2019-2020年二年級下冊第17課《要是你在野外迷了路》word教案.doc

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要是你在野外迷了路 2019 2020 年級 下冊 17 要是 野外 word 教案
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2019-2020年二年級下冊第17課《要是你在野外迷了路》word教案 教材分析 這是一首簡明通俗,同時包含豐富的自然知識的兒童詩歌,向孩子們介紹了大自然中很多細微的、能幫助人們識別方向的自然現(xiàn)象。詩歌易讀易懂,節(jié)奏感強,適合朗讀,能讓學生在學習中激發(fā)對大自然的探索欲望 學情分析 現(xiàn)在的孩子閱讀量普遍較大,課文中的內(nèi)容學生可能已經(jīng)在課外閱讀中接觸過。所以,教學時要用他們對知識的探索代替教師的講解、分析,讓他們在疑惑中閱讀課文、尋找答案,在閱讀中了解自然現(xiàn)象,在尋找中感受自然科學帶來的樂趣。 教學建議 本課采用學生自主學習、教師點撥為主的教法,借助多媒體手段,多方位、多視角地讓學生去認知、去朗讀,引導(dǎo)學生抓住重點詞句和知識點,積累語言,拓寬視野。教學本課,要讓孩子們掌握一些辨別方向的方法,體會大自然的奧秘與情趣,學會留心觀察周圍的事物,發(fā)現(xiàn)科學知識 教學目標 【知識與技能】 1.會認13個生字,會寫9個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文,說說四種天然指南針是怎樣辨別方向的。 【過程與方法】 1.通過創(chuàng)設(shè)情境、教師檢測、小組合作、朗讀實踐等多種形式,掌握一些辨別方向的方法。 2.通過兩兩交流、小組合作等形式,讓學生在學習的過程中體驗到協(xié)作學習的樂趣。 【情感、態(tài)度與價值觀】 1.培養(yǎng)學生仔細觀察、善于思考的精神。 2.激發(fā)學生走進大自然、觀察大自然、探索大自然的欲望。 重點難點 重點 1.會認13個生字,會寫9個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文,了解野外辨別方向的方法。 難點 1.理解文中介紹的幾種野外辨別方向的方法的科學原理。 2.激發(fā)學生走進大自然、觀察大自然、探索大自然的欲望。 教學準備 教師:指南針,多媒體課件,生字詞卡片。 學生:預(yù)習生字新詞。 課時安排 2課時 第一課時 一、課時目標 1.學會生字新詞。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。 二、重點難點 重點 學會生字新詞。 難點 朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。 三、導(dǎo)入新課 同學們,你們喜歡郊游嗎?如果我們?nèi)ソ加?,你會用什么方法來辨別方向呢?這節(jié)課我們就來學習一首小詩,從中找出一些好辦法。(板書課題,齊讀課題) 四、學習生字新詞 1.師:請同學們大聲朗讀詩歌,注意要讀準字音,讀通課文,遇到不認識的字詞要多讀幾遍。(學生朗讀課文) 2.師:同學們都讀完了嗎?誰來說一下通過讀課文,你都知道了些什么?(指名回答) 3.全班齊讀課文。 4.檢查自學情況。 師:同學們讀得真不錯,詩歌里的生字詞同學們都記住了嗎? 那讓老師來考考大家吧! (1)出示生字: 慌 辨 忠 實 導(dǎo) 盞 永 闖 碰 稠 稀 渠 積 同學們認識它們嗎?自己讀讀看。(學生自由讀)好,誰自告奮勇起來讀一下?注意,老師指哪個字你就讀哪個字好嗎?(指名讀)同學們說他們讀得好不好???我相信其他同學一定也這么棒,咱們來“開火車”讀吧!(“開火車”讀) (2)出示生詞: 野外 大自然 天然 幫助 指點 北方 北極星 路燈 永遠 黑夜 陰雨天 幫忙 南方 特別 積雪 需要 師:同學們先自己讀一讀,讀不準的字請教一下同桌。(學生自由讀)都讀完了嗎?誰來讀給大家聽一聽?(指名讀,及時糾正發(fā)音)嗯,看來同學們讀得都挺不錯的,現(xiàn)在讓我們一起來讀一下。(全班齊讀) (3)識記生字。 師:同學們都真聰明,記得這么好!那你是用什么方法記住它們的呢?(學生回答) (4)讀一讀,記一記。 ①出示詞語。 慌張——驚慌 分辨——辨別 忠實——忠誠 向?qū)А獙?dǎo)游 永遠——永久 ②說說每組詞語的區(qū)別。 ③同桌互讀。 五、指導(dǎo)書寫 1.出示“我會寫”的內(nèi)容。引導(dǎo)學生觀察生字字形、結(jié)構(gòu)等方面的特點。 (1)上下結(jié)構(gòu):幫、導(dǎo)。 (2)左右結(jié)構(gòu):指、針、助、碰、特、積。 (3)獨體字:永。 2.教師示范書寫學生認為難寫的字,讓學生觀察、體會,從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊?guī)律。 3.放手讓學生描紅、臨寫,親身感悟字的寫法。 導(dǎo):上部是“巳”,不是“已”,要封口;下部“寸”要寫穩(wěn),托住上部,豎鉤寫在豎中線的右邊。這樣寫才好看。 積:禾字旁的上撇要短而平,最后一筆捺變點。 4.展示學生的書寫作業(yè),師生評議,評選優(yōu)秀作業(yè)。 六、初讀課文,了解課文內(nèi)容 1.齊讀課文,交流初讀的體會。讀后,你知道了什么?請把你了解的和同桌交流交流。 2.選擇自己比較熟悉或自己最喜歡的內(nèi)容,仔細讀一讀,邊讀邊想你讀懂了什么。 3.讀后把你讀明白的內(nèi)容講給同桌聽,并概括你的體會,把你喜歡的一節(jié)讀給老師、同學聽。 七、梳理板書 要是你在野外迷了路 指 針 幫 助 導(dǎo) 永 碰 特 積 第二課時 一、課時目標 1.朗讀課文,掌握大自然中辨別方向的幾種方法。 2.探究大自然中辨別方向的幾種方法的原理。 3.培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學知識的意識,引導(dǎo)學生體會大自然的奧秘和情趣。 二、重點難點 重點 朗讀課文,掌握大自然中辨別方向的幾種方法。 難點 探究大自然中辨別方向的幾種方法的原理。 三、復(fù)習導(dǎo)入 1.利用生字詞卡片,指讀字詞。 2.分節(jié)朗讀課文,讓學生說出上節(jié)課的學習收獲。 四、合作探究 1.整體感知。 讓我們一起來欣賞這首優(yōu)美的小詩。請與周圍的小朋友一起將詩中介紹的天然指南針找出來,看看誰找得又對又快。注意讀課文的時候不讀錯字、不拖音 (生讀文——同桌交流——個別匯報——相機貼圖) 這些天然的指南針該怎么用呢?老師要考考大家,你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎? 2.挑戰(zhàn)一:幫小女孩找方向。(課件出示小女孩迷路圖) (1)圖中的小女孩在什么時候迷路了?她該請哪種天然指南針辨認方向呢?(指導(dǎo)學生看圖,引出天然指南針“太陽”) (2)生讀第二節(jié)。 (3)理解詞語“忠實”“向?qū)А保⒂谩爸覍崱本毩曊f話。 (4)太陽這個忠實的向?qū)г撛鯓訋托∨⒈鎰e方向呢?大家再來讀讀這一節(jié),看看誰能第一個告訴小女孩。 (5)你們真棒!成功地幫小女孩找到了方向,大家的心里一定很高興,那我們就高興地讀讀這一節(jié)吧! 過渡:幫小女孩找到了方向,第一次挑戰(zhàn)成功!自己給自己鼓鼓掌。再看挑戰(zhàn)二,你們還有膽量挑戰(zhàn)嗎? 3.挑戰(zhàn)二:完成表格。(課件出示) 要是你在野外迷了路 什么時候 觀察什么 怎樣辨認 中午 太陽 太陽在南邊,地上的樹影指著北方。 北極星 枝葉 積雪   我們知道中午時太陽在南邊,地上的樹影指著北方??墒瞧渌烊恢改厢樤谑裁磿r候,怎樣幫我們辨認方向呢?和小組的同學一起找一找,將找到的答案填寫在表格中。填得又對又快的小組,老師會為他們頒發(fā)“智慧星” (1)小組成員合作填寫提前準備的表格,師巡視并隨機指導(dǎo)。 (2)學生匯報自學成果。 匯報一:北極星能在夜晚的時候幫我們辨認方向。 ①生讀第三節(jié)。 ②夜晚的北極星像什么? (指路燈) ③夜晚時,北極星這盞指路燈在哪里呢?(課件出示夜晚星空圖)這七顆星像什么?叫什么?(北斗七星)它在夜晚的時候會告訴迷路的人們什么? ④語言創(chuàng)設(shè)情境,懷著輕松的心情朗讀第三節(jié)。(男女生比賽讀) 匯報二:大樹能在陰雨天幫我們辨認方向。(出示陰雨天情境圖) ①生讀第四節(jié)。 ②學習反義詞“稀”和“稠”。 ③看圖辨認哪邊“稀”,哪邊“稠”,哪邊是“南”,哪邊是“北”。 ④啟發(fā)學生質(zhì)疑并解疑。 教師引導(dǎo):聰明的孩子不但會回答問題,還要會提問題。你看完這節(jié)后能提出什么問題嗎?(學生自由發(fā)言)如提不出來沒關(guān)系,老師問“為什么枝葉稠的一面是南方”?誰會補充下半句?(指名說) ⑤指導(dǎo)朗讀,并評價。 匯報三:溝渠里的積雪能在冬天幫我們辨認方向。 ①生讀第五節(jié)。 ②引導(dǎo)學生自己質(zhì)疑。 教師引導(dǎo):溝渠里的積雪有的化得快,有的化得慢,那么哪邊是南?哪邊是北呢?(小組討論,指名答) 五、拓展延伸 1.聰明的孩子們,你們還知道大自然中有哪些天然的指南針嗎?(生自由交流) 2.出示一些生活中的天然指南針,教給學生辨認方法。 (課件出示。如:樹樁、大雁、向日葵等。) 六、教師總結(jié) 今天,大家的收獲可真不小。其實,在大自然中處處充滿了神奇與奧秘。我們一定要細細觀察,多多思考,還要通過看書、上網(wǎng)等多種方法搜集各種資料,這樣我們才能在科學的世界里遨游、飛翔 七、梳理板書 要是你在野外迷了路  太陽    樹影 北極星 北方 大樹枝葉 稠南 稀北 積雪 化得快 北 化得慢 南 八、教學感悟 在講解課文中寫了哪幾種“天然的指南針”這一重點時,我運用以下教學方法: 1.運用創(chuàng)設(shè)情境的方法,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中探究出太陽如何幫我們在野外辨認方向,這不僅體現(xiàn)“雙主”的教學模式,也為下面學生的自主、合作、探究性學習奠定了基礎(chǔ)。 2.利用表格簡單明了的特點,為學生提出小組共同學習的任務(wù)。讓學生在小組合作中快速理解其他三種天然指南針的用法。凸顯了學生學習的主體性,提高了自學能力。在匯報交流中,我還創(chuàng)設(shè)問題情境,觸動孩子的內(nèi)心,啟發(fā)學生的思維,鼓勵學生質(zhì)疑。 附送: 2019-2020年二年級下冊第18課《太空生活趣事多》word教案 教材分析 本課用淺顯生動的語言,介紹了一些新奇有趣的太空生活知識,并且把產(chǎn)生這些有趣現(xiàn)象的原因巧妙地安插在第三自然段:“因為在宇宙飛船里,水失去了重量?!边@就是失重,也是造成睡覺、喝水、走路、洗澡都很有趣的原因。這些有趣的事情對學生一定有很大的吸引力,對學生了解太空,產(chǎn)生探索宇宙的興趣大有裨益。 學情分析 學生對太空的了解不是很多,對課文中講到的太空知識會很感興趣,學生的學習積極性較強。但是對于課文中出現(xiàn)的“失重”等知識,學生不易感受,需要教師在課堂上結(jié)合生活實際予以引導(dǎo)。 教學建議 教師要充分利用學生的好奇心,引導(dǎo)他們把課文讀好,使他們在了解一些航天知識的同時,接受語言文字的訓(xùn)練。同時結(jié)合我國在航天領(lǐng)域取得的成就,適時對學生進行學科學、愛科學的教育。 教學目標 【知識與技能】 1.會認15個生字,會寫9個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出新奇、有趣的語氣。 3.初步了解一些太空生活的知識。 【過程與方法】 充分利用圖片和多媒體資源教學課文,幫助學生理解課文內(nèi)容。 【情感、態(tài)度與價值觀】 1.對學生進行愛科學、學科學的教育。 2.激發(fā)學生探索、了解太空的興趣。 重點難點 重點 1.會認15個生字,會寫9個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出新奇、有趣的語氣。 難點 初步了解一些太空知識,激發(fā)學生了解、探索太空的興趣。 教學準備 教師:多媒體課件,生字詞卡,反映太空生活的視頻。 學生:查閱太空的相關(guān)資料,預(yù)習新課。 第一課時 一、課時目標 1.學會生字新詞。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文,說說太空生活有哪些有趣的事。 二、重點難點 重點 學會生字新詞。 難點 用自己的話說說太空生活的有趣。 三、激趣導(dǎo)入 (用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面)教師講述:這是宇航員在太空中生活的畫面,你們覺得有趣嗎?(有趣)那就讓我們走進課文,看看太空的趣事吧!(板書課題) 四、識字讀詞 1.請小朋友拿出字卡,學生的字卡預(yù)先做成各種形狀,如飛船等(根據(jù)學生的想象自己完成)。自由讀字卡、同桌互相指認、小組內(nèi)識字比賽、全班“開火車”讀。 2.教師相機引導(dǎo)學生交流識字方法,用字擴詞。強調(diào)重點字及多音字“倒”的讀音。 3.教師也可根據(jù)教學實際情況,進行如下訓(xùn)練: (1)出示下列帶有生字的詞語:宇航員、宇宙、平穩(wěn)、一件、杯子、飲料、稍微、艙體、地板、難題、淋浴室、密封、固定。 ①指名讀。 ②小組比賽讀。 (2)從文中畫出下列詞語讀一讀。 太空 生活 宇宙飛船 別處 喝水 杯子 失去 地板 使用 飲水 半空 容易 浴室 方向 (3)你能幫“宇”“航”“員”這三個字找朋友嗎? 宇 宇宙 宇宙飛船 航 航空 航空公司 員 隊員 少先隊員 讓學生讀一讀,再找一找規(guī)律。 (4)教師念讀字詞,學生亮出相應(yīng)的卡片。 五、初步感知課文 1.先自己讀課文,遇到不認識的字畫出來,再向同桌請教。 2.采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式,引導(dǎo)學生把課文讀得正確、流利。 3.齊讀第2~5自然段,思考:太空中究竟有什么趣事?(睡覺、喝水、走路、洗澡) 4.自由朗讀。 自己喜歡哪段就讀哪段,并向同桌、同學說說自己喜歡這一段內(nèi)容的原因。 六、指導(dǎo)寫字 1.整體指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 2.教師范寫。 3.學生描紅、臨寫,師生評議。 七、梳理板書 太空生活趣事多 睡覺 喝水 走路 洗澡 宇 宙 杯 失 板 容 易 浴 室 第二課時 一、課時目標 1.朗讀課文,讀出新奇、有趣的語氣。 2.初步了解一些太空知識,激發(fā)學生了解、探索太空的興趣。 二、重點難點 重點 朗讀課文,讀出新奇、有趣的語氣。 難點 初步了解一些太空知識。 三、復(fù)習導(dǎo)入 1.拿出字卡抽查認讀情況,給生字組詞。 2.齊讀課文。 四、品讀課文,感悟體會 1.小組內(nèi)朗讀:每人讀一段。看誰讀得好,再派一名代表參加全班的比賽,比賽要求:一是要讓人聽了覺得有趣,二是讓人覺得新奇。 2.全班比賽,師生共評。選出朗讀得最好的小組。 3.小組學習討論:太空生活怎么有趣?與我們地面上的生活有什么不同? 4.匯報交流。(教師板書) 引導(dǎo)學生把自己喜歡的段落讀一讀,爭取能用自己的話講給別人聽。 5.誰能從課文中找到一句話來說明睡覺、喝水、走路、洗澡都非常有趣的原因?(指名說)引導(dǎo)學生了解“失重”現(xiàn)象 (宇航員在宇宙飛船中,沒有重力,就會經(jīng)歷這樣的失重狀態(tài)。 當然,在日常生活中,我們也可以體會到超重與 失重。譬如,我們在電梯中,就能經(jīng)歷超重與失重。當電梯啟動上升時,由于我們和電梯一起有一個向上的加速度,所以此時我們超重了。相反,當電梯啟動下降時,由于我們和電梯一起有一個向下的加速度,所以此時我們失重了。) 五、拓展延伸 1.你們還知道太空生活中別的趣事嗎?是怎么知道的?誰來向大家介紹? 2.以“我要向宇航員叔叔學習”為題,想象在太空中會發(fā)生什么事,并說說自己將來想在太空中做點什么。 3.自由想象太空的奧秘,用彩筆畫出自己心目中的太空。 六、梳理板書 太空生活趣事多 睡覺    綁在睡袋里 喝水 帶吸管的飲水袋 走路 穿帶鉤的鞋 洗澡 特殊沐浴室 七、教學感悟 在這篇課文的教學中,我以太空生活的趣事為契機,來調(diào)動學生學習的積極性。同時,我充分利用課程資源,發(fā)揮多媒體優(yōu)勢,實現(xiàn)由視頻課件向文字的自然過渡。通過不同形式的讀書活動,整體感知課文內(nèi)容,掃除了字詞障礙,培養(yǎng)了學生自主閱讀的能力。我還將課外搜集與課內(nèi)學習結(jié)合起來,培養(yǎng)了學生搜集處理信息的能力。在整個教學的過程中,開闊了學生的視野,激發(fā)了學生學科學、愛科學的興趣
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