2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)第17課《要是你在野外迷了路》word教案.doc

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要是你在野外迷了路 2019 2020 年級(jí) 下冊(cè) 17 要是 野外 word 教案
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2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)第17課《要是你在野外迷了路》word教案 教材分析 這是一首簡明通俗,同時(shí)包含豐富的自然知識(shí)的兒童詩歌,向孩子們介紹了大自然中很多細(xì)微的、能幫助人們識(shí)別方向的自然現(xiàn)象。詩歌易讀易懂,節(jié)奏感強(qiáng),適合朗讀,能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中激發(fā)對(duì)大自然的探索欲望 學(xué)情分析 現(xiàn)在的孩子閱讀量普遍較大,課文中的內(nèi)容學(xué)生可能已經(jīng)在課外閱讀中接觸過。所以,教學(xué)時(shí)要用他們對(duì)知識(shí)的探索代替教師的講解、分析,讓他們?cè)谝苫笾虚喿x課文、尋找答案,在閱讀中了解自然現(xiàn)象,在尋找中感受自然科學(xué)帶來的樂趣。 教學(xué)建議 本課采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師點(diǎn)撥為主的教法,借助多媒體手段,多方位、多視角地讓學(xué)生去認(rèn)知、去朗讀,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句和知識(shí)點(diǎn),積累語言,拓寬視野。教學(xué)本課,要讓孩子們掌握一些辨別方向的方法,體會(huì)大自然的奧秘與情趣,學(xué)會(huì)留心觀察周圍的事物,發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí) 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】 1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文,說說四種天然指南針是怎樣辨別方向的。 【過程與方法】 1.通過創(chuàng)設(shè)情境、教師檢測(cè)、小組合作、朗讀實(shí)踐等多種形式,掌握一些辨別方向的方法。 2.通過兩兩交流、小組合作等形式,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)到協(xié)作學(xué)習(xí)的樂趣。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 1.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、善于思考的精神。 2.激發(fā)學(xué)生走進(jìn)大自然、觀察大自然、探索大自然的欲望。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文,了解野外辨別方向的方法。 難點(diǎn) 1.理解文中介紹的幾種野外辨別方向的方法的科學(xué)原理。 2.激發(fā)學(xué)生走進(jìn)大自然、觀察大自然、探索大自然的欲望。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師:指南針,多媒體課件,生字詞卡片。 學(xué)生:預(yù)習(xí)生字新詞。 課時(shí)安排 2課時(shí) 第一課時(shí) 一、課時(shí)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)生字新詞。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 學(xué)會(huì)生字新詞。 難點(diǎn) 朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。 三、導(dǎo)入新課 同學(xué)們,你們喜歡郊游嗎?如果我們?nèi)ソ加?,你?huì)用什么方法來辨別方向呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首小詩,從中找出一些好辦法。(板書課題,齊讀課題) 四、學(xué)習(xí)生字新詞 1.師:請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀詩歌,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字詞要多讀幾遍。(學(xué)生朗讀課文) 2.師:同學(xué)們都讀完了嗎?誰來說一下通過讀課文,你都知道了些什么?(指名回答) 3.全班齊讀課文。 4.檢查自學(xué)情況。 師:同學(xué)們讀得真不錯(cuò),詩歌里的生字詞同學(xué)們都記住了嗎? 那讓老師來考考大家吧! (1)出示生字: 慌 辨 忠 實(shí) 導(dǎo) 盞 永 闖 碰 稠 稀 渠 積 同學(xué)們認(rèn)識(shí)它們嗎?自己讀讀看。(學(xué)生自由讀)好,誰自告奮勇起來讀一下?注意,老師指哪個(gè)字你就讀哪個(gè)字好嗎?(指名讀)同學(xué)們說他們讀得好不好啊?我相信其他同學(xué)一定也這么棒,咱們來“開火車”讀吧!(“開火車”讀) (2)出示生詞: 野外 大自然 天然 幫助 指點(diǎn) 北方 北極星 路燈 永遠(yuǎn) 黑夜 陰雨天 幫忙 南方 特別 積雪 需要 師:同學(xué)們先自己讀一讀,讀不準(zhǔn)的字請(qǐng)教一下同桌。(學(xué)生自由讀)都讀完了嗎?誰來讀給大家聽一聽?(指名讀,及時(shí)糾正發(fā)音)嗯,看來同學(xué)們讀得都挺不錯(cuò)的,現(xiàn)在讓我們一起來讀一下。(全班齊讀) (3)識(shí)記生字。 師:同學(xué)們都真聰明,記得這么好!那你是用什么方法記住它們的呢?(學(xué)生回答) (4)讀一讀,記一記。 ①出示詞語。 慌張——驚慌 分辨——辨別 忠實(shí)——忠誠 向?qū)А獙?dǎo)游 永遠(yuǎn)——永久 ②說說每組詞語的區(qū)別。 ③同桌互讀。 五、指導(dǎo)書寫 1.出示“我會(huì)寫”的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形、結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn)。 (1)上下結(jié)構(gòu):幫、導(dǎo)。 (2)左右結(jié)構(gòu):指、針、助、碰、特、積。 (3)獨(dú)體字:永。 2.教師示范書寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字,讓學(xué)生觀察、體會(huì),從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊?guī)律。 3.放手讓學(xué)生描紅、臨寫,親身感悟字的寫法。 導(dǎo):上部是“巳”,不是“已”,要封口;下部“寸”要寫穩(wěn),托住上部,豎鉤寫在豎中線的右邊。這樣寫才好看。 積:禾字旁的上撇要短而平,最后一筆捺變點(diǎn)。 4.展示學(xué)生的書寫作業(yè),師生評(píng)議,評(píng)選優(yōu)秀作業(yè)。 六、初讀課文,了解課文內(nèi)容 1.齊讀課文,交流初讀的體會(huì)。讀后,你知道了什么?請(qǐng)把你了解的和同桌交流交流。 2.選擇自己比較熟悉或自己最喜歡的內(nèi)容,仔細(xì)讀一讀,邊讀邊想你讀懂了什么。 3.讀后把你讀明白的內(nèi)容講給同桌聽,并概括你的體會(huì),把你喜歡的一節(jié)讀給老師、同學(xué)聽。 七、梳理板書 要是你在野外迷了路 指 針 幫 助 導(dǎo) 永 碰 特 積 第二課時(shí) 一、課時(shí)目標(biāo) 1.朗讀課文,掌握大自然中辨別方向的幾種方法。 2.探究大自然中辨別方向的幾種方法的原理。 3.培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大自然的奧秘和情趣。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 朗讀課文,掌握大自然中辨別方向的幾種方法。 難點(diǎn) 探究大自然中辨別方向的幾種方法的原理。 三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.利用生字詞卡片,指讀字詞。 2.分節(jié)朗讀課文,讓學(xué)生說出上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。 四、合作探究 1.整體感知。 讓我們一起來欣賞這首優(yōu)美的小詩。請(qǐng)與周圍的小朋友一起將詩中介紹的天然指南針找出來,看看誰找得又對(duì)又快。注意讀課文的時(shí)候不讀錯(cuò)字、不拖音 (生讀文——同桌交流——個(gè)別匯報(bào)——相機(jī)貼圖) 這些天然的指南針該怎么用呢?老師要考考大家,你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎? 2.挑戰(zhàn)一:幫小女孩找方向。(課件出示小女孩迷路圖) (1)圖中的小女孩在什么時(shí)候迷路了?她該請(qǐng)哪種天然指南針辨認(rèn)方向呢?(指導(dǎo)學(xué)生看圖,引出天然指南針“太陽”) (2)生讀第二節(jié)。 (3)理解詞語“忠實(shí)”“向?qū)А保⒂谩爸覍?shí)”練習(xí)說話。 (4)太陽這個(gè)忠實(shí)的向?qū)г撛鯓訋托∨⒈鎰e方向呢?大家再來讀讀這一節(jié),看看誰能第一個(gè)告訴小女孩。 (5)你們真棒!成功地幫小女孩找到了方向,大家的心里一定很高興,那我們就高興地讀讀這一節(jié)吧! 過渡:幫小女孩找到了方向,第一次挑戰(zhàn)成功!自己給自己鼓鼓掌。再看挑戰(zhàn)二,你們還有膽量挑戰(zhàn)嗎? 3.挑戰(zhàn)二:完成表格。(課件出示) 要是你在野外迷了路 什么時(shí)候 觀察什么 怎樣辨認(rèn) 中午 太陽 太陽在南邊,地上的樹影指著北方。 北極星 枝葉 積雪   我們知道中午時(shí)太陽在南邊,地上的樹影指著北方??墒瞧渌烊恢改厢樤谑裁磿r(shí)候,怎樣幫我們辨認(rèn)方向呢?和小組的同學(xué)一起找一找,將找到的答案填寫在表格中。填得又對(duì)又快的小組,老師會(huì)為他們頒發(fā)“智慧星” (1)小組成員合作填寫提前準(zhǔn)備的表格,師巡視并隨機(jī)指導(dǎo)。 (2)學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果。 匯報(bào)一:北極星能在夜晚的時(shí)候幫我們辨認(rèn)方向。 ①生讀第三節(jié)。 ②夜晚的北極星像什么? (指路燈) ③夜晚時(shí),北極星這盞指路燈在哪里呢?(課件出示夜晚星空?qǐng)D)這七顆星像什么?叫什么?(北斗七星)它在夜晚的時(shí)候會(huì)告訴迷路的人們什么? ④語言創(chuàng)設(shè)情境,懷著輕松的心情朗讀第三節(jié)。(男女生比賽讀) 匯報(bào)二:大樹能在陰雨天幫我們辨認(rèn)方向。(出示陰雨天情境圖) ①生讀第四節(jié)。 ②學(xué)習(xí)反義詞“稀”和“稠”。 ③看圖辨認(rèn)哪邊“稀”,哪邊“稠”,哪邊是“南”,哪邊是“北”。 ④啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑并解疑。 教師引導(dǎo):聰明的孩子不但會(huì)回答問題,還要會(huì)提問題。你看完這節(jié)后能提出什么問題嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)如提不出來沒關(guān)系,老師問“為什么枝葉稠的一面是南方”?誰會(huì)補(bǔ)充下半句?(指名說) ⑤指導(dǎo)朗讀,并評(píng)價(jià)。 匯報(bào)三:溝渠里的積雪能在冬天幫我們辨認(rèn)方向。 ①生讀第五節(jié)。 ②引導(dǎo)學(xué)生自己質(zhì)疑。 教師引導(dǎo):溝渠里的積雪有的化得快,有的化得慢,那么哪邊是南?哪邊是北呢?(小組討論,指名答) 五、拓展延伸 1.聰明的孩子們,你們還知道大自然中有哪些天然的指南針嗎?(生自由交流) 2.出示一些生活中的天然指南針,教給學(xué)生辨認(rèn)方法。 (課件出示。如:樹樁、大雁、向日葵等。) 六、教師總結(jié) 今天,大家的收獲可真不小。其實(shí),在大自然中處處充滿了神奇與奧秘。我們一定要細(xì)細(xì)觀察,多多思考,還要通過看書、上網(wǎng)等多種方法搜集各種資料,這樣我們才能在科學(xué)的世界里遨游、飛翔 七、梳理板書 要是你在野外迷了路  太陽    樹影 北極星 北方 大樹枝葉 稠南 稀北 積雪 化得快 北 化得慢 南 八、教學(xué)感悟 在講解課文中寫了哪幾種“天然的指南針”這一重點(diǎn)時(shí),我運(yùn)用以下教學(xué)方法: 1.運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境的方法,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中探究出太陽如何幫我們?cè)谝巴獗嬲J(rèn)方向,這不僅體現(xiàn)“雙主”的教學(xué)模式,也為下面學(xué)生的自主、合作、探究性學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。 2.利用表格簡單明了的特點(diǎn),為學(xué)生提出小組共同學(xué)習(xí)的任務(wù)。讓學(xué)生在小組合作中快速理解其他三種天然指南針的用法。凸顯了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,提高了自學(xué)能力。在匯報(bào)交流中,我還創(chuàng)設(shè)問題情境,觸動(dòng)孩子的內(nèi)心,啟發(fā)學(xué)生的思維,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。 附送: 2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)第18課《太空生活趣事多》word教案 教材分析 本課用淺顯生動(dòng)的語言,介紹了一些新奇有趣的太空生活知識(shí),并且把產(chǎn)生這些有趣現(xiàn)象的原因巧妙地安插在第三自然段:“因?yàn)樵谟钪骘w船里,水失去了重量?!边@就是失重,也是造成睡覺、喝水、走路、洗澡都很有趣的原因。這些有趣的事情對(duì)學(xué)生一定有很大的吸引力,對(duì)學(xué)生了解太空,產(chǎn)生探索宇宙的興趣大有裨益。 學(xué)情分析 學(xué)生對(duì)太空的了解不是很多,對(duì)課文中講到的太空知識(shí)會(huì)很感興趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較強(qiáng)。但是對(duì)于課文中出現(xiàn)的“失重”等知識(shí),學(xué)生不易感受,需要教師在課堂上結(jié)合生活實(shí)際予以引導(dǎo)。 教學(xué)建議 教師要充分利用學(xué)生的好奇心,引導(dǎo)他們把課文讀好,使他們?cè)诹私庖恍┖教熘R(shí)的同時(shí),接受語言文字的訓(xùn)練。同時(shí)結(jié)合我國在航天領(lǐng)域取得的成就,適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的教育。 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】 1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出新奇、有趣的語氣。 3.初步了解一些太空生活的知識(shí)。 【過程與方法】 充分利用圖片和多媒體資源教學(xué)課文,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育。 2.激發(fā)學(xué)生探索、了解太空的興趣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出新奇、有趣的語氣。 難點(diǎn) 初步了解一些太空知識(shí),激發(fā)學(xué)生了解、探索太空的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師:多媒體課件,生字詞卡,反映太空生活的視頻。 學(xué)生:查閱太空的相關(guān)資料,預(yù)習(xí)新課。 第一課時(shí) 一、課時(shí)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)生字新詞。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文,說說太空生活有哪些有趣的事。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 學(xué)會(huì)生字新詞。 難點(diǎn) 用自己的話說說太空生活的有趣。 三、激趣導(dǎo)入 (用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面)教師講述:這是宇航員在太空中生活的畫面,你們覺得有趣嗎?(有趣)那就讓我們走進(jìn)課文,看看太空的趣事吧!(板書課題) 四、識(shí)字讀詞 1.請(qǐng)小朋友拿出字卡,學(xué)生的字卡預(yù)先做成各種形狀,如飛船等(根據(jù)學(xué)生的想象自己完成)。自由讀字卡、同桌互相指認(rèn)、小組內(nèi)識(shí)字比賽、全班“開火車”讀。 2.教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法,用字?jǐn)U詞。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字及多音字“倒”的讀音。 3.教師也可根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況,進(jìn)行如下訓(xùn)練: (1)出示下列帶有生字的詞語:宇航員、宇宙、平穩(wěn)、一件、杯子、飲料、稍微、艙體、地板、難題、淋浴室、密封、固定。 ①指名讀。 ②小組比賽讀。 (2)從文中畫出下列詞語讀一讀。 太空 生活 宇宙飛船 別處 喝水 杯子 失去 地板 使用 飲水 半空 容易 浴室 方向 (3)你能幫“宇”“航”“員”這三個(gè)字找朋友嗎? 宇 宇宙 宇宙飛船 航 航空 航空公司 員 隊(duì)員 少先隊(duì)員 讓學(xué)生讀一讀,再找一找規(guī)律。 (4)教師念讀字詞,學(xué)生亮出相應(yīng)的卡片。 五、初步感知課文 1.先自己讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字畫出來,再向同桌請(qǐng)教。 2.采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式,引導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、流利。 3.齊讀第2~5自然段,思考:太空中究竟有什么趣事?(睡覺、喝水、走路、洗澡) 4.自由朗讀。 自己喜歡哪段就讀哪段,并向同桌、同學(xué)說說自己喜歡這一段內(nèi)容的原因。 六、指導(dǎo)寫字 1.整體指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 2.教師范寫。 3.學(xué)生描紅、臨寫,師生評(píng)議。 七、梳理板書 太空生活趣事多 睡覺 喝水 走路 洗澡 宇 宙 杯 失 板 容 易 浴 室 第二課時(shí) 一、課時(shí)目標(biāo) 1.朗讀課文,讀出新奇、有趣的語氣。 2.初步了解一些太空知識(shí),激發(fā)學(xué)生了解、探索太空的興趣。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 朗讀課文,讀出新奇、有趣的語氣。 難點(diǎn) 初步了解一些太空知識(shí)。 三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.拿出字卡抽查認(rèn)讀情況,給生字組詞。 2.齊讀課文。 四、品讀課文,感悟體會(huì) 1.小組內(nèi)朗讀:每人讀一段??凑l讀得好,再派一名代表參加全班的比賽,比賽要求:一是要讓人聽了覺得有趣,二是讓人覺得新奇。 2.全班比賽,師生共評(píng)。選出朗讀得最好的小組。 3.小組學(xué)習(xí)討論:太空生活怎么有趣?與我們地面上的生活有什么不同? 4.匯報(bào)交流。(教師板書) 引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的段落讀一讀,爭取能用自己的話講給別人聽。 5.誰能從課文中找到一句話來說明睡覺、喝水、走路、洗澡都非常有趣的原因?(指名說)引導(dǎo)學(xué)生了解“失重”現(xiàn)象 (宇航員在宇宙飛船中,沒有重力,就會(huì)經(jīng)歷這樣的失重狀態(tài)。 當(dāng)然,在日常生活中,我們也可以體會(huì)到超重與 失重。譬如,我們?cè)陔娞葜?,就能?jīng)歷超重與失重。當(dāng)電梯啟動(dòng)上升時(shí),由于我們和電梯一起有一個(gè)向上的加速度,所以此時(shí)我們超重了。相反,當(dāng)電梯啟動(dòng)下降時(shí),由于我們和電梯一起有一個(gè)向下的加速度,所以此時(shí)我們失重了。) 五、拓展延伸 1.你們還知道太空生活中別的趣事嗎?是怎么知道的?誰來向大家介紹? 2.以“我要向宇航員叔叔學(xué)習(xí)”為題,想象在太空中會(huì)發(fā)生什么事,并說說自己將來想在太空中做點(diǎn)什么。 3.自由想象太空的奧秘,用彩筆畫出自己心目中的太空。 六、梳理板書 太空生活趣事多 睡覺    綁在睡袋里 喝水 帶吸管的飲水袋 走路 穿帶鉤的鞋 洗澡 特殊沐浴室 七、教學(xué)感悟 在這篇課文的教學(xué)中,我以太空生活的趣事為契機(jī),來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí),我充分利用課程資源,發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)由視頻課件向文字的自然過渡。通過不同形式的讀書活動(dòng),整體感知課文內(nèi)容,掃除了字詞障礙,培養(yǎng)了學(xué)生自主閱讀的能力。我還將課外搜集與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來,培養(yǎng)了學(xué)生搜集處理信息的能力。在整個(gè)教學(xué)的過程中,開闊了學(xué)生的視野,激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣
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