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2019-2020年八年級(jí)語文上冊(cè) 誦讀欣賞 詩人 領(lǐng)袖教學(xué)案 蘇教版.doc

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2019-2020年八年級(jí)語文上冊(cè) 誦讀欣賞 詩人 領(lǐng)袖教學(xué)案 蘇教版.doc

2019-2020年八年級(jí)語文上冊(cè) 誦讀欣賞 詩人 領(lǐng)袖教學(xué)案 蘇教版 詩人 領(lǐng)袖任先青【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力了解毛澤東有關(guān)資料。過程與方法1.理解毛澤東具有典型詩人氣質(zhì)的領(lǐng)袖形象。2.理解本詩角度的新穎、欣賞比喻的精情感、態(tài)度與價(jià)值觀正確認(rèn)識(shí)偉人的態(tài)度?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】把握毛澤東具有詩人氣質(zhì)的領(lǐng)袖身份理解全詩【教學(xué)法】討論引導(dǎo)法【合作探究展示】 一、作者簡(jiǎn)介:任先青 : 1943年10月10日出生,山東萊州人。現(xiàn)為山東作協(xié)會(huì)員、德州市作協(xié)副主席、德城區(qū)文聯(lián)副主席。1988年被命名為德州市首批“專業(yè)技術(shù)拔尖人才”。陸續(xù)于詩刊、星星、黃河詩報(bào)、詩神、綠風(fēng)、時(shí)代文學(xué)、山東文學(xué)、北京文學(xué)、人民日?qǐng)?bào)等全國報(bào)刊發(fā)表詩歌八百余首,出版詩集無涯之心、心形的葉子二部。個(gè)人傳略入編中國專家大辭典等十余種大型辭書 二、結(jié)合以往學(xué)習(xí)詩歌的體會(huì),想想欣賞詩歌一般有哪幾個(gè)步驟?首先,理解詩的內(nèi)容和所表達(dá)的情感其次,分析特色,選擇詩的構(gòu)思、表現(xiàn)方法、語言中的一個(gè)或幾個(gè)方面進(jìn)行 賞析三、理解詩的內(nèi)容。(一)、檢查預(yù)習(xí)。1、給加點(diǎn)字注音:平仄 磅礴 醞釀2、解釋詞語:平仄:磅礴:瀟灑飛揚(yáng):醞釀:神思:(二)、用自己喜歡的方式讀詩。要求:1、結(jié)合語境理解下列詩句的意思:平平仄仄的槍聲:戰(zhàn)地黃花 如血?dú)堦?成了最美的意象:一首氣勢(shì)磅礴的詩:嘹亮的東方:2、按要求填空:l 第一節(jié):從詩的( ) 方面 設(shè)喻;l 第二節(jié):從詩的( )方面 設(shè)喻;l 第三節(jié):重點(diǎn)刻畫詩人的形象與風(fēng)格;l 第四節(jié):以代表詩作設(shè)喻;l 第五節(jié):從詩的( )角度設(shè)喻 3、全詩表達(dá)了作者對(duì)毛澤東的( )之情。四、再讀本詩,理解構(gòu)思的新穎和毛澤東的形象。討論:1、現(xiàn)代著名詩人柳亞子曾用“才華優(yōu)美多嬌,看千古詞人共折腰。算黃州太守,猶輸氣概;稼軒居士,只解牢騷。”來高度評(píng)價(jià)毛澤東及他的詞。你能否背一首毛澤東的與本詩內(nèi)容有關(guān)的詞?本詩是如何表現(xiàn)他作為詩人的一面的?答:(1)化用了毛澤東的不少詩句,豐富了詩作的內(nèi)涵(2)把他領(lǐng)導(dǎo)大家創(chuàng)業(yè)開國比作詩人醞釀詩作,從詩歌創(chuàng)作的主要方面設(shè)喻。2、作為革命領(lǐng)袖的毛澤東,你能說出他的哪些重要的革命事跡?本詩又是怎么表現(xiàn)他領(lǐng)袖風(fēng)采的?秋收起義、以農(nóng)村保圍城市、用槍桿子奪取政權(quán)等長(zhǎng)征、莊嚴(yán)宣告“中國人民從此站起來了”3、你能否用一句話概括本詩中毛澤東的雙重身份之間的關(guān)系?4、這首詩的角度新在何處?五、你最欣賞這首詩中的哪一個(gè)比喻句?為什么?六、小結(jié)寫作特色:角度新穎比喻精當(dāng)七、有感情的朗誦,品味這首詩八、知識(shí)遷移仿造冰心詩的形式和內(nèi)容,用比喻的修辭手法寫一首。原詩: 仿詩:墻角的花, 你孤芳自賞時(shí), 天地便小了。 九、背誦這首詩和此詩中涉及的毛澤東的詞。

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