江蘇省阜寧縣實驗高級中學高中語文《第1專題 第1課 沁園 長沙》課件 蘇教版必修1

毛澤東（毛澤東（18931976） 政治家、革命家、詩人。政治家、革命家、詩人。 他的詩詞是一部他的詩詞是一部中國革命的英雄史詩。中國革命的英雄史詩。沁園春沁園春 長沙長沙一九二五年一九二五年寫作背景 這首詞寫于這首詞寫于1925年。是北伐戰(zhàn)爭開始的前一年。年。是北伐戰(zhàn)爭開始的前一年。當當時中國階級斗爭異常激烈時中國階級斗爭異常激烈。震驚中外的。震驚中外的“五卅運動五卅運動”和省和省港大罷工已經爆發(fā)港大罷工已經爆發(fā),農民運動也迅猛異常，毛澤東同志當農民運動也迅猛異常，毛澤東同志當時直接領導了湖南的農村運動。隨著革命高潮的到來，時直接領導了湖南的農村運動。隨著革命高潮的到來，各各黨派對革命領導權進行激烈的爭奪。黨派對革命領導權進行激烈的爭奪。毛澤東等同志同國民毛澤東等同志同國民黨右派勢力和黨內右傾機會注義黨右派勢力和黨內右傾機會注義進行了針鋒相對的斗爭。進行了針鋒相對的斗爭。 軍閥閻恒惕要逮捕毛澤東同志，在韶山人民的掩護軍閥閻恒惕要逮捕毛澤東同志，在韶山人民的掩護下，毛澤東秘密離開了韶山，前往廣東創(chuàng)辦全國農民運動下，毛澤東秘密離開了韶山，前往廣東創(chuàng)辦全國農民運動講習所。他在途經長沙時重游了橘子洲。面對絢麗的秋景，講習所。他在途經長沙時重游了橘子洲。面對絢麗的秋景，毛澤東回憶往昔的崢嶸歲月，寫下了這首氣勢磅礴的詞。毛澤東回憶往昔的崢嶸歲月，寫下了這首氣勢磅礴的詞。 沁園春沁園春 長沙長沙 獨立獨立/ /寒秋，湘江寒秋，湘江/ /北去，橘子洲北去，橘子洲/ /頭。頭。看看/ /萬萬山山/ /紅遍，紅遍，層層林林/ /盡染；漫江盡染；漫江/ /碧透，百舸碧透，百舸（gg）/ /爭流。鷹爭流。鷹/ /擊長空，魚擊長空，魚/ /翔淺翔淺底，萬類底，萬類/ /霜天霜天/ /競自由。悵競自由。悵/ /寥寥（liolio) )廓，問廓，問/ /蒼茫蒼茫/ /大地，誰大地，誰/ /主主/ /沉?。砍粮?？ 攜攜(xi(xi) )來來/ /百侶百侶/ /曾游。憶曾游。憶/ /往昔往昔/ /崢嶸崢嶸(zhng rng(zhng rng) ) / /歲月稠歲月稠(chu(chu) )。恰恰/ /同學同學/ /少年，風華少年，風華/ /正茂；書生正茂；書生/ /意氣，揮斥意氣，揮斥(ch(ch)/)/方遒方遒(qi(qi) )。指點。指點/ /江山，激揚江山，激揚/ /文字，糞土文字，糞土/ /當年當年/ /萬戶侯。曾萬戶侯。曾/ /記否，到記否，到/ /中流中流/ /擊水，浪遏擊水，浪遏()() / /飛舟？飛舟？感情基調：感情基調：深沉豪邁、慷慨激昂深沉豪邁、慷慨激昂節(jié)奏：時而舒緩從容，時而輕快急促節(jié)奏：時而舒緩從容，時而輕快急促品味鑒賞品味鑒賞 獨立獨立/ /寒秋，湘江寒秋，湘江/ /北去，橘子洲北去，橘子洲/ /頭。頭?？纯? /萬萬山山/ /紅遍，紅遍，層層林林/ /盡染；漫江盡染；漫江/ /碧透，百舸碧透，百舸/ /爭流。鷹爭流。鷹/ /擊擊長空，魚長空，魚/ /翔翔淺底，萬類淺底，萬類/ /霜天霜天/ /競自由。競自由。悵悵/ /寥寥廓，廓，問問/ /蒼茫蒼茫/ /大地，誰大地，誰/ /主主/ /沉??？沉??？ 上片主要是寫景，描寫了一幅什么畫面？上片主要是寫景，描寫了一幅什么畫面？舸：船只。舸：船只。萬類：萬物。萬類：萬物。 競：競相。競：競相。悵：本指惆悵，這里指感嘆。悵：本指惆悵，這里指感嘆。寥廓：宇宙的遼闊無邊。主：主宰。寥廓：宇宙的遼闊無邊。主：主宰。 這是一幅立體的寥廓這是一幅立體的寥廓萬里，絢麗多彩的湘江秋萬里，絢麗多彩的湘江秋景圖：景圖：遠遠望千山萬嶺，楓望千山萬嶺，楓林如染，像熊熊燃燒的烈林如染，像熊熊燃燒的烈火；火；近近看漫江水碧，千帆看漫江水碧，千帆競發(fā)，像戰(zhàn)場上無數(shù)奮進競發(fā)，像戰(zhàn)場上無數(shù)奮進的勇士。的勇士。抬望眼抬望眼，雄鷹展，雄鷹展翅，矯健勇猛，搏擊長空；翅，矯健勇猛，搏擊長空；低眉處低眉處，游魚戲水，自由，游魚戲水，自由輕快，生機盎然。輕快，生機盎然。 山如人意懶，石似我心空；水流無情，逝者如斯；山如人意懶，石似我心空；水流無情，逝者如斯；黃葉飄零，生命終結；蒼鷹孤獨地盤旋，小魚無黃葉飄零，生命終結；蒼鷹孤獨地盤旋，小魚無力地漂游；不是萬類霜天競自由，而是樹倒猢猻力地漂游；不是萬類霜天競自由，而是樹倒猢猻散，飛鳥各投林。散，飛鳥各投林。 詞人詞人融情于景，融情于景，通過萬山、層林、鷹、魚等通過萬山、層林、鷹、魚等意象意象抒抒發(fā)了發(fā)了 的感情。的感情。這些秋景表達了詞人怎樣的感情？這些秋景表達了詞人怎樣的感情？慷慨激昂、積極進取慷慨激昂、積極進取悵寥廓，悵寥廓，問蒼茫大地，問蒼茫大地，誰主沉??？誰主沉浮？ 這大自然的盛衰榮枯，由誰來主宰，這國家、民族的命運這大自然的盛衰榮枯，由誰來主宰，這國家、民族的命運究竟誰來掌握？究竟誰來掌握？ “問問”道出了詞的主旨，提出了革命政權的領導權問題。道出了詞的主旨，提出了革命政權的領導權問題。 這一非同尋常的發(fā)問是詩人由自然景觀聯(lián)想到人類社會與這一非同尋常的發(fā)問是詩人由自然景觀聯(lián)想到人類社會與政治風云后發(fā)自內心的感慨。政治風云后發(fā)自內心的感慨。 表現(xiàn)了作者表現(xiàn)了作者博大的胸懷和高遠的抱負博大的胸懷和高遠的抱負。討論：有人認為這首討論：有人認為這首詞表現(xiàn)了毛澤東主宰詞表現(xiàn)了毛澤東主宰天下、獨領風騷的霸天下、獨領風騷的霸氣，你認為呢？氣，你認為呢？ 明確：毛澤東的霸氣明確：毛澤東的霸氣 包含包含著著一種對國家對民族的責任一種對國家對民族的責任感，一種舍我其誰的使命感。感，一種舍我其誰的使命感。 攜來攜來/ /百侶百侶/ /曾游。憶曾游。憶/ /往昔往昔/ /崢嶸崢嶸/ /歲月稠。歲月稠。恰恰/ /同學同學/ /少年，風華少年，風華/ /正茂；書生正茂；書生/ /意氣，揮斥意氣，揮斥/ /方方遒。指點遒。指點/ /江山，激揚江山，激揚/ /文字，糞土文字，糞土/ /當年當年/ /萬戶侯。萬戶侯。曾曾/ /記否，到記否，到/ /中流中流/ /擊水，浪遏擊水，浪遏/ /飛舟？飛舟？品味鑒賞品味鑒賞崢嶸：不平凡。稠：多。崢嶸：不平凡。稠：多。揮斥方遒：熱情奔放，盡頭正足。揮斥方遒：熱情奔放，盡頭正足。激揚文字：激濁揚清，抨擊黑暗，宣揚真理。激揚文字：激濁揚清，抨擊黑暗，宣揚真理。萬戶侯：這里指大軍閥。萬戶侯：這里指大軍閥。 遏：阻止。遏：阻止。這幾句話塑造了一群怎樣的青年人形象？這幾句話塑造了一群怎樣的青年人形象？時代背景 在湖南省第一師范就讀時，毛澤東與蔡和森、在湖南省第一師范就讀時，毛澤東與蔡和森、何叔衡等人經常在一起縱論天下大事、社會和人何叔衡等人經常在一起縱論天下大事、社會和人生問題，生問題，常引常引“國家興亡，匹夫有責國家興亡，匹夫有責”來激勵自來激勵自己，立志要成為國家的己，立志要成為國家的“棟梁之才棟梁之才”。 在長沙求學時，毛澤東經常與同窗好友去湘在長沙求學時，毛澤東經常與同窗好友去湘江游泳，寫下了江游泳，寫下了“自信人生二百年，會當擊水三自信人生二百年，會當擊水三千里千里”的豪邁詩句。的豪邁詩句。 “五四五四”時期毛澤東組織了長沙學生和市民時期毛澤東組織了長沙學生和市民的愛國運動，主編的愛國運動，主編湘江評論湘江評論，在全國反響極，在全國反響極大。大。 “恰恰/ /同學同學/ /少年，風華少年，風華/ /正茂；書生正茂；書生/ /意氣，揮意氣，揮斥斥/ /方遒。指點方遒。指點/ /江山，激揚江山，激揚/ /文字，糞土文字，糞土/ /當年當年/ /萬萬戶侯。戶侯?！边@幾句話塑造了一群怎樣的青年人形象？這幾句話塑造了一群怎樣的青年人形象？ 塑造了一批以毛澤東為代表的塑造了一批以毛澤東為代表的風華正茂、奮發(fā)有風華正茂、奮發(fā)有為、胸懷天下、無私無畏、敢于斗爭為、胸懷天下、無私無畏、敢于斗爭的青年人形的青年人形象。象。 “曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”有何深意？有何深意？ 這里既是這里既是實寫實寫，也是，也是虛指虛指，實寫作者和同學搏擊風浪，虛，實寫作者和同學搏擊風浪，虛指革命的決心和斗志。表現(xiàn)了當年他們指革命的決心和斗志。表現(xiàn)了當年他們激流勇進、一往無激流勇進、一往無前的英雄氣概和樂觀向上的豪情壯志前的英雄氣概和樂觀向上的豪情壯志，也是對一切有志獻，也是對一切有志獻身革命的志士仁人的號召動員。身革命的志士仁人的號召動員。 主主 題題 詩歌通過對大好河山的描繪，詩歌通過對大好河山的描繪，對國家前途命運的憂思，對往昔對國家前途命運的憂思，對往昔歲月的追憶，抒發(fā)了作者以天下歲月的追憶，抒發(fā)了作者以天下為己任的偉大抱負、昂揚的革命為己任的偉大抱負、昂揚的革命斗志和頑強的革命精神。斗志和頑強的革命精神。 獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。1、這句話的正確語序應該是怎樣的？、這句話的正確語序應該是怎樣的？寒秋，（毛澤東）獨立（于）橘子洲頭，（望）湘江北去。寒秋，（毛澤東）獨立（于）橘子洲頭，（望）湘江北去。 2、這句話在文中起了什么作用？、這句話在文中起了什么作用？點明季節(jié)、交待環(huán)境、引出作者、鋪墊下文。點明季節(jié)、交待環(huán)境、引出作者、鋪墊下文。 練習一語言極富表現(xiàn)力 看萬山看萬山紅遍紅遍 層林層林盡染盡染 漫江漫江碧透碧透 百舸百舸爭爭流流 鷹鷹擊擊長空長空 魚魚翔翔淺底淺底 萬類霜天萬類霜天競競自由自由 練習二：煉字爭：展現(xiàn)了江面上千帆爭：展現(xiàn)了江面上千帆競發(fā)、爭先恐后的熱鬧競發(fā)、爭先恐后的熱鬧場面。場面。 染：寫出了秋意的濃重。染：寫出了秋意的濃重。1、試比較、試比較“鷹擊長空鷹擊長空”與與“鷹飛長空鷹飛長空”的區(qū)別：的區(qū)別：提示：提示：“擊擊”字寫出了雄鷹搏擊長空的豪邁，字寫出了雄鷹搏擊長空的豪邁，“飛飛”字則體字則體現(xiàn)不出這種氣勢?，F(xiàn)不出這種氣勢。 2、試比較、試比較“魚翔淺底魚翔淺底”與與“魚游淺底魚游淺底”的區(qū)別：的區(qū)別：提示：提示：“翔翔”字本用在鳥類上，用在這里，寫出了魚的自字本用在鳥類上，用在這里，寫出了魚的自由輕快，像鳥一樣盤旋的姿態(tài)；由輕快，像鳥一樣盤旋的姿態(tài)；“游游”字則很常見。字則很常見。3、試比較、試比較“萬類霜天競自由萬類霜天競自由”與與“萬類霜天都自由萬類霜天都自由”的的區(qū)別：區(qū)別：提示：提示：“競競”字寫出了萬物都奮發(fā)自強、蓬勃發(fā)展的字寫出了萬物都奮發(fā)自強、蓬勃發(fā)展的生機；生機；“都自由都自由“則只顯示了一種狀態(tài)，不能體現(xiàn)這則只顯示了一種狀態(tài)，不能體現(xiàn)這種競爭性。種競爭性。練習三：比較鑒賞天凈沙天凈沙 秋思秋思枯藤老樹昏鴉，枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，小橋流水人家，古道西風瘦馬，古道西風瘦馬，夕陽西下，夕陽西下，斷腸人在天涯。斷腸人在天涯。比較鑒賞比較鑒賞天凈沙天凈沙 秋思秋思與與沁園春沁園春 長沙長沙筆筆下的湘江秋景圖。下的湘江秋景圖。 天凈沙天凈沙秋思秋思：蕭索寂寥，蒼茫凄迷，是：蕭索寂寥，蒼茫凄迷，是“秋思之祖秋思之祖”。表達了悲傷孤獨，游子思念故鄉(xiāng)的感情。表達了悲傷孤獨，游子思念故鄉(xiāng)的感情。 湘江秋景圖：絢麗多姿，充滿生機。表達了開朗昂揚、積湘江秋景圖：絢麗多姿，充滿生機。表達了開朗昂揚、積極向上、熱愛祖國山河的感情。極向上、熱愛祖國山河的感情。 作業(yè) 背誦全詞，下周一默寫。背誦全詞，下周一默寫。立立 志志孩兒立志出鄉(xiāng)關，孩兒立志出鄉(xiāng)關，學不成名誓不還。學不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，埋骨何須桑梓地，人生無處不青山！人生無處不青山！詠蛙詠蛙獨坐池塘如虎踞，獨坐池塘如虎踞，綠楊樹下養(yǎng)精神。綠楊樹下養(yǎng)精神。春來我不先開口，春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲。哪個蟲兒敢作聲。（作于（作于17歲）歲）