2019-2020年八年級語文上冊 誦讀欣賞 詩人 領袖教學案 蘇教版.doc
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2019-2020年八年級語文上冊 誦讀欣賞 詩人 領袖教學案 蘇教版 詩人 領袖任先青【教學目標】知識與能力了解毛澤東有關資料。過程與方法1.理解毛澤東具有典型詩人氣質(zhì)的領袖形象。2.理解本詩角度的新穎、欣賞比喻的精情感、態(tài)度與價值觀正確認識偉人的態(tài)度?!窘虒W重難點】把握毛澤東具有詩人氣質(zhì)的領袖身份理解全詩【教學法】討論引導法【合作探究展示】 一、作者簡介:任先青 : 1943年10月10日出生,山東萊州人。現(xiàn)為山東作協(xié)會員、德州市作協(xié)副主席、德城區(qū)文聯(lián)副主席。1988年被命名為德州市首批“專業(yè)技術拔尖人才”。陸續(xù)于詩刊、星星、黃河詩報、詩神、綠風、時代文學、山東文學、北京文學、人民日報等全國報刊發(fā)表詩歌八百余首,出版詩集無涯之心、心形的葉子二部。個人傳略入編中國專家大辭典等十余種大型辭書 二、結合以往學習詩歌的體會,想想欣賞詩歌一般有哪幾個步驟?首先,理解詩的內(nèi)容和所表達的情感其次,分析特色,選擇詩的構思、表現(xiàn)方法、語言中的一個或幾個方面進行 賞析三、理解詩的內(nèi)容。(一)、檢查預習。1、給加點字注音:平仄 磅礴 醞釀2、解釋詞語:平仄:磅礴:瀟灑飛揚:醞釀:神思:(二)、用自己喜歡的方式讀詩。要求:1、結合語境理解下列詩句的意思:平平仄仄的槍聲:戰(zhàn)地黃花 如血殘陽 成了最美的意象:一首氣勢磅礴的詩:嘹亮的東方:2、按要求填空:l 第一節(jié):從詩的( ) 方面 設喻;l 第二節(jié):從詩的( )方面 設喻;l 第三節(jié):重點刻畫詩人的形象與風格;l 第四節(jié):以代表詩作設喻;l 第五節(jié):從詩的( )角度設喻 3、全詩表達了作者對毛澤東的( )之情。四、再讀本詩,理解構思的新穎和毛澤東的形象。討論:1、現(xiàn)代著名詩人柳亞子曾用“才華優(yōu)美多嬌,看千古詞人共折腰。算黃州太守,猶輸氣概;稼軒居士,只解牢騷?!眮砀叨仍u價毛澤東及他的詞。你能否背一首毛澤東的與本詩內(nèi)容有關的詞?本詩是如何表現(xiàn)他作為詩人的一面的?答:(1)化用了毛澤東的不少詩句,豐富了詩作的內(nèi)涵(2)把他領導大家創(chuàng)業(yè)開國比作詩人醞釀詩作,從詩歌創(chuàng)作的主要方面設喻。2、作為革命領袖的毛澤東,你能說出他的哪些重要的革命事跡?本詩又是怎么表現(xiàn)他領袖風采的?秋收起義、以農(nóng)村保圍城市、用槍桿子奪取政權等長征、莊嚴宣告“中國人民從此站起來了”3、你能否用一句話概括本詩中毛澤東的雙重身份之間的關系?4、這首詩的角度新在何處?五、你最欣賞這首詩中的哪一個比喻句?為什么?六、小結寫作特色:角度新穎比喻精當七、有感情的朗誦,品味這首詩八、知識遷移仿造冰心詩的形式和內(nèi)容,用比喻的修辭手法寫一首。原詩: 仿詩:墻角的花, 你孤芳自賞時, 天地便小了。 九、背誦這首詩和此詩中涉及的毛澤東的詞。- 配套講稿:
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