山西省高考語文復(fù)習(xí) 第1部分第3章第1節(jié) 傳記閱讀課件 新人教版

例例1 (2010全國新課標(biāo)卷)閱讀下面的文字，完成14題。 雜交水稻之父 1982年的一個秋日，馬尼拉洛斯巴洛斯鎮(zhèn)國際水稻研究所的報告廳里，正在舉行國際水稻科技界的一次盛會。會議開始，國際水稻研究所所長、印度農(nóng)業(yè)部前部長斯瓦米納森博士莊重地引領(lǐng)袁隆平走上主席臺。這時，屏幕上赫然打出袁隆平的巨幅頭像，下方是“雜交水稻之父袁隆平”一行特大黑體英文字。報告廳里頓時響起經(jīng)久不息的掌聲。 國際同行的推崇，確實使袁隆平感受到了心智與汗水的價值，以及來自光明正大的競爭對手的真誠友誼和溫暖。想到國內(nèi)學(xué)術(shù)界某些權(quán)威至今仍然把自己看作湘西泥巴地里滾出來的土老帽，把雜交水稻技術(shù)視為不值一提的雕蟲小技，袁隆平內(nèi)心不由得黯然掠過一絲淡淡的悲哀。 會后，袁隆平跟斯瓦米納森博士開玩笑說：“您今天這樣突然襲擊，大張旗鼓地販賣我，可真叫我有點措手不及呀！”“我就是特意要給您一個驚喜呀！”“可我1980年第一次應(yīng)邀來合作研究時，您竟然給我定了個每月800美元的實習(xí)研究生工資！”袁隆平笑著說。那一次他曾向斯瓦米納森提出嚴(yán)正抗議，準(zhǔn)備拂袖而去。經(jīng)斯瓦米納森反復(fù)道歉，極力挽留，并把他重新定為特別研究員，每月工資提到1750美元，他才留了下來。 “哈哈，您還記得那件事呀！說實話，那時候我們看您在國內(nèi)地位也很低似的，這里給您待遇太高，反而使我們丟份。加上那時我們畢竟還沒有親眼見過成功的三系配套雜交水稻，所以定的工資估計為您在國內(nèi)的10倍，想來您該可以接受。沒想到您還很有氣派！而第二年我們就看到中國政府給您頒發(fā)了科技特等發(fā)明獎，而且您的偉大成果也讓我們親眼看到了。所以我們后來一直為那件事感到內(nèi)疚。今天，也算是我們正式為您正名吧！”斯瓦米納森爽朗地一笑，便竹筒倒豆子般地把那件往事兜底揭穿了。 “哈哈，原來閣下您也曾親自參與歧視我的勾當(dāng)??！坦率地說，我們在國內(nèi)是從來不爭經(jīng)濟(jì)利益的?？墒?，到了您這里，拿多少錢可就關(guān)系到中國科學(xué)家的尊嚴(yán)了，所以我一定要跟您斗爭到底啊。不過，中國有句老話，叫做不打不相識。這就像我們國際科技界的朋友們，實際都是同一陣地上的競爭對手。但是也正因為在同一塊陣地上競爭，才有機(jī)會成為朋友?。∥液湍灰娒婢?打了一仗，所以我們的友誼也將會更加長久。是不是？”袁隆平說。 袁隆平發(fā)明的雜交水稻技術(shù)，使水稻平均畝產(chǎn)比原先增加20%以上。這項世界領(lǐng)先的科技成果，不僅有助于中國以僅占世界7%的耕地養(yǎng)活占世界22%的人口，而且惠及全世界。為此，他被美國科學(xué)院選聘為外籍院士，院長西瑟羅納先生介紹袁隆平當(dāng)選的理由是：“袁隆平先生發(fā)明雜交水稻技術(shù)，為全世界糧食安全做出了杰出貢獻(xiàn)，增產(chǎn)的糧食每年為世界解決了7000萬人的吃飯問題。”湖南郴州農(nóng)民曹宏球說“鄧小平送來了好政策，袁隆平送來了好種子”，他專門花錢雕了一尊漢白玉的袁隆平石像供在家里。 袁隆平把他的研究生介紹到美國、澳大利亞等國攻讀博士學(xué)位，這些研究生學(xué)成后都選擇留在國外工作。有人便跟袁隆平開玩笑說：“您老人家送出去的人才都飛了，您可是白費心血了！”袁隆平則認(rèn)真地回答說：“你們不要短見淺識。中國雜交水稻事業(yè)的未來，需要大量超過袁隆平的人才。優(yōu)秀人才的成長需要廣闊的自由天地，讓他們通通窩到我的手下來，受著我的思想束縛，而且我還無法給他們提供世界一流的研究條件。怎么能使他們成長為超過我的杰出學(xué)者呢？一旦祖國有條件充分發(fā)揮他們的作用，他們隨時都會回來的。相反，如果他們回來而又無用武之地，那又叫人家回來干什么呢？” (摘編自莊志霞袁隆平傳) 1.下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?) A斯瓦米納森博士在他主持召開的一次國際水稻科技界會議上的隆重推介，使袁隆平作為世界著名水稻專家而廣為人知。 B袁隆平因為發(fā)明了具有國際領(lǐng)先水平的雜交水稻技術(shù)，為世界糧食安全做出了杰出貢獻(xiàn)，被美國科學(xué)院選聘為外籍院士。 C湖南郴州農(nóng)民曹宏球為了感謝袁隆平給他送來雜交水稻種子，專門花錢請人雕了一尊漢白玉的袁隆平石像供在家里。 D袁隆平的研究生經(jīng)他介紹到美國、澳大利亞等國攻讀博士學(xué)位，為了成為超過老師的杰出學(xué)者，學(xué)成后都選擇留在國外工作。 E本文通過對“雜交水稻之父”袁隆平相關(guān)事跡的描述，表現(xiàn)了一位偉大科學(xué)家的博大胸懷以及勇于探索、不計名利、無私奉獻(xiàn)的精神。【命題揭秘命題揭秘】本題重點考查考生對文中信息進(jìn)行篩選辨別的能力。 【解析解析】答B(yǎng)給3分，答E給2分，答C給1分；答A、D不給分。 A項“使袁隆平作為世界著名水稻專家而廣為人知”不只是斯瓦米納森博士的隆重推介，更重要的是袁隆平為世界糧食安全做出的杰出貢獻(xiàn)。D項袁隆平認(rèn)為，他目前難以為他的學(xué)生提供成為超過自己的杰出學(xué)者的條件。表現(xiàn)了他的遠(yuǎn)大目光和寬廣胸懷。且原文并未交代這些人學(xué)成后都選擇留在國外工作的目的。 2.盡管被國際同行稱為“雜交水稻之父”，袁隆平內(nèi)心卻“不由得黯然掠過一絲淡淡的悲哀”。這是為什么？請簡要分析。_【命題揭秘命題揭秘】本題重點考查考生根據(jù)事實材料對文章進(jìn)行概括的能力。【參考答案參考答案】斯瓦米納森的推崇使他產(chǎn)生了對比聯(lián)想；他尚未得到國內(nèi)學(xué)術(shù)界某些權(quán)威的承認(rèn)；雜交水稻技術(shù)被視為不值一提的雕蟲小技。 3.有人說袁隆平送出的人才“都飛了”，他是“白費心血”，袁隆平卻認(rèn)為這種看法是“短見淺識”。為什么？請簡要分析。_【命題揭秘命題揭秘】本題考查考生根據(jù)文章事實篩選、提煉事實要點的能力，能力層級為C?！緟⒖即鸢竻⒖即鸢浮恐袊s交水稻事業(yè)的未來，需要大量超過袁隆平的人才；優(yōu)秀人才的成長需要廣闊的自由天地，國外一流的科研條件更有利于杰出學(xué)者的成長；一旦祖國有條件讓他們充分發(fā)揮作用，他們也會隨時回來。 4.袁隆平和斯瓦米納森是同行，可他們一見面就為尊嚴(yán)“打了一仗”，最終又成為朋友，而且認(rèn)為彼此的友誼“將會更加長久”。請就你對“同行”“尊嚴(yán)”“友誼”三個方面的理解，任選一個方面，結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。_【命題揭秘命題揭秘】本題重點考查考生對文本內(nèi)容鑒賞評價的能力，能力層級為E?！緟⒖即鸢竻⒖即鸢浮坑^點一：同行有可能成為朋友。 彼此為同行，就有機(jī)會認(rèn)識并可能成為朋友；同行的認(rèn)可，又能給人帶來溫暖，感受到自己的價值。 觀點二：維護(hù)尊嚴(yán)，既要斗爭又要有一定的讓步。 斯瓦米納森曾因為擔(dān)心“丟份”而“歧視”袁隆平，當(dāng)看到他“準(zhǔn)備拂袖而去”時就馬上讓步；斯瓦米納森親眼看到袁隆平的偉大成果后主動為他正名；袁隆平為維護(hù)中國科學(xué)家的尊嚴(yán)而嚴(yán)正抗議，斗爭到底。 觀點三：經(jīng)過“斗爭”的朋友，友誼才會更加長久。 不打不相識，通過斗爭可以加深了解，從而建立友誼；競爭對手間要保持友誼，必須真誠，讓對方感到溫暖。 例例2 (2009寧夏、海南卷)閱讀下面的文字，完成問題。尋找教育的曙光 在陶行知的身體內(nèi)，似乎涌動著一種永不滿足、永遠(yuǎn)求索、永遠(yuǎn)前進(jìn)的生命力。當(dāng)陶行知全力推行的城市平民教育在全國二十多個省市形成轟轟烈烈的熱潮的時候，他卻突然冷靜下來，陷入深沉的思索。農(nóng)民張大哥一家的景象，倏然映現(xiàn)在他記憶的熒光屏上 那是前年秋天游覽棲霞山的事。在曲折的山徑上，陶行知遇到了一位三十多歲的農(nóng)民。陶行知一向注重社會調(diào)查，這時他像遇到一位老朋友，主動上前打招呼。原來這位農(nóng)民姓張，家里有六個孩子。陶行知三句話不離本行，就問他家里有幾個識字的，張大哥皺著眉連連搖頭說：“唉，飯都吃不上，哪有錢來讀書識字?。　碧招兄嬖V他，可以免費送他平民千字課本，只要學(xué)幾個月就能寫信、記賬、讀報。張大哥便請他到家里去坐。陶行知怎肯放過這個接觸窮苦群眾的大好機(jī)會呢？便欣然去了。那六個高高低低、衣不蔽體的孩子加深了他的認(rèn)識：占總?cè)丝?5%的農(nóng)民如此貧困、如此沒有文化，要提高中華民族的文化素質(zhì)，培養(yǎng)新的國民，必須從提高農(nóng)民的文化水平入手。于是，一個改造鄉(xiāng)村教育的設(shè)想，開始在他的心田里播下壯實的種子。 經(jīng)過陶行知嘔心瀝血的澆灌，這顆種子終于破土萌芽了。1926年12月，陶行知連續(xù)發(fā)表幾篇文章。他主張：“鄉(xiāng)村學(xué)校做改進(jìn)鄉(xiāng)村生活的中心，鄉(xiāng)村教師做改造鄉(xiāng)村生活的靈魂?！薄班l(xiāng)村師范之主旨在于造就有農(nóng)夫的身手、科學(xué)的頭腦、改造社會的精神的教師。”他希望每一個從事鄉(xiāng)村教育的人都有一顆“農(nóng)民甘苦化”的心，“把我們的心獻(xiàn)給三萬萬四千萬農(nóng)民”，“叫一個個鄉(xiāng)村都有充分的新生命，合起來造成中國的偉大的新生命”。這是他設(shè)計的從改造鄉(xiāng)村教育入手來改造中國的一幅理想藍(lán)圖。 陶行知不僅是一位富于想象的浪漫主義的理想家，而且是一位腳踏實地、一步一個腳印的實干家。為了實現(xiàn)這個理想，他草擬了詳細(xì)具體的試驗鄉(xiāng)村師范學(xué)校第一院簡章草案。在他的建議下，成立了鄉(xiāng)村教育研究部，聘請了東南大學(xué)教授趙叔愚、金陵大學(xué)教授邵仲香為研究員，共同為籌備創(chuàng)辦試驗鄉(xiāng)村師范學(xué)校而努力。 萬事俱備，只欠東風(fēng)。不久，許多報刊上出現(xiàn)了南京試驗鄉(xiāng)村師范學(xué)校的招生廣告。清華大學(xué)教育系二年級學(xué)生操震球，看到廣告后寫信給陶行知說：“自信以我目前的狀況，欲效勞于社會，事之最急最要者，一為提高農(nóng)民知識，二為增進(jìn)農(nóng)民生產(chǎn)。兩者須同時并進(jìn)。此種責(zé)任，舍鄉(xiāng)村師范學(xué)校莫能當(dāng)。此晚生所以決意從事鄉(xiāng)村教育，鞠躬盡瘁，死而后已者也。”陶行知接信后，立即回了一封熱情洋溢的信： 接讀您的來信，得知您愿意離開清華大學(xué)投考試驗鄉(xiāng)村師范，簡直讓我們五體投地地欽佩。國運(yùn)盛衰決于一轉(zhuǎn)念間。倘使全國青年都能轉(zhuǎn)到各人應(yīng)當(dāng)走的道路上去，地獄都可化成天堂，還怕中國不能興盛！ 您既有這種宏愿，我就應(yīng)當(dāng)把個中甘苦明明白白地告訴您。田家生活還是要蠻干的，您愿意嗎？您能打赤腳在爛污泥里奔走嗎？您不怕雪白的臉曬黑、手上起硬繭嗎？您不怕在風(fēng)霜雨雪中挑糞嗎？您愿意和馬牛羊雞狗豬做朋友嗎？在城里人看來，這都是苦處；其實鄉(xiāng)下人并不以此為苦。縱然這是苦處，鄉(xiāng)下人也有城里人想不到的樂趣。鄉(xiāng)間山清水秀，盡您游覽。早上可以看旭日東升，引您興奮。晚上可以待月西山，助您吟詠。豐收時節(jié)，您手里割著黃金似的稻子，那田家樂的山歌，不斷地洋洋乎盈耳。 您還能親眼看見您所栽培的兒童個個桃李似長大成人，看見全村人人讀書明理，安居樂業(yè)。也許要到令郎令孫的時代才能看見，您能忍耐嗎？倘使經(jīng)過這番考慮之后，您決意要來投考，我們?nèi)f分歡迎。 就這樣，在陶行知的多方奔走和不懈努力下，一批來自全國各地的熱血青年和懷抱教育救國理想的知識分子，匯集到燕子磯旁的曉莊師范學(xué)校，形成了一股前所未有的鄉(xiāng)村教育試驗熱潮，并且很快波及其他許多地方，演繹出中國教育史上的一段佳話。(摘編自周毅、向明愛滿天下) 1下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?) A陶行知全力推行城市平民教育運(yùn)動，當(dāng)這一運(yùn)動在全國二十多個省市形成熱潮的時候，他開始轉(zhuǎn)向思考改造鄉(xiāng)村教育的問題了。 B陶行知游棲霞山時遇到張大哥，發(fā)現(xiàn)他對學(xué)習(xí)平民千字課本，幾個月就能寫信、記賬、讀報感興趣，更堅定了陶行知從事鄉(xiāng)村教育的決心。 C陶行知希望從事鄉(xiāng)村教育的人都要有一顆“農(nóng)民甘苦化”的心，把心獻(xiàn)給農(nóng)民，把城里人本來認(rèn)為是苦的地方變?yōu)橐庀氩坏降臉啡ぁ?D操震球?qū)懶沤o陶行知，認(rèn)為最急迫最重要的是提高農(nóng)民的文化水平，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，二者須同時并進(jìn)，而不是急于創(chuàng)建鄉(xiāng)村師范學(xué)校。 E本文運(yùn)用平實自然的語言，娓娓道來的生動敘述，講述陶行知從事鄉(xiāng)村教育的感人事跡，為我們再現(xiàn)了一個平民教育家的光輝形象?！久}揭秘命題揭秘】本題考查考生篩選并整合文中信息的能力，能力層級為C。解答本題需通讀全文，弄清文章在什么地方講了什么，然后再去看選項的表述是否與原文一致?！窘馕鼋馕觥緼E。B項，“他對學(xué)習(xí)平民千字課本，幾個月就能寫信、記賬、讀報感興趣”在文中沒有依據(jù)，因此也談不上“更堅定了陶行知從事鄉(xiāng)村教育的決心”，讓陶行知堅定信心的是農(nóng)民貧困、沒有文化的事實。C項，“希望從事鄉(xiāng)村教育的人把城里人本來認(rèn)為是苦的地方變?yōu)橐庀氩坏降臉啡ぁ卞e，文中只是說“縱然這是苦處，鄉(xiāng)下人也有城里人想不到的樂趣”。D項，“而不是急于創(chuàng)建鄉(xiāng)村師范學(xué)?！痹谖闹袥]有這樣的信息。 2陶行知由推行城市平民教育轉(zhuǎn)向改造鄉(xiāng)村教育，原因是什么？請簡要分析。_ 【命題揭秘命題揭秘】本題考查考生把握文章結(jié)構(gòu)的能力，能力層級為C。進(jìn)入文本進(jìn)行梳理，則可以發(fā)現(xiàn)第三段開頭的一句“經(jīng)過陶行知嘔心瀝血的澆灌，這顆種子終于破土萌芽了”起總結(jié)上文的作用，因此關(guān)于陶行知由推行城市平民教育轉(zhuǎn)向改造鄉(xiāng)村教育的原因就是在第一、二兩段之中，找出這兩段的中心句，并略作闡述便能得出答案。【參考答案參考答案】冷靜思考的結(jié)果。要培養(yǎng)新的國民，必須從提高農(nóng)民的文化水平入手。貧苦農(nóng)民的刺激。張大哥一家的貧苦狀況，加深了他對鄉(xiāng)村教育的認(rèn)識。 3在給操震球的回信中，陶行知是怎樣描述鄉(xiāng)村教育“個中甘苦”的？請簡要概括。_【命題揭秘命題揭秘】本題考查考生對文本信息的篩選能力，能力層級為C。篩選概括的要求首先是看清要求，如這里的“個中甘苦”，顯然是包含“甘”和“苦”兩個方面；其次是逐條梳理，不遺漏文本信息?！緟⒖即鸢竻⒖即鸢浮苦l(xiāng)村教育的“甘”：游覽青山綠水，飽覽美好風(fēng)景，領(lǐng)略詩情畫意，享受豐收喜悅；笑看學(xué)生茁壯成長，桃李芬芳；喜見村民讀書明理，幸福美滿，鄉(xiāng)村教育的“苦”：環(huán)境艱苦、遠(yuǎn)離城市文明：又臟又累、生活條件很差；需要吃苦耐勞、堅忍不拔；奮斗終生也不一定能夠看到結(jié)果。 4文中說：“陶行知不僅是一位富于想象的浪漫主義的理想家，而且是一位腳踏實地、一步一個腳印的實干家。”這句話給你什么樣的啟示？請結(jié)合全文，談?wù)勀愀惺茏钌畹囊稽c。_【命題揭秘命題揭秘】本題考查考生探究文本的某些問題、提出自己的見解的能力，能力層級為F。探究時應(yīng)抓住這句話中的“理想家”“實干家”，聯(lián)系自己人生體驗與感悟來談啟示。在列出觀點后要能從文中找到相關(guān)的語句要點或聯(lián)系社會生活實際作適當(dāng)?shù)年U述，不能只是羅列觀點?！緟⒖即鸢竻⒖即鸢浮坑^點一：陶行知獻(xiàn)身鄉(xiāng)村教育的是實干精神值得學(xué)習(xí)。 激情滿懷，永不滿足，不斷追求新的目標(biāo)；樂于接觸貧苦群眾，善于動員志同道合者加盟；為實現(xiàn)理想而自我犧牲、嘔心瀝血。 觀點二：陶行知從改造鄉(xiāng)村教育入手改造中國的理想在當(dāng)時是行不通的。 人民群眾與三座大山的矛盾是當(dāng)時社會的主要矛盾，他認(rèn)為“國運(yùn)盛衰決于一轉(zhuǎn)念間”，顯得過于簡單化；他的教育救國的構(gòu)想過于理想化，脫離社會實際。 觀點三：陶行知既有遠(yuǎn)大理想又腳踏實地，值得學(xué)習(xí)。 要提高中華民族的文化素質(zhì)，必須提高人民群眾的文化水平；要注重調(diào)查研究，善于在社會實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；應(yīng)有求真務(wù)實的精神，努力實現(xiàn)人生價值。