內(nèi)蒙古鄂爾多斯市中考語文 文言文復(fù)習(xí)專題《孟子兩章》課件

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1、今日寄語今日寄語老當(dāng)益壯老當(dāng)益壯,寧移白首之心寧移白首之心?窮且益堅窮且益堅,不墜不墜青云之志。（王勃滕王閣序）青云之志。（王勃滕王閣序）自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。（杜自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。（杜甫勸學(xué)）甫勸學(xué)）面對一切艱難險阻，我們更要執(zhí)著地追求面對一切艱難險阻，我們更要執(zhí)著地追求自己的理想，即使在郁郁不得志的逆境當(dāng)自己的理想，即使在郁郁不得志的逆境當(dāng)中，也不消沉放棄，不喪失凌云之志。中，也不消沉放棄，不喪失凌云之志。一、文學(xué)常識 孟子，孟子，名軻，字子輿名軻，字子輿，鄒人，鄒人，戰(zhàn)國戰(zhàn)國時期的時期的思想家、教育家、儒思想家、教育家、儒家家思想的代表人物，地位僅次于思想的代表人

2、物，地位僅次于孔子，后世常以孔子，后世常以“孔孟孔孟”并稱。并稱。論點(diǎn)：論點(diǎn)：戰(zhàn)爭戰(zhàn)爭需要需要“人人和和” 論證論證域民域民固國固國威天下威天下治國需要治國需要“人和人和”結(jié)論結(jié)論“人和人和”取決取決于于得道得道（攻）小城環(huán)而攻之不勝（攻）小城環(huán)而攻之不勝天時天時不如地利不如地利（守）城高兵利糧足委而去之（守）城高兵利糧足委而去之地利不如人和地利不如人和天時不如地利，地利不如人和天時不如地利，地利不如人和 舉舉例例得道多助得道多助 ，天下順之，天下順之 失道寡助，親戚畔之失道寡助，親戚畔之 戰(zhàn)爭戰(zhàn)爭治國治國類類推推對對比比回顧課文回顧課文 理清思路理清思路二、回顧課文二、回顧課文 理解文意理解

3、文意得道多助，失道寡助得道多助，失道寡助 1、指出決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的三要素及其關(guān)系的句子、指出決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的三要素及其關(guān)系的句子(即中心論點(diǎn)即中心論點(diǎn))是：是： 天時不如地利，地利不如人和。天時不如地利，地利不如人和。 2、攻城一方不能取勝的原因是：、攻城一方不能取勝的原因是： 守城一方守城一方“委而去之委而去之”的原因是：的原因是： 3、日本某反華勢力，擅自篡改歷史教科書，結(jié)果招致了國內(nèi)外、日本某反華勢力，擅自篡改歷史教科書，結(jié)果招致了國內(nèi)外有識之士的一有識之士的一 致反對，弄得眾叛親離，正應(yīng)了孟子的那句話致反對，弄得眾叛親離，正應(yīng)了孟子的那句話（點(diǎn)明全文主旨的句子）是（點(diǎn)明全文主旨的句子）是

4、得道者多助，失道者寡助。得道者多助，失道者寡助。 天時不如地利。天時不如地利。地利不如人和。地利不如人和。二、回顧課文二、回顧課文 理解文意理解文意生于憂患，死于安樂生于憂患，死于安樂 1.1.造就人才的造就人才的客觀客觀條件是：條件是： 故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為?？辗ζ渖?，行拂亂其所為。 2.2.人在人在主觀方面主觀方面有助于成才的因素有助于成才的因素, ,寫人心理狀態(tài)和人面部表情寫人心理狀態(tài)和人面部表情變化的句子是：變化的句子是： 困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。困于心衡于

5、慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。 3.3.從反面提示國家滅亡的原因的句子是：從反面提示國家滅亡的原因的句子是： 入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡 三、三、孟子兩章孟子兩章重點(diǎn)字詞識記重點(diǎn)字詞識記 (1)七里之七里之郭郭 (2)委委而去之而去之 (3)寡助之寡助之至至 (4)天下天下順順之之 (5)三里之三里之城城 (6)親戚親戚畔畔之之 (7)池池非不深也非不深也 (8)域域民不以封疆之界民不以封疆之界 (9)固固國不以山溪之險國不以山溪之險 (10)威威天下不以兵革之利天下不以兵革之利 (1)人人恒恒過過 (2)困于心衡于慮而后困于心衡于慮而后作作 (3)征于色發(fā)于聲而后征于色發(fā)于聲而

6、后喻喻 (4)曾曾益其所不能益其所不能 (5)衡衡于慮于慮 (6)動心動心忍忍性性 (7)勞勞其筋骨其筋骨 (8)入入則無法家拂士則無法家拂士 (9)舜舜發(fā)發(fā)于畎畝之中于畎畝之中 (10)行行拂拂亂其所為亂其所為得道多助，失道寡助得道多助，失道寡助 (1)七里之七里之郭郭 (2)委委而去之而去之 (3)寡助之寡助之至至 (4)天下天下順順之之 (5)三里之三里之城城 (6)親戚親戚畔畔之之 (7)池池非不深也非不深也 (8)域域民不以封疆之界民不以封疆之界 (9)固固國不以山溪之險國不以山溪之險 (10)威威天下不以兵革之利天下不以兵革之利 (1)外城。外城。 (2)放棄。放棄。 (3)極點(diǎn)。

7、極點(diǎn)。 (4)歸順，服從。歸順，服從。 (5)內(nèi)城。內(nèi)城。 (6)通通“叛叛”，背叛，叛離。，背叛，叛離。 (7)護(hù)城河。護(hù)城河。 (8)限制。限制。 (9)鞏固。鞏固。 (10)威懾。威懾。 生于憂患，死于安樂生于憂患，死于安樂 (1)人人恒恒過過 (2)困于心衡于慮而后困于心衡于慮而后作作 (3)征于色發(fā)于聲而后征于色發(fā)于聲而后喻喻 (4)曾曾益益其所不能其所不能 (5)衡于衡于慮慮 (6)降大任于降大任于是是人人 (7)國恒國恒亡亡 (8)入入則無法家拂士則無法家拂士 (9)舜舜發(fā)發(fā)于畎畝之中于畎畝之中 (10)行行拂拂亂其所為亂其所為 (1)常常。常常。 (2)奮起，指有所作為。奮起，

8、指有所作為。 (3)明白，知道。明白，知道。 (4)增加。增加。 (5)思慮。思慮。 (6)這，這些。這，這些。 (7)滅亡。滅亡。 (8)指國內(nèi)。指國內(nèi)。 (9)起，指被任用。起，指被任用。 (10) 違背違背四、詞法現(xiàn)象：通假字、詞類活用四、詞法現(xiàn)象：通假字、詞類活用 通假字通假字 (1)入則無法家入則無法家拂拂士士 (2)曾曾益其所不能益其所不能 (3)困于心困于心衡衡于慮而后作于慮而后作 詞類活用詞類活用 (1)人恒人恒過過 (2)苦苦其心志其心志 (3)勞勞其筋骨其筋骨 (4)餓餓其體膚其體膚 (5)空乏空乏其身其身 (6)動動心心忍忍性性“拂拂”通通“弼弼”，輔佐。，輔佐。 “衡衡

9、”通通“橫橫”，梗塞、不順。，梗塞、不順?！霸蓖ㄍā霸鲈觥?，增加。，增加。 名詞用作動詞，犯錯誤。名詞用作動詞，犯錯誤。 使動用法，使使動用法，使痛苦。痛苦。 使使勞累。勞累。 使使挨餓。挨餓。 使使經(jīng)濟(jì)貧乏（經(jīng)受貧困）經(jīng)濟(jì)貧乏（經(jīng)受貧困） 使使受到驚動，使受到驚動，使堅忍。堅忍。 四、詞法現(xiàn)象：一詞多義四、詞法現(xiàn)象：一詞多義 固固國國不以山溪之險：不以山溪之險：國國 國國恒亡：恒亡： 行行拂拂亂其所為：亂其所為：拂拂 入則無法家入則無法家拂拂士：士：國防國防 國家國家 違背違背 同同“弼弼”，輔，輔弼弼 (1)(1)天時不如地利，地利不如人和。天時不如地利，地利不如人和。 有利于作戰(zhàn)的天

10、氣時令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢；有利于作戰(zhàn)的天氣時令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢；有利于作戰(zhàn)的地理形勢，比不上作戰(zhàn)中的人心所向、內(nèi)有利于作戰(zhàn)的地理形勢，比不上作戰(zhàn)中的人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)。部團(tuán)結(jié)。 (2)(2)域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。以兵革之利。 使人民定居下來而不遷到別的地方去，不能靠劃定的邊使人民定居下來而不遷到別的地方去，不能靠劃定的邊疆的界限，鞏固國防不能靠山河的險要，震懾天下不能疆的界限，鞏固國防不能靠山河的險要，震懾天下不能靠武力的強(qiáng)大?？课淞Φ膹?qiáng)大。 ( (3 3) )寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下

11、順之。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。 幫助他的人少到了極點(diǎn)，內(nèi)外親屬也會背叛他。幫助他幫助他的人少到了極點(diǎn)，內(nèi)外親屬也會背叛他。幫助他的人多到了極點(diǎn)，天下的人都會歸順?biāo)?。的人多到了極點(diǎn)，天下的人都會歸順?biāo)?。七、重點(diǎn)句翻譯七、重點(diǎn)句翻譯 (1) (2)七、重點(diǎn)句翻譯七、重點(diǎn)句翻譯周一周二你們的自學(xué)任務(wù) 作業(yè)作業(yè)1 1、人物形象總結(jié)（整合不同文章）、人物形象總結(jié)（整合不同文章） 第一步第一步分開寫形象。分開寫形象。 謝道韞、元方、友人、孔子、顏回、老河兵、講學(xué)家、仲永、仲謝道韞、元方、友人、孔子、顏回、老河兵、講學(xué)家、仲永、仲永之父、孫權(quán)、呂蒙、魯肅、木蘭、共工、夸父、屠戶、狼、王永之父

12、、孫權(quán)、呂蒙、魯肅、木蘭、共工、夸父、屠戶、狼、王叔遠(yuǎn)、陶淵明、劉禹錫、周敦頤、宋濂、韓愈、范仲淹、陳涉、叔遠(yuǎn)、陶淵明、劉禹錫、周敦頤、宋濂、韓愈、范仲淹、陳涉、唐雎、秦王、劉備、諸葛亮、公輸、墨子、楚王、曹劌、魯莊公、唐雎、秦王、劉備、諸葛亮、公輸、墨子、楚王、曹劌、魯莊公、鄒忌、齊王、莊子、惠子、愚公、妻子、小男孩、智叟鄒忌、齊王、莊子、惠子、愚公、妻子、小男孩、智叟 第二步第二步整合各類人。整合各類人。 正面：君主、大臣、百姓、有特殊技能才能的人正面：君主、大臣、百姓、有特殊技能才能的人 反面：君主、官吏、百姓、有一定技能的人反面：君主、官吏、百姓、有一定技能的人周一周二你們的自學(xué)任務(wù)

13、作業(yè)作業(yè)2 2、從文章中獲得的啟發(fā)、從文章中獲得的啟發(fā) 第一步第一步分別寫啟發(fā)。分別寫啟發(fā)。 論語傷仲永孫權(quán)勸學(xué)智子疑鄰塞翁失馬論語傷仲永孫權(quán)勸學(xué)智子疑鄰塞翁失馬河中石獸狼馬說得道多助失道寡助生于憂患河中石獸狼馬說得道多助失道寡助生于憂患死于安樂愚公移山等。死于安樂愚公移山等。 第二步第二步整合各類啟發(fā)。整合各類啟發(fā)。 學(xué)習(xí)方法類、學(xué)習(xí)態(tài)度類、個人修養(yǎng)類、為人處世類、人生哲理學(xué)習(xí)方法類、學(xué)習(xí)態(tài)度類、個人修養(yǎng)類、為人處世類、人生哲理類等。類等。周一周二你們的自學(xué)任務(wù) 作業(yè)作業(yè)3 3、人物的不同情感、主旨思想、寫作手法、人物的不同情感、主旨思想、寫作手法 如：桃花源記和大道之行也。如：桃花源記和大道之行也。 如：湖心亭、三峽、答謝、記承、與朱、小石潭、岳陽樓、醉翁如：湖心亭、三峽、答謝、記承、與朱、小石潭、岳陽樓、醉翁亭、滿井。亭、滿井。 作業(yè)作業(yè)4 4、不同文體常用的不同寫作手法歸納，舉例分析。、不同文體常用的不同寫作手法歸納，舉例分析。 記敘文、寫景散文、說理性文章。記敘文、寫景散文、說理性文章。