八年級下冊信息技術教學計劃及教案郴州市北湖區(qū)魯塘中學湖南師范大學出版社

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1、八年級信息技術教學計劃（下冊） 教學目標 21世紀，以計算機技術、微電子技術和通訊技術為核心的現(xiàn)代信息技術，在社會各個領域得到廣泛應用，并改變著人們的工作、學習和生活方式。信息的獲取、傳輸、處理和應用能力已經(jīng)成為現(xiàn)代人最基本的能力與文化水平的標志。 為此，國家教育部提出了信息技術教育總目標：提高信息素質(zhì)，培養(yǎng)適應信息時代的新一代公民。與此同時，《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》中又明確指出中小學信息技術課程的主要任務：“培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發(fā)展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲

2、取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、理論和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎?！? 教材分析 一、教材的編寫思路 新版的《信息技術》教材是按照教育部2000年印發(fā)的《中小學信息技術指導綱要（試行）》，貫徹即將頒布的綜合實踐活動領域中信息技術教育實施綱要的有關精神，參照教育部制定的《普通高中技術課程標準》，在參閱和吸收了國內(nèi)外其他的優(yōu)秀教材基礎上，結(jié)合湖南省中小學信息技術課程現(xiàn)狀進行編寫的。本套教材在編寫思路上力求密切聯(lián)系學生學

3、習生活。教材從兩條線索進行編寫：一是顯性線索，按照主題貫穿整章，以課題研究、問題探索為單元組織教學內(nèi)容；另一個是隱性線索，按照任務驅(qū)動原則，分模塊結(jié)構(gòu)，并在該章最后加入“綜合實踐”的設計規(guī)劃。 新版的《信息技術》教材以“STS視角”（即“科學-技術-社會”的視角）來確定課程的內(nèi)容框架，分別精選了適合初中學生的信息技術科學、科普知識、有關技能操作的內(nèi)容和相關的社會、生活、學習專題。為了便于教師輔導與學生學習，教材在每個實踐任務中設計了不同的欄目模塊。這些欄目模塊可以歸納為以下幾方面： 每章首頁 列出各章的名稱 章欄目 科技聚焦 利用豐富多樣的、有趣的生活實例或最近咨詢，引導

4、學生興趣； 本章目標 學習完本章或本節(jié)，學會能夠到達的目標 節(jié)欄目 學習引導 利用圖片、故事等所呈現(xiàn)的信息，引發(fā)學生的學習動機； 我的問題 引導學生就本節(jié)學習內(nèi)容進行思考，引導提出學生自己的問題； 同時，這些問題也是教學的重難點； 資源卡 提供網(wǎng)絡資源鏈接以及搜索關鍵詞建議； 引導學生主動地收集、整理和歸納資訊； 活動建議 （主題型） 提出活動要求，引導學生整理資源，規(guī)劃活動步驟； 學習任務 （任務型） 提出任務要求，引導學生整理資源，規(guī)劃活動步驟； 正文 精煉地闡述學習內(nèi)容； 利用生活中的簡單的比喻解釋重要的概念

5、 制作思路 點出完成本節(jié)任務的基本思路和步驟 實踐 實現(xiàn)效果具體操作步驟，提供模仿掌握知識與技能； 試一試 提出更高要求任務，提出挑戰(zhàn)、拔高； 想一想 引導性問題，引導思考理解知識難點； 一點通 解釋難點，提出注意細節(jié)，拓展知識； 思考與實踐 理性思維，及時運用所學知識分析，解決實際問題； 拓展閱讀 相關內(nèi)容閱讀，拓展知識面； 本章總結(jié) 概念圖 描述概念間的關系，引導學生有意識地建立學習內(nèi)容的相互聯(lián)系； 設有配對練習，引發(fā)學生的對本章實踐活動的思考； 評估室 本章自我評價，了解個人和小組的實踐活動情況，引發(fā)學生的反

6、思。 二、教材章節(jié)分析 第一章：網(wǎng)站建設——當今，網(wǎng)站已經(jīng)滲透到社會的各個層面。人們通過網(wǎng)站發(fā)布政務信息，溝通社情民意；通過網(wǎng)站樹立企業(yè)形象，宣傳企業(yè)信息；新聞媒體發(fā)布新聞；教育部門通過網(wǎng)站提供教育服務……通過本章的學習要達到以下目標： 1.理解主題網(wǎng)站的概念。 2.掌握規(guī)劃設計網(wǎng)站的過程。 3.學會設計網(wǎng)站結(jié)構(gòu)和網(wǎng)頁布局。 4.利用網(wǎng)頁制作軟件制作簡單的網(wǎng)頁。 5.進一步培養(yǎng)協(xié)作意識和創(chuàng)新能力。 6.能夠客觀地評價自己和他人的作品。 第一節(jié) 網(wǎng)站巡禮——Web技術與網(wǎng)站制作流程 教學目標是： 1. 了解http、HTML、URL分別代表什么意思； 2. 了解Web技

7、術的發(fā)展歷程； 3. 了解開發(fā)網(wǎng)站需要經(jīng)過的基本流程； 4. 進一步了解網(wǎng)頁灣站的相關知識； 5. 了解一些常用的網(wǎng)站制作工具； 6. 增強對網(wǎng)絡的認識。 第二節(jié) 藍圖規(guī)劃——主題網(wǎng)站規(guī)劃 教學目標是： 1. 了解什么是主題網(wǎng)站； 2. 掌握確定網(wǎng)站基本結(jié)構(gòu)的方法； 3. 掌握網(wǎng)頁版面設計的方法； 4. 培養(yǎng)學生利用網(wǎng)頁制作工具表達自己想法的能力。 第三節(jié) 破土動工——建立站點 教學目標是： 1. 了解什么是網(wǎng)站； 2. 了解建立站點文件夾的好處； 3. 掌握向站點添加文件夾和網(wǎng)頁文件的方法； 4. 掌握Dreamweaver的基本操作； 5. 體會Dre

8、amweaver的網(wǎng)頁制作功能。 第四節(jié) 夢幻織網(wǎng)——表格布局、插入媒體元素 教學目標是： 1. 掌握利用表格實現(xiàn)網(wǎng)頁版面布局的方法； 2. 學會設置網(wǎng)頁中文字的格式； 3. 學會調(diào)整圖片，使其符合要求； 4. 掌握為網(wǎng)頁添加背景的方法； 5. 培養(yǎng)制作網(wǎng)頁的興趣。 第五節(jié) 聯(lián)通世界——添加超鏈接、設置頁面屬性 教學目標是： 1. 掌握怎樣在網(wǎng)頁中插入超鏈接； 2. 掌握插入網(wǎng)頁“書簽”的方法。 第六節(jié) 交流與評價——發(fā)布與評價網(wǎng)站 教學目標是： 1. 了解在網(wǎng)頁整合測試時要注意的事項； 2. 掌握如何發(fā)布一個網(wǎng)站； 3. 了解如何客觀地評價自己和他人的作

9、品； 4. 學會虛心傾聽他人意見和敢于表達自己的想法； 5. 體會融入互聯(lián)網(wǎng)的樂趣。 第二章：機器人與編程技術——1997年5月11日，國際象棋人機大戰(zhàn)，美國IBM公司的計算機“深藍”僅用一個小時就擊敗國際象棋大師卡斯伯羅夫，從而贏得了最終勝利。這在國際象棋棋壇和科技領域引起了極大的震動，引發(fā)了人們對機器人的深入思考。通過本章的學習要達到以下目標： 1.了解機器人的基本知識。 2.掌握通過編程使機器人在仿真環(huán)境下輸出各種信息的方法。 3.學會使用變量表示計算結(jié)果和紅外探測、地面檢測、亮度檢測結(jié)果。 4.掌握順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)等程序結(jié)構(gòu)。 5.培養(yǎng)通過編程解決較為復雜問

10、題的興趣。 第一節(jié) 軼事趣聞——形形色色的機器人 教學目標是： 1. 了解什么是機器人； 2. 了解機器人的用途； 3. 體會信息技術在社會中的作用； 4. 機房學生應用信息技術的興趣。 第二節(jié) 程序設計——嘗試使用流程圖 教學目標是： 1. 知道什么是流程圖； 2. 了解如何為機器人編制程序； 3. 培養(yǎng)學生嚴密的邏輯思維能力； 4. 使學生體會到程序設計的強大功嫩； 5. 提高學習信息技術的情趣。 第三節(jié) 心靈之聲——機器人輸出信息 教學目標是： 1. 了解使機器人奏音樂的方法； 2. 了解機器人是如何顯示信息的； 3. 體會信息技術的神奇作用；

11、 4. 促進學習信息技術的興趣。 第四節(jié) 計算能手——程序中使用變量 教學目標是： 1. 掌握什么是變量； 2. 了解利用變量使機器人進行計算的方法； 3. 了解基本數(shù)據(jù)類型。 第五節(jié) 適應環(huán)境——選擇結(jié)構(gòu)的使用 教學目標是： 1. 了解機器人是如何判斷地面情況的； 2. 了解機器人如何判斷光源與聲源的情況； 3. 了解機器人如何根據(jù)判斷結(jié)果作出不同的反應； 4. 鞏固利用流程圖控制程序的方法。 第六節(jié) 規(guī)則圖形——循環(huán)結(jié)構(gòu)的使用 教學目標是： 1. 了解如何簡化程序中大量重復的操作； 2. 了解如何設計循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序； 3. 了解讓機器人做一些規(guī)則的圖形的方

12、法； 4. 體會循環(huán)結(jié)構(gòu)的使用。 第七節(jié) 夢想舞臺——條件循環(huán)的使用 教學目標是： 1. 了解條件循環(huán)和多次循環(huán)的區(qū)別； 2. 了解如何通過程序控制使機器人走到一個指定的地方的方法； 3. 了解如何利用條件循環(huán)讓機器人判斷附近是否有障礙物的方法； 4. 體會條件循環(huán)語句的應用。 綜合實踐 教學目標是： 1. 掌握利用程序控制機器人的方法； 2. 掌握程序語言的應用； 3. 培養(yǎng)程序?qū)W習的興趣； 4. 加深對程序控制的理解； 5. 培養(yǎng)學生利用程序設計解決問題的能力。 教學進度 根據(jù)本冊教材內(nèi)容和學期教學時間，對教學進度特做如下安排： 第一章 網(wǎng)站建設

13、計劃安排七課時。 第二章 機器人與編程技術 計劃安排八課時。 本學期新授課時為15個課時，安排三節(jié)機動課時（自由練習一課時，考查各兩課時）預計全面完成本學期教學任務需要18課時。 學情分析 我校八年級學生共有兩個班，約有學生90余人。根據(jù)上學期學生的學習情況，教學過程要從理論入手，從基礎抓起，從易到難，循序漸進。從學生學習積極性上分析，絕大部分學生對信息技術課程還是有濃厚的興趣，教師要多途徑、多策略地激發(fā)他們這一興趣，并把他們引導到系統(tǒng)學習上來。 教學措施 新課程改革的重要任務之一，是要轉(zhuǎn)變學生的學習方式，倡導學生“自主、合作、探究”式學習，教師的施教方式也要隨之改變。 新編

14、的信息技術教材，需要教師充分發(fā)揮個人的創(chuàng)造力，積極利用圖書、報刊、互聯(lián)網(wǎng)等相關信息，關注學生的日常生活，與學生一起獲取第一手資料和切身體驗，以此來豐富“教”與“學”。教師再教學過程中，要與學生經(jīng)驗結(jié)合起來，與自身的教學水平結(jié)合起來，把握住教學重點、難點。 根據(jù)我?，F(xiàn)有的設備設施和學生的實際情況，制如下教學措施： 1.對于一些理性的知識，教師采取講授的辦法，在講授的過程中，教師也應該列舉一些生動有趣的例子，來激發(fā)學生的學習興趣。 2.在上機練習的過程中，教師要明確提出練習的目的和操作步驟，與此同時教師要巡回指導，及時糾正學生的錯誤。 3.在教學過程中，教師要多采用自學輔導法教學。要相信

15、學生的自學潛能，重視學生之間的協(xié)作與互助，指導學生通過教材，達到自學信息技術的目的。 4.在教學過程中，教師應重點指導學生理論聯(lián)系實際。教師講授的理論是為學生在實際操作得到運用。 5.信息技術教學應突出本學科的特征，要教會學生怎樣通過外界信息來學好本學科，并把這種學習方法運用到其他學科之中。 八年級信息技術（下冊）備課 第一章      網(wǎng)站建設 本章教學目標： 1．理解主題網(wǎng)站的概念 2.掌握規(guī)劃設計網(wǎng)站的過程 3.學會設計網(wǎng)站結(jié)構(gòu)和網(wǎng)頁布局 4.利用網(wǎng)頁制作軟件制作簡單網(wǎng)頁 5.進

16、一步培養(yǎng)協(xié)作意識和創(chuàng)新能力 6.能客觀地評價自己和他人的作品 第一節(jié)      網(wǎng)站巡禮——WEB技術與網(wǎng)站制作流程 【教學目標】： 1. 了解http、HTML、URL分別代表什么意思； 2. 了解Web技術的發(fā)展歷程； 3. 了解開發(fā)網(wǎng)站需要經(jīng)過的基本流程； 4. 進一步了解網(wǎng)頁灣站的相關知識； 5. 了解一些常用的網(wǎng)站制作工具； 6. 增強對網(wǎng)絡的認識。 【教學重點】:網(wǎng)站制作中的幾個概念，通過概念理論化教學讓學生能系統(tǒng)地知道互聯(lián)網(wǎng)中網(wǎng)站的工作原理。 【教學難點】：學生能獨立完成教材上的“試一試”。 【教學準備

17、】：教師把教材上提到的一些概念，通過互聯(lián)網(wǎng)搜索，把知識進一步深化。 【教學過程】： 一、引言導入新課 本課題是“Web技術與網(wǎng)站制作流程”，要弄懂這節(jié)課的內(nèi)容，我們首先要搞清以下幾個概念。 二、網(wǎng)站制作與Web技術的幾個概念 1.網(wǎng)頁——只要我的計算機連接了互聯(lián)網(wǎng)，啟動瀏覽器候，計算機所呈現(xiàn)再我們面前的內(nèi)容就是一個“網(wǎng)頁”。它實際上是用特有的軟件（網(wǎng)頁編輯軟件）和專門的超文本標示語言（HTML）編輯的一個文件,它是構(gòu)成網(wǎng)站的基本元素。 2.網(wǎng)站（站點）——所謂網(wǎng)站(Website)，就是因特網(wǎng)上，根據(jù)一定的規(guī)則（http超文本傳輸協(xié)議），使用HTML等工具制作的相關網(wǎng)頁的集合。簡單

18、地說，網(wǎng)站是一種通訊工具，就像布告欄一樣，人們可以通過網(wǎng)站來發(fā)布自己想要公開的資訊（信息），或者利用網(wǎng)站來提供相關的網(wǎng)絡服務。一般情況下，我們再瀏覽器地址欄中輸入某個網(wǎng)站的地址，就會打開一個網(wǎng)頁，通常我們把這個網(wǎng)頁叫做該網(wǎng)站的主頁（首頁，它的文件名是Index.html或defauit.html）。 *教師列舉自己一個制作了網(wǎng)站查看其主頁，并將它發(fā)布出去，查看該網(wǎng)站。 3.超文本標記語言（Hypertext Markup Language）——是用來制作網(wǎng)頁的一種標記語言。用它編寫的文件是一個文本文件簡稱HTML文檔（網(wǎng)頁或Web文檔），其擴展名是.html或.htm。我們平常在網(wǎng)頁上看到

19、的文字、圖片、視頻、動畫，聽到的音樂等，實際上用HTML標記語言表示出來的，這就形成了HTML代碼。而我們看到的網(wǎng)頁不是代碼，是一個個完成的頁面，這是因為計算機的瀏覽器把這些代碼“翻譯”出來，并按照定義號的格式呈現(xiàn)給我們的。 *教師列舉網(wǎng)頁，并通過“查看”—“源文件”，比較網(wǎng)頁效果與代碼。 4.瀏覽器——用來瀏覽網(wǎng)頁的一種軟件，它也必須遵循萬維網(wǎng)的信息組織、發(fā)布和相關數(shù)據(jù)傳輸?shù)囊?guī)則、協(xié)議等。 5.什么是WEB？Web 是一種體系結(jié)構(gòu)，通過它可以訪問遍布于Internet主機上的鏈接文檔。Web 是Internet提供的一種服務；是存儲在全世界Internet計算機中的

20、數(shù)量巨大的文檔的集合；這些文檔連接在一起的是超鏈接（Hyperlink）。 在因特網(wǎng)上，提供這種WEB服務，我們稱之為全球信息瀏覽（world wide web）服務，簡稱web服務，這種結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡稱之為“萬維網(wǎng)”。 6. Web服務器——是用來專門為用戶提供網(wǎng)頁數(shù)據(jù)存儲web服務的計算機。 網(wǎng)絡的的網(wǎng)頁不計其數(shù)，網(wǎng)站也數(shù)以千萬計，當然WEB服務器也是數(shù)不勝數(shù)，那么我們怎樣能很迅速的找到需要的信息呢？這就有一個網(wǎng)站統(tǒng)一資源定位器的概念。 統(tǒng)一資源定位器（Uniform Resource Locator）的工作原理：當用戶再瀏覽器地址欄中輸入需要的網(wǎng)站地址后，瀏覽器就會自動鏈接并

21、指向該WEB服務器，WEB服務器接到請求后，將用戶所需要的文件以HTML文本形式交給瀏覽器，瀏覽器再翻譯過來呈現(xiàn)給用戶。在傳輸過稱中但是要遵守一個協(xié)議（超文本傳輸協(xié)議HTTP）。 從這一技術層面上看，WEB技術有三個關鍵技術：以HTML超文本標記語言為載體實現(xiàn)與WEB服務器的連接；用URI統(tǒng)一資源定位器實現(xiàn)全球信息精確定位；用超文本傳輸協(xié)議實現(xiàn)分布式信息共享。 *關于WEB技術的三個關鍵技術： Web技術 超文本標記語言（ ） 統(tǒng)一資源定位技術 ( URI ) 三、  關于Web技術的發(fā)展

22、歷程 Web1.0 Web2.0 信息 發(fā)布 方式 單純的“讀”，即靜態(tài)網(wǎng)頁 由“讀”到“寫”，即由靜態(tài)網(wǎng)頁過渡到了動態(tài)網(wǎng)頁，并實現(xiàn)網(wǎng)站管理人員與用戶共同建設 構(gòu)成 單元 用戶只能被動接受互聯(lián)網(wǎng)上由網(wǎng)頁編寫人員提供的信息 用戶可以通過網(wǎng)頁編寫人員提供的網(wǎng)站平臺主動地向互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布信息 基本 工具 只適應于互聯(lián)網(wǎng)瀏覽器 適合各種瀏覽器和RSS閱讀器 編寫 作者 程序編寫人員和專業(yè)人士才能編制網(wǎng)頁 普通用戶也能編寫自己的網(wǎng)頁 應用層次 初級應用 全面大量應用 *什么是靜態(tài)網(wǎng)頁與動態(tài)網(wǎng)頁？由于受低版本HTML語言和舊式瀏覽器的制約，以前的網(wǎng)頁只能呈

23、現(xiàn)單純的文本內(nèi)容，如我們用WORD或記事本編寫的網(wǎng)頁，就是一種靜態(tài)網(wǎng)頁。這種方式編寫的網(wǎng)頁呆板，無法實現(xiàn)交互，后來人們將這種單機環(huán)境下編程技術與互聯(lián)網(wǎng)、WEB技術相結(jié)合，形成了網(wǎng)絡編程技術，實現(xiàn)了動態(tài)和個性交流與互動，這種方式編寫出來的網(wǎng)頁就是動態(tài)網(wǎng)頁。采用了動態(tài)網(wǎng)頁建立的網(wǎng)站可以實現(xiàn)用戶注冊、用戶登錄、在線調(diào)查、用戶管理和訂單管理等多交互的功能。如我們的QQ空間，就是一種動態(tài)網(wǎng)頁。 *比如Blog（博客、網(wǎng)志）、TAG（網(wǎng)摘、網(wǎng)頁書簽）、SNS（社會網(wǎng)絡）、RSS（站點摘要）、WIKI(百科全書)等這些網(wǎng)絡服務技術都是以動態(tài)網(wǎng)頁為基礎建立起來的。 四、網(wǎng)頁的制作 1.常用的網(wǎng)頁制作軟件

24、 從原理上，網(wǎng)頁制作需要用HTML語言在記事本中寫出的網(wǎng)頁，但是并非所有人都能按照這一方式制作網(wǎng)頁。為了讓大多數(shù)人都能制作出網(wǎng)頁，有專門的網(wǎng)頁制作軟件：Dreamweaver、FrontPage、HoneSite、HoyDog Professional等，當然要想制作出較為復雜、內(nèi)容豐富的網(wǎng)頁要要用到其他一些軟件做輔助，如Photoshop、Flash。 2.網(wǎng)站制作流程 網(wǎng)站規(guī)劃 搜集素材 建立站點 制作網(wǎng)頁 發(fā)布網(wǎng)站 評價網(wǎng)站 對網(wǎng)站起著計劃和指導作用，對網(wǎng)站內(nèi)容和維護起定位作用，包括網(wǎng)站主題、設計的風格、版面設計等

25、 搜集與主題相關的文字、圖片等資料，并分文別類整理好 定義站點、策劃站點結(jié)構(gòu)、部署開發(fā)環(huán)境 依照規(guī)劃與設計方案，進行界面設計，運用網(wǎng)頁制作工具制作網(wǎng)頁 經(jīng)過檢查測試，通過網(wǎng)站發(fā)布軟件，把網(wǎng)頁文件發(fā)布到WEB服務器上 分析優(yōu)、缺點，進而完善網(wǎng)站，提高網(wǎng)站質(zhì)量。 五、  學生思考與實踐 1.  完成教材007“思考與實踐” 2.  教材003“試一試” 3.  教材004“試一試” 4.  教材005“試

26、一試” 5.  教材006“試一試” 教學后記：在教學理論課時，教師不能光將理論，要緊跟信息技術的發(fā)展，把理論與實際操作結(jié)合起來；教師要廣學、博學；在教學過稱中，學科教學情況要及時與班主任回報，特別是同年級的比較；要加強學生的實際操作訓練激發(fā)他們的學習興趣。 第二節(jié) 藍圖規(guī)劃——主題網(wǎng)站規(guī)劃 【教學目標】： 1. 了解什么是主題網(wǎng)站； 2. 掌握確定網(wǎng)站基本結(jié)構(gòu)的方法； 3. 掌握網(wǎng)頁版面設計的方法； 4. 培養(yǎng)學生利用網(wǎng)頁制作工具表達自己想法的能力。 【教學重點】：引導學生分析網(wǎng)站主題、網(wǎng)站結(jié)構(gòu)、網(wǎng)頁頁面設計、網(wǎng)頁色彩設計，從而能得到網(wǎng)站規(guī)劃的整

27、體構(gòu)想。 【教學難點】：要讓學生在分析過程中得到理性的認識。 【教學資源】： 1.民族魂： http://www.china1840- 2.教材網(wǎng)站資源： 【教學過程】： 一、介紹網(wǎng)站主題 1.什么是網(wǎng)站主題 網(wǎng)站主題是針對特定人群，為完成某一主題而進行信息搜素、組織、發(fā)布或提供相互交流平臺的網(wǎng)站。無論何種主題類型的網(wǎng)站，在設計時，首先要確定網(wǎng)站的主題。因為主題是網(wǎng)站的靈魂，是確定網(wǎng)站風格與創(chuàng)意的前提和出發(fā)點。 2.引導分析下例網(wǎng)站的主題思想 （1）民族魂： http://www.china1840- （2）教材網(wǎng)站資源： （得意坊、走近螞蟻的家、生命之源

28、——水） 3.得出上述網(wǎng)站的主題思想 民族魂——紀念老一輩的民族英雄和老一輩無產(chǎn)階級革命家 得意坊——愛學習、愛生活，敢實踐、勇創(chuàng)新 走近螞蟻的家——“螞蟻”的研究學習中運用網(wǎng)絡，聯(lián)系實踐探索來進行專題學習，體現(xiàn)和諧社會的思想。 生命之源（水）——人與水資源的關系，保護我們的家園 4.確定主題的原則：主題鮮明；目標不易太高，也不要太廣。 二、介紹網(wǎng)站規(guī)劃設計 1.結(jié)構(gòu)設計 什么是網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)設計：網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)設計表現(xiàn)在網(wǎng)站內(nèi)容的層次關系上，通常是由首頁（主頁）通過鏈接與其他網(wǎng)頁之間的層次關系。網(wǎng)站的頁面就叫網(wǎng)頁，一般分為一級網(wǎng)頁（首頁、主頁）、二級網(wǎng)頁、三級網(wǎng)頁等層次，各個層次的

29、頁面通過鏈接建立聯(lián)系。 2.引導分析 （1）“走進螞蟻的家”的層次結(jié)構(gòu) （2）“生命之源——水”的層次結(jié)構(gòu) 三、介紹網(wǎng)頁版面設計 1.什么是網(wǎng)頁版面設計：網(wǎng)頁版面設計把要在網(wǎng)頁上呈現(xiàn)的標題、欄目、具體內(nèi)容和附加信息，進行排列布置，使網(wǎng)頁中的各個組成元素以最為合適的方式有機的呈現(xiàn)給瀏覽者。常用的版面設計有以下幾種類型。 上下型：上面是色彩艷麗或頁面的主題圖片，下面是導航或控制按鈕。 上左中右型：上面是圖片和導航條，左側(cè)或右側(cè)顯示網(wǎng)頁的有關信息，中部顯示主題內(nèi)容；或左中右都是顯示主題內(nèi)容。 上左右型：上面顯示圖片和導航，左側(cè)顯示二級導航或網(wǎng)站相關信息，右側(cè)是主題內(nèi)容。

30、 2.引導分析幾種網(wǎng)頁的布局 四、  網(wǎng)頁的色彩設計 當我們打開一個網(wǎng)頁，給人的第一印象是色彩對人視覺產(chǎn)生的沖擊。因此，在設計網(wǎng)頁時，要注意色彩的搭配。網(wǎng)站色彩的確定要考慮與網(wǎng)站主題協(xié)調(diào)，一般要遵循以下規(guī)則。 紅色：讓人產(chǎn)生喜慶、熱情，有活力的感覺，是一種激奮的色彩。 橙色：具有歡快、熱烈、溫馨、時尚的效果。 黃色：象征光明、希望和高貴，具有活潑輕快的特點，讓人心情愉快，給人一種溫暖、擴展的感覺。 綠色：顯得和睦、寧靜和健康，與金黃、淡白搭配，營造出舒適的氣氛。 藍色：清爽、清新和專業(yè)效果。 褐色：給人以溫暖、安定的感覺。 紫色：易讓人疲勞、沉重的感覺，產(chǎn)生迷幻、擁

31、擠的錯覺。 灰色：讓人聯(lián)想到中庸、平凡、溫和、中立和高雅。 *引導分析幾個網(wǎng)站的色彩特點。 五、素材的搜集 素材的選取，是為了讓網(wǎng)站內(nèi)涵豐富，但是要選取與主題相符合的題材，另外還要考慮素材所占存儲空間的多少、在網(wǎng)絡上傳輸?shù)乃俣鹊纫蛩?。一般建立一個網(wǎng)站需要一個團隊或一組人員，光靠個人力量是有限的。我們把搜集到的素材按照不同的文件夾保存起來，當然我們還要制定一個素材清單，不同的網(wǎng)頁需要不同的素材，不同素材類型。當然素材并不是一次就能收集齊全的。 六、  思考與實踐：教材014“思考與實踐” 七、  知識拓展：教材0015“拓展閱讀” 教學后記：本節(jié)課教學時要把“做

32、網(wǎng)站的理論與原則”和具體網(wǎng)站實例結(jié)合起來進行教學，效果更好。如：例舉一個網(wǎng)站，指出這個網(wǎng)站的主題、結(jié)構(gòu)層次、板塊設計、色彩的確定（教師在介紹這些內(nèi)容時，要把網(wǎng)站主題確定的原則、結(jié)構(gòu)層次形式、板塊類型、色彩的與主題的關系等理論性的知識結(jié)合起來講述。學生依照教師分析的形式，分析其他網(wǎng)站，以此增進學生的興趣和實踐經(jīng)驗。這就要求教師設計教案時要吃透教材。 第三節(jié)    破土動工——建立站點 【教學目標】 知識與技能： （1）認識Dreamweaver,熟悉Dreamweaver軟件環(huán)境； （2）掌握建立空站點的操作方法； （3）掌握新建文件夾的操作方法

33、； （4）掌握新建網(wǎng)頁的操作方法 過程與方法：鞏固設計網(wǎng)站結(jié)構(gòu)的方法 情感態(tài)度與價值觀 ： （1）形成良好的文件命名習慣； （2）樹立成功建站的信心。 【教學重點】： （1）理解選擇網(wǎng)頁制作工具的原則； （2）理解站點的概念； （3）理解建立站點文件夾的意義； （4）能夠完成建立站點、在站點中建立文件夾和網(wǎng)頁的一系列任務。 【教學難點】： （1）鞏固設計網(wǎng)站結(jié)構(gòu)的方法； （2）掌握網(wǎng)頁命名的技巧。 【教學方法】：對比教學法、探究學習法、模仿學習法 【教學準備】：教學資源網(wǎng)站； 相關素材整理歸類； 【教學過程】： 一、導入新課 介紹網(wǎng)站。網(wǎng)站是由超鏈

34、接將多個網(wǎng)頁組織在一起的集合，其中包含了許多網(wǎng)頁文件以及圖片、Flash動畫等素材。 如： 站點,就是指網(wǎng)站具體位置。 二、新課學習 1、頁制作工具。    Dreamweaver是專業(yè)的網(wǎng)頁制作軟件。它最大的特點就是“所見即所得”的可視化編輯，也提供HTML代碼。 2、建空站點 ⑴啟動Dreamweaver，“站點”→“新建站點”→“站點定義”。 ⑵設置站點屬性。 ①“ 站點定義”→“基本”命名為“l(fā)ife_water”。 ②“下一步”選擇“否，我不想使用服務器技術”。 ③“下一步”選擇“編輯我的計算機上的本地副本，完成任務后再上傳到服務器（推薦）。

35、 ④“文件夾”→“下一步”→“您如何連接到遠程服務器”→“無”。 ⑤“下一步”→“站點定義總結(jié)”→“完成”。 3、建文件夾和網(wǎng)頁 ㈠新建文件夾 （1）“文件”→右鍵單擊“站點life_water”→“新建文件夾”名為“untitled”，將其改為“shuiziyuangaikuang”。 （2）右鍵單擊“shuiziyuangaikuang”→“新建文件夾””→“shijieshuikuang”，同樣地的方法依次建立“zhongguoshuikuang”、“jiaxiangshuikuang”文件夾。 （3）重復上述步驟，將“baohushuiziyuan”及其子文件夾“shui

36、delangfei”、“shuidewuran”和“shuidebaohu”建立好。 ㈡新建網(wǎng)頁 1．在“文件”面板中右鍵單擊“站點_-ife—water”，在彈出的快捷菜單中選擇“新建文件”，這時會新增一行，一個新的網(wǎng)頁就建好了。 2．將處于重命名狀態(tài)的網(wǎng)頁命名為“index．htmi”。 3．設置“index．html”為網(wǎng)站首頁。 (1)執(zhí)行“站點”→“管理站點”命令，選中“l(fā)ire—water”站點，單擊“編輯”菜單，彈出“站點定義”對話框。 (2)在“高級”選項卡“分類”欄中選擇“站點地圖布局”，在右側(cè)區(qū)域“主頁”一欄選擇剛才建立好的“index．html”，單擊“確

37、定”，“index．html”就成了網(wǎng)站的首頁。 （3）雙擊“index．html”左邊的工作區(qū)變成網(wǎng)頁的編輯區(qū)域，可輸入文字。 （4）保存文件。執(zhí)行“文件”→“在瀏覽器中預覽”→“IExplore 6.0  F12”進行預覽。 4、學生上機操作的任務和目標： （1）認識Dreamweaver,熟悉Dreamweaver軟件環(huán)境； (2）新建站點； （3）新建文件夾； （4）新建網(wǎng)頁。 第四節(jié) 夢幻織網(wǎng)——表格布局、插入媒體元素  【教學目標】： 知識與技能： 1、掌握利用表格實現(xiàn)網(wǎng)頁版面布局的方法； 2、學會設置網(wǎng)頁中文字的

38、格式； 3、學會調(diào)整圖片，使其符合要求； 4、掌握為網(wǎng)頁添加背景的方法； 【教學重點】： 1、.給“生命之源——水”的主題網(wǎng)站的首頁進行表格布局。 2、給表格進行屬性設置。 3、編輯網(wǎng)頁——插入媒體元素。 【教學難點】：1、對表格進行屬性設置 2、插入媒體元素 【教學方法】：探究學習法、模仿學習法 【教學準備】：相關的網(wǎng)頁制作素材 【教學課時】：2課時 【教學過程】： 第一課時 一、復習上一節(jié)課的內(nèi)容 1、建立站點 2、重點講講“生命之源——水”主題網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)布局（上節(jié)課很多學生沒有掌握） 二、新課 明確學習內(nèi)容：表格布局，給表格進行屬性設置。 1、學生自

39、讀教材實踐1 的內(nèi)容以求大致了解學習內(nèi)容。 2、教師演示操作步驟： （1）啟動軟件→雙擊上一節(jié)課新建主頁“index.HTML”（打開編輯窗口） （2）執(zhí)行“插入” →“表格”（彈出表格對話框） （3）在對話框中設置參數(shù)：行數(shù)為1，列數(shù)為2，像素為980，邊框粗細為1像素，其余參數(shù)為默認值。 (4)重復上一個步驟，分別插入兩個1行3列，像素為980的表格。 提示：因為目前顯示器的分辨率都在1024*768之上，表格的布局寬度為980不會出現(xiàn)滾動條，不過我們的電腦只有800*600，所有達不到效果。 （5）設置表格屬性：單擊第一個表格左邊的單元格，在“屬性”對話框中設置像素為：寬

40、為170，高為100。如圖所示 （6）重復步驟5，將插入的第三個表格的兩側(cè)的單元格寬設置為170像素。 （7）在第三個表格兩側(cè)的單元格中分別插入一個3行1列、寬為170像素的表格。 （8）將剛插入的兩個表格的所有單元格的高度設為200像素。 （9）選擇整個表格，在“屬性’對話框中將對齊方式改為“居中對齊”。如圖所示。 2、學生根據(jù)老師的演示利用表格給網(wǎng)頁進行布局。 三、總結(jié)本堂課所學內(nèi)容 第二課時 課時目標：完成給表格媒體插入媒體元素（教材實踐2至實踐4的內(nèi)容） 一、復習上一節(jié)課的內(nèi)容 二、新課 1、明確上一節(jié)課所制定的表格的各個單元格所要的內(nèi)容。 網(wǎng)站標志

41、 （圖片） 動畫條幅 導航條 導航條 導航條 圖片 文字 圖片 圖片 圖片 圖片 圖片 2、教師演示 實踐1 （1）把第二個表格作為導航區(qū)，分別在三個單元格中輸入“首頁”、“水資源概況”、“保護水資源”。 （2）在中間最大的區(qū)域的單元格中粘貼文字。 對剛才輸入的內(nèi)容進行對齊設置 （3）在導航欄三個空白處單擊，在“屬性”檢查器中將水平對齊方式改為“居中對齊”。 注意：要區(qū)分表格對齊和表格內(nèi)容對齊的區(qū)別。 （4）設置內(nèi)容信息區(qū)將單元格垂直對齊改為“頂端”對齊。 （5）選擇文字，在“屬性”中調(diào)整字體的大小和顏色，設置單元格的背景顏色。 實踐3 （1）在第

42、一個單元格中點擊鼠標，執(zhí)行插入→圖像命令。 （2）在彈出的“選擇圖像源文件”對話框中選擇網(wǎng)站標志圖片，單擊確定。 （3）在彈出的“圖像標簽輔助功能屬性”對話框中單擊“確定”按鈕。 改變相片的大小使之符合要求。 （4）選中圖片，在屬性檢查器中將圖片的大小設為寬為170像素，高為100像素。 插入其他圖片 適當調(diào)整圖片大小并非一定按170*200。 實踐4 （1）在網(wǎng)站條幅單元格中點擊→插入→媒體→flash命令。 （2）在彈出的“選擇文件”對話框中選擇準備好的flash動畫，單擊“確定”按鈕即可。 （3）調(diào)整flash動畫的大小，方法和調(diào)整圖片大小的方法一樣。 （4）點擊f

43、lash動畫，在屬性中點擊“播放”即可以看到效果。 3、保存網(wǎng)頁 文件→保存→按F12鍵可以通過瀏覽器查看整個網(wǎng)頁的效果。 3、學生根據(jù)老師的演示看書單獨完成主頁的制作，老師下堂尋常，解決疑難。 三、小結(jié)本堂課內(nèi)容 四、教學反思。 第五節(jié)聯(lián)通世界——添加超鏈接、設置頁面屬性 【教學目標】： 知識與技能： （1）理解導航的作用； （2）學會正確設置超鏈接； （3）學會更改網(wǎng)頁背景顏色和網(wǎng)頁標題。 【過程與方法】：體會利用超極鏈接解決頁面跳轉(zhuǎn)的方法 【情感態(tài)度與價值觀 】 （1）形成技術是為人服務的技術觀； （2）鞏固良好的命名習慣； 【教學重點】：1. 文

44、字超級鏈接的設置； 2. 按鈕或圖片超級鏈接的設置。 【教學難點】：超級鏈接的設置 【教學方法】：講授法、演示法、上機實習法 【教學準備】：從 下載教學資源 【教學過程】： 一、    創(chuàng)設情境，講授新課 這節(jié)課我們還是以實例，來看看怎么把我們在前面已經(jīng)建立好的零散的網(wǎng)頁組成一個整體，進而完成網(wǎng)站的建設。 在前面的學習過程中，我們已經(jīng)把各個網(wǎng)頁建設好了，但到目前為止，網(wǎng)頁之間還沒聯(lián)系起來并組一個有機的整體（也就是網(wǎng)站），我們就來看看怎么樣把零散的網(wǎng)頁鏈接起來。 ㈠內(nèi)部頁面的鏈接 1． 首頁鏈接到各個子頁面 2． 各子頁面返回到首頁面 &#

45、160;瀏覽者從首頁進入子頁面后，有時還需要從當前子頁面再返回到主頁中，因此，需要在各子頁面中建立超級鏈接，返回到主頁。  3． 在新窗口中打開鏈接頁面 ㈡鏈接到外部網(wǎng)站 我們知道，在我們的網(wǎng)站中，可以建立鏈接到網(wǎng)站以外的地方，如：友情鏈接等。我們來看看，鏈接到外部網(wǎng)站怎么來做。 我們以首頁中鏈接到清華大學為例，在首頁加入清華大學網(wǎng)站的LOGO（后面簡稱清華大學圖片，其實就是清華大學的?；請D案），作為鏈接外部網(wǎng)站的鏈接點 1.選中清華大學圖片，右擊，選擇超鏈接。 2.在彈出的對話框里，在地址欄中輸入清華大學網(wǎng)站的地址： 3.使用同樣的方法，添加期貨友情鏈接。 二、知識

46、遷移，拓展思維 有關超級鏈接還有許多其他方式，如：鏈接到電子信箱；用書簽建立超鏈接……      第六節(jié) 交流與評價——發(fā)布與評價網(wǎng)站 【教學目標】： 知識與技能 1、角網(wǎng)站發(fā)布的基本過程； 2、學會使用Dreamweaver檢查站點超鏈； 3、正確設置超鏈接。 【過程與方法】：1,掌握評價網(wǎng)站的方法；2、學會合作交流的方法。 【情感態(tài)度與價值觀】 1、培弄協(xié)作的意識； 2、培弄學生踏實的實踐風格； 3、在交往中表現(xiàn)寬容、忍耐的態(tài)度。 【教學重點】：學會檢查站點超鏈接；了解網(wǎng)站發(fā)布過程；學會上傳網(wǎng)站。 【教

47、學難點】：掌握評價網(wǎng)站的方法；學會合作交流的方法。 【教學方法】：電腦演示法 【教學過程】： 一、新課講解 直接上傳網(wǎng)站的方法：不借助cut FTP等上傳下載軟件，除了使用Dreamweaver自帶的功能外，使用IE也可以直接上傳網(wǎng)站。以網(wǎng)易為例，在IE地址欄中輸入后回車。這時系統(tǒng)會要求輸入用戶名和密碼，IE就會進入所分配的空間，在資源管理器中打開本地磁盤中主頁所在的目錄。選中主頁的所有目錄和文件，執(zhí)行“復制”命令，粘貼到IE打開的空間，等待傳送完畢后就可以瀏覽了。 二、教學活動： （1）合成網(wǎng)站時，容易出現(xiàn)的間題主要有兩個： ①沒有將所用的素材一并復制，導致合成的網(wǎng)站無法正常顯

48、示某些圖片或動畫。 ②在合并網(wǎng)頁時出現(xiàn)“路徑間題”或者是增刪網(wǎng)頁破壞了原有的超鏈接。 建議教師先讓學生嘗試操作，在學生出現(xiàn)間題時適時向?qū)W生講解，向?qū)W生傳達超鏈接是網(wǎng)頁的靈魂的思想。建議教師同時打開一篇帶有圖片的Word文檔和相同內(nèi)容的網(wǎng)頁的HTML代碼，讓學生明白圖片等媒體并沒有嵌入到網(wǎng)頁中，而是通過鏈接的方式被調(diào)用的，進而理解圖片無法顯示是因為超鏈接所指向的目標不存在了。 （2）學生遇到問題后，教師可適時向?qū)W生提問：“如果不經(jīng)過檢查，當瀏覽者瀏覽網(wǎng)站時遇到這種情況，他是否還會有興趣繼續(xù)瀏覽？要傳達的信自是否還能夠準確無誤地傳遞？”然后進一步提問：“為避免這種情況的發(fā)生，可以采取什么措施

49、？”啟發(fā)學生意識到網(wǎng)站檢查的重要性，自然引入檢查網(wǎng)站的學習。 （3）網(wǎng)站的發(fā)布有多種方案，可以采用教材中所用的方法，將網(wǎng)站發(fā)布到本機，然后設置共享供其他小組瀏覽；也可讓學生申請免費的空間，將網(wǎng)站發(fā)布到免費空間中。建議在教室的虛擬服務器上進行，這樣既可以保證發(fā)布過程更接近于實際情況，又可確保有充足的空間供學生使用，節(jié)約申請空間的時間，突出學習王題。對于部分探素欲較強的學生，可在課后給子指導，鼓勵其申請免費空間上傳網(wǎng)站。 在網(wǎng)站發(fā)布過程中，學生可能還會遇到一些網(wǎng)絡設置問題，建議教師做好巡視，及時指導，確保每一小組都能發(fā)布成功。 （4）評價網(wǎng)站時，教師要組織好整個活動。建議教師上課前認真瀏覽每

50、一個小組的網(wǎng)站，預先做好評價表，將各網(wǎng)站的優(yōu)點和不足之處列舉出來，學生展示時認真傾聽，積極思考，注意抓住時機進行點評。重點關注網(wǎng)站結(jié)構(gòu)、整休風格、版面設計和所使用的媒休、特殊效果是否有利于信自的傳遞，是否考慮了瀏覽者的感受。建議讓學生述說對某一小組網(wǎng)站的直觀感受，然后引導學生分析為什么會有這種感受，從而讓學生將信自作品的設計與制作思想進行升華，提升其信自素弄。 第二章：機器人與編程技術 本章的教學目標： 1.了解機器人的基本知識。 2.掌握通過編程使機器人在仿真環(huán)境下輸出各種信息的方法。 3.學會使用變量表示計算結(jié)果和紅外探測、地面檢測、亮度檢測結(jié)果。 4.掌握順序結(jié)構(gòu)、選

51、擇結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)等程序結(jié)構(gòu)。 5.培養(yǎng)通過編程解決較為復雜問題的興趣。 第一節(jié) 軼事趣聞——形形色色的機器人 【教學目標】： 知識目標： 理解什么是機器人 技能目標：1． 區(qū)別機器人與機器； 2． 機器人的工作過程。 情感目標：通過認識機器人，建立自己制作機器人的信心。 【教學重點】：1. 機器人的概念；2. 機器人的工作過程 【教學難點】：機器人的概念 【教學方法】：講授法、演示法 【教學準備】：1.有關機器人的圖片；2.本課配套幻燈片。 【教學過程】： 一、創(chuàng)設情境，講授新課 這學期我們的信息技術課的內(nèi)容與以往的區(qū)別很大。估計大家早已看過了我們新

52、課本，本學期我們的信息技術課內(nèi)容是與以前的“計算機課”大相徑庭的——機器人！ 其實機器人我們不能算是陌生的！我想大家至少在暑假里看到了在08年北京奧運會上看到不少機器人的工作，如：在田徑賽場上跑來跑去的紅色機器人為大會運回投擲器材、水上運動中心上攝像機器人、田徑跑道跟隨運動員拍攝的攝影機器人，象這樣的信息很多，比如在暑假里電視里播放的機器人大賽、影視片、動畫片里的有相當多的機器人…… 恐怕很多人認為機器人很神秘、很高深，不是我們這些初中學生能掌握的。其實，在許多人心目中屬于“高科技”的機器人，并沒什么神秘的，這學期（或者說這一學年）我們就在信息技術課里來了解、認識、制作機器人。怎么樣？夠興

53、奮的吧？ 這節(jié)課我們就開始了解機器人。其實“機器人”這個詞容易誤導！被誤導主要是因為這個“人”字。讓人們以為機器人外形應該和我們?nèi)祟愊嗨疲⑶蚁裎覀円粯幽軌蜃邅碜呷?。其實不然，在日常生活中就存在著各種各樣的，和我們外形迥異的機器人，它們?yōu)槲覀兡胤罩螅哼b控窗簾、自動感應的水龍頭、自動感應燈……都是機器人！  那么到底哪一些機器設備是機器人呢？ 從應用環(huán)境出發(fā)，機器人可以分為工業(yè)機器人和特種機器人兩類： 1． 工業(yè)機器人——工業(yè)機器人一般指用于機械制造業(yè)中代替人完成具有大批量、高質(zhì)量要求的工作的機器人。如用于汽車制造、摩托車制造、艦船制造、某些家用產(chǎn)品制造等領域。 &

54、#160;2． 特種機器人——特種機器人是指除工業(yè)機器人之外的、用于非制造業(yè)并服務于人類的各種機器人，包括服務機器人、水下機器人、娛樂機器人、農(nóng)業(yè)機器人等。  我們認識了這么多種機器人，不管模樣與我們相似與否，它們都在用自己的“聰明才智”為我們服務著、奉獻著。機器人其實就是一種自動化的機器，所不同的是這種機器具備一些與人或其他生物相似的智慧和能力。但在科幻小說里看到過機器人和人類作戰(zhàn)的場面，1940年阿西莫夫提出了“機器人三原則”： ①    機器人不應傷害人類； ②    機器人應遵守人類的命令，與第一條違背的命令除

55、外； ③    機器人應能保護自己，與第一條和第二條相抵觸者除外。  機器人是怎么工作的呢？下面我們就來看看機器人的工作過程。 機器人主要由輸入部分、控制部分和輸出部分組成 1． 輸入部分就像人的感覺器官，如眼睛，它接受外界信息，再把信息傳給控制部分。 2． 控制部分就像人的大腦，它對信息進行分析、判斷，然后發(fā)出命令。 3． 輸出部分就像人的手，它執(zhí)行控制部分發(fā)出命令。 一般在這三部分工作后輸出部分還要向控制部分匯報執(zhí)行情況，并準備接受新命令。如此，這三部分在其他一些輔助設施的幫助下，循環(huán)往復的運行下去，從而完成全部工作。 二、知識遷移，

56、拓展思維 你認為全自動洗衣機是機器人嗎？為什么？ 三、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們了解了機器人的基本情況和概念，還了解了機器人的工作過程，這是我們在本學期學習、制作、研究機器人的基礎，請大家多思考，以便區(qū)分機器和機器人，為我們設計和制作機器人做好準備。 四、活動與探究       請大家在身邊找出盡可能多的機器人來，并與同小組的同學討論自己找出來的設備是不是機器人 第二節(jié) 程序設計——嘗試使用流程圖 【教學目標】： 知識目標：1.算法的概念；2.流程圖。 能力目標：用流程圖表達算法和其他事情的流程 情感目標：利用流程圖更清

57、晰地安排好自己的日常生活 【教學重點】：1. 算法的概念；2. 流程圖及其畫法。 【教學難點】：算法的概念 【教學方法】：講授法 【教學過程】： 一、創(chuàng)設情境，講授新課 由于學校給我們學習和演示用的機器人還沒有買到，關于動手制作電動玩具車的課程我們在后面進行。這節(jié)課我們開始下一個單位的學習。 前面的單元，我們學習和了解了機器人的基本概念和制作機器人所需要的機械、電氣方面的知識和技能。這個單元，我們的關注點將放在如何讓機器人具備初步“智能”上了。 為了讓同學們更好的了解和掌握這部分內(nèi)容，這節(jié)課我們先來學習以后我們常用的兩個“工具”—— 算法和流程圖。 先來看看算法。 “算法”

58、一詞最早起源于公元9世紀的阿拉伯。有一位名叫花拉茲米的阿拉伯數(shù)學家，他在一生中發(fā)現(xiàn)了很多求解算術問題的算法，并撰寫了《合并與回代》一書，后被翻譯成為拉丁文。“合并”與“回代”這兩個詞是指解方程時所用的兩個主要過程。 “算法”這個詞現(xiàn)在一般認為都是在數(shù)學和計算機程序設計時才能用到。其實，除了，在數(shù)學、計算機等領域經(jīng)常用到外，其他領域甚至連我們的日常生活也一樣可以用算法來表達，如：我們早晨起床穿鞋補襪這個動作，我們分解開這成了這樣 第一步：準備好鞋襪； 第二步：穿襪子； 第三步：穿鞋。 穿鞋襪需要遵循一定的步驟，這些步驟也可以稱為算法。一般而言，算法是解決問題的方法和步驟。生活中處處都有

59、算法，泡一壺茶需要算法、打掃衛(wèi)生需要算法，做飯、做菜也需要算法。只有明確了算法，我們才能做好一件事情。 做每件事情必須有基本元素（例如：穿鞋襪就需要有鞋襪），我們可以稱這種基本元素為數(shù)據(jù)。而數(shù)據(jù)和算法構(gòu)成了一個完整的程序（程序=數(shù)據(jù)+算法），例如：我們按正常穿鞋襪的程序完成動作，就不至于搞出把襪子穿鞋外面的笑話。  用語言描述算法，雖然比較容易明白，但當算法比較復雜時，這樣的表示方式就顯得繁瑣了。那么有沒有更好的方式呢？ 可以舉一個例子來說明。大家都知道青蛙的發(fā)育過程：從卵發(fā)育到蝌蚪，然后發(fā)育到青蛙。這個過程可以表示成： 這樣的圖形來表示流程的方式顯得簡單明了。這

60、種可以幫助我們簡化算法描述的圖形稱為“流程圖”。 流程圖是目前常用的一種表示算法的方法。在算法的表示中，使用流程圖有一定的規(guī)則。一個表示算法和流程圖包括如下符號：表示相應操作的框、框內(nèi)必要的文字、帶箭頭流程線。具體如下： 注意，畫流程圖的時候一定不要忘記畫箭頭，如果不畫箭頭就難以判斷每個框的招待順序。 很明顯，使用符號表示的流程圖更加簡潔、通用。  流程圖以其簡潔明了而受到人們的青睞。生活中，人們用不同的流程圖表示各類事情，而且有越來越多的趨勢。  二、知識遷移，拓展思維 算法和流程圖這部分內(nèi)容，我們在高中階段會下更大的功夫?？梢哉J為：這

61、一方面是機器人制作必需的，另一方面為高中階段的信息技術和數(shù)學等課程提前做好準備。而且如果能把這些知識應用于日常生活之中，會給我們帶來更高的效率和更好的效果。 這里我們講到的語言和流程圖是用來表示算法的方法，另外，還有一些方法如N-S圖、偽代碼等。流程圖表示法直觀形象、易于理解，所以比較常用。流程圖的表示形式也是統(tǒng)一的，我們所說的常用符號現(xiàn)已被世界各國的程序設計工作者普遍采用。 三、活動與探究 集嘗試收集有關流程圖的資料，看看常用流程圖的種類有多少，說說程序流程圖與其他流程圖之間的區(qū)別。      第三節(jié) 心靈之聲——機器人輸出信息 【教

62、學目標】： 知識目標：通過實例了解和掌握機器人編程（仿真）軟件的使用。 技能目標：機器人編程（仿真）軟件的使用方法 情感目標：通過編程（仿真）軟件的使用，初步體驗程序編制的樂趣。 【教學重點】： 1. 機器人編程（仿真）軟件的編程方法； 2. 機器人編程（仿真）軟件的仿真方法。 【教學難點】： 流程圖編程時框圖之間的連接方法 【教學方法】：講授法、演示法、上機實踐法 【教學準備】： 廣茂達伙伴機器人有限公司開發(fā)的“能力風暴VJC1.5仿真版”（簡稱“VJC1.5仿真版”）軟件； 【教學過程】： 一、創(chuàng)設情境，講授新課 前面我們在學習程序編制的過程中已經(jīng)多次說到我們在

63、編程時的要求不高，只要求能夠用流程圖把我們設計好的算法表達清楚就行了，其他的工作“交給”計算機來完成。那么怎么做才能讓計算機“幫”我們把程序編制出來呢？答案是利用機器人編程軟件來完成。但是和我們的教材配套的機器人同時有配套的軟件，原本我們就應該采用這種軟件來完成我們的學習，可由于我校的條件有限，購買的配套機器人只有一套，所以我們只能在一臺計算機上使用這套軟件，這樣的話，我們大家就沒辦法掌握好這部分內(nèi)容了。 為了方便大家學習和掌握好這部分內(nèi)容，我們把教材里的配套的軟件換成廣茂達伙伴機器人有限公司開發(fā)的“能力風暴VJC1.5仿真版”（簡稱“VJC1.5仿真版”）。這套軟件雖然和我們的教材配套軟件

64、有點區(qū)別，但基本上是一致的，部分功能略有差別，因此，我們在后面的學習過程中，我們在盡量靠近教材的原則下，做適當調(diào)整，盡可能減少給大家的學習帶來麻煩。 下面我們就以前面涉及到的“機器人畫鉛筆”為例，給大家介紹這款軟件的使用方法。先來看看這款軟件的界面。 下面我們就開始用變款軟件來編寫“機器人畫鉛筆”程序。 這里有幾個問題需要首先說明一下： 1.這款軟件和教材配套的軟件相比較，沒有相關的畫筆功能，但在仿真時能讓程序留下行走的痕跡，也能達到看清行走軌跡的要求； 2.另外在需要驅(qū)動機器人之前，需要先啟動電機。所以第一步要“啟動電機”； 3.在這款軟件的代碼區(qū)顯示的內(nèi)容是它自己的JC代碼，并

65、不是通用的程序語言代碼； 4.利用框圖編程時，在我們用光標拖動框圖時，要把光標的尖放到前一步框圖下面的紅點處，這軟件會自動“幫”我們把流程線畫出來，如右圖。  這里我們先來看看機器人走動的第一步，在啟動電機時，設定左右電機的輸出功率均為0。拖動直行模塊，放到啟動電機模塊下面，并按下圖里的數(shù)據(jù)設置。 由于兩種軟件在驅(qū)動方式上有區(qū)別，所以我著重強調(diào)一下轉(zhuǎn)向模塊，操作方法上沒什么難度，只是數(shù)據(jù)指標上需要大家注意： 轉(zhuǎn)向90°的數(shù)據(jù)：速度：80         時間：0.310秒 轉(zhuǎn)向30&#

66、176;的數(shù)據(jù)：速度：80         時間：0.110秒 轉(zhuǎn)向120°的數(shù)據(jù)：速度：80        時間：0.420秒 另外，速度為正值時為右轉(zhuǎn)，負值時這左轉(zhuǎn)。 其他方面基本與課本相一致，參考課本就很容易完成了。 當我們編制好程序后，怎么來驗證我們編制的程序是不是正確呢？這就要用到機器人軟件的“仿真”功能了。 當我們編輯好程序后，可以點擊右圖中的“仿真”按鈕，就可以進入仿真界面，并可以開始仿真了。我們先來看看仿真界面

67、   在仿真界面里，應該說所有按鈕給得都很直接，不需要專門的說明大家都能看懂其含意，因此，大家在第一次進入仿真界面時，請注意觀察和了解一下。 在程序準備的條件下，我們按一下屏幕左下角的“運行”按鈕，然后，在屏幕中間黑底色的運行場地里的合適位置間單擊鼠標左鍵，就能看到在屏幕上模擬的機器人在場地里運行。需要退出仿真時，單擊屏幕左上角的“退出”按鈕即可。 這里要說明的是，我們用的仿真軟件與課本規(guī)定的版本有一個區(qū)別：課本配套的軟件默認的正方向是從左向右，而我們使用的軟件則不同，默認的正方向是從下向上，所以，想讓你的程序運行的效果和課本上完全一致，就要我們在開始仿真之前要設定初始角度為90°，另外，別忘了我們這款軟件沒有畫筆功能，需要我們打開顯示軌跡功能。  二、課堂小結(jié)，結(jié)束新課 這節(jié)課我們初步接觸和了解了VJC1.5仿真版機器人紡程軟件的使用。請大家注意與課本里的諾寶RC軟件的區(qū)別。 第四節(jié)