2019-2020年六年級語文上冊 勞山道士 1教學(xué)實錄 語文A版.doc

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2019-2020年六年級語文上冊 勞山道士 1教學(xué)實錄 語文A版 學(xué)習(xí)目標： 　　1. 了解作家作品。 　　2. 讀懂全文，復(fù)述故事，能領(lǐng)悟故事所寄寓的道理。 　　3. 提高朗讀文言文的能力。 　　學(xué)習(xí)重點：把握主要的文言詞語，能復(fù)述故事的內(nèi)容。 　　學(xué)習(xí)難點：引導(dǎo)學(xué)生正確認識通過虛構(gòu)神鬼的故事來表現(xiàn)主題的形式。 　　課前準備：學(xué)生借助課文注釋，工具書翻譯課文。教師準備好重點文言詞語的卡片。 　　學(xué)習(xí)過程： 　　師：上課?。◣熒鷨柡茫? 　　今天我們共同來學(xué)習(xí)《勞山道士》，誰認識蒲松齡？ 　　生：我不認識他，但我已把有關(guān)介紹他的資料帶來了。 　　師：請講。 　　生：介紹蒲松齡的簡歷。（略） 　　師：哪一位同學(xué)讀過《聊齋志異》？給同學(xué)們介紹幾篇。 　　生：介紹了《聶小倩》、《嬰寧》、《阿寶》、《席方平》 　?。ㄆ渌瑢W(xué)聽得津津有味。） 　　師：講得很好，同學(xué)們課余時間須閱讀《聊齋志異》。（順水推舟）《勞山道士》的主要內(nèi)容是什么？哪一位同學(xué)來復(fù)述故事的內(nèi)容。 　?。▽W(xué)生紛紛舉手，教師指名復(fù)述故事。） 　　生：復(fù)述故事（略）。 　　師：講得很好，能把握住主要內(nèi)容。但是你們在翻譯的過程中，有沒有遇到難字、難句？ 　　生：（異口同聲）有。 　　師：我們現(xiàn)在分成學(xué)習(xí)小組，同學(xué)們可互幫互助解決疑難詞句。如果還有“攔路虎”，那就舉手，向大組“求援”，其他組的同學(xué)也可以幫忙。 　　（各小組同學(xué)積極配合，互幫互助，并不時有同學(xué)舉手“求援”。整個課堂呈現(xiàn)出一派生機勃勃的景象。） 　?。?5分鐘后） 　　師：現(xiàn)在同學(xué)們疑難問題解決了，就讓老師來檢查一下。（教師出示重點詞句的卡片，題目分為必答題和搶答題，以大組為單位比賽。） 　　師：（出示卡片） 　?。ㄒ唬┽尲狱c字詞： 　　1.叩而與語2.陰有歸志3.而往復(fù)挹注4.乃爾寂飲 　　5.其聲清越6.烈如簫管7.其餞我于月宮可乎 　　8.移時，月漸暗9.今閱兩三月10.未諳此苦 　　11.我固謂不能作苦12.勿逡巡13.歸宜潔持 　?。ǘ┓g句子。 　　1.請師之。 　　2.月明輝室。 　　3.驚顧之間，已復(fù)為箸。 　　4.今宵最樂，然不勝酒力矣，其餞我于月宮可乎？ 　　5.王效其作為，去墻數(shù)尺，奔而入，頭觸硬壁，驀然而踣。 　　（同學(xué)們爭先恐后地舉手，經(jīng)過角逐，第二小組獲得第一名。） 　　師：現(xiàn)在我們一起來朗讀課文，同時思考：這個故事告訴我們什么道理？ 　　生：朗讀課文。 　　師：朗讀應(yīng)注意把握好節(jié)奏。下面請同學(xué)們把這個故事告訴我們的道理寫在課堂筆記本上。（教師巡視指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生認識這個故事通過神鬼故事表現(xiàn)主題。最后布置作業(yè)。） 　　師：下課。（師生再見） 附送： 2019-2020年六年級語文上冊 勞山道士教案 語文A版 教學(xué)目標 1．讀通課文。理解下列詞語：神采奕奕、羨慕、猶豫、傾慕、珠圓玉潤。會認8個生字，會寫8個字。 2.了解曲折離奇的故事情節(jié)，復(fù)述故事。 3.從故事中，領(lǐng)悟到一個人只有不畏艱辛，才能取得成就；投機取巧的人，不可能學(xué)到真正的本領(lǐng)。 4.引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。 教學(xué)重難點 重點：把握故事內(nèi)容，弄清文章線索。 難點：領(lǐng)悟其中的道理，在感悟中受到一定的品德教育。 教學(xué)準備：讓學(xué)生事先了解蒲松齡、《聊齋志異》。 教學(xué)時數(shù)：二課時 教學(xué)過程 第一課時 教學(xué)目標 1.讀通課文。理解下列詞語：神采奕奕、羨慕、猶豫、傾慕、珠圓玉潤。會認8個生字，會寫8個字。 2.了解曲折離奇的故事情節(jié)，復(fù)述故事。 教學(xué)重點：把握故事內(nèi)容。 教學(xué)難點：弄清文章線索。 教學(xué)準備：讓學(xué)生事先了解蒲松齡、《聊齋志異》。 教學(xué)過程 一、 引入。 不少同學(xué)們喜歡看神鬼故事的書，其實神鬼怪的故事在古代也頗盛行，比如《聊齋志異》，就是一部談狐論鬼的書。我們今天就要學(xué)習(xí)其中的一篇《勞山道士》。 二、 學(xué)生匯報資料，了解作者及其作品。 預(yù)設(shè)要點：蒲松齡（1640--1715），清代文學(xué)家。世稱聊齋先生。傾數(shù)十年時間寫成短篇小說集《聊齋志異》，并不斷修改增補。 三、 自讀課文，了解大意。 《聊齋志異》中的故事像一幕幕詩劇，一幅幅水彩畫，經(jīng)常讓研究中國文學(xué)的漢學(xué)家感到驚奇。它不僅是咱們中國文學(xué)的驕傲，還是世界文學(xué)當中非常有影響的作品，與《紅樓夢》共同造就中國古代小說的雙峰?！秳谏降朗俊肪褪瞧渲械囊黄茏鳎屛覀兿榷脼榭?，感受它神奇夢幻的文學(xué)魅力吧。 四、 交流。 1.你讀懂了哪些詞，或者哪些字詞的學(xué)習(xí)你需要大家的幫助？ 預(yù)設(shè)要點： 黏：讀nin 。 神采奕奕：精神飽滿的樣子。 傾慕：傾心愛慕。 珠圓玉潤：像珠子那樣圓，像玉石那樣滑潤。這里形容歌聲婉轉(zhuǎn)優(yōu)美。 2.文章講了一個什么故事，試用一兩句話概括。 預(yù)設(shè)：王七在勞山學(xué)法術(shù)，不想吃苦，結(jié)果什么也沒學(xué)會。 五、 快速閱讀，理清脈絡(luò)。 3.哪幾段寫他山中的學(xué)法生涯？ ⑶——⑾ 4.山中學(xué)法的日子中有兩個日子發(fā)生了一些特殊的事兒，說說。 相機小結(jié)、板書： 看師演法⑷——⑻ 纏師授法⑼——⑾ 5.能用同樣的方法，給⑴⑵自然段取個小標題嗎? 板書：拜師求法 6.王七學(xué)法，結(jié)果如何，試根據(jù)⑿⒀自然段內(nèi)容寫小標題。 板書：演法失敗 7.根據(jù)小標題，理清故事脈絡(luò)。 六、 重點探究。 a) 哪部分還有疑難，或者你想重點研讀哪部分？三讀課文。 b) 交流。 預(yù)設(shè)： a學(xué)生可能對王七最后演法怎么會失敗百思不得其解。此疑問可存留，暫不作答。 b可能有不少學(xué)生對“看師演法”一部分興趣濃厚，可引導(dǎo)進一步感受大師語言文字的魅力。 “看師演法”一段的確精彩，幾大奇跡?試擬個節(jié)目單。 舉例： 紙月光滿屋 壺酒飲不盡 筷子化嫦娥 酒席移月中 七、拓展。 演故事： 勞山道士演法精彩，幾大奇跡中，各小組任選其一，合作編一編，演一演。 提示：大師動作語言不多，要想表現(xiàn)他們的法術(shù)奇妙，可借助眾徒弟的神態(tài)表情、指點議論來表現(xiàn)。 第二課時 教學(xué)目標 1．從故事中，領(lǐng)悟到一個人只有不畏艱辛，才能取得成就；投機取巧的人，不可能學(xué)到真正的本領(lǐng)。 2、引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。 教學(xué)重難點：領(lǐng)悟其中的道理，在感悟中受到一定的品德教育。 教學(xué)過程 一、 回顧。 1、 各組演故事。（見上節(jié)課拓展活動） 二、 研讀感悟。 a) 小結(jié)，過度。 紙月光滿屋，壺酒飲不盡，筷子化嫦娥，酒席移月中。能用成語表達你的感受嗎？（不可思議、匪夷所思） b) 拋出問題： 這一切多么不可思議！可根據(jù)上一節(jié)課我們對故事的整體把握，故事是寫王七學(xué)法，寫他拜師求法、看師演法、纏師授法、演法失敗，為什么花這么多筆墨寫道士施法的每一個細節(jié)呢？ c) 細讀全文，自找答案。 d) 交流討論。 引導(dǎo)： 師父勞山道士法術(shù)高深，如何得來，故事中未說，猜猜。 （從“恐怕你嬌氣又懶惰，不能吃苦”一句可看出，道士深知須歷經(jīng)千辛萬苦方可成正果。） 王七想得到高深法術(shù)，知不知道要吃大苦耐大勞呢？又能否吃苦耐勞呢？ （引導(dǎo)學(xué)生找書中相關(guān)句子，允許有不同的看法，在探討中基本形成共識。） e) 形成共識： 王七知道要吃苦，也吃了不少苦（主要反映在“尋師苦、拜師難、生活苦”上），在王七，包括我們不少同學(xué)看來，似乎是夠操勞了，但離真正學(xué)到法術(shù)所需下的苦功還差很多，還只是“嬌氣又懶惰”。 小結(jié)：原來花這么多筆墨，把看師演法一段的每個細節(jié)寫得栩栩如生，就是用他所追求的法術(shù)之神奇，反襯他付出的操勞之少。 f) 讀到這里，你一定有不少感悟。 預(yù)設(shè)：王七就如《蜀鄙之僧》中的富者，有志向，但志向不堅，半途而廢。 王七太過淺薄，眼高手低，既想取得大成就，又不想付出艱苦的努力，到頭來什么也得不到。 王七去學(xué)仙術(shù)，沒有學(xué)到真正的仙術(shù)，就回家了。做事應(yīng)該堅持到底，不能半途而廢。做事要有恒心、有毅力。 不畏艱辛，才能取得成就。 天才等于九十九分汗水加一分靈感。 …… g) 我們可不能步其后塵，讓我們寫下對自己最有警醒作用的相關(guān)名言，以激勵自己（自創(chuàng)與積累均可）。 三、 發(fā)散感悟。 a) 一個故事，你們感悟到了這么多，真會讀書。再讀讀，也許還會有新的感悟、新的收獲。 b) 交流，各抒己見。 預(yù)設(shè)：王七好不容易學(xué)到了一點本事，卻又好顯示，所以“穿墻術(shù)”一到家就不靈了。我們要記住不可驕傲自大。 特別可悲的是，失敗后，他一點也不反省自己的行為，反而責(zé)罵師父。 失敗后應(yīng)多從自己身上找原因。 學(xué)習(xí)某種技巧，不猶豫，鼓足勇氣常常能獲得意想不到的效果。 …… c) 故事給我們這么多啟示，如果從主人公王七的角度，可以取個什么標題呢？ 試命題。 四、 自選拓展活動。 a) 蒲松齡真大家也！“鬼狐成性格，笑罵皆文章”，愛讀書的你可讀讀《聊齋志異》中的其他佳作。如（《席方平》《畫皮》《促織》《口技》等）。 b) 如果王七繼續(xù)在勞山待下去可能會有什么樣的結(jié)局？你認為王七怎樣做師父才會教給他真正的本事?你認為這個故事還可以怎樣改編會有一些新的含義?有志文學(xué)的你大有可為。 c) 想成為眾人焦點的你，練習(xí)好講這個故事，一定會為你贏得不少“粉絲”。 d) 生活中總有不少想不勞而獲的人，社會上廣泛流傳著這樣一句話：“賺錢不費力，費力不賺錢?！彼枷肷铄涞哪悖?lián)系此文，針對這種說法，寫下你富于哲理的警言。 板書設(shè)計： 22勞山道士 拜師求法 看師演法 纏師授法 演法失敗 不畏艱辛，才獲成功 投機取巧，終究成空