湖北省武漢市八年級(jí)物理下冊(cè)第八章運(yùn)動(dòng)和力導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（打包4套）（新版）新人教版.zip

湖北省武漢市八年級(jí)物理下冊(cè)第八章運(yùn)動(dòng)和力導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（打包4套）（新版）新人教版.zip,湖北省,武漢市,年級(jí),物理,下冊(cè),第八,運(yùn)動(dòng),力導(dǎo)學(xué)案,答案,打包,新版,新人 第八章第1節(jié)《牛頓第一定律》導(dǎo)學(xué)案 一、導(dǎo)疑——情境導(dǎo)入，提出疑問(wèn) 我們知道力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，假想，如果物體不受任何外力，運(yùn)動(dòng)的物體會(huì)持續(xù)運(yùn)動(dòng)嗎？坐汽車時(shí)，汽車剎車時(shí)人會(huì)向前傾，起動(dòng)時(shí)人會(huì)向后仰，跳遠(yuǎn)時(shí)人為什么要助跑？ 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知道牛頓第一定律得出過(guò)程，理解牛頓第一定律的內(nèi)容； 2、理解慣性的概念，并會(huì)用慣性知識(shí)解釋有關(guān)現(xiàn)象； 二、引探——自主學(xué)習(xí)，探究問(wèn)題 (一)阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響 問(wèn)題:如果要使一個(gè)物體持續(xù)運(yùn)動(dòng),是否需要力來(lái)維持? 觀點(diǎn)一(以亞里士多德為代表): 物體的運(yùn)動(dòng)需要力來(lái)維持. 觀點(diǎn)二(以伽利略為代表): 物體的運(yùn)動(dòng) 需要力來(lái)維持. 演示實(shí)驗(yàn)：阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響 在水平桌面上鋪上粗糙程度不同的毛巾、棉布、木板等，讓小車自斜面頂端從 開(kāi)始滑下，觀察小車從同一高度滑下后，在不同表面運(yùn)動(dòng)的距離，并記錄在表中。 表面 表面對(duì)車的阻力大小 小車運(yùn)動(dòng)的距離遠(yuǎn)近 速度減小情況 毛巾 棉布 木板 實(shí)驗(yàn)表明：運(yùn)動(dòng)的物體，由于受到阻力的作用，速度會(huì) ，受到的阻力越小，速度減小得 ，如果小車運(yùn)動(dòng)時(shí)不受阻力，它 （“會(huì)”、“不會(huì)”）持續(xù)運(yùn)動(dòng)。由此可知，以上 ，（“觀點(diǎn)一”、“觀點(diǎn)二”）是正確的。 （二）牛頓第一定律 1.伽利略對(duì)類似實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了分析，并進(jìn)一步推測(cè)：運(yùn)動(dòng)的物體如果受到的阻力為零，它 將以 的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去. 2. 國(guó)科學(xué)家牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果,概括出一條重要物理規(guī)律:一切物體在 時(shí),總保持 狀態(tài)或 狀態(tài)。這就是著名的牛頓第一定律。 3.牛頓第一定律是在大量經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)進(jìn)一步的 而概括出來(lái)的.是 用實(shí)驗(yàn)直接驗(yàn)證的. （三）慣性 1、慣性：一切物體都有 不變的性質(zhì)，這種性質(zhì)叫做 。 2、慣性現(xiàn)象： 想想議議：演示圖8.1-3，開(kāi)始時(shí)，小球和金屬片都處于 狀態(tài)，當(dāng)金屬片彈出 時(shí)，小球由于 ，仍要保持 狀態(tài)。 學(xué)生活動(dòng)1：把筆帽豎直放在紙條上，迅速抽出紙條，觀察現(xiàn)象。 學(xué)生活動(dòng)2：把一摞象棋子放在桌面上，用直尺迅速打擊中間的一個(gè)棋子，觀察現(xiàn)象。 3慣性的利用： ①跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員起跳前要快速助跑，這是因?yàn)槠鹛?，由? ，在空中仍要 從而提高成績(jī)。 ②錘子的錘頭變松了，人們常用撞擊錘柄下端的方法，這是因?yàn)殄N柄突然停止時(shí)， 由于慣性，會(huì)繼續(xù) ，這樣錘頭就會(huì)牢牢地套在錘柄上。 4、慣性的危害: 小型客車的駕駛員和前排乘客必須使用 ，萬(wàn)一發(fā)生碰撞或緊急剎車時(shí),安全帶能對(duì)人體的運(yùn)動(dòng)起到 的作用。 三、釋疑——主動(dòng)展示，闡釋疑點(diǎn) 例1 、圖（甲）、（乙）是小車載著木塊向右運(yùn)動(dòng)過(guò)程中發(fā)生的現(xiàn)象，下列判斷正確的是（　?。? A、圖（甲）是小車突然停下時(shí)發(fā)生的 B、圖（乙）是小車突然停下時(shí)發(fā)生的 C、都是小車突然停下時(shí)發(fā)生的 D、都是小車突然被拉動(dòng)時(shí)發(fā)生的 例2 小剛同學(xué)放學(xué)回家的路上，腳被石塊絆了一下，身體向前跌倒 （右圖甲）；過(guò)了一會(huì)兒不小心腳踩到一塊西瓜皮，身體向后摔 倒（右圖乙），對(duì)這兩種情景，下列解釋合理的是（　　） A、二者腳的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變，而上身由于慣性仍保持原來(lái)運(yùn)動(dòng)狀態(tài) B、二者上身的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變，而腳由于慣性仍保持原來(lái)運(yùn)動(dòng)狀態(tài) C、前者上身的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變，而腳由于慣性仍保持原來(lái)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；后者腳的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變，而上身由于慣性仍保持原來(lái)運(yùn)動(dòng)狀態(tài) ? 四、啟思——?dú)w納總結(jié)，提煉方法 1、對(duì)慣性的正確理解： （1）一切物體都具有慣性；不論物體是否運(yùn)動(dòng)、是否受力，它都 慣性。 （2）慣性有大小，只與物體 有關(guān)。物體的質(zhì)量越大，慣性 。慣性的大小與物體運(yùn)動(dòng)的速度 （“有關(guān)”、“無(wú)關(guān)”）。 （3）慣性不是作用，不是力，而是物體的一種性質(zhì)；所以諸如“受慣性作用”、“受慣性力作用”等說(shuō)法都是 （正確、錯(cuò)誤）的。 2、利用慣性知識(shí)解答問(wèn)題的方法：先確定研究對(duì)象，明確該對(duì)象最初的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)（是靜止還是運(yùn)動(dòng)），后來(lái)發(fā)生了什么變化，由于慣性，原來(lái)靜止的物體仍要保持 狀態(tài)，原來(lái)運(yùn)動(dòng)的物體仍要保持 狀態(tài)。 五、精煉——當(dāng)堂訓(xùn)練，提升能力 1、在探究“力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”的實(shí)驗(yàn)中，結(jié)論“如果小車運(yùn)動(dòng)時(shí)不受阻力，它將保持勻速直線運(yùn)動(dòng)”的得出是： （　?。? A、直接由日常經(jīng)驗(yàn)得出的 B、直接由實(shí)驗(yàn)得出的 C、直接想象得出的 D、在大量經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)推理而抽象概括出來(lái)的 2、下列關(guān)于牛頓第一定律適用條件的說(shuō)法中，正確的是 （　　） A、適用于一切物體的普遍定律 B、適用于一切不受力作用的物體 C、適用于一切只受兩個(gè)外力作用的物體 D、適用于一切質(zhì)量比較小的氣體 3、公安部門(mén)要求小型客車的駕駛員和前排乘客必須使用安全帶。汽車安全帶的作用是（　　） A、防止慣性的產(chǎn)生 B、防止汽車啟動(dòng)時(shí)把人從后面甩出去 C、防止汽車速度突然增大時(shí)，人向前“沖去” D、急剎車時(shí)，對(duì)人體運(yùn)動(dòng)起到緩沖作用 4、如圖所示，細(xì)繩上端固定在O點(diǎn)，下端系一個(gè)小球，小球在水平面內(nèi)做圓周 運(yùn)動(dòng)。假如從某一時(shí)刻起，細(xì)繩斷裂，且小球所受的一切外力同時(shí)消失那么 小球?qū)ⅲā　。? A、做勻速直線運(yùn)動(dòng) B、立即停止運(yùn)動(dòng) C、運(yùn)動(dòng)越來(lái)越慢 D、仍做圓周運(yùn)動(dòng) 5、如圖所示，在一輛放在水平地面上的表面光滑的小車上，靜止放置質(zhì)量為m1、m2的兩個(gè)小球（m1＞m2）。當(dāng)車從靜止突然水平向右起動(dòng)時(shí)，則兩個(gè)小球（　　） A、一起向左運(yùn)動(dòng)，且m2的速度大于m1的速度 B、一起向右運(yùn)動(dòng)，且m2的速度大于m1的速度 C、一起向右運(yùn)動(dòng)，且m2的速度小于m1的速度 D、對(duì)地面仍保持靜止 6、氫氣球用繩子系著一個(gè)重物，共同以10m/s的速度勻速豎直上升，當(dāng)?shù)竭_(dá)某一個(gè)高度時(shí)，繩子突然斷開(kāi)，這個(gè)重物將（　　） A、繼續(xù)上升一段，然后下落 B、立即下落 C、以原來(lái)的速度一直上升 D、以上說(shuō)法都不對(duì) 7、如果一個(gè)物體不受力的作用，該物體將 （　?。? A、一定處于靜止 B、一定處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài) C、一定處于勻速曲線運(yùn)動(dòng)狀態(tài) D、可能靜止，也可能處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 8、正在水平面上滾動(dòng)的小球，如果它受到的外力同時(shí)消失，那么它將 （　　） A、立即停下來(lái) B、慢慢停下來(lái) C、改變運(yùn)動(dòng)方向 D、做勻速直線運(yùn)動(dòng) 9、正在轉(zhuǎn)彎的一輛汽車，如果它所受到的外力突然全部消失了，那么 （　?。? A、汽車將做勻速直線運(yùn)動(dòng) B、汽車?yán)^續(xù)改變運(yùn)動(dòng)方向 C、汽車會(huì)靜止下來(lái) D、汽車會(huì)向一側(cè)翻倒 10、忽略一切阻力，原靜止在水平面上的大石頭被另一塊小石頭水平撞擊，大石頭的運(yùn)動(dòng)情況是 （　　） A、始終靜止不動(dòng) B、動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)，很快停下來(lái) C、撞擊時(shí)開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，然后慢慢停下來(lái) D、撞擊時(shí)開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，然后做勻速直線運(yùn)動(dòng) 11、如圖所示從斜面上同一高度下滑的小車。①在鋪有毛巾的水平面上，運(yùn)動(dòng)路程很短；　　?、谌绻跊](méi)有阻力的水平面上，將做勻速直線運(yùn)動(dòng)；③如果在較光滑的水平面上，運(yùn)動(dòng)路程很長(zhǎng)；④在鋪有棉布的水平面上，運(yùn)動(dòng)路程較短；⑤在水平平整的木板表面上，運(yùn)動(dòng)路程較長(zhǎng)。則下面的判斷和排列次序正確的是 （　?。? A、事實(shí)①④⑤，推論②③ B、事實(shí)①④⑤，推論③② C、事實(shí)①②③，推論④⑤ D、事實(shí)①③②，推論⑤④ 12、理想實(shí)驗(yàn)是研究物理規(guī)律的一種 高山上的大炮重要的思想方法，它以大量可靠的事實(shí)為基礎(chǔ)，以真實(shí)的實(shí)驗(yàn)為原型，通過(guò)合理的推理得出物理規(guī)律，理想實(shí)驗(yàn)?zāi)苌羁痰亟沂疚锢硪?guī)律的本質(zhì)。牛頓曾經(jīng)研究過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：他發(fā)現(xiàn)人擲出去的石頭總會(huì)偏離擲出去的方向落回地面，并且擲出去的石頭速度越大，落地點(diǎn)離擲出點(diǎn)越遠(yuǎn)。于是牛頓提出了一個(gè)“大炮”的設(shè)想，圖所示是他畫(huà)的“大炮”草圖——在地球的一座高山上架起一尊水平大炮，以不同的速度將炮彈平射出去，射出的速度越大，炮彈的落地點(diǎn)就離山腳越遠(yuǎn)。他推想：當(dāng)射出速度足夠大時(shí)，炮彈將會(huì)如何運(yùn)動(dòng)呢？牛頓通過(guò)科學(xué)的推理得出了一個(gè)重要的結(jié)論。這就是著名的“牛頓大炮”的故事，故事中牛頓實(shí)際也用到了理想實(shí)驗(yàn)的研究方法。 （1）研究中牛頓基于的可靠事實(shí)是　　　　　　　　　　　　　。 （2）根據(jù)以上資料和牛頓的“大炮”草圖，推測(cè)牛頓當(dāng)年的重要結(jié)論是：　　　　　　 。 （3）物理學(xué)習(xí)中，你在研究什么問(wèn)題時(shí)用到過(guò)理想實(shí)驗(yàn)的方法？請(qǐng)舉一例并說(shuō)明你的研究過(guò)程。 13、某興趣小組用以下實(shí)驗(yàn)裝置“探究從斜面上下滑的物塊，在水平面上滑行的距離與哪些因素有關(guān)”。實(shí)驗(yàn)中讓木塊分別從不同高度由靜止開(kāi)始沿光滑下面下滑，最終靜止在與斜面相接的水平木板或鋪上棉布的板上。用刻度尺測(cè)量每次開(kāi)始下滑時(shí)的高度危和水平板面上滑行的距離s，記錄如下表： 實(shí)驗(yàn)序號(hào) 水平板面 高度h/m 水平距離s/m 1 木板 0.20 1.00 2 木板 0.40 2.00 3 木板 0.60 3.00 4 鋪上板布的板 0.20 0.50 5 鋪上板布的板 0.40 1.00 6 鋪上板布的板 0.60 1.50 （1）分析1、2、3次實(shí)驗(yàn)可得：木塊在木板上滑行的水平距離s與在斜面上釋放時(shí)的高度h的關(guān)系式為s＝　　　　　　　??； （2）比較1與4，2與5，3與6次實(shí)驗(yàn)可得：在斜面上釋放的高度相同時(shí)，木塊在水平面上滑行的距離與　　　　　　　　　　　　有關(guān)； （3）實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是： 14、在研究牛頓運(yùn)動(dòng)定律的實(shí)驗(yàn)中如圖所示，小車從同一斜面的同一高度處下滑，在不同材料上繼續(xù)運(yùn)動(dòng)，分別停止在圖示位置上，則： （1）使小車從同一高度滑下是為了　　　　　　　　　　　　　　　　　。 （2）小車在不同平面上通過(guò)的距離不等，這表明了　　　　　　　　　　　　　　。 （3）由實(shí)驗(yàn)可以得到的推論　　　　　　　　　　　　　　　　。 （4）本實(shí)驗(yàn)用到的物理方法有　　　　　　　　　和　　　　　　　　　。 6 第八章第2節(jié)《二力平衡》導(dǎo)學(xué)案 一、導(dǎo)疑――情境導(dǎo)入、提出疑問(wèn) 　　停泊在海面上的航天測(cè)量船、勻速上升的潛水艇、吊在天花板上的電燈、緩緩降落的神州飛船回收艙。 　　討論：a、這些物體各處于什么運(yùn)動(dòng)狀態(tài)呢？ 　　　　　b、他們分別受到哪些力的作用呢？ 　　　　　c、以上這些物體的受力情況有什么特征？ 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　1、知道什么是力的平衡，初步掌握二力平衡的條件； 2、會(huì)應(yīng)用二力平衡的知識(shí)分析、解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題； 3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析綜合能力、判斷能力。 二、引探――自主學(xué)習(xí)、探究問(wèn)題 （一）平衡力與物體的平衡狀態(tài) 1、平衡力：物體受到幾個(gè)力作用時(shí)，如果保持 狀態(tài)或 狀態(tài)，我們就說(shuō)這幾個(gè)力 。 2、平衡狀態(tài)：把物體處于 狀態(tài)或 狀態(tài)叫做物體的平衡狀態(tài)。 （二）二力平衡力的條件 1、二力平衡：如果物體在 個(gè)力的作用下保持 狀態(tài)或 狀態(tài)，則此二力平衡。 2、實(shí)驗(yàn)：探究二力平衡的條件 活動(dòng)1：教師演示課本圖8.2-2所示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生完成以下探究活動(dòng)。 ①本實(shí)驗(yàn)研究的對(duì)象是 ，小車應(yīng)放在在 桌面上，小車在水平方向上受 個(gè)力的作用，施力物體是 ，其大小等于 。 ②使兩托盤(pán)里的砝碼質(zhì)量不相等，此時(shí)兩個(gè)拉力大小 （相等、不相等），小車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) （改變、不改變），這兩個(gè)力 （平衡、不平衡）。 ③使兩托盤(pán)里的砝碼質(zhì)量相等，此時(shí)兩個(gè)拉力大小 （相等、不相等），小車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) （改變、不改變），這兩個(gè)力 （平衡、不平衡）。 ④保持兩托盤(pán)里的砝碼質(zhì)量相等，把小車在水平桌面上扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度后釋放，此時(shí)兩個(gè)拉力大小 （相等、不相等），方向 （相反、不相反），兩個(gè)力 （在、不在）同一直線上，小車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) （改變、不改變），這兩個(gè)力 （平衡、不平衡）。 活動(dòng)2：討論總結(jié)二力平衡的條件： 作用在 物體上的兩個(gè)力，如果大小 ，方向 ，并且在 ，這兩個(gè)力就彼此平衡。這就是二力平衡的條件。 （三）二力平衡力條件的應(yīng)用 1、若二力平衡，則它們的大小相等： 用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量物體重力時(shí)，我們從彈簧測(cè)力計(jì)上讀起的實(shí)際是彈簧對(duì)物體的 ， 因?yàn)榇肆εc物體的重力是一對(duì) 力，由 的條件知，它們的大小 。 　2、若物體處于平衡狀態(tài)，則它可能受一對(duì)或幾對(duì)平衡力： 靜止在水平桌面上的物理課本，它所受到的重力與 力是一對(duì)平衡力；在水平道路上勻速直線行駛的汽車，它在水平方向是受到的 力和 力，二力平衡，在豎直方向上受到的 力和 力，二力平衡。若汽車的總質(zhì)量為3t,則路面對(duì)它向上的支持力為 牛。（g=10N/Kg） 三、釋疑——主動(dòng)展示，闡釋疑點(diǎn) 例1 ?值日時(shí)，小東提著一桶水走進(jìn)教室。下列情況中，屬于彼此平衡的兩個(gè)力是（　?。? A、水桶受到的重力和水桶對(duì)人的拉力 B、水桶受到的重力和人對(duì)水桶的拉力 C、水桶對(duì)人的拉力和人對(duì)水桶的拉力 D、水桶受到的重力和水桶對(duì)地球的引力 例2、一個(gè)物體受到均為30N的一對(duì)平衡力作用而作勻速直線運(yùn)動(dòng)，如果這對(duì)平衡力同時(shí)突然減小到20N，則物體（　?。? A、速度減小 B、按減小后的速度作勻速直線運(yùn)動(dòng) C、仍按原來(lái)速度作勻速直線運(yùn)動(dòng) D、停止運(yùn)動(dòng) D、繩拉牛的力小于地面對(duì)牛的摩擦力 例3 、如圖，重0.2N的磁性黑板擦靜止在豎直的磁性黑板上，黑板擦受到的摩擦力 為　　　N，方向　　　，當(dāng)用0.3N的力豎直向下拉時(shí)，恰好作勻速直線運(yùn) 動(dòng)，此時(shí)黑板擦受到的摩擦力為　　　N；若要使它勻速向上運(yùn)動(dòng)，則豎下 向上的拉力為　　　N。 四、啟思——?dú)w納總結(jié)，提煉方法 1、一對(duì)平衡力與一對(duì)相互作用力的異同： 相同點(diǎn)：一對(duì)平衡力和一對(duì)相互作用力，它們的大小均 ，方向均 ，作用線均 。 不同點(diǎn)：一對(duì)平衡力一定作用在 （同一物體上、不同物體上），一對(duì)相互作用力一定作用在 （同一物體上、不同物體上）。一對(duì)相互作用力一是 （同一性質(zhì)、不同性質(zhì)）的力。一對(duì)平衡力 ，（一定、不一定）是同一性質(zhì)的力。 2、根據(jù)二力平衡條件確定另一個(gè)力的大小和方向： 如圖所示，靜止在水平面上的小車，其支架的桿子上固定了一個(gè)鐵球，關(guān)于桿子給鐵球的力的方向，下列說(shuō)法中正確的是 （　?。? A、沿桿子 B、垂直于桿子 C、豎直向上D、沿桿子與豎直向上之間的某一方向 五、精練――當(dāng)堂訓(xùn)練、提升能力 1、下列關(guān)于物體平衡狀態(tài)的說(shuō)法中，正確的是 （　?。? A、物體處于平衡狀態(tài)時(shí)一定保持靜止?fàn)顟B(tài) B、物體處于平衡狀態(tài)時(shí)一定做勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài) C、物體處于平衡狀態(tài)時(shí)，其運(yùn)動(dòng)只有兩種可能，要么處于靜止?fàn)顟B(tài)，要么做勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài) D、物體處于平衡狀態(tài)時(shí)，一定不受外力作用 2、下列描述的物體中，受到平衡力作用的物體是 （　?。? A、正在加速向上飛的運(yùn)載火箭 B、正在減速的汽車 C、正在沿弧形軌道勻速運(yùn)動(dòng)的四驅(qū)車 D、靜止在桌面上的粉筆盒 3、如圖所示是探究二力平衡條傅：的實(shí)驗(yàn)裝置圖，甲圖中，兩個(gè)力都作用在一個(gè)小車上，通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，只有在兩個(gè)作用在同一物體上的力的大小　　　　　、方向　　　　、且兩個(gè)力在　　　　　上，這兩個(gè)力才能彼此平衡。乙圖中，當(dāng)兩車之間的連接線沒(méi)有燒斷時(shí)，兩車處于靜止?fàn)顟B(tài)，此時(shí)受力為　　　　　力，當(dāng)連接線燒斷后，兩車將會(huì)　　　　　。由此可見(jiàn)，兩個(gè)力分別作用在兩上物體上，一定　　　　(選填“是”或“不是”)平衡力。兩個(gè)力如果是平衡力，這兩個(gè)力一定要作用在　　　　個(gè)物體上。 4、某同學(xué)靜止站在磅秤上，下列幾對(duì)力中屬于平衡力的是 （　?。? A、人的重力與磅秤對(duì)人的支持力 B、人對(duì)磅秤的壓力與磅秤對(duì)人的支持力 C、磅秤的重力與磅秤對(duì)人的支持力 D、磅秤的重力與人的重力 5、靜止在天花板上的吊燈重10N，懸掛吊燈的電線受到的拉力是 （　　） A、等于10N B、可能大于10N C、可能小于10N D、都有可能 6、請(qǐng)判斷如圖所示的四幅圖中的力是否屬于一對(duì)平衡力，若不是，請(qǐng)說(shuō)明理由。 A圖中的力：　　　　　　　??； B圖中的力：　　　　　　　　； C圖中的力：　　　　　　　　； D圖中的力：　　　　　　　　。 7、頻閃攝影是研究物體運(yùn)動(dòng)時(shí)。帶’用的一種實(shí)驗(yàn)方法，下圖A、B、C、D中分別用照相機(jī)拍攝(每0.1 s拍攝一次)的小球在不同的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下的照片，其中受到平衡力作用的是 （　?。? 8、一個(gè)物體同時(shí)只受到兩個(gè)三要素完全相同的力的作用，那么這兩個(gè)力 （　?。? A、一定是平衡力 B、可能是平衡力 C、一定不是平衡力 D、無(wú)法判斷 9、一個(gè)重800N的物體，在只受到800N豎直向上的拉力時(shí)，該物體 （　?。? A、一定處于靜止?fàn)顟B(tài) B、一定處于勻速上升狀態(tài) C、一定處于勻速下降狀態(tài) D、以上三種狀態(tài)都有可能 10、如圖所示，人沿水平方向拉牛，但沒(méi)有拉動(dòng)。其中說(shuō)正確的是（　?。? A、繩拉牛的力與牛拉繩的力是一對(duì)平衡力 B、繩拉牛的力與地面對(duì)牛的摩擦力是一對(duì)平衡力 C、繩拉牛的力小于牛拉繩的力 D、繩拉牛的力小于地面對(duì)牛的摩擦力 11、一個(gè)物體受到大小都為10N的一對(duì)平衡力的作用而做勻速直線運(yùn)動(dòng)，如果這時(shí)這對(duì)平衡力大小都同時(shí)突然增大到40N，則物體 （　　） A、速度增大 B、速度減小 C、仍按原來(lái)的速度做勻速直線運(yùn)動(dòng) D、做變速運(yùn)動(dòng) 12、空中下落的雨滴由于所受的阻力大小會(huì)隨其速度大小的變化而變化。雨滴開(kāi)始時(shí)速度越來(lái)越大，后來(lái)雨滴勻速下落。根據(jù)以上分析，下列判斷正確的是 （　?。? A、開(kāi)始時(shí)雨滴受力不平衡，重力大于阻力 B、開(kāi)始時(shí)雨滴只受重力作用，所以速度越來(lái)越大 C、雨滴勻速下落時(shí)，雨滴所受的阻力仍大于所受的重力 D、在雨滴下落的整個(gè)過(guò)程種，雨滴的受力都不是平衡力 13、小明和小華觀察到一個(gè)物體在只受兩個(gè)力的作用下做勻速直線運(yùn)動(dòng)，他們關(guān)于該物體受力和運(yùn)動(dòng)情況的說(shuō)法如下： （1）這兩個(gè)力大小相等，方向相同。 （2）該物體受到的合力一定為零。 （3）若撤去其中一個(gè)力，該物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一定改變。 （4）若同時(shí)撤去這兩個(gè)力，該物體將停止運(yùn)動(dòng)。你認(rèn)為正確的一組是 （　?。? A、（1）（2） B、（1）（3） C、（2）（3） D、（3）（4） 14、如圖所示，三個(gè)重量相同的物體分別受到豎直向上的拉力作用，處于不同的狀態(tài)：甲靜止，乙以5m/s的速度向上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，丙以5m/s的速度向下做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則F甲、F乙、F丙的大小關(guān)系是(考慮空氣的阻力) （　　） A、F甲＝F乙＝F丙 B、F甲F甲>F丙 D、F丙>F甲>F乙 15、質(zhì)量相同的A、B兩件貨物在兩臺(tái)吊車鋼索的牽引力作用下豎直向上運(yùn)動(dòng)，它們運(yùn)動(dòng)的s－t圖象分別如圖甲、乙所示，下列結(jié)論正確的是 （　　） A、兩件貨物都做勻速直線運(yùn)動(dòng) B、前6秒A貨物的平均速度小于B貨物的平均速度 C、吊車鋼索對(duì)A貨物的拉力大于A貨物的重力 D、B貨物在整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中受到一對(duì)平衡力作用 16、如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景。 （1）小華將系于小卡片(重力可忽略不計(jì))兩對(duì)角的線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向　　　　　　　　　，并通過(guò)調(diào)整　　　　　　　來(lái)改變拉力的大小。 （2）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，松手后小卡片　　　　　　(選填“能”或“不能”)平衡。設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究　　　　　　　　。 （3）為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 （4）在探究同一問(wèn)題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)。其主要原是 （　　） A、減小桌子對(duì)木塊的阻力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響 B、小卡片是比較容易獲取的材料 6 第八章第3節(jié)《摩擦力》導(dǎo)學(xué)案 一、導(dǎo)疑——情境導(dǎo)入，提出疑問(wèn) 多媒體 觀看花樣滑冰表演 同學(xué)們看到運(yùn)動(dòng)員用力一滑，能夠滑得很遠(yuǎn)，但讓運(yùn)動(dòng)員在泥地上滑滑看，也能滑的遠(yuǎn)嗎，同學(xué)們想一下這是由于什么緣故？摩擦力是我們生活中普遍存在的一種力，今天我們就來(lái)研究一下摩擦力有什么特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知道什么是滑動(dòng)摩擦力，能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)有關(guān)摩擦、摩擦力的現(xiàn)象；? 2、會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量滑動(dòng)摩擦力；? 3、知道滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)。 二、引探——自主學(xué)習(xí)，探究問(wèn)題 （一）摩擦力 1、滑動(dòng)摩擦力: 兩個(gè)相互接觸的物體,當(dāng)它們相對(duì) 時(shí),在 上會(huì)產(chǎn)生一種 相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力,這種力叫做 摩擦力. 2、滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生的原因:相互接觸的物體的兩個(gè)面，有時(shí)用肉眼看起來(lái)很 ，但是放在顯微鏡下觀察，就會(huì)顯示出 ，當(dāng)它們相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，就會(huì)彼此 ，產(chǎn)生滑動(dòng)摩擦力。所以,如果相互接觸的物體的兩個(gè)面都是光滑的,則彼此 (會(huì)、不會(huì))產(chǎn)生摩擦力。 3、滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生的測(cè)量 閱讀教材P23測(cè)量滑動(dòng)摩擦力?；卮穑? 測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的原理是： ；實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)用彈簧測(cè)力計(jì)沿 (水平、任意)方向拉動(dòng)木塊，使它沿長(zhǎng)木板做 運(yùn)動(dòng)，使木塊所受的摩擦力與 平衡，這樣彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)即為 的大小。 4、實(shí)驗(yàn)：研究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素 你的猜想：滑動(dòng)摩擦力的大小可能與 、 等有關(guān)。 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：用實(shí)驗(yàn)去進(jìn)行驗(yàn)證猜想，并把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表格中。（注意：拉動(dòng)木塊， 木塊必須做勻速直線運(yùn)動(dòng)，保持彈簧秤的指針不動(dòng)，這時(shí)拉力才等于摩擦力）。 實(shí)驗(yàn)情況 實(shí)驗(yàn)條件 彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)F/N 壓力情況 接觸情況 甲 一個(gè)木塊 較光滑的木板 乙 一個(gè)木塊，一個(gè)砝碼 較光滑的木板 丙 一個(gè)木塊，一個(gè)砝碼 較粗糙的木板 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：比較甲、乙可得：滑動(dòng)摩擦力的大小跟 有關(guān)，在 相同時(shí)， 越大，滑動(dòng)摩擦力 ；比較 可得：滑動(dòng)摩擦力的大小還跟 有關(guān)，在 相同時(shí)，接觸面越 ，滑動(dòng)摩擦力 。 （二）摩擦的利用與防止 增大有益摩擦的方法： 1、增大壓力---例如： 2、使接觸面變粗糙---例如： 。 減小有害摩擦的方法： 1、減小壓力。例如： 。 2、使接觸面變光滑。例如： 。 3、用滾動(dòng)代替滑動(dòng)。例如： 。 4、使兩個(gè)互相接觸的表面隔開(kāi)。例如： 。 （三）摩擦力的分類 1、滑動(dòng)摩擦力： 2、滾動(dòng)摩擦力： 3、靜摩擦力：兩個(gè)相互接觸的物體,當(dāng)它們 （發(fā)生、將要發(fā)生）相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，,在 上會(huì)產(chǎn)生一種 相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的力,這種力叫做靜摩擦力. 三、釋疑——主動(dòng)展示，闡釋疑點(diǎn) 例1 、如圖所示，小華將彈簧測(cè)力計(jì)一端固定，另一端鉤住長(zhǎng)方體木塊A，木塊下面是一長(zhǎng)木板，實(shí)驗(yàn)時(shí)拉著長(zhǎng)木板沿水平地面向左運(yùn)動(dòng)，讀出彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)即可測(cè)出木塊A所受摩擦力大小，在木板運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，以下說(shuō)正確的是（　?。? A、木塊A受的是靜摩擦力 B、木塊A相對(duì)于地面是運(yùn)動(dòng)的 C、拉動(dòng)速度變大時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)變大 D、木塊A所受摩擦力的方向向左 例2、如圖甲所示，完全相同的木塊A和B疊放在水平桌面上，在12N的水平拉力F1作用下，A、B一起做勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)木塊B所受的摩擦力為　　　N；若將A、B緊靠著放在水平桌面上，用水平力F2推A使 它們一起勻速運(yùn)動(dòng)（如圖乙所示），則推力F2＝ 　　　N。 例3 自行車是我們熟悉的交通工具，從自行車的結(jié)構(gòu)和使用來(lái)看，有關(guān)自行車摩擦的知識(shí)，例如： A、輪胎上刻有花紋 B、車輪做成圓形C、塑料套緊套在車把手上D、在轉(zhuǎn)動(dòng)部分加潤(rùn)滑油E、腳踏板凹凸不平F、剎車時(shí)用力捏閘G、車軸上裝有滾珠H、車的把手上有凹槽 （1）上述各項(xiàng)內(nèi)容中屬于（只填寫(xiě)各選項(xiàng)前的字母）通過(guò)改 變接觸面粗糙程度而增大摩擦的是　　　　　??；通過(guò) 增大壓力而增大摩擦的是　　　　　　??；通過(guò)變滑動(dòng) 為滾動(dòng)而減小摩擦的是　　　　　　　?。煌ㄟ^(guò)使接觸 面彼此分離而減小摩擦的是　　　　　。 （2）用力踩動(dòng)腳踏板使自行車前進(jìn)時(shí)，后輪與地面間摩擦力的方向朝　　　　　　　 　　　　　?。ㄌ睢扒啊被颉昂蟆保? 四、啟思——?dú)w納總結(jié)，提煉方法 1、摩擦力方向的判斷方法： 靜摩擦力的方向與該物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向 （相同、相反）；滑動(dòng)摩擦力的方向與物體相對(duì)滑動(dòng)的方向 （相同、相反）；在滾動(dòng)摩擦中，主動(dòng)輪所受的滾動(dòng)摩擦力方向與輪的滾動(dòng)方向 （相同、相反），從動(dòng)輪所受的滾動(dòng)摩擦力方向與輪的滾動(dòng)方向 （相同、相反）。 2、摩擦力大小的判斷方法： （1）在水平面上疊放的兩個(gè)物體，如果它們相對(duì)靜止，且沒(méi)有受到其他水平方向的動(dòng)力，則它們之間的摩擦力為 。 （2）靜摩擦力的大小一般用 原理求解，其大小隨另一平衡力的增大而 。 （3）滑動(dòng)或滾動(dòng)摩擦力的大小一般也可用 原理求解， 但其大小 （隨不隨）另一力的改變而改變。 五、精煉——當(dāng)堂訓(xùn)練，提升能力 摩擦力（第1課時(shí)） 一、摩擦力 1、如圖所示，兩本書(shū)的書(shū)頁(yè)交叉疊放在一起后很難拉開(kāi)，是因?yàn)槔瓡?shū)時(shí)書(shū)頁(yè)間會(huì)產(chǎn)生較大的 （　　） A、重力 B、彈力 C、壓力 D、摩擦力 2、關(guān)于摩擦力，下列說(shuō)法正確的是 （　　） A、相互緊壓的粗糙物體間一定存在摩擦力 B、運(yùn)動(dòng)的物體一定受到滑動(dòng)摩擦力 C、靜止的物體一定受到靜摩擦力 D、相互緊壓的粗糙物體之間有相對(duì)滑動(dòng)時(shí)，才受滑動(dòng)摩擦力 3、用下列筆寫(xiě)字時(shí)，筆尖與紙之間的摩擦屬于滾動(dòng)摩擦的是 （　?。? A、圓珠筆 B、毛筆 C、鉛筆 D、鋼筆 4、（1）在水平桌面上，用彈簧測(cè)力計(jì)水平向左拉動(dòng)木塊，使其做勻速直線運(yùn)動(dòng)，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)如圖所示。根據(jù)　　　知識(shí)可知，木塊所受的滑動(dòng)摩擦力為　　　　N。 （2）小華將木塊沿豎直方向截去一半后，測(cè)得木塊所受的滑動(dòng)摩擦力變?yōu)樵瓉?lái)的一半。他由此得出：滑動(dòng)摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減小。你認(rèn)為他在探究過(guò)程中存在的問(wèn)題是　　　　　　　　　　　　。 5、如圖所示，小明在體育館地面上測(cè)量運(yùn)動(dòng)鞋底部受到的滑動(dòng)摩擦力，彈簧測(cè)力計(jì)應(yīng)沿　　　　　方向拉動(dòng)，并使運(yùn)動(dòng)鞋做　　　　　　直線運(yùn)動(dòng)。在運(yùn)動(dòng)鞋內(nèi)再放一個(gè)重物，運(yùn)動(dòng)鞋受到的滑動(dòng)摩擦力　　　　　　　。(選填“變大"、“變小”和“不變”) 6、如圖甲所示，物體甲重40N，被50N的水平壓力F甲壓在豎直墻壁上保持靜止。如圖乙所示，物體乙重60N，在35 N的水平拉力F乙作用下，沿水平桌面勻速向右運(yùn)動(dòng)。則物體甲受到的摩擦力f甲為 　　　　　N，物體乙受到的孽擦力f乙　　　　　　N。 7、小明在探究“摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，提出了如下四個(gè)猜想。根據(jù)你對(duì)本實(shí)驗(yàn)的探究，發(fā)現(xiàn)其中與實(shí)驗(yàn)結(jié)論相符合的是 （　　） A、摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān) B、摩擦力的大小可能與物體間相對(duì)運(yùn)動(dòng)的速度大小有關(guān) C、摩擦力的大小可能與物體間接觸面積的大小有關(guān) D、摩擦力的大小只與接觸面上壓力的大小有關(guān) 8、如圖所示，用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊在水平桌面上做直線運(yùn)動(dòng)，實(shí)驗(yàn)記錄如下表，由此可知，木塊與水平桌面問(wèn)的滑動(dòng)摩擦力為 （　　） 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3 木塊運(yùn)動(dòng)情況 越來(lái)越快 勻速運(yùn)動(dòng) 越來(lái)越慢 彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù) 4.5 3.0 2.1 A、4.5N B、3.2N C、3.0N D、2.1 N 9、在探究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，必須采用　　　　　　法來(lái)探究。如圖描述的是小紅同學(xué)用手探究滑動(dòng)摩擦力大小、跟哪些因素有關(guān)的情景：用左手分別壓在玻璃板和桌面E滑動(dòng)，然后再用另一只手壓在左手上在桌面上滑動(dòng)。下列說(shuō)法不正確的是 （　?。? A、甲和乙是探究滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面粗糙程度的關(guān)系 B、乙和丙是探究滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系 C、比較甲和乙，感覺(jué)甲的阻力大 D、比較乙和丙，感覺(jué)丙的阻力大 10、如圖所示，放在M、N兩水平桌面上的P、Q兩物體，分別在FP＝5 N、FQ＝3N的水平拉力作用下做勻速直線運(yùn)動(dòng)，可以確定 （　?。? A、桌面M一定比桌面N粗糙 B、P的速度一定大于Q的速度 C、P的質(zhì)量一定大于Q的質(zhì)量 D、P受到的摩擦力一定大于Q受到的摩擦力 11、假若一切物體間的摩擦力突然消失，則下列哪種現(xiàn)象不可能發(fā)生 （　　） A、靜止在水平路面上的汽車無(wú)法開(kāi)動(dòng) B、微風(fēng)能吹動(dòng)鐵軌上的火車 C、無(wú)法手握鋼筆寫(xiě)字 D、人輕輕一跳可以離開(kāi)地球 12、如圖甲所示。水平地面上的一物體。受到方向不變的水平推力F的作用，F(xiàn)的大小 與時(shí)間f的關(guān)系和物體的速愛(ài)Ⅳ與時(shí)間f的關(guān)系如圖乙所示，以下說(shuō)法正確的是（　?。? A、0～2秒，物體沒(méi)有推動(dòng)？是因?yàn)橥屏π∮谀Σ亮? B、2～4秒物體做勻速直線運(yùn)動(dòng) C、2～4秒物體受到的孽擦力是3N D、4～6秒，物體受到的摩擦力與水平推力是一對(duì)平衡力 13、用手握住重5N的瓶子靜止懸在空中，瓶口豎直向上，此時(shí)手的握力為30N，瓶子受到手豎直向上的摩擦力為　　　　　　　N；若使手的握力增加為35N，瓶子受到手的摩擦力大小為　　　　　　　　　N。 14、裝卸工人利用斜面將一木箱推到汽車上(如圖甲所示)，試在圖乙中畫(huà)出木箱在斜面上所受力的示意圖。 15、小明在探究“摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)木塊，使它沿水平長(zhǎng)木板勻速滑動(dòng)，從而測(cè)出摩擦力；改變放在木塊上的砝碼個(gè)數(shù)，從而改變木塊與長(zhǎng)木板之間的壓力；把棉布、毛巾等鋪在長(zhǎng)木板上。從而改變接觸面的粗糙程度。 （1）觀察三個(gè)實(shí)驗(yàn)，比較甲圖和　　　　圖所示實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明摩擦力的大小與作用在物體表面的壓力有關(guān)。 （2）觀察三個(gè)實(shí)驗(yàn)，比較甲圖和丙圖所示實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明在　　　　　相同時(shí)，接觸面越　　　　　　，摩擦力越大。 （3）小明在進(jìn)行乙圖中實(shí)驗(yàn)時(shí)，改變放在木塊上的砝碼，通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)得到摩擦力F摩與作用在物體表面的壓力F壓的關(guān)系圖線如丁圖所示，由圖可知： F摩＝　　　　　F壓。當(dāng)木塊與砝碼的總重力為6 N時(shí)，木塊在長(zhǎng)木板上滑動(dòng)時(shí)受到的摩擦力為　　　　　N，若此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)為2.5N，則木塊將做　　　　　　　運(yùn)動(dòng)。 摩擦力（第2課時(shí)） 一、摩擦的利用與防止 1、許多瓶蓋的側(cè)面都有密集的條紋，這樣做的目的是 （　?。? A、增大摩擦 B、堅(jiān)固耐用 C、節(jié)約材料 D、便于運(yùn)輸 2、在如圖所示的水泥路面上，人們做出了一道道凹痕。對(duì)于通過(guò)的汽車， 它可以起到的作用是 （　?。? A、增大地面對(duì)汽車的支持力 B、減小地面對(duì)汽車的支持力 C、增大地面對(duì)汽車的摩擦力 D、減小地面對(duì)汽車的摩擦力 3、下圖所示的實(shí)例中，為了減小摩擦的是 （　?。? A、早冰鞋上的滑輪 B、運(yùn)動(dòng)鞋底上的花紋 C、浴室腳墊上的顆粒 D、雩天輪胎上繞的鏈條 4、在下列事例中，屬于有害摩擦的是 （　?。? A、夾取食物時(shí)筷子與食物的摩擦 B、機(jī)器轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)轉(zhuǎn)軸受到的摩擦 C、走路時(shí)鞋子與地面的摩擦 D、爬竿時(shí)手與竿的摩擦 5、如圖所示，同學(xué)在用鉛筆寫(xiě)字時(shí)用手握緊筆，是通過(guò)　　　　　　從而增大手尖與鉛筆的摩擦。 6、滑冰時(shí)，冰面在冰刀的壓力下稍有熔化，這是用 的方法　 (選填“增大”或“減小”)摩擦的。 7、圖中，A，B是兩只質(zhì)量相同的旅行箱，箱容易被推動(dòng)，這說(shuō) 明　　　　　　　　。 8、在世界體操錦標(biāo)賽上，體操運(yùn)動(dòng)員在上單杠之前，總是要在手上抹些鎂粉，這樣做的目的是為了　　　　　　摩擦力，而在單杠上做回環(huán)動(dòng)作時(shí)，手握單杠又不能握得太緊，這樣做的目的是為了　　　　　摩擦力。 9、在皮帶傳動(dòng)中，皮帶打滑的原因是皮帶與輪之間的　　　　　，防止皮帶打滑常用的方法是將皮帶張緊，使皮帶與輪之間的　　　　增大，從而增大它們之問(wèn)的　　　　。 10、自行車是我們熟悉的交通工具。從自行車的結(jié)構(gòu)和使用來(lái)看，它涉及到不少有關(guān)摩擦的知識(shí)。例如： A、輪胎上制作有花紋 B、車輪做成圓形 C、塑料套緊套在車把手上 D、在轉(zhuǎn)動(dòng)的部分加潤(rùn)滑油 E、腳踏凹凸不平 F、車的把手(塑料套)上有凹槽 G、車軸處裝滾珠 H、剎車時(shí)用力捏剎車把 （1）上述各項(xiàng)內(nèi)容中，屬于通過(guò)改變接觸面粗糙程度而增大摩擦的是　　　　?。煌ㄟ^(guò)增大壓力增大摩擦的是　　　??；通過(guò)變滑動(dòng)為滾動(dòng)而減小摩擦的是　　　　。 （2）用力踩腳踏，使自行車前進(jìn)時(shí)，后輪受地面的摩擦力的方向朝　　　　　(填“前”或“后”)。 （3）請(qǐng)你大膽發(fā)揮想象：“假如沒(méi)有摩擦”，自行車會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況？(寫(xiě)出一個(gè)合理的場(chǎng)景)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 11、小柯做了一個(gè)如圖所示的“魔力轉(zhuǎn)椅”實(shí)驗(yàn)，他坐在普通轉(zhuǎn)椅上用力扇動(dòng)手中的扇子，椅子不轉(zhuǎn)；在普通轉(zhuǎn)椅的立柱和底座金屬筒之間裝上滾動(dòng)軸承和鋼珠后，用力扇動(dòng)手中的扇子，“魔力轉(zhuǎn)椅”隨即轉(zhuǎn)動(dòng)。 （1）“魔力轉(zhuǎn)椅”是采用　　　　　　　　的方法減小摩擦力的。 （2）扇子能扇轉(zhuǎn)“魔力轉(zhuǎn)椅”是利用了　　　　　　　　　　　原理。 12、小欣在學(xué)習(xí)了力的知識(shí)后，為了探究拔河比賽取勝的“奧秘”，做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，第一次比賽小欣和小麗都站在水平地面上，兩人相持不動(dòng)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖甲，第二次比賽小麗站在滑板車上，小欣站在地面上，小欣輕而易舉的把小麗拉了過(guò)來(lái)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖乙，請(qǐng)你幫小欣分析下列問(wèn)題： （1）第一次小欣拉繩子的力　　　(填“大于”、“小于”或“等于”)小麗拉繩子的力； （2）為什么第二次小欣拉繩子的力比第一次變小了反而還贏了比賽？ （3）為了在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得拔河比賽的冠軍，請(qǐng)你為班級(jí)的拔河隊(duì)提出至少兩種合理化的建議，并說(shuō)明其中的道理。 13、教室的門(mén)栓壞了，門(mén)經(jīng)常被風(fēng)吹開(kāi)，這是門(mén)與門(mén)框間摩擦太小的緣故。如何增大摩擦呢？同學(xué)們提出一些設(shè)想，概括如下： a、增大壓力增大摩擦 b、增大接觸面粗糙程度增大摩擦 c、增大接觸面積增大摩擦 d、增大運(yùn)動(dòng)速度增大摩擦 為了驗(yàn)證這些設(shè)想，他們利用長(zhǎng)方體木塊、鐵塊、彈簧測(cè)力計(jì)、毛巾和水平桌面等，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并將數(shù)據(jù)記入表中： 實(shí)驗(yàn) 接觸面情況 速度 壓力/N 摩擦力/N 接觸面 接觸面積/m2 1 木塊與桌面 0.01 υ 5 1 2 木塊與桌面 0.01 2υ 5 1 3 木塊與桌面 0.01 υ 10 2 5 木塊與毛巾面 0.01 υ 5 ★ 5 木塊與桌面 0.01 υ 5 1 （1）比較實(shí)驗(yàn)1、2可知：設(shè)想　　　　　　是錯(cuò)誤的，判斷的理由是　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　??； （2）比較實(shí)驗(yàn)　　　　　兩組數(shù)據(jù)，可以判斷設(shè)想c是否正確；在實(shí)驗(yàn)中，測(cè)量摩擦力時(shí)應(yīng)保持木塊在水平桌面上做　　　　　　運(yùn)動(dòng)；上圖的彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)是表中“★”處的數(shù)值，其大小為　　　　　　　　　　N： （3）某同學(xué)分析實(shí)驗(yàn)3、4數(shù)據(jù)，并支持設(shè)想b，你認(rèn)為他這種分析方法　　　　(填“正確”或“不正確")，其理由是　　　　　　　　 ； 7