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《走強國富民之路》導(dǎo)學(xué)案

  • 資源ID:57811705       資源大小:40.50KB        全文頁數(shù):4頁
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《走強國富民之路》導(dǎo)學(xué)案

走強國富民之路導(dǎo)學(xué)案一、 目標(biāo)導(dǎo)航 明確任務(wù):(這是本課的學(xué)習(xí)任務(wù),看看自己能不能完成)1、情感、態(tài)度、價值觀:熱愛中國共產(chǎn)黨,擁護十一屆三中全會以來黨的路線、方針、政策,熱愛社會主義祖國。2、能力:理解國家的大政方針,增強建設(shè)祖國的本領(lǐng)3、知識:知道黨在社會主義初級階段的基本路線的內(nèi)容,懂得改革開放的必要性。二、學(xué)習(xí)重難點:學(xué)習(xí)重點:知道黨在社會主義初級階段的基本路線和理解“一個中心是關(guān)鍵”學(xué)習(xí)難點:認(rèn)識“我國實行改革的必要性”三、內(nèi)容框架結(jié)構(gòu)簡圖(這是本課的內(nèi)容框架結(jié)構(gòu)圖,希望它能從總體上幫你把握課本知識)走強國富民之路 黨的基本路線 發(fā)展是解決所有問題的關(guān)鍵 改革是社會發(fā)展的直接動力 開放是現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件;是我國長期堅持的四、挑戰(zhàn)自我 自主學(xué)習(xí)(自主預(yù)習(xí)本課知識,盡量完成本課學(xué)習(xí)任務(wù),相信你能行,加油。)(一)自讀第一項“發(fā)展是硬道理”的第一個層次:“指引我們前進的燈塔”,思考:1、改革開放以來,我國經(jīng)濟和社會發(fā)展取得舉世矚目的成就,靠的是 的指引。2、黨在社會主義初級階段的基本路線是什么? (二)自讀第二層次:“一個中心”是關(guān)鍵,思考下列問題:1、社會主義現(xiàn)代化建設(shè)必須以 為中心,其他方面的工作都要服從并服務(wù)于它。2理解說明發(fā)展才是硬道理。(為什么要以經(jīng)濟建設(shè)為中心?) 4、上述道理對青少年提出了怎樣的要求? (三)、自讀第二項“講述春天的故事”思考下列問題:1“春天的故事”講的是 的故事, 是決定當(dāng)代中國命運的關(guān)鍵抉擇,是發(fā)展中國特色社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興 的必由之路。2、 是我國社會發(fā)展的直接動力。3、我國經(jīng)濟體制改革的目標(biāo)是: ;我國政治體制改革的目標(biāo)是: 。4、我們國家為什么要實行改革? 5、我們應(yīng)怎樣看待改革? (四)、自讀第二層次“開放現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件”,思考下列問題:1、對外開放采取哪些方式和途徑? 2、我國為什么要實行對外開放? 3、對外開對青少年提出了什么要求? 五、合作、實踐、探究:(要求:1、以小組為單位對自學(xué)情況進行交流,達成共識。2、對自己不能解決或有爭議的問題在組內(nèi)進行交流討論解決,仍不能解決可向其他組或老師請教。3、對展示內(nèi)容進行準(zhǔn)備、安排。想想小組準(zhǔn)備展示的內(nèi)容、途徑。)六、 風(fēng)采展示:1、春聯(lián)反映了中國人民什么樣的情感?2、說說你所了解到的改革開放以來黨和國家重大路線、方針、政策。3、查一查:“一個中心”、“兩個基本點”的具體內(nèi)容是什么?4、列舉社會主義現(xiàn)代化建設(shè)包括的工作。經(jīng)濟建設(shè)和其他工作的關(guān)系是怎樣的?5、讀P49材料回答:我國在前進過程中存在什么問題?解決這些問題的關(guān)鍵是什么?6、聯(lián)系本地改革開放以來發(fā)生的重大變化,說明發(fā)展的重要性。7、讀P52材料,回答:小崗村改革的內(nèi)容是什么?為什么能使糧食產(chǎn)量猛增?8、說說你感受到的改革開放。9、查一查:我國中學(xué)生有哪些對外交流活動?參與對外交流活動有什么重要意義。七、課堂訓(xùn)練:1、關(guān)于黨在社會主義初級階段的基本路線理解正確的有:是根據(jù)我國正處在在社會主義初級階段的基本國情制定的核心內(nèi)容是堅持“一個中心,兩個基本點”體現(xiàn)了全國各族人民的根本利益和共同愿望指引我國經(jīng)濟和社會發(fā)展取得了舉世矚目的成就 A B C D 2、社會主義現(xiàn)代化建設(shè)必須以 為中心。A 經(jīng)濟建設(shè) B 民主政治建設(shè) C 文化建設(shè) D 法制建設(shè)3、自黨的十一屆三中全會召開以來,我國綜合國力日益增強,中國以更加豪邁的姿態(tài)走向世界。中國的發(fā)展離不開改革開放。對改革開放認(rèn)識錯誤的是:A是我們的強國之路 B 極大地解放和發(fā)展了我國的社會生產(chǎn)力C 有利于我們逐步擺脫不發(fā)達狀態(tài)D 是我們立黨立國的根本4、“發(fā)展是硬道理”,下列關(guān)于發(fā)展的說法,不正確的是:A 發(fā)展就是指經(jīng)濟發(fā)展 B 發(fā)展必須堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心C 發(fā)展必須堅持深化改革 D 發(fā)展必須相信和依靠群眾5、2006年12月14日至15日,首次中美戰(zhàn)略經(jīng)濟對話在北京成功舉行。對話必將推動中美經(jīng)濟貿(mào)易關(guān)系和建設(shè)合作關(guān)系的健康發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。對話的成功舉辦表明:A 美國成為中國最友好的國家 B 美國的所有承諾都是可信的C 中國和美國都是發(fā)達國家 D 我國堅持對外開放的基本國策6、基層的聲音最樸實,百姓的生活最動人。2007年新年伊始,盼孩子上學(xué)省心,別讓病魔拖垮好日子,別讓房價“壓彎了腰”,別天天喊下崗減員,愿更多下崗姐妹找到工作等成為我國廣大百姓最為現(xiàn)實和樸素的期盼。要實現(xiàn)以上這些期盼的關(guān)鍵是什么?為什么? 7、2006年11月11日是我國加入世貿(mào)組織5周年紀(jì)念日,加入世貿(mào)組織以來,我國的國民經(jīng)濟繼續(xù)保持了快速增長的勢頭。5年間,我國的經(jīng)濟總量逐步超過英國和法國,由世界第6位上升到第4位,并成為世界第三大貿(mào)易國和第一大外匯儲備國。(1)、縱觀入世五年成就,充分說明了我國現(xiàn)代化建設(shè)必須堅持什么基本國策?(2)、我國為什么要堅持這一基本國策?(3)、對外開放的新形勢下,作為中學(xué)生的我們應(yīng)該如何應(yīng)對挑戰(zhàn)?【課堂檢測】1、發(fā)展社會主義經(jīng)濟的根本目的是A.提高生產(chǎn)力水平 B.不斷提高人民群眾的生活水平C.讓一部分人先富起來 D.實現(xiàn)共同富裕2、下列事件能直接體現(xiàn)“以經(jīng)濟建設(shè)為中心”的是A.我國在全國實施公民道德建設(shè)實施綱要B.加強立法工作,加強社會主義法制建設(shè)C.我國加快農(nóng)村改革步伐,提高農(nóng)村生產(chǎn)力水平D.我國奧運健兒在雅典奧運會上取得了優(yōu)異成績3、縱觀黨的十三屆四中全會到十六大以來的變化,老百姓高興地說:錢包鼓了,通訊快了,住房寬敞了,壽命長了發(fā)生這些變化的根本原因是A.全面建設(shè)小康社會的結(jié)果B.中國選擇走社會主義道路的結(jié)果C.始終堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心的結(jié)果D.順應(yīng)經(jīng)濟全球化趨勢,加入世貿(mào)組織的結(jié)果4、現(xiàn)階段,我們要提高人民生活水平,推動社會全面進步,構(gòu)建社會主義和諧社會,最根本的途徑是A.以經(jīng)濟建設(shè)為中心,大力發(fā)展生產(chǎn)力 B.堅持改革開放C.實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 D.實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略5、江澤民在鄧小平同志追悼大會上所致的悼詞中指出:“經(jīng)濟建設(shè)是我們?nèi)h、全國各項工作的中心”“十五”計劃綱要強調(diào)指出:“發(fā)展是硬道理,是解決我國所有問題的關(guān)鍵。要認(rèn)清世界經(jīng)濟發(fā)展趨勢,堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心不動搖。”談?wù)勀銓@兩段話的理解。 國家要進一步將非公有制經(jīng)濟引入市場競爭的原因是非公有制經(jīng)濟是我國社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分有利于調(diào)動各方面的積極因素物質(zhì)文明建設(shè)的基礎(chǔ)當(dāng)今一切工作的中心A. B. C. D.5. 2003年1月17日,我國第二次全國基本單位普查結(jié)束。調(diào)查情況顯示,在全部企業(yè)單位中,國有及國有控股企業(yè)其資本及年營業(yè)收入分別占56.2%和49.6%;私營經(jīng)濟總體實力增強,私企規(guī)模也明顯擴大,平均擁有資本金106.3萬元,比1996年增長37.6萬元。上述材料表明A.國有經(jīng)濟是國民經(jīng)濟中的主導(dǎo)力量B.私有企業(yè)異軍突起,在國民經(jīng)濟中占主導(dǎo)力量C.私有經(jīng)濟是國民經(jīng)濟的重要組成部分D.我國堅持公有制經(jīng)濟為主體,多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度

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