【師長(zhǎng)教師預(yù)習(xí)】七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)28女?huà)z造人學(xué)案新人教版

女?huà)z造人【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、積累重要詞語(yǔ)。2、了解神話的特點(diǎn).3、通過(guò)復(fù)述故事情節(jié)，理解、體會(huì)想象與聯(lián)想在神話創(chuàng)作中的作用，領(lǐng)會(huì)神話的魅力。4、學(xué)習(xí)文章對(duì)原有故事的人性化的演繹與擴(kuò)充，培養(yǎng)改寫(xiě)神話故事的能力。5、體驗(yàn)人類(lèi)誕生的歡欣與愉快，感受創(chuàng)造的快樂(lè)，思索自身來(lái)源，珍愛(ài)生命。6、激發(fā)探究關(guān)于人類(lèi)起源、進(jìn)化的科學(xué)知識(shí)的興趣。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、通過(guò)復(fù)述故事情節(jié)，理解、體會(huì)想象與聯(lián)想在神話創(chuàng)作中的作用，領(lǐng)會(huì)神話的魅力。2、激發(fā)和訓(xùn)練想象力。3、體會(huì)課文的思想感情?！局R(shí)鏈接】神話 是遠(yuǎn)古人民表現(xiàn)對(duì)自然和文化現(xiàn)象的理解與想象的故事。并非現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反映，而是由于遠(yuǎn)古時(shí)代生產(chǎn)力水平很低，人們不能科學(xué)地解釋世界、自然現(xiàn)象和原始社會(huì)文化生活的起源和變化，以他們貧乏的生活的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，借助 想像 和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。創(chuàng)世神話： 也稱(chēng)開(kāi)辟神話，是關(guān)于天地開(kāi)辟、人類(lèi)和萬(wàn)物起源的神話。作者袁珂： 生于 1916 年，四川新繁人，神話學(xué)家。論著有中國(guó)古代神話古代神話選釋 山海經(jīng)校注等?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、自主學(xué)習(xí)（一） 學(xué)習(xí)任務(wù)一 :調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備或通過(guò)查資料了解神話。1、 _是遠(yuǎn)古人民表現(xiàn)對(duì)自然文化現(xiàn)象的理解與想像的故事。它并非現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反映，而是以遠(yuǎn)古人民貧乏的生活為基礎(chǔ)，借助_和 _把自然和客觀世界擬人化的結(jié)果。2、女?huà)z造人選自，作者是 _。傳說(shuō)中的女?huà)z是_ 神。本文是根據(jù)古代神話改寫(xiě)的，其體裁是_，它詳細(xì)敘述了_的具體過(guò)程，著力刻畫(huà)了女?huà)z的母親形象。（二）學(xué)習(xí)任務(wù)二： 積累字詞1、給下列加點(diǎn)字注音。女?huà)z（）澄澈 （）（）靈敏（）掘起（）摻和（）蹤跡（）2、圈出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，在括號(hào)內(nèi)寫(xiě)出正確的字。綿廷（） 奔奔榛榛（）開(kāi)僻（）氣慨（）興高彩烈（）（三）學(xué)習(xí)任務(wù)三： 根據(jù)課文內(nèi)容回答以下問(wèn)題1、朗讀課文，整體感知。（ 1）復(fù)述故事情節(jié)，概括課文的主要內(nèi)容。（ 2）跳讀課文，劃出文中表現(xiàn)對(duì)人類(lèi)誕生的喜悅心情的句子，討論交流一下自己的感受。（ 3）結(jié)合文中想象的情節(jié)，體會(huì)女?huà)z形象。完成句式：女?huà)z是一個(gè)（）。（ 4）表達(dá)了什么思想？2、精讀課文，合作交流，嘗試解決以下問(wèn)題（ 1）女?huà)z造人的具體過(guò)程是真的嗎?你怎樣理解這種寫(xiě)法？（ 2）你也發(fā)揮自己的想像，對(duì)女?huà)z造人的動(dòng)機(jī)、經(jīng)過(guò)做另一種推測(cè)，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。3、品讀課文，嘗試學(xué)習(xí)夸張和想像的作用（ 1）找出文中的夸張句子，試著說(shuō)出它的的作用。（ 2）找出文中的想像句子，試著說(shuō)出它的作用。二、合作探究：再讀課文，體會(huì)作品主題。閱讀課文選段，完成文后問(wèn)題。她工作著，工作著，一直工作到晚霞布滿(mǎn)天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把頭枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天剛微明，她又趕緊起來(lái)繼續(xù)工作。她一心要讓這些靈敏的小生物布滿(mǎn)大地。但是，大地畢竟太大了，她工作了許久， 還沒(méi)有達(dá)到她的意愿，而她本人已經(jīng)疲倦不堪了。最后，她想出了一個(gè)絕妙的創(chuàng)造人類(lèi)的方法。她從崖壁上A下一條枯藤，B入一個(gè)泥潭里，C成了渾黃的泥漿，向地面這么一D，泥點(diǎn)濺落的地方，就出現(xiàn)了許多小小的叫著跳著的人兒，和先前用黃泥 E 成的小人兒，模樣一般無(wú)二。 “媽媽”“媽媽”的喊聲，震響在周?chē)?。用這種方法來(lái)進(jìn)行工作，果然簡(jiǎn)單省事。藤條一揮，就有好些活人出現(xiàn)，不久，大地上就布滿(mǎn)了人類(lèi)的蹤跡。（ 1）解釋文中加點(diǎn)字。略睡一睡（）幽光（）疲倦不 堪（）絕妙（）（ 2）選詞填入文中的空白處。 （填序號(hào)即可）捏攪伸揮灑拉A、B、C、D、E、（ 3）“她想出了一個(gè)絕妙的創(chuàng)造人類(lèi)的方法”一句中“絕妙”換成“奇妙”好不好？為什么？（ 4）第段劃線句屬于描寫(xiě)，其表達(dá)作用是（ 5）選段采用了哪些描寫(xiě)人物的手法？表現(xiàn)了人物的什么特點(diǎn)？（ 6）本文處處洋溢著怎樣一種情感？你能否從選段中找出相關(guān)的語(yǔ)句加以說(shuō)明？【課后反思】1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我最大的收獲是_2、感到自己有待加強(qiáng)的是_參考答案一（一）1. 神話想像幻想2.神話故事新編中國(guó)上古神話中的創(chuàng)世女神神話女?huà)z造人（二）1、wchng ch èm n juéchn jì2、廷延奔莽僻辟慨概彩采（三） 1、（ 1）敘述了女?huà)z造人的具體過(guò)程，把女?huà)z塑造成一個(gè)充滿(mǎn)生命活力和母性的大神形象。（ 2）略（ 3）勤勞、慈祥、聰明、活潑、情感豐富、有偉大的神力.（ 4）表達(dá)了原始初民對(duì)人類(lèi)自身來(lái)源的好奇、追索，以及在當(dāng)時(shí)社會(huì)條件下所作出的極富想象力的解釋。2 、（ 1）言之成理即可。 （ 2）想像合理即可。教師示例 : 課文 15 段，用夸張的手法寫(xiě)出女?huà)z的神通廣大。3 、（ 1）教師示例 : 課文 15 段，用夸張的手法寫(xiě)出女?huà)z的神通廣大。（ 2）教師示例：課文中充滿(mǎn)了想像，大膽而真實(shí)的想像，賦予了女?huà)z人的心理，人的情感，人的生活經(jīng)驗(yàn)，既顯神威又合人情事理二、（ 1）大致、簡(jiǎn)單。幽暗。忍受，能支持。極、極端的。（ 2）（ 3） “絕妙 " 比 " 奇妙 " 更好表達(dá)句意，起強(qiáng)調(diào)作用，而且絕妙詞義是極端的巧妙，奇妙這是奇異的妙處，換成奇妙便改變了句子的意思了。（ 4） 景物 表現(xiàn)出女?huà)z造人工作的辛苦。（ 5） 心理描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)勤勞、智慧、偉大的母親形象。（ 6） 喜悅之情，“泥點(diǎn)濺落的地方，就出現(xiàn)了許多小小的叫著跳著的人兒 媽媽媽媽的喊聲，震響在周?chē)边@句話就能體現(xiàn)出。