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3、的學校沒有多余的課外活動、素質(zhì)教育，現(xiàn)在有了互動：以前的學校師生互動非常少，現(xiàn)在逐日增長互動：以前的學校師生互動非常少，現(xiàn)在逐日增長二十年后的我 上海小學語文四年級 作文課件二十年后的我 上海小學語文四年級 作文課件二十年后的我 上海小學語文四年級 作文課件二十年后的我二十年后的我二十年后的我 上海小學語文四年級 作文課件簡評：簡評：一、選材獨特，內(nèi)容充實一、選材獨特，內(nèi)容充實三、語言通順，流暢優(yōu)美三、語言通順，流暢優(yōu)美二、大膽想象，中心明確二、大膽想象，中心明確二十年后的我 上海小學語文四年級 作文課件想象類作文分類 一、圖畫式想象作文一、圖畫式想象作文看圖說話看圖說話 二、童話式想象作文二
4、、童話式想象作文狐貍與烏鴉狐貍與烏鴉 三、幻想作文三、幻想作文二十年后的我二十年后的我 四、續(xù)寫作文四、續(xù)寫作文豬八戒吃西瓜豬八戒吃西瓜 五、擴寫作文五、擴寫作文唐詩唐詩詠柳詠柳二十年后的我 上海小學語文四年級 作文課件幻想作文幻想作文1. 具有幻想的現(xiàn)實作文具有幻想的現(xiàn)實作文2. 科幻作文（神奇的小屋）科幻作文（神奇的小屋）訓練要素：訓練要素：大膽想象大膽想象合乎情理合乎情理要有立意要有立意訓練要素：訓練要素：以以科學知識為科學知識為基礎(chǔ)基礎(chǔ)以以科幻的形式來表現(xiàn)科幻的形式來表現(xiàn)二十年后的我 上海小學語文四年級 作文課件 一、觀察一、觀察、結(jié)合現(xiàn)實生活，配以自己的想象結(jié)合現(xiàn)實生活，配以自己的想
5、象， 表現(xiàn)表現(xiàn)生活。生活。 二、二、明確中心，展開想象。明確中心，展開想象。 三三、充足充足的的科學知識科學知識，及豐富的科學興趣及豐富的科學興趣 四四、想象美好想象美好，立意立意深刻深刻。二十年后的我 上海小學語文四年級 作文課件如果要求想象二十年后的自己如果要求想象二十年后的自己從事的工作從事的工作？應該從哪些應該從哪些方面來想象呢？方面來想象呢？可以大膽可以大膽設(shè)想以下方面：設(shè)想以下方面：（1 1）未來的我是什么工作？）未來的我是什么工作？（2 2）未來）未來的我將會在哪兒工作？的我將會在哪兒工作？（3 3）未來的我是怎樣工作的未來的我是怎樣工作的？（4 4）來來的我在什么時間，什么地方
6、，會和哪些人工作？）來來的我在什么時間，什么地方，會和哪些人工作？（5 5）你對未來的我有哪些要求你對未來的我有哪些要求？（6 6）大膽想象當時社會發(fā)生的變化，突出你所從事的這）大膽想象當時社會發(fā)生的變化，突出你所從事的這 個職業(yè)的特點個職業(yè)的特點二十年后的我 上海小學語文四年級 作文課件 情景一：教室里，我站在講臺前全神貫注地為我的情景一：教室里，我站在講臺前全神貫注地為我的學生講課。我在黑板上飛快地寫著，學生跟著我認真地學生講課。我在黑板上飛快地寫著，學生跟著我認真地讀著，他們不僅增長了知識，更懂得了怎樣做人。讀著，他們不僅增長了知識，更懂得了怎樣做人。片段練習片段練習 情景二：放學后，我
7、端坐在書桌前，打開筆記本電情景二：放學后，我端坐在書桌前，打開筆記本電腦，上網(wǎng)與我的學生開展視頻對話，學生有什么難題，腦，上網(wǎng)與我的學生開展視頻對話，學生有什么難題，我都可以馬上回答他。我都可以馬上回答他。判斷上列敘述的情景，是否符合二十年后判斷上列敘述的情景，是否符合二十年后“教師教師”這個職業(yè)的特點，是否寫這個職業(yè)的特點，是否寫具體了？請先診斷再做具體了？請先診斷再做“小醫(yī)生小醫(yī)生”幫助修改。幫助修改。二十年后的我 上海小學語文四年級 作文課件1. 1. 點明二十年后的職業(yè)點明二十年后的職業(yè)2. 2. 要通過具體的一個事例來寫。就是要通過具體的一個事例來寫。就是指有一定的時間、地點、人物。事情指有一定的時間、地點、人物。事情要有個大致經(jīng)過。要有個大致經(jīng)過。3. 3. 文章末尾點明如何實現(xiàn)這一理想文章末尾點明如何實現(xiàn)這一理想二十年后的我二十年后的我二十年后的我 上海小學語文四年級 作文課件
二十年后的我 上海小學語文四年級 作文課件
