教科版八年級下冊物理《第八章運動和力》單元測試題及答案(共6頁)

精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教科版八年級下冊物理第八章 運動和力單元測試題及答案1（滿分：70分）（時間：45分鐘）一、選擇題（每小題2分，共30分）1、下列有關(guān)慣性的說法正確的是：（ ）A拍打衣服灰塵脫落，是由于灰塵有慣性B小慧沒有推動靜止的汽車，是由于汽車沒有慣性C跳遠(yuǎn)運動員要助跑后起跳，是為了增大慣性D高速飛行的子彈穿入木頭后靜止，它的慣性就消失了2、如圖8.1-1所示為運動員百米賽跑的情景，下列說法正確的是：（ ）A以地面為參照物，運動員是靜止的B運動員的鞋底花紋很深，可以減小摩擦C運動員沖到終點，不能立即停下，是由于人具有慣性D運動員跑得越快，到達(dá)終點所用時間越長3、牛頓第一定律指出，慣性是物體的固有屬性，一切物體都具有慣性。如圖8.1-2所示的各圖中慣性最大的是：（ ） 4、關(guān)于力和運動的關(guān)系，下列說法中正確的是：（ ）A物體受到力的作用就會運動 B做勻速直線運動的物體一定不受力的作用C物體受到力的作用，運動狀態(tài)一定改變 D物體運動狀態(tài)改變時，一定受到力的作用5、哪位科學(xué)家利用如圖8.1-3所示，實驗得出如下結(jié)論：運動物體如果不與其他物體作用，就會沿直線勻速地一直運動下去：（ ）A亞里士多德 B伽利略 C牛頓 D阿基米德6、下列關(guān)于力和運動的說法正確的是：（ ）A人推墻的力和墻對人的力是一對平衡力B靜止的物體不受摩擦力，運動的物體才受摩擦力C給正在運動的物體再施加一個力，物體就會比原來運動得更快D在平直軌道上勻速行駛的火車車廂里豎直向上跳起的人，仍將落回原處（不計空氣阻力）7、放在桌面上的物體M，受同一直線上的兩個水平拉力作用，靜止在水平桌面上，以下說法錯誤的是：（ ）A物體M可能不受摩擦力 B物體M可能受到水平向右的摩擦力C物體M可能受到水平向左的摩擦力 D物體M可能不受重力的作用8、如果你用繩子拴住一個小球使它在光滑的水平面上做圓周運動，當(dāng)繩子突然斷裂后，小球?qū)ⅲ海?） A保持原來的圓周運動 B保持?jǐn)嗬K時的速度做勻速直線運動C小球運動速度減小，但保持直線 D以上三種情況都有可能9、下列事例中，不屬于避免慣性帶來危害的是：（ ）A高速公路上，汽車不準(zhǔn)超速行駛 B高速公路上行駛的汽車中，前排乘客必須系安全帶C汽車在行駛時要保持一定的車距 D跳遠(yuǎn)時，助跑能使運動員跳得更遠(yuǎn)10、如圖8.1-4所示， A、B、C、D分別用照相機拍攝（每0.1s拍攝一次）的小球在四種不同運動狀態(tài)下的照片，其中小球受到平衡力作用是：（ ） 11、下列說法正確的是：（ ）A汽車在水平公路上做勻速直線運動，站在車上的人在水平方向上一定受到一對平衡力的作用B運動的物體沒有慣性，當(dāng)它由運動變?yōu)殪o止時才有慣性C如果物體只受兩個力的作用，并且這兩個力的三要素相同，那么物體的運動狀態(tài)一定不改變D物體受到力的作用時物體的運動狀態(tài)一定發(fā)生改變12、一個小孩用20N的水平推力推桌子，桌子未被推動，則桌子受到的摩擦力：（ ）A大于20N B等于20N C小于20N D以上均有可能13、如圖8.1-5所示，的四個實例中，目的是為了減小摩擦的是：（ ） 14、豎直握在手中的瓶子不滑落下來，這是因為：（ ）A手的握力等于瓶子所受的重力 B手的握力大于瓶子所受的重力C手對瓶子的靜摩擦力等于瓶子所受的重力 D手對瓶子的靜摩擦力大于瓶子所受的重力15、關(guān)于平衡力，下列說法正確的是：（ ）A物體在平衡力作用下一定保持靜止?fàn)顟B(tài) B作用在物體上的兩個力三要素完全相同，這兩個力一定是平衡力C物體受到重力和拉力的作用這兩個力方向相反，它們一定是平衡力D運動的物體在平衡力作用下，一定保持勻速直線運動狀態(tài)二、填空題（每空1分，共23分）1、我國公安部門規(guī)定，坐在小汽車前排的駕駛員和乘客都應(yīng)在胸前系上安全帶，這主要是為了減輕（選填 “車速太慢”、“突然起動”或“”）時可能對人身造成的傷害。在移動笨重物體時，人們常在重物下墊上滾木，這是為了。2、端午節(jié)組織龍舟賽，正在激烈比賽的龍舟，相對于岸上站立的觀眾，龍舟是的。運動員用漿向后劃水，龍舟就向前運動，這說明物體間力的作用是的。運動員停止劃漿后，龍舟還會繼續(xù)向前運動，這是由于的緣故。3、乘坐公共汽車，當(dāng)身體突然向前傾倒時，說明此時汽車正在；當(dāng)身體突然向右傾倒時，說明此時汽車正在。4、用鋼筆寫字時，筆尖與紙面之間的摩擦為摩擦；用圓珠筆寫字時，筆里頭的小鋼珠與紙面之間的摩擦為摩擦；人走路時，鞋底與地面之間的摩擦是摩擦。5、如圖8.1-6所示，是一起交通“追尾”事故，導(dǎo)致事故發(fā)生的原因是汽車B剎車后由于仍繼續(xù)向前運動，撞上汽車A。為了行車安全，請給駕駛員提一條合理化建議：。6、如圖8.1-7所示，第24屆世界大學(xué)生冬季運動會吉祥物冬冬在進(jìn)行冰壺比賽，擲出的冰壺能在冰面滑行，是由于冰壺具有，而冰壺最終會停止下來，是因為。 7、如圖8.1-8所示，用一水平力F=30 N將重20 N的木塊壓在豎直墻壁上，使其沿墻壁勻速下滑，則木塊受到墻壁的摩擦力大小為，摩擦力的方向。 8、用鋼絲繩系上一個重為500 N的物體，當(dāng)鋼絲繩拉著它勻速上升時，繩對物體的拉力是N，當(dāng)鋼絲繩拉著物體靜止時，繩對物體的拉力是 N，當(dāng)鋼絲繩拉著物體以2 m/s的速度勻速下降時，繩對物體的拉力是N。9、冬天，汽車在冰面上行駛時，輪胎上經(jīng)常纏上防滑鏈，這是采用的辦法來摩擦的。10、重104N的車廂，在103N水平拉力作用下做勻速直線運動，那么車廂受到的阻力是N；若將拉力增大，則車廂速度將（填“增大”、“不變”或“減小”）；若拉力減小，則車廂速度將。四、實驗題（每空1分，共17分）1、如圖8.1-9所示，是小慧在探究“阻力對物體運動的影響”活動中的實驗過程。（1）實驗中要讓小車每次從斜面的同一高度由靜止開始滑下，這樣做是為了使小車到達(dá)水平面時。 （2）實驗中通過觀察、比較小車在不同表面上運動的距離，可知小車受到的阻力越小，速度減小得越慢。由此可推論：如果運動的物體不受力，它將；同時也能說明力是改變物體的原因。 （3）在本實驗裝置的基礎(chǔ)上，如果可以補充器材，你還能進(jìn)行的實驗有：。（只要求寫出一個實驗的名稱）2、（2011無錫）如圖8.2-10甲所示，是小慧同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景（1）小慧將系于小卡片（重力可忽略不計）兩端的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上兩個拉力的方向，并通過調(diào)整來改變拉力的大?。?）當(dāng)小卡片平衡時，小慧將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片（填“能”或“不能”）平衡設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究。（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小慧下一步的操作是：（4）在探究同一問題時，小宇將木塊放在水平桌面上，沒計了如圖8.3-11乙所示的實驗，同學(xué)們認(rèn)為小慧的實驗優(yōu)于小宇的實驗其主要原因是A減小摩擦力對實驗結(jié)果的影響 B小卡片是比較容易獲取的材料C容易讓小卡片在水平方向上保持平衡 D小卡片容易扭轉(zhuǎn)3、小慧用如圖8.1-11所示，的裝置，探究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)（1）實驗時，小慧將木塊放在水平木板上，彈簧測力計沿方向拉動木塊，并使木塊作勻速直線運動這樣做的目的是，實驗時，小慧記錄的部分?jǐn)?shù)據(jù)如下表所示序號木塊放置情況木板表面情況壓力N彈簧測力計示數(shù)N1平放木板61.22平放木板81.63平放木板102.04平放木板上鋪棉布61.85平放木板上鋪毛巾63.0（2）a分析序號三組數(shù)據(jù)可知：滑動摩擦力的大小與接觸面所受的壓力有關(guān)滑動摩擦力f大小與接觸面所受壓力F大小的關(guān)系式是。 b如要探究滑動摩擦力與接觸面的粗糙程度的關(guān)系，應(yīng)選序號為三組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析（3）小慧在實驗時還發(fā)現(xiàn)：在木塊沒有被拉動時，彈簧測力計也有示數(shù)，且示數(shù)會變化他請教老師，知道可用F-t圖像表示拉力隨時間的變化情況若某次實驗開始拉動木塊直到木塊勻速滑動的F-t圖像如圖8.1-12所示，其中04s木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)分析圖像可知：要使木塊由靜止開始運動，至少要用N的水平拉力拉木塊；如果實驗時木塊所受的拉力是2N，則下列對木塊所處狀態(tài)的判斷，正確的是：（ ）A靜止 B勻速直線運動C靜止或勻速直線運動 D條件不足，無法判斷 參考答案 一、選擇題1、A 2、C 3、B 4、D 5、B 6、D 7、D 8、B9、D 10、B 11、A 12、B 13、B 14、C 15、D 二、填空題1、緊急剎車 減小摩擦2、運動 相互 龍舟有慣性3、剎車 左轉(zhuǎn)彎4、滑動摩擦 滾動摩擦 靜摩擦5、慣性 為了你和他人的的安全，請不要超速行駛6、慣性 冰壺受到摩擦阻力的作用，改變了冰壺的運動狀態(tài)。7、20N 豎直向上8、500N 500N 500N9、增大接觸面的粗糙程度 增大10、103N 增大 減小 三、實驗題1、（1） 速度相同 （2） 以恒定的速度永遠(yuǎn)運動下去（或做勻速直線運動） 運動狀態(tài) （3） 探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)；（或探究動能的大小與什么因素有關(guān)；或探究二力平衡的條件）。 2、（1）相反 鉤碼的數(shù)量（2）不能 不在同一直線上的兩個大小相等、方向相反的力能否平衡（3）把小卡片剪成兩半（4）A3、（1） 水平 使拉力和摩擦力成為一對平衡力（2） a：1、2、3 f = 0.2 F b：1、4、5 （3） 2.3 C專心-專注-專業(yè)