2019春浙教版語(yǔ)文二下《要是你在野外迷了路》word教案1.doc

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2019春浙教版語(yǔ)文二下《要是你在野外迷了路》word教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1.懂得怎樣利用自然現(xiàn)象辨別方向。 2.學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)寸字旁，理解“野外、迷路、千萬(wàn)慌張、大自然、天然、指南針、準(zhǔn)確、忠實(shí)、向?qū)?、指點(diǎn)、樹影、北極星、永遠(yuǎn)、陰雨天、觀察”等詞語(yǔ)的意思。 3.會(huì)用“千萬(wàn)、永遠(yuǎn)”各寫一句話。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，理解新詞，會(huì)用“千萬(wàn)、永遠(yuǎn)”寫句子，能背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 怎樣識(shí)別方向。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件。 教學(xué)時(shí)間： 3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.初讀課文，學(xué)習(xí)理解第1—4節(jié)。 2.能正確朗讀課文1—4節(jié)。 3.學(xué)習(xí)第一至第四節(jié)中出現(xiàn)的生字。 教學(xué)過程： 一、揭示課題： 1.讀題：11.要是你在野外迷了路。 2.教學(xué)生字“迷”，區(qū)別“謎”，理解“迷路”的意思。 3.理解“要是、野外”，換詞理解“要是”。 4.用自己的話說說課題的意思。 5、要是你在野外迷了路，你怎么辦？ 6、課文中告訴我們什么辦法呢？ 二、自學(xué)課文，了解大意。 1.自讀課文，如果迷路，怎樣辨別方向？碰到生字多讀幾遍。 2.指名分節(jié)讀課文，讀準(zhǔn)字音。 3.課文中介紹了哪幾種事物能幫助我們分清南北方向？ 三、講讀課文，理解詞句。 1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。 （1）指名讀，理解“慌張”，“指南針”是怎樣的？[課件展示]“準(zhǔn)確”“天然的指南針”是什么意思？ （2）結(jié)合課文教學(xué)生字“慌、確”。 （3）指導(dǎo)朗讀。[讀出親切的口氣] 2.學(xué)習(xí)第二節(jié)。 （1）在這里天然指南針指什么？[你怎么知道的？理解“忠實(shí)”，為什么說太陽(yáng)是忠實(shí)的向?qū)?？教學(xué)：忠、導(dǎo)、影] （2）課文中的兩個(gè)“它”指什么？ （3）理解“向?qū)А?，“忠?shí)”。重點(diǎn)理解為什么說太陽(yáng)是忠實(shí)的向?qū)?。教學(xué)生字。 （4）朗讀這一段。 3.學(xué)習(xí)第三節(jié)。 （1）自由讀，講到了什么是天然指南針？怎么分辨呢？看課件認(rèn)識(shí)北斗星，北極星，教學(xué)生字“盞”、“永”、“闖”。 （2）課文中的“它”又指什么？ （3）指導(dǎo)朗讀。 4.學(xué)習(xí)第四節(jié)。 （1）這節(jié)講什么是天然的指南針？怎么分辨南北？用自己的話說說。 （2）學(xué)習(xí)生字“碰”、“陰”、“稀”。 （3）指導(dǎo)朗讀。 四、復(fù)習(xí)鞏固。 1.卡片認(rèn)讀1—4節(jié)中出現(xiàn)的生字。 2.齊讀1—4節(jié)。 五、課堂作業(yè)。 抄寫生字。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)、理解第五節(jié)，能正確朗讀這一節(jié)。 2.學(xué)習(xí)其余的生字。 3.進(jìn)一步知道怎樣用天然的指南針分辨方向。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 1.生字新詞。 2.上節(jié)課我們知道了大自然中有哪些指南針？它們分別是怎樣來(lái)分辨方向的？ 二、學(xué)習(xí)第五節(jié)。 1.讀后問：第一節(jié)與第五節(jié)的內(nèi)容有哪些不同與相同？ 2.理解：“細(xì)細(xì)觀察”、“多多去想”的意思，聯(lián)系上下文理解，使學(xué)生知道詩(shī)中所介紹的各種辨別方向的方法是靠自己觀察思考得來(lái)的。證明只有善于勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人。 3.指導(dǎo)朗讀這一段。 三、說說你除了課文中的指南針外，還知道哪些指南針？（指名說，如果不多請(qǐng)學(xué)生多看課外書，多觀察大自然。） [課件展示：大自然的指南針] 四、課堂作業(yè)： 試背課文。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.完成有關(guān)作業(yè)。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查： 1.聽寫生字詞語(yǔ)。 2.匯報(bào)課外閱讀、觀察情況，說說你還知道哪些指南針？說清如何分辨方向。 二、有感情地朗讀課文。 1.課文中講到了哪幾種天然指南針，分別是怎樣來(lái)分辨方向的。 2.同桌互說。 三、指導(dǎo)背誦課文。 [指導(dǎo)背誦第2節(jié)：先說什么是指南針，怎么給我們指示方向？師生對(duì)背，其余幾節(jié)用同樣的辦法。] 1.先自由朗讀。 2.讓學(xué)生背誦。說說自己是怎樣的方法來(lái)背的，請(qǐng)學(xué)生交流背誦方法。 3.指名背——集體背——同桌背。 四、導(dǎo)完成課堂作業(yè)。 1.指導(dǎo)用“千萬(wàn)”，“永遠(yuǎn)”造句。 2.完成課后作業(yè)題1、2。 五、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書，有關(guān)指南針方面的書籍。 板書： 要是你在野外迷了路 要是你在野外迷了路——總結(jié) 中午：太陽(yáng)（南）樹影（北） 黑夜：北極星（北） 陰雨天：樹葉稠（南）樹葉?。ū保? 細(xì)細(xì)觀察，多多思考——總結(jié) 附送： 2019春浙教版語(yǔ)文二下《要是你在野外迷了路》word教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過聯(lián)系生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)“忠實(shí)”“向?qū)А?；通過看圖理解“稀”的意思；通過換詞理解“永遠(yuǎn)”。 2.通過學(xué)習(xí)，積累“日出東方”“夕陽(yáng)西下”“稠密”“稀少”等補(bǔ)充詞語(yǔ)。 3.有感情的朗讀課文。 4.會(huì)說、會(huì)用文中介紹的幾種常用辨認(rèn)方向的方法。 教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)的意思，懂得幾種常用辨認(rèn)方向的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：在創(chuàng)設(shè)的情境中，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)辨認(rèn)方向。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 1．比一比，再組詞。迷（ ）角（ ）　希（ ）中（ ）謎（ ）確（　）?。? ）忠（ ） 2．指名讀第1節(jié)。 二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)第2小節(jié)。 1.今天，我們也來(lái)當(dāng)一回小小旅行家，外出旅行好嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，和老師一起背上旅行包?！皽?zhǔn)備，出發(fā)！”這么好的天，能外出旅行，你們有什么想法？（學(xué)生說）中午，我們來(lái)到郊外的小山坡上，哪邊是南哪邊是北？怎么分辨呢？我們來(lái)聽聽太陽(yáng)公公是怎么說的。（聽錄音）聽后填空。 中午，太陽(yáng)在（ ）邊，地上的影子正指著（ ）邊。 2.讀課文。誰(shuí)能說說太陽(yáng)公公的生活作息規(guī)律呢？（幫助歸納詞語(yǔ)：日出東方　夕陽(yáng)西下） 3.指名讀課文，說說文中把太陽(yáng)比作了什么？（忠實(shí)的向?qū)В┦裁唇邢驅(qū)?？為什么說太陽(yáng)是忠實(shí)的向?qū)?？從課文中，你知道什么?“忠實(shí)”？在生活中，誰(shuí)是你的忠實(shí)朋友？你能用"忠實(shí)"說一說話嗎？ 4.指導(dǎo)有感情地讀課文。 三、學(xué)習(xí)第3小節(jié)。 1.聽了太陽(yáng)公公的話，小小旅行家們往南前進(jìn)。不知不覺，天已經(jīng)黑下來(lái)了。這時(shí)候，繁星滿天亮晶晶，真漂亮啊！哪邊是南，那邊是北呢？ 2.自由讀文后指名說。文中把北極星比作了什么？為什么說它是盞指路燈？“永遠(yuǎn)”你能換個(gè)詞嗎？（一直） 3.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。 四、學(xué)習(xí)第4小節(jié)。 1.小小旅行家們，天下雨了，請(qǐng)注意行走安全。我們要往北走，可哪邊是北呢？太陽(yáng)和北極星又不能來(lái)幫忙，怎么辦呢？ 2.自由讀文，看圖說說。誰(shuí)知道為什么樹葉稠的一面是南邊，樹葉稀的一面是北邊？ 請(qǐng)學(xué)生扮演樹公公（戴頭飾）來(lái)回答。 3.有感情朗讀課文。 五、小結(jié)。