2019-2020年九年級政治全冊 人生難免有挫折教案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級政治全冊 人生難免有挫折教案 新人教版 學科 政治 課題 執(zhí)教 時間 案例背景 教材分析 本框題由導言、“感受生活中的挫折”和“挫折也是財富”兩目構(gòu)成，主要講述了人生難免有挫折，我們應積極面對挫折。 學情分析 對于學生來說，由于身心發(fā)展和社會閱歷等方面的限制，還不能對自己和社會有正確的認識和評價，他們的目標期望值比較高，因此挫折就成為學習和生活中常遇到的問題。教學中要引領(lǐng)學生正確對待挫折。 教學目標 知識技能 1．感受生活中的挫折，了解挫折的含義及造成挫折的原因，認識挫折的不可避免性。 2．理解挫折的雙重作用，以積極的人生態(tài)度面對挫折。 過程方法 學生自主合作討論 情感價值 認識挫折的不可避免性，以積極的人生態(tài)度面對挫折，養(yǎng)成開拓進去的優(yōu)秀品質(zhì)。 教學策略 本節(jié)課主要組織學習進行活動，在活動中自己感受挫折；教師做適當?shù)闹v解。 教學重點 挫折的成因及作用 教學難點 挫折具有雙重作用，樹立積極的人生態(tài)度 教學準備 PPT課件 教學過程 流程 教師活動 學生活動 創(chuàng)設 情境 學生一起閱讀： 人的一生，猶如登山遠足，既有戰(zhàn)勝困難后的“一覽眾山小”的歡樂，也有前行探索中的艱辛與磨難、坎坷。正如毛澤東所說，在社會主義事業(yè)中，要想不經(jīng)過艱難曲折，不付出極大努力，總是一帆風順，容易得到成功，這種想法，只是幻想。 老師過渡：人生不如意之事十之八九！在人的一生中，會遇到很多的困難和艱辛，使人感受到挫折的磨練。比如，我國古代科學家張衡身處逆境而不動搖，發(fā)明家愛迪生更是遭受了眾多的挫折。你們知道愛迪生的故事嗎？ 愛迪生小時候數(shù)學經(jīng)常不及格，老師曾說從來沒有見過愛迪生這么笨的學生。后來愛迪生在發(fā)明電燈泡的過程中，失敗了近xx次，終于取得了成功。 那么我們在生活中遭受過哪些挫折呢？ 學生講述自己的挫折故事。 學生講述自己的挫折故事 探索 新知 1．探究： （１）劉某同學遭遇挫折的原因有哪些?（見教材p.34）回答略 （２）結(jié)合曾有過的挫折經(jīng)歷，說說自己是怎樣看待和戰(zhàn)勝挫折的?（見教材p.34）回答略 ２．交流：在遭遇挫折的情況下，梁帥為什么能走向成功?　 （見教材p.35）回答略 歌曲《真心英雄》——周華健 感受生活中的挫折：略 學習收獲 　　1.挫折，是人們在從事某種活動、追求某個目標時遇到a的阻礙或干擾。 　　2.造成挫折的原因： 客觀原因（自然因素、社會因素）；主觀原因（心理因素）。 挫折也是財富 舉例略 感　悟 1.人生難免有挫折。 2.挫折的影響： 消極影響： 心理上表現(xiàn)為憤怒、焦慮、沮喪、悲痛等；行為上無所適從、自暴自棄等；　　積極影響：磨煉人意志。 人能在不斷克服困難、戰(zhàn)勝挫折的過程中取得成功與進步。 同樣是挫折，對不同的人可能會產(chǎn)生不同的影響。 情境啟示：面對挫折我要做…… 名言欣賞：師生共勉 逆境是到達真理的一條通路?！輦? 卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓?！惗喾? 教師：孟子說“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為?！边@告訴我們，正確面對挫折，勇敢挑戰(zhàn)挫折，你才能變得更堅強。 課后拓展：加深對“挫折也是財富”的認識 查找一個經(jīng)歷挫折而取得成功的名人事跡，談談自己的感受，下節(jié)課大家一起交流分享。 學生合作交流 知識 應用 1．同樣是挫折，在不同的人身上卻產(chǎn)生了不同的結(jié)果，有人沉淪，有人奮起。這說明（　?。? A．挫折具有普遍性 B．挫折產(chǎn)生的原因是多樣的 C．挫折對人具有雙重影響 D．戰(zhàn)勝挫折的因素是可以控制的 2．“挫折使骨頭堅如燧石，使軟骨變成肌肉，使人戰(zhàn)無不勝”，這告訴我們( ) A．造成挫折的因素是多樣和復雜的 B．挫折具有普遍性 C挫折能磨練人的意志 D．挫折具有雙重作用 3．“日子就是問題疊著問題，要挺胸抬頭去面對?！边@是電視劇《士兵突擊》中的一句經(jīng)典臺詞。這句話帶給我們的思考是( ) ①人生難免有挫折 ?、谝赂业孛鎸Υ煺郏瑧?zhàn)勝挫折 ③挫折會成為生活中的災難、成長中的障礙 　?、芤３诌m度的學習壓力 A．①② B．③④ C．②③④ D．①②③④ 由學生口答完成 拓展 延伸 材料一：小明在小學時的學習成績一向比較好。進入初中后，小明逐漸感覺功課越來越難，看著原來不如自己的同學比自己成績好了，心里很自卑。期中考試成績公布后，小明驚呆了，從進校時的班級第五名滑到了第三十名。從此以后，他越來越感到自己不如別人，遇到難題就害怕，開始對自己失去信心。雖然老師多次鼓勵他，但小明就是走不出受打擊的陰影，一個學期過去了，小明的學習成績并沒有好轉(zhuǎn)。 材料二：沈陽市12歲女孩梁帥在5歲時因車禍導致10個手指和右腿被燒壞。在如此重大的打擊面前，梁帥沒有放棄對人生的追求，她拜師學書法，用嘴銜筆寫字，她以驚人的毅力，刻苦學習著。xx年9月，梁帥赴香港參加由44個國家組成的“世界華人書法大賽”，獲得了“世界華人金獎”?！　　?閱讀上述材料，完成以下問題： (1)圍繞挫折問題，把材料一和材料二聯(lián)系起來看，可以得出什么結(jié)論？ 由學生小組合作探究完成 回顧 反思 1.這節(jié)課我的收獲是┄┄ (涉及哪些知識點?) 2.本節(jié)課我還有疑問是┄┄ 3.對此我的建議是┄┄ 小組討論并交流學生發(fā)言 分層 作業(yè) 完成導學練相關(guān)習題 選擇題和判斷題為必做題，簡答和分析說明題學有余力的同學完成 板書設計 一、感受生活中的挫折 1、挫折的含義 2、挫折對人們帶來的心理和行為反應 3、挫折產(chǎn)生的原因 二、挫折也是財富 1、挫折的雙重影響 2、正確對待挫折 說明：導學案字體一般為五號宋體，行距15。16k紙，頁邊距均為2厘米。