2019-2020年六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《圖形的魔術(shù)組合》表格教案 人美版.doc

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2019-2020年六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《圖形的魔術(shù)組合》表格教案 人美版 課題 圖形的魔術(shù)組合 課型 思維訓(xùn)練 共（2）節(jié) 第（1、2）節(jié) 時(shí)間 教學(xué)目的 1．知識(shí)性目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感知一種新的思維方法，同時(shí)初步嘗試?yán)眠@種思維方法進(jìn)行繪畫(huà)游戲。 2．情感性目標(biāo)：通過(guò)觀察、探究、討論、交流，使學(xué)生了解一種新的思維方法，并將其運(yùn)用到生活中。 3．能力性目標(biāo)：通過(guò)繪畫(huà)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生思維聯(lián)想的能力，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)及解決措施 學(xué)習(xí)一種新的思維方法，并且初步嘗試?yán)眠@種思維方法運(yùn)用于繪畫(huà)創(chuàng)作之中。 在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)老師舉例，以及課件展示，生生互動(dòng)等手段突破這一重、難點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)及解決措施 學(xué)習(xí)一種新的思維方法，并且初步嘗試?yán)眠@種思維方法運(yùn)用于繪畫(huà)創(chuàng)作之中。 在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)老師舉例，以及課件展示，生生互動(dòng)等手段突破這一重、難點(diǎn)。 準(zhǔn)備 教學(xué)課件 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 意圖 時(shí)間 一． 導(dǎo)入環(huán)節(jié) 1． 同學(xué)們，我不知道平時(shí)咱們同學(xué)看電視，看不看這類節(jié)目，帶有競(jìng)賽性質(zhì)的，給你一大堆沒(méi)有任何規(guī)律的數(shù)字，比一比在半分鐘內(nèi)，誰(shuí)記得越多，誰(shuí)勝出。 2． 那，咱們今天就模擬一下這個(gè)節(jié)目，看看誰(shuí)是咱們班的記數(shù)王。 板示：一串?dāng)?shù)字 3． 學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，比一比誰(shuí)在這么短的時(shí)間內(nèi)記得數(shù)字最多。你是怎么記住這么多數(shù)字的？ 二． 新授環(huán)節(jié) 1． 不僅在記憶數(shù)字的時(shí)候，我們可以用到聯(lián)想思維，其實(shí)在很多方面我們都會(huì)巧妙地運(yùn)用到它。例如：繪畫(huà) 2． 展示課件：這幅畫(huà)表現(xiàn)了什么內(nèi)容，你能讀懂這幅畫(huà)的意思嗎？這幅畫(huà)帶給你一種什么感覺(jué)？ 3． 這就是聯(lián)想思維在繪畫(huà)中的運(yùn)用，把很多不相干的事物組合成新的事物，鍛煉咱們的聯(lián)想思維的能力。（出示課件）舉例說(shuō)明。這些事物你能聯(lián)想到什么？ 三． 學(xué)生創(chuàng)作 1． 任選屏幕上的一組事物，組合成新的形象。 2． 以兩人一組為單位，要求想法大膽，形象突出。 四． 展評(píng) 比一比哪組的創(chuàng)作最有新意？ 學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng) 這么一串?dāng)?shù)字，一位記數(shù)王他是這么記的：先把每個(gè)數(shù)字都形象化，再編成故事情節(jié)，這樣這些枯燥的數(shù)字就變成了一個(gè)故事了。這就是聯(lián)想思維。 學(xué)生認(rèn)真觀看 學(xué)生進(jìn)行紛答 學(xué)生看清事物之后，同桌進(jìn)行交流之后進(jìn)行匯報(bào)。 學(xué)生分組創(chuàng)作圖形的魔術(shù)組合。 以電視上的一個(gè)熱門節(jié)目導(dǎo)入，自然引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 讓學(xué)生們參加活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 通過(guò)欣賞畫(huà)作，了解到聯(lián)想思維在繪畫(huà)中的運(yùn)用，為下一步的聯(lián)想創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。 在創(chuàng)作之前，讓學(xué)生們初步體驗(yàn)聯(lián)想思維在繪畫(huà)中的運(yùn)用。 培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想思維能力，同時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。 5 板 書(shū) 設(shè)計(jì) 圖形的魔術(shù)組合 課后小記及解決措施 作業(yè) 附送： 2019-2020年六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《家鄉(xiāng)的小吃》教學(xué)案例 人美版 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解有關(guān)本地區(qū)的飲食文化，簡(jiǎn)單了解家鄉(xiāng)小吃的歷史、特色和制作方法； 2.嘗試著采用彩色面粉等多種材料和表現(xiàn)方法來(lái)制作一份小吃，并通過(guò)各種方式對(duì)家鄉(xiāng)小吃的宣傳，抒發(fā)自己熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)了解有關(guān)家鄉(xiāng)小吃的歷史、習(xí)俗，加深對(duì)本地民族傳統(tǒng)飲食文化的了解；嘗試用多種形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的小吃。通過(guò)宣傳介紹家鄉(xiāng)小吃的特色，抒發(fā)自己熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷。 教學(xué)難點(diǎn)：怎樣把傳統(tǒng)的小食品做得更有創(chuàng)意和新意。 教學(xué)流程： 一：出示禮物，導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生興趣 。 1.出示各種禮物，激發(fā)學(xué)生興趣。 2.播放影片，學(xué)生觀看并思考：這個(gè)影片為我們描述的是什么場(chǎng)景？ 3.出示課題。 二．學(xué)生介紹家鄉(xiāng)小吃 1．師：剛才老師給同學(xué)們帶來(lái)了禮物，現(xiàn)在請(qǐng)大家也給老師送份禮物吧，就請(qǐng)你們把了解的家鄉(xiāng)的小吃介紹給我作為禮物。說(shuō)說(shuō)它的形狀、色彩、口味等，如果知道它的名稱由來(lái)和傳說(shuō)故事也可以說(shuō)一說(shuō)。 2.學(xué)生介紹 3.教師介紹最具家鄉(xiāng)的特色小吃。 （如：豬大腸等） 3.教師小結(jié) 謝謝大家?guī)?lái)的這么多禮物，讓老師知道了咱們家鄉(xiāng)有這么多有特色的小吃，還有精彩動(dòng)人的故事和深刻美好的寓意，真是大飽耳福?。? 三．欣賞家鄉(xiāng)的小吃，教師歸納及拓展。 (一).欣賞各地有名的小吃圖片 1． 狗不理包子。 2． 麻辣燙。 （用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容麻辣燙） 3． 冰糖葫蘆。 （播放關(guān)于冰糖葫蘆的歌曲） 4．羊肉串。 5.熱干面。 6.面點(diǎn)。 (二).師生合作，完成一份彩泥作品。 1.完成作品。 2.展示作品。 四．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。 1.布置作業(yè)。 （建議： （1）.以同桌為單位創(chuàng)作一份屬于自己的小吃。 （2）.為自己的小吃取名，并設(shè)計(jì)一句獨(dú)特的廣告語(yǔ)，宣傳自己的小吃。 2.學(xué)生完成作業(yè)。 3.是巡視輔導(dǎo)。 五.課后評(píng)價(jià)和課后延伸 1.上臺(tái)展示自己的作品。 2.宣讀自己為小吃設(shè)計(jì)的宣傳語(yǔ)。 3.課后回家為自己的父母做一份真正的小吃送給他們。