡大海嗎？看到這些圖片，你能想到哪些詞語去描繪呢？（洶涌澎湃、浩瀚、無邊無際、波瀾起伏、大浪滔天、源源不斷、滔滔不絕）多么讓人想親近的一片蔚藍呀！今天我們就隨屠格涅夫一起走進那蔚藍的王國觸摸“蔚藍”，感知“王國”預習提問：（1）關于屠格涅夫偉大的作家屠格涅夫 (1818-1883)俄國著名的批判現(xiàn)實主義作家。他是一位有獨特藝術風格的作家，既擅長細膩的心理描寫，又長于抒情。而他對風光旖旎(y n)的大自然的描寫也充滿詩情畫意。代表作：長篇小說羅亭、貴族之家、前夜、父與子短篇小說集獵人筆記散文詩散文詩集，（2）詞語學習給下面紅色的詞語注音:和煦（ x ） 顫栗（ zhn l ）島嶼（y ） 潺潺（ chn ）感人肺腑（fi f ） 近在咫尺（zh ）展示學習目標：這是本節(jié)課的學習目標，讓我們共同明確一下我們這節(jié)課的學習重點：在閱讀中理解文章內(nèi)容，體會作者美好的情懷。品味、感悟散文詩的優(yōu)美的語言和作者奇特的想象。首先，請用我們的目光輕撫，用我們的耳朵感觸吧聽讀課文：（1）劃出表現(xiàn)這個“蔚藍的王國”特點的語句。 （2）文中的哪些景物以及人物的哪些活動讓你感受到了這些特點？注意第一小節(jié):蔚藍、光明、青春、幸福蔚藍：第四小節(jié)；光明：色彩明亮，太陽愉悅地露著笑臉青春、幸福：第三、五、六、七小節(jié)（與青春與幸福有關的還有愛情:第十小節(jié)）注意第十一小節(jié)：“她”是誰？大海、愛人、祖國、一切美好的事物這樣的一個蔚藍的王國，你喜歡嗎？作者喜歡嗎？我們感受到了作者（對一切美好事物的贊美與熱愛）想象“蔚藍”，描繪“王國”如果你也置身其中，你還會看到什么，聽到什么，嗅到什么，觸摸到什么？你還想做哪些事情？用我們的想象勾畫吧品味“蔚藍”，賞析“王國”大家的想象是如此美妙，讓我們沉醉于其中不想醒來，那挽留住我們腳步的是綺麗的風景，還有那優(yōu)美的語句大文豪托爾斯泰也曾盛贊屠格涅夫是個寫景高手：“兩三筆一勾，大自然就散發(fā)出芬芳的氣息?！庇梦覀兊纳嗉鈦砥肺栋烧堈页瞿阕钚蕾p的語句進行賞析，體會美妙的夢幻意境。小結：（1）運用富有自然色彩和感情色彩的語言來描繪大海（2）運用比喻、擬人等修辭手法。關于屠格涅夫寫景的高手探索“蔚藍”，解讀“王國”屠格涅夫這樣一位偉大的作家，在散文詩上也取得了如此高的成就，為我們描畫了如此美妙，引人遐想的蔚藍的王國，在現(xiàn)實中，這個王國存在嗎？文中哪個詞語能告訴你答案？在夢中。作者是在什么樣的境況下創(chuàng)作這篇散文詩的呢？現(xiàn)實的殘酷：屠格涅夫寫這83篇散文詩時已是位年近古稀的老人，常年遠離祖國、病魔纏身、終身未婚。（年老、孤獨、多病）作者為什么要做如此美妙的夢呢？我們感受到了作者（對一切美好的事物的向往與追求）了解了真實的作者，再結合課文，你有沒有更深的感悟？將哀傷深深掩藏在自己背后，將美麗的文字呈現(xiàn)給世界。無論自身的命運多么不幸，或是內(nèi)心里怎樣的陰郁孤獨，對于偉大作家來說，這些并不能阻礙追求美的步伐。蔚藍的王國這篇散文詩，表達了作者永恒的愛與追求：美好的事物、青春、愛情、幸福關于屠格涅夫不屈的斗士（幸福的人寫幸福那是炫耀，不幸的人寫幸福那才是崇高）追逐“蔚藍”，創(chuàng)造“王國”在人生的旅途中，屠格涅夫以一片蔚藍抒寫著自己的夢想，同學們，你們有夢想嗎？你們的的夢想是什么顏色的呢？請用這樣的句式抒寫你的夢想：我有一個蔚藍的夢想，它帶給我寧靜和希望。我們有七彩的夢想，我們?yōu)閴粝攵w翔，不論遇到的是狂風還是驕陽，我們都不會迷茫。我們有七彩的夢想，我們的未來因夢想而輝煌，不論前進的路途有多坎坷，我們都會一路歡唱！七、擁抱“蔚藍”，建設“王國”拓展延伸：1、以“我夢中的 ”為題，仿照課文寫一篇散文詩。2、閱讀屠格涅夫其他作品，如獵人筆記等。附板書： 蔚藍的王國 屠格涅夫偉大的作家 贊美 蔚藍 一切 光明 美好寫景的高手 與 青春 的（色彩、修辭） 幸福 事物不屈的斗士 追求 愛情