2019-2020年二年級語文下冊 快樂的節(jié)日 1教案 蘇教版.doc

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2019-2020年二年級語文下冊 快樂的節(jié)日 1教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識本課11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)漢字，能用看上下文的辦法識字。 2.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。 3.理解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、積極、向上的生活態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn) 1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。從本單元開始練習(xí)獨(dú)立識字。 2.體會(huì)詩歌意境，陶冶學(xué)生情操。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.《快樂的節(jié)日》錄音帶。 2.生字、詞卡片。 3.展示孩子們快樂生活的多媒體課件。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 配樂激情導(dǎo)入。師述：我們的生活像七彩的圖畫，在學(xué)校里讀書，在操場上游戲；去科技館參觀，去少年宮演出，到郊外去游玩，到樹林中去采標(biāo)本，在快樂的生活中，每一天都是我們的節(jié)日，我們也在一天天長大。有一首傳唱了很久的歌表達(dá)了我們的感受，想聽嗎？（放《快樂的節(jié)日》這首歌。） 二、新課 （一）自學(xué) 自主讀文，提示識字方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主識字。 1.自讀。輕聲讀文，遇到不認(rèn)識的字，用學(xué)過的方法解決。方法提示：用看上下文的辦法、查字典、問別人、借助拼音讀一讀等多種方法，學(xué)生根據(jù)實(shí)際靈活運(yùn)用。 2.正音。多種形式。（指名讀、同桌之間拿出生字卡片相互考一考或以小組形式在帶領(lǐng)下借助生字表讀準(zhǔn)字音。 （二）識字 1.游戲激趣、自主實(shí)踐、分類識字、注重實(shí)效。 2.請學(xué)生回憶學(xué)過的識字方法。 3.課件演示分類識字。 “啊、嘩、啦”，指名讀，這三個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生分類方法可有所不同，如剩余的字可從結(jié)構(gòu)角度分類記憶。 讀詞語。（游戲檢測法） 看！快樂的小鳥也想加入我們的隊(duì)伍，誰愿意讀讀這些詞語？ 鮮艷　　　叔叔　　　唱啊 衣裳　　　阿姨　　　嘩啦啦 （三）寫字 1.分一分。根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)將8個(gè)字分類。并相機(jī)指導(dǎo)書寫。 裳　　注意上部的書寫。 艷叔阿姨　　　　注意姨字右部分的寫法。 嘩啦啊　　　注意安排好口的書寫位置。 2.寫一寫　　每個(gè)字寫兩個(gè)，把你認(rèn)為難寫的字再寫一遍。 3.評一評。選擇學(xué)習(xí)伙伴互評。 （四）交流 合作探究，領(lǐng)會(huì)、感悟文章內(nèi)容。 1.自讀思考。這首詩歌有幾個(gè)小節(jié)？ 2.找三名學(xué)生分小節(jié)朗讀課文。 在他們朗朗讀書聲中，讓我們分享孩子們快樂的心情，三名學(xué)生讀書后，學(xué)生來評論。 3.學(xué)生討論“從哪里體會(huì)得到孩子們快樂幸福的感受?！? 4.滲透第一段中比喻手法的運(yùn)用貼切而形象。用春天、花兒比喻我們生機(jī)勃勃、美麗健康。 第二段中擬人手法的運(yùn)用親切而生動(dòng)。花兒、白楊樹、小鳥為我們祝福，擬人的手法表達(dá)了我們的感受。 5.學(xué)生自己大聲朗讀課文。 6.喜歡同一小節(jié)的學(xué)生在一組學(xué)習(xí)，有感情地朗讀。 （五）誦讀 誦讀課文，領(lǐng)略文章韻律之美。 1.有感情地朗讀課文，遇到喜歡的小節(jié)可以站起來讀。 2.配樂朗讀。（配樂唱歌） 第二課時(shí) 一、交流 1.還記得那首《快樂的節(jié)日》嗎？讓我們在優(yōu)美的旋律中一起唱一唱，跳一跳吧！ 2.示插圖，觀察圖畫。 圖畫中，從小朋友的表情你能用詞語準(zhǔn)確地概括出他們的心情嗎？隨機(jī)板書：快樂。 3.口語交際：說說自己在什么時(shí)候感到過快樂。 自由組合小組，從多彩的生活中尋找快樂的話題。 引導(dǎo)學(xué)生比一比快樂有哪些種，自己還沒有體驗(yàn)到什么樣的快樂。 關(guān)注班級中不夠快樂的孩子，請大家出主意，怎樣才能讓他們快樂。 講評時(shí)，要求學(xué)生交代清楚什么時(shí)候，在什么地方、誰，讓聽的人明白。 4.寫一句話，提醒學(xué)生運(yùn)用音序查字法解決實(shí)際問題。 二、練習(xí) 1.看誰填得多。 快樂的（　　）　?。ā　。　　□r艷的（　　　）　　?。ā　。? （　　?。。ā　　。┥睢　　∶利惖模ā　　。　　。ā　。? 簡單的（　　）　?。ā　。　　　　。ā　。　。ā　。┬@ 試一試選擇詞語造句。 2.照樣子說一說。 小鳥在前面帶路?！　⌒洌ā　　　　　　　　　　　　　　　　。? 花兒向我們點(diǎn)頭　　　太陽（　　　　　　　　　　　　　　　　?。? 體會(huì)擬人手法的運(yùn)用，看怎樣說得好，互動(dòng)中評議哪些句子，像例句一樣說得好。 附送： 2019-2020年二年級語文下冊 快樂的節(jié)日 2教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo) 1.培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)獨(dú)立識字的習(xí)慣和根據(jù)上下文識字的方法。 2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣。 3.感受少年兒童的生機(jī)勃勃和生活的快樂。 教學(xué)方法 講解法感受法練習(xí)法 教學(xué)幫助 多媒體課件音樂伴奏《快樂的節(jié)日》歌曲《快樂的節(jié)日》 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課： 師：同學(xué)們，我們中國有很多很多的節(jié)日。（板書：節(jié)日） 你們知道有哪些節(jié)日？（學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書有關(guān)的節(jié)日） 師：哪個(gè)節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？（學(xué)生回答） 對，這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，各國兒童都會(huì)以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。請看：（教師播放多媒體課件，展示各國的兒童歡度節(jié)日的情景） 今天讓我們也一起來過過這個(gè)快樂的節(jié)日，好嗎？（板書課題：快樂的節(jié)日）（學(xué)生齊讀） 二、閱讀，感受，學(xué)習(xí)，體驗(yàn)： 1.為了對同學(xué)們的節(jié)日表示祝賀，老師還給你們準(zhǔn)備了一份小禮物，看！（出示課文投影字幕） 2.這首詩歌讀起來非常好聽，你愿意自己讀還是聽老師讀？（如果學(xué)生選擇自己讀，請選用A種教學(xué)方式；如學(xué)生選擇聽老師讀，請用B種教學(xué)方式） A.（1）自己讀。如果你遇到不認(rèn)識的生字怎么辦？ （學(xué)生回答） 那就用你喜歡的方式來讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀。 （2）學(xué)生自由讀書。 （3）課文讀完了，哪位勇敢的同學(xué)站起來讀給大家聽？ 師：你讀課文的時(shí)候，你希望同學(xué)們怎么做？請你給在座的同學(xué)們提個(gè)小建議吧！ （學(xué)生對其他同學(xué)提建議） （4）學(xué)生讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽。（學(xué)生讀書過程中遇到生字教師馬上出示生字卡進(jìn)行糾正學(xué)習(xí)） B.（1）聽老師讀。那好，請你們坐好，認(rèn)真聽老師讀。 你愿意老師怎樣讀？（學(xué)生回答：大聲，讀流利等等） 好，老師就盡量按你說的做。剛才，你們給老師提出了希望，那你們能不能也給在座的同學(xué)們一個(gè)小建議呢？（老師讀，你們怎么做）（學(xué)生回答） （2）誰來說說老師讀的怎么樣？（學(xué)生回答）那你能不能學(xué)著老師的樣子來讀一讀課文呢？你讀課文的時(shí)候，你希望同學(xué)們做什么？（學(xué)生提出建議：做個(gè)小聽眾） （3）學(xué)生讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽。 師：他讀完了，誰來說說他讀的怎么樣？你可以夸一夸他，也可以給他提個(gè)小建議。（學(xué)生評價(jià)）那請你推選一名同學(xué)來讀一讀吧?。◣煟簞e人推選你，你可要讀好呀） （4）推薦學(xué)生讀書。 3.剛才同學(xué)們都展示了自己讀書的水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常流利。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了，你聽！ 4.教師點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音。 師：丁丁讀的怎么樣？（學(xué)生回答）那你知道丁丁為什么能讀好嗎？ 師：對，因?yàn)槎《е约旱母星槿プx了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應(yīng)該帶著自己的感情去讀，這樣才能讀好。你想不想讀好呢？下面，請你選出你最喜歡的一小節(jié)在小組內(nèi)練一練。一會(huì)兒，咱們比賽，看誰是今天的讀書小能手！ 5.學(xué)生自由讀課文。 6.讀書比賽。誰想第一個(gè)爭當(dāng)讀書小能手？（學(xué)生舉手） 師：你準(zhǔn)備帶著什么感情去讀？（學(xué)生回答） 師：好，請讀吧。（學(xué)生讀書） 師：你覺得讀的怎么樣？（學(xué)生自評）想不想聽聽別人的評價(jià)？（學(xué)生互評） 師：還有誰想讀？這么多同學(xué)想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰是讀書能手！ 7.教師評價(jià)：我覺得同學(xué)們都是讀書小能手！剛才，我們讀了自己喜歡的小節(jié)?，F(xiàn)在，我們就來學(xué)一學(xué)我們喜歡的小節(jié)。怎樣學(xué)呢？請看我們的學(xué)習(xí)小助手的建議： 出示學(xué)習(xí)建議： A.你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎？相信你！ B.從喜歡的小節(jié)內(nèi)你能劃出喜歡的詞語嗎？試一試！ 8.學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡視） 9.同學(xué)們，我們來交流一下：誰來把你喜歡的詞語讀給大家聽？（學(xué)生回答）你能帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀嗎？能說說為什么喜歡嗎？你知道是什么意思嗎？例如：鮮艷什么叫鮮艷？什么樣的東西才是鮮艷的？ 還有誰喜歡這一小節(jié)？（學(xué)生舉手）還有補(bǔ)充嗎？好，既然喜歡，看來就一定能讀好。請你們再把這一小節(jié)讀給大家聽聽好嗎？（好，請起立） 還有喜歡其他小節(jié)的同學(xué)嗎？（學(xué)生舉手）你來說說你喜歡的詞語?。ㄖ该麑W(xué)生說） 剩下的小節(jié)誰來說說？（學(xué)生舉手） 10.學(xué)生小組內(nèi)互相交流劃出的詞語。 三、唱誦詩文，升華內(nèi)涵。 同學(xué)們，老師給你們帶來的這個(gè)禮物非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎？讓我們一起看著詩歌，來聽?。ǔ鍪菊n文，放映歌曲） 1.學(xué)生聽歌。 2.好聽嗎，你想唱嗎？來，我們再來聽一遍，這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。 3.同學(xué)們，除了用歌聲來表達(dá)我們節(jié)日的喜悅外，你還想用什么方式來表達(dá)你節(jié)日的快樂呢？（學(xué)生回答：可以讀詩歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩歌，還可以畫畫等） 那好，下面就讓我們在優(yōu)美的音樂聲中，用你喜歡的方式來度過這個(gè)快樂的節(jié)日吧！可以畫，可以讀，可以唱，可以跳。（可以到黑板上畫） 四、情感升華： 同學(xué)們，今天你過的快樂嗎？你有沒有想過是誰送給我們這快樂的節(jié)日？（學(xué)生回答） 師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護(hù)，就沒有今天的幸福生活。你看?。ń處煵シ乓晾藘和馐軕?zhàn)爭苦難的生活錄像片斷） 那我們怎樣報(bào)答祖國媽媽呢？請你對著我們的黨和祖國的說說你的心里話。（學(xué)生暢談理想） 剛才同學(xué)們都談出了自己的理想，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長大報(bào)效祖國。下課。