2019春浙教版語文二下《要是你在野外迷了路》word教案1.doc
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2019春浙教版語文二下《要是你在野外迷了路》word教案1 教學(xué)目標(biāo): 1.懂得怎樣利用自然現(xiàn)象辨別方向。 2.學(xué)會本課的13個生字,認(rèn)識寸字旁,理解“野外、迷路、千萬慌張、大自然、天然、指南針、準(zhǔn)確、忠實、向?qū)?、指點、樹影、北極星、永遠(yuǎn)、陰雨天、觀察”等詞語的意思。 3.會用“千萬、永遠(yuǎn)”各寫一句話。 教學(xué)重點: 學(xué)會本課13個生字,理解新詞,會用“千萬、永遠(yuǎn)”寫句子,能背誦課文。 教學(xué)難點: 怎樣識別方向。 教具準(zhǔn)備: 多媒體課件。 教學(xué)時間: 3課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo): 1.初讀課文,學(xué)習(xí)理解第1—4節(jié)。 2.能正確朗讀課文1—4節(jié)。 3.學(xué)習(xí)第一至第四節(jié)中出現(xiàn)的生字。 教學(xué)過程: 一、揭示課題: 1.讀題:11.要是你在野外迷了路。 2.教學(xué)生字“迷”,區(qū)別“謎”,理解“迷路”的意思。 3.理解“要是、野外”,換詞理解“要是”。 4.用自己的話說說課題的意思。 5、要是你在野外迷了路,你怎么辦? 6、課文中告訴我們什么辦法呢? 二、自學(xué)課文,了解大意。 1.自讀課文,如果迷路,怎樣辨別方向?碰到生字多讀幾遍。 2.指名分節(jié)讀課文,讀準(zhǔn)字音。 3.課文中介紹了哪幾種事物能幫助我們分清南北方向? 三、講讀課文,理解詞句。 1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。 (1)指名讀,理解“慌張”,“指南針”是怎樣的?[課件展示]“準(zhǔn)確”“天然的指南針”是什么意思? (2)結(jié)合課文教學(xué)生字“慌、確”。 (3)指導(dǎo)朗讀。[讀出親切的口氣] 2.學(xué)習(xí)第二節(jié)。 (1)在這里天然指南針指什么?[你怎么知道的?理解“忠實”,為什么說太陽是忠實的向?qū)В拷虒W(xué):忠、導(dǎo)、影] (2)課文中的兩個“它”指什么? (3)理解“向?qū)А?,“忠實”。重點理解為什么說太陽是忠實的向?qū)А=虒W(xué)生字。 (4)朗讀這一段。 3.學(xué)習(xí)第三節(jié)。 (1)自由讀,講到了什么是天然指南針?怎么分辨呢?看課件認(rèn)識北斗星,北極星,教學(xué)生字“盞”、“永”、“闖”。 (2)課文中的“它”又指什么? (3)指導(dǎo)朗讀。 4.學(xué)習(xí)第四節(jié)。 (1)這節(jié)講什么是天然的指南針?怎么分辨南北?用自己的話說說。 (2)學(xué)習(xí)生字“碰”、“陰”、“稀”。 (3)指導(dǎo)朗讀。 四、復(fù)習(xí)鞏固。 1.卡片認(rèn)讀1—4節(jié)中出現(xiàn)的生字。 2.齊讀1—4節(jié)。 五、課堂作業(yè)。 抄寫生字。 第二課時 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)、理解第五節(jié),能正確朗讀這一節(jié)。 2.學(xué)習(xí)其余的生字。 3.進一步知道怎樣用天然的指南針分辨方向。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)檢查。 1.生字新詞。 2.上節(jié)課我們知道了大自然中有哪些指南針?它們分別是怎樣來分辨方向的? 二、學(xué)習(xí)第五節(jié)。 1.讀后問:第一節(jié)與第五節(jié)的內(nèi)容有哪些不同與相同? 2.理解:“細(xì)細(xì)觀察”、“多多去想”的意思,聯(lián)系上下文理解,使學(xué)生知道詩中所介紹的各種辨別方向的方法是靠自己觀察思考得來的。證明只有善于勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人。 3.指導(dǎo)朗讀這一段。 三、說說你除了課文中的指南針外,還知道哪些指南針?(指名說,如果不多請學(xué)生多看課外書,多觀察大自然。) [課件展示:大自然的指南針] 四、課堂作業(yè): 試背課文。 第三課時 教學(xué)目標(biāo): 1.有感情地朗讀課文,背誦課文。 2.完成有關(guān)作業(yè)。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)檢查: 1.聽寫生字詞語。 2.匯報課外閱讀、觀察情況,說說你還知道哪些指南針?說清如何分辨方向。 二、有感情地朗讀課文。 1.課文中講到了哪幾種天然指南針,分別是怎樣來分辨方向的。 2.同桌互說。 三、指導(dǎo)背誦課文。 [指導(dǎo)背誦第2節(jié):先說什么是指南針,怎么給我們指示方向?師生對背,其余幾節(jié)用同樣的辦法。] 1.先自由朗讀。 2.讓學(xué)生背誦。說說自己是怎樣的方法來背的,請學(xué)生交流背誦方法。 3.指名背——集體背——同桌背。 四、導(dǎo)完成課堂作業(yè)。 1.指導(dǎo)用“千萬”,“永遠(yuǎn)”造句。 2.完成課后作業(yè)題1、2。 五、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書,有關(guān)指南針方面的書籍。 板書: 要是你在野外迷了路 要是你在野外迷了路——總結(jié) 中午:太陽(南)樹影(北) 黑夜:北極星(北) 陰雨天:樹葉稠(南)樹葉?。ū保? 細(xì)細(xì)觀察,多多思考——總結(jié) 附送: 2019春浙教版語文二下《要是你在野外迷了路》word教案2 教學(xué)目標(biāo): 1.通過聯(lián)系生活實際,理解詞語“忠實”“向?qū)А?;通過看圖理解“稀”的意思;通過換詞理解“永遠(yuǎn)”。 2.通過學(xué)習(xí),積累“日出東方”“夕陽西下”“稠密”“稀少”等補充詞語。 3.有感情的朗讀課文。 4.會說、會用文中介紹的幾種常用辨認(rèn)方向的方法。 教學(xué)重點:理解詞語的意思,懂得幾種常用辨認(rèn)方向的方法。 教學(xué)難點:在創(chuàng)設(shè)的情境中,根據(jù)所學(xué)的知識辨認(rèn)方向。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)。 1.比一比,再組詞。迷( )角( ) 希( )中( )謎( )確( )?。? )忠( ) 2.指名讀第1節(jié)。 二、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)第2小節(jié)。 1.今天,我們也來當(dāng)一回小小旅行家,外出旅行好嗎?現(xiàn)在請大家準(zhǔn)備好,和老師一起背上旅行包。“準(zhǔn)備,出發(fā)!”這么好的天,能外出旅行,你們有什么想法?(學(xué)生說)中午,我們來到郊外的小山坡上,哪邊是南哪邊是北?怎么分辨呢?我們來聽聽太陽公公是怎么說的。(聽錄音)聽后填空。 中午,太陽在( )邊,地上的影子正指著( )邊。 2.讀課文。誰能說說太陽公公的生活作息規(guī)律呢?(幫助歸納詞語:日出東方 夕陽西下) 3.指名讀課文,說說文中把太陽比作了什么?(忠實的向?qū)В┦裁唇邢驅(qū)??為什么說太陽是忠實的向?qū)??從課文中,你知道什么?“忠實”?在生活中,誰是你的忠實朋友?你能用"忠實"說一說話嗎? 4.指導(dǎo)有感情地讀課文。 三、學(xué)習(xí)第3小節(jié)。 1.聽了太陽公公的話,小小旅行家們往南前進。不知不覺,天已經(jīng)黑下來了。這時候,繁星滿天亮晶晶,真漂亮?。∧倪吺悄?,那邊是北呢? 2.自由讀文后指名說。文中把北極星比作了什么?為什么說它是盞指路燈?“永遠(yuǎn)”你能換個詞嗎?(一直) 3.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。 四、學(xué)習(xí)第4小節(jié)。 1.小小旅行家們,天下雨了,請注意行走安全。我們要往北走,可哪邊是北呢?太陽和北極星又不能來幫忙,怎么辦呢? 2.自由讀文,看圖說說。誰知道為什么樹葉稠的一面是南邊,樹葉稀的一面是北邊? 請學(xué)生扮演樹公公(戴頭飾)來回答。 3.有感情朗讀課文。 五、小結(jié)。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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