云南省麻栗坡縣董干中學(xué)八年級(jí)生物下冊(cè)《實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題復(fù)習(xí)》課件 新人教版

2011年云南省初中生物學(xué)業(yè)水平考試中考察的實(shí)驗(yàn)內(nèi)年云南省初中生物學(xué)業(yè)水平考試中考察的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：容： 1、探究影響鼠婦生活的環(huán)境因素、探究影響鼠婦生活的環(huán)境因素（6分）分） 2、探究酒精對(duì)水蚤心率的影響、探究酒精對(duì)水蚤心率的影響（4分）分） 3、探究菜青蟲(chóng)的取食行為、探究菜青蟲(chóng)的取食行為（2分）分） 4、探究綠葉在光下制造淀粉、探究綠葉在光下制造淀粉（1.5分）分） 5、制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片、制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片（1.5分）分） 6、顯微鏡的使用、顯微鏡的使用（1.5分）分）47.（6分）以下是某班同學(xué)設(shè)計(jì)的分）以下是某班同學(xué)設(shè)計(jì)的“探究影響鼠婦生活探究影響鼠婦生活的環(huán)境因素的環(huán)境因素”實(shí)驗(yàn)方案：實(shí)驗(yàn)方案： 鼠婦鼠婦 紙板紙板玻璃板玻璃板紙盒紙盒細(xì)混土細(xì)混土下表是全班八個(gè)小組實(shí)驗(yàn)結(jié)果：下表是全班八個(gè)小組實(shí)驗(yàn)結(jié)果：（1）該同學(xué)探究的問(wèn)題是：）該同學(xué)探究的問(wèn)題是： （2）某同學(xué)建議挑選體形較大，爬行較快的）某同學(xué)建議挑選體形較大，爬行較快的10只鼠婦作為實(shí)驗(yàn)只鼠婦作為實(shí)驗(yàn)對(duì)照，你認(rèn)為是否可行？對(duì)照，你認(rèn)為是否可行？ 組數(shù)一 二 三 四 五 六 七 八明亮處（只）233132 1 2陰暗處（只）877978 9 8光對(duì)鼠婦的生活有影響嗎？光對(duì)鼠婦的生活有影響嗎？不行不行（3）統(tǒng)計(jì)并計(jì)算全班平均值，你得出的結(jié)）統(tǒng)計(jì)并計(jì)算全班平均值，你得出的結(jié)論是：論是： 為什么要計(jì)算全班平均值？為什么要計(jì)算全班平均值？（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理鼠）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理鼠婦？婦？光對(duì)鼠婦的生活有影響。光對(duì)鼠婦的生活有影響。為了減小誤差。為了減小誤差。為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確。為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確。將鼠婦放回大自然將鼠婦放回大自然44.（2）下表是某實(shí)驗(yàn)小組探究）下表是某實(shí)驗(yàn)小組探究“酒精對(duì)水蚤心率的影酒精對(duì)水蚤心率的影響響”實(shí)驗(yàn)記錄。實(shí)驗(yàn)記錄。液體種類(lèi)液體種類(lèi)清清水水酒精溶液濃度酒精溶液濃度1% 3% 5% 8%10%15%20%10S內(nèi)水蚤的心跳次數(shù)33302824222118死亡（1）正常情況下，）正常情況下，10s內(nèi)水蚤心跳次數(shù)為內(nèi)水蚤心跳次數(shù)為 次，隨著酒精次，隨著酒精溶液濃度的升高，溶液濃度的升高，10s內(nèi)水蚤心跳次數(shù)內(nèi)水蚤心跳次數(shù) ，最后死亡。，最后死亡。（2）結(jié)合資料，請(qǐng)你談?wù)勑锞茖?duì)健康的影響和對(duì)社會(huì)的危害。）結(jié)合資料，請(qǐng)你談?wù)勑锞茖?duì)健康的影響和對(duì)社會(huì)的危害。33逐漸減少逐漸減少 酗酒會(huì)損害人的心臟和血管，酗酒會(huì)使腦處于過(guò)度興酗酒會(huì)損害人的心臟和血管，酗酒會(huì)使腦處于過(guò)度興奮或麻痹狀態(tài)，進(jìn)而引起神經(jīng)衰弱，智力減退和行為失常，奮或麻痹狀態(tài)，進(jìn)而引起神經(jīng)衰弱，智力減退和行為失常，給他人生命安全和社會(huì)秩序帶來(lái)危害。如果一次飲酒過(guò)多，給他人生命安全和社會(huì)秩序帶來(lái)危害。如果一次飲酒過(guò)多，還會(huì)導(dǎo)致人的死亡。還會(huì)導(dǎo)致人的死亡。44.（1）某生物小組子在）某生物小組子在“探究菜青蟲(chóng)的取食探究菜青蟲(chóng)的取食行為行為”實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)菜青蟲(chóng)總是取食十字花科實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)菜青蟲(chóng)總是取食十字花科植物，對(duì)芹菜、菠菜等其他非十字花科植物則植物，對(duì)芹菜、菠菜等其他非十字花科植物則不感興趣。從行為獲得的途徑看，菜青蟲(chóng)的上不感興趣。從行為獲得的途徑看，菜青蟲(chóng)的上述行為屬于述行為屬于 行為，蜘蛛結(jié)網(wǎng)、行為，蜘蛛結(jié)網(wǎng)、蜜蜂筑巢都是這類(lèi)行為。該行為是由其體內(nèi)的蜜蜂筑巢都是這類(lèi)行為。該行為是由其體內(nèi)的 所決定的。所決定的。遺傳物質(zhì)遺傳物質(zhì)先天性先天性11.在探究在探究“綠葉在光下制造有機(jī)物（淀粉）綠葉在光下制造有機(jī)物（淀粉）”的實(shí)驗(yàn)中，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果的解釋不正確的是的實(shí)驗(yàn)中，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果的解釋不正確的是（ ） A.光合作用需要光照光合作用需要光照 B.滴加碘液是為了檢驗(yàn)是否有氧氣產(chǎn)生滴加碘液是為了檢驗(yàn)是否有氧氣產(chǎn)生 C.對(duì)一部分葉片遮光，另一部分不遮光是設(shè)置對(duì)一部分葉片遮光，另一部分不遮光是設(shè)置對(duì)照對(duì)照 D.將植株放到黑暗中數(shù)小時(shí)，目的是使葉片中將植株放到黑暗中數(shù)小時(shí)，目的是使葉片中的淀粉耗盡的淀粉耗盡B3.制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的操作制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的操作步驟有：步驟有：撕取一小塊洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮撕取一小塊洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮 在載玻片的中央滴一滴清水在載玻片的中央滴一滴清水 蓋好蓋玻片蓋好蓋玻片 將洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮浸入水滴中并展平將洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮浸入水滴中并展平 染色染色 擦凈載玻片和蓋玻片。操擦凈載玻片和蓋玻片。操作順序正作順序正確的是（確的是（ ） A. A. B. B. C. C. D. D. A2.某同學(xué)在顯微鏡的視野中看到一個(gè)某同學(xué)在顯微鏡的視野中看到一個(gè)“上上”，那么載物臺(tái)上所放的透明紙上，那么載物臺(tái)上所放的透明紙上寫(xiě)的是（寫(xiě)的是（ ） A.上上 B. C.下下 D.上上B云南省初中學(xué)業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)與考試說(shuō)明云南省初中學(xué)業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)與考試說(shuō)明中強(qiáng)調(diào)的實(shí)驗(yàn)：中強(qiáng)調(diào)的實(shí)驗(yàn)： 顯微鏡的使用及裝片制作顯微鏡的使用及裝片制作 動(dòng)、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)觀察動(dòng)、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)觀察 制作酒釀制作酒釀 探究種子萌發(fā)需要的外界條件探究種子萌發(fā)需要的外界條件 植物呼吸作用的原料和產(chǎn)物植物呼吸作用的原料和產(chǎn)物 植物光合作用的原料和產(chǎn)物植物光合作用的原料和產(chǎn)物 探究口腔內(nèi)的化學(xué)性消化探究口腔內(nèi)的化學(xué)性消化 探究酒精對(duì)水蚤心率的影響探究酒精對(duì)水蚤心率的影響 探究甲狀腺激素對(duì)蝌蚪發(fā)育的影響探究甲狀腺激素對(duì)蝌蚪發(fā)育的影響 探究影響鼠婦（或蚯蚓）的生活環(huán)境探究影響鼠婦（或蚯蚓）的生活環(huán)境 課外探究題課外探究題對(duì)生物實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能的測(cè)對(duì)生物實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能的測(cè)試試 （1） 請(qǐng)回答下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作技能的問(wèn)題：請(qǐng)回答下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作技能的問(wèn)題： 如果在顯微鏡下觀察到的物像不夠清晰，應(yīng)略微轉(zhuǎn)動(dòng)如果在顯微鏡下觀察到的物像不夠清晰，應(yīng)略微轉(zhuǎn)動(dòng)_進(jìn)行調(diào)節(jié)。進(jìn)行調(diào)節(jié)。 為洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片染色，可把一滴稀碘液滴在為洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片染色，可把一滴稀碘液滴在_的一側(cè)，在另一側(cè)用吸水紙吸引，使染液浸潤(rùn)標(biāo)本的全部。的一側(cè)，在另一側(cè)用吸水紙吸引，使染液浸潤(rùn)標(biāo)本的全部。 (2)制作人口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片時(shí)，用于漱口的液體、載玻片上制作人口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片時(shí)，用于漱口的液體、載玻片上滴加的液體、染色用的液體分別是滴加的液體、染色用的液體分別是 A碘液、生理鹽水、自來(lái)水碘液、生理鹽水、自來(lái)水 B碘液、生理鹽水、涼開(kāi)水碘液、生理鹽水、涼開(kāi)水 C碘液、自來(lái)水、生理鹽水碘液、自來(lái)水、生理鹽水 D涼開(kāi)水、生理鹽水、碘液涼開(kāi)水、生理鹽水、碘液 細(xì)準(zhǔn)焦螺旋細(xì)準(zhǔn)焦螺旋蓋玻片蓋玻片DC6(4)王老師把大桿菌永久裝片與菠菜細(xì)胞永久裝片交給王王老師把大桿菌永久裝片與菠菜細(xì)胞永久裝片交給王雅文同學(xué)，讓其觀察。但是標(biāo)簽嚴(yán)重磨損無(wú)法分辨哪一雅文同學(xué)，讓其觀察。但是標(biāo)簽嚴(yán)重磨損無(wú)法分辨哪一個(gè)是大腸桿菌永久裝片。請(qǐng)你用顯微鏡幫她區(qū)別：大腸個(gè)是大腸桿菌永久裝片。請(qǐng)你用顯微鏡幫她區(qū)別：大腸桿菌無(wú)桿菌無(wú) （ ） A、細(xì)胞壁、細(xì)胞壁 B、細(xì)胞膜、細(xì)胞膜 C、成形的細(xì)胞核、成形的細(xì)胞核 D、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞質(zhì)(5)小明在顯微鏡的視野中看到一個(gè)數(shù)字小明在顯微鏡的視野中看到一個(gè)數(shù)字“9”，那么玻片，那么玻片標(biāo)本上是標(biāo)本上是 。(6)小麗在觀察洋蔥鱗片內(nèi)表皮細(xì)胞時(shí)，看到視野中有一小麗在觀察洋蔥鱗片內(nèi)表皮細(xì)胞時(shí)，看到視野中有一污點(diǎn)，她移動(dòng)玻片標(biāo)本和轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡，污點(diǎn)都沒(méi)有動(dòng)，由污點(diǎn)，她移動(dòng)玻片標(biāo)本和轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡，污點(diǎn)都沒(méi)有動(dòng)，由此可以判斷污點(diǎn)存在于此可以判斷污點(diǎn)存在于 上。上。物鏡物鏡(3)在觀察人體口腔上皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，如果所要在觀察人體口腔上皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，如果所要觀察的細(xì)胞位于視野的左下方，應(yīng)把玻片標(biāo)本向觀察的細(xì)胞位于視野的左下方，應(yīng)把玻片標(biāo)本向 方移動(dòng)，物像才能來(lái)到視野的正中間。方移動(dòng)，物像才能來(lái)到視野的正中間。左下左下找出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的描述錯(cuò)誤并改正找出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的描述錯(cuò)誤并改正例題例題1：為了探究：為了探究“種子萌發(fā)是否需要從外界吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)種子萌發(fā)是否需要從外界吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)”，某，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：在在A、B兩只燒杯中裝入適量的土壤，各種上一粒小麥種子，然后兩只燒杯中裝入適量的土壤，各種上一粒小麥種子，然后定期在定期在A燒杯中澆清水，在燒杯中澆清水，在B燒杯中澆配置的完全培養(yǎng)液，觀察兩燒杯中澆配置的完全培養(yǎng)液，觀察兩只燒杯中種子的萌發(fā)情況。只燒杯中種子的萌發(fā)情況。（1） 本實(shí)驗(yàn)的變量是本實(shí)驗(yàn)的變量是 _ （2） 你認(rèn)為該同學(xué)設(shè)計(jì)的你認(rèn)為該同學(xué)設(shè)計(jì)的A、B兩組實(shí)驗(yàn)?zāi)芷鸬綄?duì)照作用嗎？為兩組實(shí)驗(yàn)?zāi)芷鸬綄?duì)照作用嗎？為什么？什么？ _ （3） 如果你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)方案還可以改進(jìn)，請(qǐng)你提出你的改進(jìn)意見(jiàn)如果你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)方案還可以改進(jìn)，請(qǐng)你提出你的改進(jìn)意見(jiàn) _ 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)（或無(wú)機(jī)鹽）營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)（或無(wú)機(jī)鹽）不能。因?yàn)椴荒堋Ｒ驗(yàn)锳組的土壤中也含有無(wú)機(jī)鹽，不符合唯一變量原則組的土壤中也含有無(wú)機(jī)鹽，不符合唯一變量原則A、B兩只燒杯中不能裝土壤，可以裝淘干凈的沙子。（要用多粒種子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，兩只燒杯中不能裝土壤，可以裝淘干凈的沙子。（要用多粒種子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果才沒(méi)有偶然性，令人可信。）實(shí)驗(yàn)結(jié)果才沒(méi)有偶然性，令人可信。）例題例題2：某生物興趣小組探究了種子萌發(fā)的外界條件，他們的實(shí)驗(yàn)方：某生物興趣小組探究了種子萌發(fā)的外界條件，他們的實(shí)驗(yàn)方案如下表：案如下表：組別組別ABCDE種子數(shù)種子數(shù)33333條件條件潮濕的餐潮濕的餐巾紙巾紙 25干燥的餐干燥的餐巾紙巾紙25潮濕的餐潮濕的餐巾紙巾紙 5淹沒(méi)在水淹沒(méi)在水中中 25潮濕的沙潮濕的沙子中子中25（1）要探究光照對(duì)種子的萌發(fā)有無(wú)影響，應(yīng)選用）要探究光照對(duì)種子的萌發(fā)有無(wú)影響，應(yīng)選用 和和 作為一作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是 ，變量是，變量是 。（2）要探究空氣對(duì)種子的萌發(fā)有無(wú)影響，應(yīng)選用）要探究空氣對(duì)種子的萌發(fā)有無(wú)影響，應(yīng)選用 和和 作為作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)。如果用對(duì)照實(shí)驗(yàn)。如果用A組和組和C組進(jìn)行對(duì)照，結(jié)果是組進(jìn)行對(duì)照，結(jié)果是A組萌發(fā)，組萌發(fā)，C組不萌發(fā)，則組不萌發(fā)，則實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：實(shí)驗(yàn)說(shuō)明： 。（3）該興趣小組所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案有不妥之處，請(qǐng)指出來(lái)：）該興趣小組所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案有不妥之處，請(qǐng)指出來(lái)： 。（4）要測(cè)定種子的發(fā)芽率，要將種子放到上述方案中）要測(cè)定種子的發(fā)芽率，要將種子放到上述方案中 組的條件下。組的條件下。某小麥品種種子的發(fā)芽率測(cè)三次分別為某小麥品種種子的發(fā)芽率測(cè)三次分別為92%、89%、95%，則該小麥種子，則該小麥種子的發(fā)芽率為的發(fā)芽率為 。AEAD種子的萌發(fā)需要適宜的溫度種子的萌發(fā)需要適宜的溫度用來(lái)做實(shí)驗(yàn)的種子數(shù)量太少用來(lái)做實(shí)驗(yàn)的種子數(shù)量太少A92%種子的萌發(fā)不需要光照種子的萌發(fā)不需要光照光光例題：將天竺葵放在黑暗處一晝夜，按圖示裝置例題：將天竺葵放在黑暗處一晝夜，按圖示裝置好后，光照好后，光照2 23 3小時(shí)。取下葉片小時(shí)。取下葉片A A和和B B，去掉葉片，去掉葉片中的葉綠素，然后用碘液分別檢驗(yàn)。中的葉綠素，然后用碘液分別檢驗(yàn)。(1)(1)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)探究的問(wèn)題是：該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)探究的問(wèn)題是：植物進(jìn)行光合作用需要植物進(jìn)行光合作用需要 作原料。作原料。(2)(2)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)中，A A組對(duì)組對(duì)B B組起組起 作用。作用。(3)(3)用碘液分別檢驗(yàn)后，不能變用碘液分別檢驗(yàn)后，不能變藍(lán)的葉片是藍(lán)的葉片是 ，說(shuō)明它，說(shuō)明它沒(méi)有進(jìn)行沒(méi)有進(jìn)行 作用。作用。(4)(4)實(shí)驗(yàn)前將盆栽天竺葵放在黑實(shí)驗(yàn)前將盆栽天竺葵放在黑暗中一晝夜的目的是：暗中一晝夜的目的是： 。 二氧化碳二氧化碳對(duì)照對(duì)照A光合光合讓葉片內(nèi)的淀粉耗盡讓葉片內(nèi)的淀粉耗盡 例題：為了驗(yàn)證植物呼吸作用的原料和產(chǎn)物，東東同學(xué)按以下步驟進(jìn)例題：為了驗(yàn)證植物呼吸作用的原料和產(chǎn)物，東東同學(xué)按以下步驟進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)：行了實(shí)驗(yàn)： 將一定量吸干水的新鮮豆芽分別裝入將一定量吸干水的新鮮豆芽分別裝入1 1只塑料袋和只塑料袋和1 1只大口塑料瓶中；只大口塑料瓶中；在塑料袋口連接上導(dǎo)管和橡皮管，扎緊塑料袋口，并用夾子夾緊橡皮在塑料袋口連接上導(dǎo)管和橡皮管，扎緊塑料袋口，并用夾子夾緊橡皮管，將大口塑料瓶的蓋子擰緊，不使外界空氣進(jìn)入；管，將大口塑料瓶的蓋子擰緊，不使外界空氣進(jìn)入；在黑暗處放置在黑暗處放置1212小時(shí)。請(qǐng)回答：小時(shí)。請(qǐng)回答： （1 1）在黑暗處放置）在黑暗處放置1212小時(shí)后，將夾子移去，讓塑料袋中的氣體通入澄小時(shí)后，將夾子移去，讓塑料袋中的氣體通入澄清石灰水中，觀察到的現(xiàn)象是清石灰水中，觀察到的現(xiàn)象是 ，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明明 。（2 2）在黑暗處放置）在黑暗處放置1212小時(shí)后，用溫度計(jì)測(cè)量豆芽的溫度，結(jié)果高于周?chē)r(shí)后，用溫度計(jì)測(cè)量豆芽的溫度，結(jié)果高于周?chē)h(huán)境的溫度，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了環(huán)境的溫度，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了 。（3 3）在黑暗處放置）在黑暗處放置1212小時(shí)后，打開(kāi)大口塑料瓶的瓶蓋，將點(diǎn)燃的蠟燭放小時(shí)后，打開(kāi)大口塑料瓶的瓶蓋，將點(diǎn)燃的蠟燭放入瓶?jī)?nèi)。預(yù)計(jì)應(yīng)出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是入瓶?jī)?nèi)。預(yù)計(jì)應(yīng)出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 ，理由是，理由是 。（4 4）本實(shí)驗(yàn)中將豆芽放置在黑暗處的理由是：）本實(shí)驗(yàn)中將豆芽放置在黑暗處的理由是： 分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論 澄清的石灰水變渾濁澄清的石灰水變渾濁植物的呼吸作用產(chǎn)生較多的二氧化碳植物的呼吸作用產(chǎn)生較多的二氧化碳植物的呼吸作用釋放能量植物的呼吸作用釋放能量蠟燭熄滅蠟燭熄滅產(chǎn)生了較多的二氧化碳產(chǎn)生了較多的二氧化碳避免光合作用產(chǎn)生氧氣避免光合作用產(chǎn)生氧氣干擾試驗(yàn)現(xiàn)象干擾試驗(yàn)現(xiàn)象例題：探究酒精對(duì)水蚤心率的影響：探究酒精對(duì)水蚤心率的影響： 小鋒同學(xué)選用小鋒同學(xué)選用10只大小一致的成年水蚤做了只大小一致的成年水蚤做了A、B兩組實(shí)驗(yàn)，觀察水蚤兩組實(shí)驗(yàn)，觀察水蚤10秒心跳次秒心跳次數(shù)。方法是：數(shù)。方法是：A組：每只水蚤先放在清水中計(jì)數(shù)，重復(fù)組：每只水蚤先放在清水中計(jì)數(shù)，重復(fù)3次。次。B組：將組：將A組的水蚤分別移入體積分?jǐn)?shù)為組的水蚤分別移入體積分?jǐn)?shù)為5%的酒精中計(jì)數(shù)，同樣重復(fù)的酒精中計(jì)數(shù)，同樣重復(fù)3次次處理數(shù)據(jù)：分別計(jì)算出處理數(shù)據(jù)：分別計(jì)算出A、B兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的平均值。兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的平均值。(1)你認(rèn)為小鋒同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中所提出的問(wèn)題是：你認(rèn)為小鋒同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中所提出的問(wèn)題是：對(duì)水蚤對(duì)水蚤的心率有影響嗎？的心率有影響嗎？(2)該實(shí)驗(yàn)的變量是該實(shí)驗(yàn)的變量是 ，其中實(shí)驗(yàn)組是，其中實(shí)驗(yàn)組是 組，則對(duì)照組組，則對(duì)照組是是 組。組。(3)小鋒同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中，用了小鋒同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中，用了10只水蚤，并且重復(fù)做只水蚤，并且重復(fù)做3次，然后次，然后將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)取將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)取 值。他這樣做的目的是為了減少數(shù)據(jù)的值。他這樣做的目的是為了減少數(shù)據(jù)的，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確。，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確。(4)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是 。(5)結(jié)合這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你談?wù)勑锞茖?duì)健康有什么影響？結(jié)合這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你談?wù)勑锞茖?duì)健康有什么影響？酒精酒精酒精酒精BA平均平均誤差誤差酒精對(duì)水蚤的心率有抑制和麻痹作用酒精對(duì)水蚤的心率有抑制和麻痹作用例題： 在探究在探究“饅頭在口腔中的變化饅頭在口腔中的變化”時(shí)，進(jìn)行了三種處理：時(shí)，進(jìn)行了三種處理：將饅頭碎屑與唾液放入將饅頭碎屑與唾液放入1號(hào)試管中充分?jǐn)嚢?；?hào)試管中充分?jǐn)嚢瑁粚z頭碎將饅頭碎屑與清水放入屑與清水放入2號(hào)試管中充分?jǐn)嚢?；?hào)試管中充分?jǐn)嚢?；將饅頭塊與唾液放入將饅頭塊與唾液放入3號(hào)試管中不攪拌。試問(wèn)：號(hào)試管中不攪拌。試問(wèn)：（1）以）以“牙齒的咀嚼、舌的攪拌牙齒的咀嚼、舌的攪拌”為變量時(shí)，應(yīng)選取為變量時(shí)，應(yīng)選取 兩組作對(duì)照。兩組作對(duì)照。（2）以）以“唾液唾液”為變量時(shí)，應(yīng)選取為變量時(shí)，應(yīng)選取 兩組作對(duì)照。兩組作對(duì)照。（3）若將）若將3支試管都放入支試管都放入37左右溫水中，左右溫水中，5-10分鐘后取分鐘后取出，出， 號(hào)試管中的物質(zhì)遇碘后不變藍(lán)。原號(hào)試管中的物質(zhì)遇碘后不變藍(lán)。原因因 。 淀粉被唾液淀粉酶消化為其他物質(zhì)淀粉被唾液淀粉酶消化為其他物質(zhì)例題： 家庭釀制甜白酒的具體操作過(guò)程是：先將糯米蒸熟，待冷家庭釀制甜白酒的具體操作過(guò)程是：先將糯米蒸熟，待冷卻至卻至30，加入適量菌種，與米飯混合均勻后裝入瓷壇內(nèi)，加入適量菌種，與米飯混合均勻后裝入瓷壇內(nèi)，在中間挖一個(gè)洞，加蓋后置于適當(dāng)?shù)牡胤奖?，在中間挖一個(gè)洞，加蓋后置于適當(dāng)?shù)牡胤奖兀?2天后即成。天后即成。請(qǐng)分析回答：請(qǐng)分析回答： （1）先將糯米蒸熟的目的是通過(guò)高溫殺滅）先將糯米蒸熟的目的是通過(guò)高溫殺滅 ，防，防止其他止其他 污染。污染。 （2）酒曲含有的發(fā)酵菌種是）酒曲含有的發(fā)酵菌種是 。在中間挖一個(gè)洞。在中間挖一個(gè)洞的目的是的目的是 。 （3）冷卻至）冷卻至30才可以加入菌種的原因是才可以加入菌種的原因是 。 （4）釀制好的甜白酒表面有氣泡出現(xiàn)，氣泡中的氣體）釀制好的甜白酒表面有氣泡出現(xiàn)，氣泡中的氣體是是 。 （5）如果發(fā)酵壇不密封，可能造成的后果是）如果發(fā)酵壇不密封，可能造成的后果是 。微生物微生物雜菌雜菌酵母菌酵母菌增加氧氣，促進(jìn)酵母菌的生長(zhǎng)和繁殖增加氧氣，促進(jìn)酵母菌的生長(zhǎng)和繁殖保持酵母菌的活性，防止殺死菌種保持酵母菌的活性，防止殺死菌種二氧化碳二氧化碳被其他微生物污染，導(dǎo)致釀制失敗被其他微生物污染，導(dǎo)致釀制失敗例題：為了探究甲狀腺激素具有促進(jìn)蝌蚪發(fā)育的作用，一位同學(xué)設(shè)計(jì)了如例題：為了探究甲狀腺激素具有促進(jìn)蝌蚪發(fā)育的作用，一位同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：下實(shí)驗(yàn)：用用2 2只塑料盆分別裝有等量的吃糖水，設(shè)為甲、乙兩組只塑料盆分別裝有等量的吃糖水，設(shè)為甲、乙兩組 分別在甲、乙分別在甲、乙兩個(gè)盆中放入兩個(gè)盆中放入1010只生長(zhǎng)情況相同的蝌蚪只生長(zhǎng)情況相同的蝌蚪 在甲盆中加入適量的甲狀腺激在甲盆中加入適量的甲狀腺激素，乙不加素，乙不加 給蝌蚪定時(shí)喂飼料，并進(jìn)行觀察和記錄給蝌蚪定時(shí)喂飼料，并進(jìn)行觀察和記錄（1 1）這個(gè)實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)變量是）這個(gè)實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)變量是 ，實(shí)驗(yàn)組是，實(shí)驗(yàn)組是 ，對(duì)照，對(duì)照組是組是 。（2 2）在進(jìn)行觀察記錄中應(yīng)當(dāng)記錄餌料量、）在進(jìn)行觀察記錄中應(yīng)當(dāng)記錄餌料量、 等環(huán)境條件和蝌蚪的等環(huán)境條件和蝌蚪的 情況。情況。（3 3）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：甲盆中的蝌蚪）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：甲盆中的蝌蚪 ，乙盆中，乙盆中的蝌蚪的蝌蚪 。（4 4）實(shí)驗(yàn)的結(jié)是）實(shí)驗(yàn)的結(jié)是 。甲狀腺激素甲狀腺激素甲甲乙乙溫度溫度提前發(fā)育成蛙提前發(fā)育成蛙正常發(fā)育成蛙正常發(fā)育成蛙甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪的發(fā)育甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪的發(fā)育課外探究題課外探究題 考察實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)考察實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)例題：請(qǐng)利用兩盆綠色植物，兩個(gè)紙箱（其中一個(gè)在一側(cè)例題：請(qǐng)利用兩盆綠色植物，兩個(gè)紙箱（其中一個(gè)在一側(cè)開(kāi)了個(gè)可讓光透過(guò)的小孔），設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究綠色植開(kāi)了個(gè)可讓光透過(guò)的小孔），設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究綠色植物的生長(zhǎng)具有向光性。物的生長(zhǎng)具有向光性。1、提出問(wèn)題：、提出問(wèn)題： ？2、作出假設(shè)：、作出假設(shè)： 。3、設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：、設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：4、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有開(kāi)孔的紙箱中、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有開(kāi)孔的紙箱中的綠色植物仍是直立生長(zhǎng)，而開(kāi)了小孔的紙箱中的綠色植的綠色植物仍是直立生長(zhǎng)，而開(kāi)了小孔的紙箱中的綠色植物卻彎向了小孔方向。物卻彎向了小孔方向。5、 實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：實(shí)驗(yàn)結(jié)論是： 。植物的生長(zhǎng)是否具有向光性植物的生長(zhǎng)是否具有向光性植物的生長(zhǎng)具有向光性植物的生長(zhǎng)具有向光性(1)將兩棵生長(zhǎng)狀況相同的盆栽幼苗放入將兩棵生長(zhǎng)狀況相同的盆栽幼苗放入兩個(gè)紙箱中，把紙箱置于光照條件下。兩個(gè)紙箱中，把紙箱置于光照條件下。植物的生長(zhǎng)具有向光性植物的生長(zhǎng)具有向光性(2) 每隔一段時(shí)間進(jìn)行觀察，并做好記錄每隔一段時(shí)間進(jìn)行觀察，并做好記錄。 某生物興趣小組的同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：取同種、某生物興趣小組的同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：取同種、同齡、等體重的成年雌鳥(niǎo)分成數(shù)量相等的兩組，甲同齡、等體重的成年雌鳥(niǎo)分成數(shù)量相等的兩組，甲組飼以正常食物（不含組飼以正常食物（不含DDT），乙組飼以同種但含），乙組飼以同種但含DDT的食物，然后比較兩組鳥(niǎo)的蛋殼厚度。（的食物，然后比較兩組鳥(niǎo)的蛋殼厚度。（3分）分） 在該實(shí)驗(yàn)中，可作出的假設(shè)為在該實(shí)驗(yàn)中，可作出的假設(shè)為 ，其中實(shí)驗(yàn)組是其中實(shí)驗(yàn)組是 組，對(duì)照組是組，對(duì)照組是 組。組。DDTDDT能影響蛋殼的厚度能影響蛋殼的厚度乙乙甲甲課外探究題課外探究題 為證明細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用，第四小組同學(xué)為證明細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用，第四小組同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案。設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案。 他們的方案是：將同一種樹(shù)的樹(shù)葉分成甲乙兩組，實(shí)驗(yàn)他們的方案是：將同一種樹(shù)的樹(shù)葉分成甲乙兩組，實(shí)驗(yàn)中滴加蒸餾水，讓樹(shù)葉保持潮濕。將甲乙兩組都進(jìn)行中滴加蒸餾水，讓樹(shù)葉保持潮濕。將甲乙兩組都進(jìn)行滅菌處理，甲組放在無(wú)菌環(huán)境下，乙組接種細(xì)菌后放滅菌處理，甲組放在無(wú)菌環(huán)境下，乙組接種細(xì)菌后放在無(wú)菌環(huán)境下。請(qǐng)您分析：在無(wú)菌環(huán)境下。請(qǐng)您分析：（1）該方案中的實(shí)驗(yàn)變量是）該方案中的實(shí)驗(yàn)變量是 。（2）這個(gè)方案的實(shí)驗(yàn)組是）這個(gè)方案的實(shí)驗(yàn)組是 ；對(duì)照組是；對(duì)照組是 。（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中為什么要滴加蒸餾水讓樹(shù)葉保持潮濕？）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中為什么要滴加蒸餾水讓樹(shù)葉保持潮濕？（4）如果甲乙兩組所用的樹(shù)葉種類(lèi)不同，行不行？為）如果甲乙兩組所用的樹(shù)葉種類(lèi)不同，行不行？為什么？什么？細(xì)菌細(xì)菌乙組乙組甲組甲組在潮濕的環(huán)境中細(xì)菌容易繁殖（蒸餾水不含其他微生物）在潮濕的環(huán)境中細(xì)菌容易繁殖（蒸餾水不含其他微生物） 不行，樹(shù)葉種類(lèi)不同，實(shí)驗(yàn)的變量就不是唯一的。不行，樹(shù)葉種類(lèi)不同，實(shí)驗(yàn)的變量就不是唯一的。 例題：酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)會(huì)有影響嗎例題：酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)會(huì)有影響嗎? ?小小宇同學(xué)就這一問(wèn)題進(jìn)行了探究，制定計(jì)劃并宇同學(xué)就這一問(wèn)題進(jìn)行了探究，制定計(jì)劃并實(shí)施實(shí)施（5 5分）分）(1)(1)在一個(gè)花盆里播在一個(gè)花盆里播1010粒的大豆種子，等它粒的大豆種子，等它們長(zhǎng)成幼苗后做實(shí)驗(yàn)；們長(zhǎng)成幼苗后做實(shí)驗(yàn)；(2)(2)向食醋中加清水，配制成向食醋中加清水，配制成“模擬酸雨模擬酸雨”。(3)(3)向花盆里的大豆幼苗噴灑向花盆里的大豆幼苗噴灑“模擬酸雨模擬酸雨”，每天一次，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。，每天一次，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果：幾天后，花盆中大豆幼苗全部實(shí)驗(yàn)結(jié)果：幾天后，花盆中大豆幼苗全部死亡。死亡。 請(qǐng)你回答下列問(wèn)題：請(qǐng)你回答下列問(wèn)題： (1)此實(shí)驗(yàn)中小宇同學(xué)提出的問(wèn)題是什么此實(shí)驗(yàn)中小宇同學(xué)提出的問(wèn)題是什么? (2)作出的假設(shè)是什么作出的假設(shè)是什么? (3)小宇同學(xué)制定的計(jì)劃中有沒(méi)有設(shè)置對(duì)照組小宇同學(xué)制定的計(jì)劃中有沒(méi)有設(shè)置對(duì)照組? (5)根據(jù)小宇的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你得出的結(jié)論是根據(jù)小宇的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你得出的結(jié)論是 (6)有人認(rèn)為只要用有人認(rèn)為只要用1粒大豆種子做實(shí)驗(yàn)就行了，你說(shuō)粒大豆種子做實(shí)驗(yàn)就行了，你說(shuō)呢呢?簡(jiǎn)述你的理由。簡(jiǎn)述你的理由。酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)會(huì)有影響嗎酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)會(huì)有影響嗎? ?酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)有影響。酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)有影響。 沒(méi)有沒(méi)有酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)有不良影響。酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)有不良影響。 不行，只用一粒種子做實(shí)驗(yàn)存在偶然性，影響實(shí)驗(yàn)的可信度。不行，只用一粒種子做實(shí)驗(yàn)存在偶然性，影響實(shí)驗(yàn)的可信度。課外探究題課外探究題 補(bǔ)充和完善某一實(shí)驗(yàn)補(bǔ)充和完善某一實(shí)驗(yàn) 例題：小明為證明細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用，想出了一個(gè)實(shí)例題：小明為證明細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用，想出了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案。驗(yàn)方案。 實(shí)驗(yàn)方案為：將甲乙兩組都進(jìn)行滅茵處理，甲組放在無(wú)菌條實(shí)驗(yàn)方案為：將甲乙兩組都進(jìn)行滅茵處理，甲組放在無(wú)菌條件下，乙組接種細(xì)菌后放在無(wú)菌條件下。件下，乙組接種細(xì)菌后放在無(wú)菌條件下。 請(qǐng)你幫助小明一起分析該探究實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)你幫助小明一起分析該探究實(shí)驗(yàn)： （1 1）實(shí)驗(yàn)前，小明必須先將）實(shí)驗(yàn)前，小明必須先將 樹(shù)的落葉分成等量的兩份，標(biāo)樹(shù)的落葉分成等量的兩份，標(biāo)為甲、乙兩組。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中滴加蒸餾水，使樹(shù)葉保持為甲、乙兩組。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中滴加蒸餾水，使樹(shù)葉保持 。 （2 2）該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)組是）該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)組是 ；對(duì)照組是；對(duì)照組是 。 （3 3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后， 組的樹(shù)葉有腐爛組的樹(shù)葉有腐爛現(xiàn)象。說(shuō)明細(xì)菌對(duì)植物遺體有現(xiàn)象。說(shuō)明細(xì)菌對(duì)植物遺體有 作用。作用。同一種同一種足夠的水分足夠的水分乙組乙組甲組甲組乙組乙組分解分解思考思考:（1）如何確定實(shí)驗(yàn)變量？）如何確定實(shí)驗(yàn)變量？（2）為什么要設(shè)置對(duì)照？）為什么要設(shè)置對(duì)照？（3）如何確定實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組？）如何確定實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組？ 要驗(yàn)證或探究誰(shuí)則把誰(shuí)作為變量，也就是要把所要驗(yàn)證或探究誰(shuí)則把誰(shuí)作為變量，也就是要把所要驗(yàn)證或探究的中心條件作為變量要驗(yàn)證或探究的中心條件作為變量排除無(wú)關(guān)因素的干擾，確認(rèn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的變化是由排除無(wú)關(guān)因素的干擾，確認(rèn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的變化是由研究的變量引起研究的變量引起對(duì)照組：不接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組對(duì)照組：不接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組 實(shí)驗(yàn)組：接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組實(shí)驗(yàn)組：接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)方案要遵循的原則：設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)方案要遵循的原則：（1 1）對(duì)照原則對(duì)照原則：科學(xué)、合理的設(shè)置對(duì)照可以使實(shí)驗(yàn)：科學(xué)、合理的設(shè)置對(duì)照可以使實(shí)驗(yàn)方案簡(jiǎn)潔、明了，且使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更有說(shuō)服力。方案簡(jiǎn)潔、明了，且使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更有說(shuō)服力。 （2 2）單一變量原則單一變量原則：即控制其它條件不變，而只改即控制其它條件不變，而只改變其中一個(gè)條件，觀察其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。變其中一個(gè)條件，觀察其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。（3 3）多個(gè)參與原則多個(gè)參與原則：采取多個(gè)個(gè)體參與實(shí)驗(yàn)，避免采取多個(gè)個(gè)體參與實(shí)驗(yàn)，避免偶然因素的發(fā)生。偶然因素的發(fā)生。