《冰心詩(shī)四首》教學(xué)方案.doc

復(fù)備欄七年級(jí)（上）語(yǔ)文教學(xué)案第3課 冰心詩(shī)四首 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1.了解冰心詩(shī)歌的特點(diǎn)，朗讀并背誦這四首詩(shī)。2.從成功的花中體會(huì)成功背后的辛苦。3.從嫩綠的芽?jī)褐刑接懭绾问棺约旱娜松e極美好。4.體會(huì)紙船中詩(shī)人對(duì)母親對(duì)祖國(guó)愛(ài)的無(wú)比深厚。5.學(xué)習(xí)這些詩(shī)豐富的想象，奇巧的構(gòu)思，凝練的語(yǔ)言。過(guò)程與方法1.范讀、領(lǐng)讀、齊讀、自讀、背誦、默寫(xiě)相結(jié)合，積累優(yōu)美詩(shī)句。2.教師啟發(fā)、點(diǎn)撥，學(xué)生自主探究，品味語(yǔ)言，體味母愛(ài)，感悟人生哲理。情感、態(tài)度和價(jià)值觀1.賞名家優(yōu)美詩(shī)文，萌生閱讀文學(xué)作品的興趣。2.體味人間至愛(ài)親情。3.鼓勵(lì)學(xué)生用自己的言行寫(xiě)好自己的歷史，樹(shù)立積極健康、奮發(fā)向上的人生觀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)1.品味這四首詩(shī)中所蘊(yùn)含的深刻的哲理。2.學(xué)習(xí)這四首詩(shī)中豐富的想象、奇巧的構(gòu)思、凝練的語(yǔ)言。3.有感情地朗讀并背誦這四首詩(shī)。難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)通過(guò)生動(dòng)的形象表達(dá)深刻的哲理及“冰心體”詩(shī)歌的特點(diǎn)。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)（教學(xué)內(nèi)容：母親、紙船）教學(xué)目標(biāo)1、了解冰心詩(shī)歌的特點(diǎn)，朗讀并背誦這四首詩(shī)。2、從成功的花中體會(huì)成功背后的辛苦。教學(xué)過(guò)程模塊一：課時(shí)目標(biāo)教學(xué)版塊1：明確任務(wù)導(dǎo)入：同學(xué)們，作為四大文明古國(guó)的中國(guó)，不僅有著悠久的歷史，而且有著豐厚的文化底蘊(yùn)。中國(guó)是詩(shī)歌的國(guó)度，一篇篇美輪美奐的詩(shī)象就是一串串璀璨奪目的珍珠。誰(shuí)能為大家朗誦幾首詩(shī)？復(fù)備欄（生朗誦古詩(shī)）同學(xué)們剛才朗誦了幾首古詩(shī)，其實(shí)不僅古詩(shī)讀來(lái)朗朗上口，其實(shí)現(xiàn)代詩(shī)也蘊(yùn)涵深刻的哲理。今天我們來(lái)共同學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名女詩(shī)人冰心的四首現(xiàn)代小詩(shī)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是：1、了解冰心詩(shī)歌的特點(diǎn)，朗讀并背誦這四首詩(shī)。2、從成功的花中體會(huì)成功背后的辛苦。PPT1教學(xué)目標(biāo)1、了解冰心詩(shī)歌的特點(diǎn)，朗讀并背誦這四首詩(shī)。2、從成功的花中體會(huì)成功背后的辛苦。模塊二：整體感知教學(xué)版塊2：簡(jiǎn)介作者首先我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下作者冰心。PPT2冰心（1900一1999），原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人，現(xiàn)代著名的女作家、兒童文學(xué)作家。代表作有詩(shī)集繁星春水，冰心的詩(shī)以抒寫(xiě)純真的重心和圣潔的母愛(ài)為主，影響很大。在旅途和留美期間，寫(xiě)有散文集寄小讀者，顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的特點(diǎn)，具有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力，比小說(shuō)和詩(shī)歌取得更高的成就。這種獨(dú)特的風(fēng)格曾被時(shí)人稱為“冰心體”，產(chǎn)生了廣泛的影響。同時(shí)，受到泰戈?duì)栵w鳥(niǎo)集的影響，寫(xiě)作無(wú)標(biāo)題的自由體小詩(shī)。這些晶瑩清麗、輕柔雋逸的小詩(shī)，后結(jié)集為繁星和春水出版，被人稱為“春水體”。她的作品被譯成多種外文出版。教學(xué)版塊3：學(xué)習(xí)母親（一）朗誦比拼朗讀要求：要感悟親情，注意節(jié)奏和重音。母親呵！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。（組織學(xué)生朗讀課文）（二）質(zhì)疑問(wèn)難問(wèn)：“心中的風(fēng)雨”指什么？這里運(yùn)用了怎樣的修辭手法？PPT3“我只躲到你的懷里”中“躲”表達(dá)了作者怎樣的感情？明確：指內(nèi)心的苦悶，煩惱，精神上的挫折。借喻。問(wèn)：體會(huì)“我只躲到你的懷里。”中“躲”表達(dá)了作者怎樣的感情？PPT4“我只躲到你的懷里”中“躲”表達(dá)了作者怎樣的感情？明確：詩(shī)人巧妙地借助前一個(gè)“躲”引出第二個(gè)“躲”字：如同鳥(niǎo)兒躲到鳥(niǎo)巢里避風(fēng)雨一樣，兒女的心靈（精神和感情）受到了打擊，總會(huì)在母愛(ài)中得到慰藉。表現(xiàn)了詩(shī)人尋求母愛(ài)保護(hù)的心態(tài)，同時(shí)也謳歌了母愛(ài)的溫暖、無(wú)私、偉大。復(fù)備欄小結(jié)：母親是一座搭，永遠(yuǎn)以不變的姿勢(shì)站成一個(gè)溫情的港灣，而兒女是一艘小船，永遠(yuǎn)駛不出母親慈愛(ài)的視野。母愛(ài)如燈，點(diǎn)亮你的人生；母愛(ài)如歌，吟唱你的幸福。母愛(ài)無(wú)價(jià)，人生苦短，孝心不能等待，同學(xué)們，好好珍惜母愛(ài)吧！教學(xué)版塊4：學(xué)習(xí)紙船（一）請(qǐng)學(xué)生自己試讀全詩(shī)。（二）教師范讀。要讀得低沉而富有深情。節(jié)奏和重音劃分如下：紙船寄母親冰心我/從不肯/妄棄了/一張紙，總是/留著留著，疊成/一只一只/很小的/船兒，從舟上/拋下/在海里。有的/被天風(fēng)/吹卷到/舟中的/窗里，有的/被海浪/打濕，泊在/船頭上。我/仍是/不灰心的/每天的/疊著，總希望/有一只/能流到/我要它/到的地方去。母親，倘若你/夢(mèng)中/看見(jiàn)/一只很小的/白船兒，不要/涼訝它/無(wú)端入夢(mèng)。這是/你至愛(ài)的/女兒/含著淚/疊的，萬(wàn)水/千山，求它/載著/她的愛(ài)/和悲哀/歸去。(三)、分析、解讀全詩(shī)。PPT51請(qǐng)根據(jù)詩(shī)中給出的信息，想象這是詩(shī)人在何種情形下寫(xiě)的這首詩(shī)？海浪濤濤，天風(fēng)吹卷，詩(shī)人正坐在一艘顛簸在太平洋的郵輪上，遠(yuǎn)離親人，駛向陌生的國(guó)度，不知何時(shí)才能回到祖國(guó)，回到親人的懷抱。詩(shī)人因?yàn)閺?qiáng)烈地思念故國(guó)、思念親人，愈發(fā)感到孤獨(dú)、惆悵。PPT62第一節(jié)中哪些詩(shī)句詞語(yǔ)表明詩(shī)人對(duì)母親思念之深，且由來(lái)已久？“從不肯”“總是”表明詩(shī)人并非這一次出門遠(yuǎn)行才有此舉動(dòng)，而是對(duì)母親的依戀思念之情由來(lái)已久，一直就很濃烈，“一只一只”點(diǎn)出所疊紙船的數(shù)量多，表明詩(shī)人對(duì)母親的思念極深。PPT73第二節(jié)詩(shī)人寫(xiě)出精心疊成的紙船拋入大海后瞬間發(fā)生的種種令人心碎的結(jié)果，并寫(xiě)出自己明知沒(méi)有結(jié)果還是不灰心地疊，又在表達(dá)自己的情感上有什么作用？實(shí)際中是否可能，愿望能否實(shí)現(xiàn)，這對(duì)詩(shī)人來(lái)說(shuō)并不重要，最重要的是，這是詩(shī)人是否寄托思念、排解孤獨(dú)、憂傷的惟一方式，只有這樣，才能最充分地表達(dá)出詩(shī)人那種刻骨銘心的思念之情。PPT84第三節(jié)是詩(shī)人展開(kāi)的想象。這一想象有何特點(diǎn)？在詩(shī)中起什么作用？ 紙船雖然漂不到母親的身邊，但一定能漂入母親的夢(mèng)中，這一想象新奇、大膽、瑰麗，充分地寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)母親強(qiáng)烈的思念之情，點(diǎn)明題旨。PPT95疊紙船原是兒童的一種游戲，詩(shī)中的這一行為意味著什么？詩(shī)中的紙船又象征著什么呢？復(fù)備欄詩(shī)人以紙船為題，托物言情，賦予紙船特別的含義。紙船象征漂泊無(wú)依的孤獨(dú)，象征思念母親思念祖國(guó)的一顆心，象征詩(shī)人純潔、美好的心愿。詩(shī)人疊紙船這一行為表明詩(shī)人對(duì)母親對(duì)祖國(guó)愛(ài)的無(wú)比深厚。（四）問(wèn)題探究PPT101、詩(shī)人為什么要疊紙船并把它拋進(jìn)海里？詩(shī)人在船上無(wú)法與母親通音信，只幻想紙船拋進(jìn)海里能載著她對(duì)母親的一顆愛(ài)心飄到母親的懷抱中。PPT112、詩(shī)人疊好的紙船有的被風(fēng)卷進(jìn)窗子里，有的被海浪打濕了，沾在船頭上，可她為什么仍是不灰心的每天疊著？因?yàn)樵?shī)人心中保存著永遠(yuǎn)的希望。PPT123、全詩(shī)的點(diǎn)睛之筆是哪一句？“這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山，求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去?！盤(pán)PT134、疊紙船為什么含著淚，為什么悲哀？因?yàn)榕c母親遠(yuǎn)隔萬(wàn)水千山，十分想念自己的母親，思念不著最是難受，所以“含淚”“悲哀”。PPT145、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？這首詩(shī)抒發(fā)熱愛(ài)母親、思念母親的情感；表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的感恩和回報(bào)。PPT156、本詩(shī)用“紙船”做題有什么好處？詩(shī)人以紙船展開(kāi)自己的情思，使抽象的情感變得具體可感，又富有童稚氣，適合表達(dá)子女的心態(tài)。小結(jié)：“我們也愛(ài)母親，卻和母親愛(ài)我們不一樣”，如果說(shuō)母親這首詩(shī)是一種童稚期尋求母愛(ài)保護(hù)的心態(tài)，那么紙船則是步入青年以后對(duì)母愛(ài)的懷念和依戀；如果說(shuō)母親表現(xiàn)母愛(ài)的偉大和無(wú)私，那么紙船則體現(xiàn)和表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的感恩和回報(bào)。模塊三：課后學(xué)習(xí)以上兩首詩(shī)都是抒情短詩(shī)，它們都是借用特定的物象（具體事物）來(lái)抒發(fā)感情的，這兩首詩(shī)都借助具體的形象抒發(fā)對(duì)母親的愛(ài)。假如明天是你母親的生日，請(qǐng)你親手制作一張賀卡或疊一只紙船，并寫(xiě)一句祝福的話在上面，送給母親。好，同學(xué)們，這堂課的學(xué)習(xí)就到這里，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)成功的花、嫩綠的芽。下課！第二課時(shí)（教學(xué)內(nèi)容：成功的花、嫩綠的芽）教學(xué)目標(biāo)1、從嫩綠的芽?jī)褐刑接懭绾问棺约旱娜松e極美好。2、體會(huì)紙船中詩(shī)人對(duì)母親對(duì)祖國(guó)愛(ài)的無(wú)比深厚。3、學(xué)習(xí)這些詩(shī)豐富的想象，奇巧的構(gòu)思，凝練的語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程復(fù)備欄模塊一：課時(shí)目標(biāo)教學(xué)版塊1：明確任務(wù)導(dǎo)入：同學(xué)們，在上一節(jié)課我們一起朗誦學(xué)習(xí)了冰心詩(shī)四首的前兩首詩(shī)。下面請(qǐng)一位同學(xué)給大家背誦一下。（學(xué)生背誦課文）這堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、從嫩綠的芽?jī)褐刑接懭绾问棺约旱娜松e極美好。2、體會(huì)紙船中詩(shī)人對(duì)母親對(duì)祖國(guó)愛(ài)的無(wú)比深厚。3、學(xué)習(xí)這些詩(shī)豐富的想象，奇巧的構(gòu)思，凝練的語(yǔ)言。PPT1教學(xué)目標(biāo)1、從嫩綠的芽?jī)褐刑接懭绾问棺约旱娜松e極美好。2、體會(huì)紙船中詩(shī)人對(duì)母親對(duì)祖國(guó)愛(ài)的無(wú)比深厚。3、學(xué)習(xí)這些詩(shī)豐富的想象，奇巧的構(gòu)思，凝練的語(yǔ)言。模塊二：整體感知教學(xué)版塊2：學(xué)習(xí)成功的花光榮的桂冠，從來(lái)都是用荊棘編成的。俗話說(shuō)：寶劍縫從磨勵(lì)出，梅花香自苦寒來(lái)。每一個(gè)成功者都要付出艱辛和努力，然而許多人只看到成功美麗的光環(huán)，卻很少有人注意到成功背后隱藏的艱辛。當(dāng)一個(gè)成功的人站在你的面前時(shí)，你很羨慕他因成功而得到的榮譽(yù)嗎？正當(dāng)青春年華的年輕人，在投入社會(huì)的大海時(shí)，如何把握人生的航向？青年人該怎樣寫(xiě)好自己的生活史？今天就讓冰心來(lái)告訴我們這些人生的哲理吧。（一）全班分讀、齊讀課文 ，爭(zhēng)取背誦。成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。（組織學(xué)生朗讀課文）（二）賞析這首詩(shī)這首詩(shī)只是一個(gè)意思，一個(gè)組織句子的單位：漂亮的花，人們都只是驚嘆、羨慕她開(kāi)花時(shí)的美麗，并沒(méi)有意識(shí)到它還在芽?jī)旱臅r(shí)候，經(jīng)歷了多少艱苦的奮斗和巨大的犧牲。“明艷”就是指色彩鮮明、艷麗?！懊髌G”一詞，形象生動(dòng)地說(shuō)明、突出了花的“成功”； 而“驚羨”一詞用在這里比“羨慕”多了一層驚嘆的意思，從而又更襯托出成功之花的明艷。不管是艷麗的鮮花還是其他成果，待到她亮出成功時(shí)，確實(shí)是令人羨慕的、欣賞的，但她背后的艱辛是不是每個(gè)人都能明白呢？作者用驚嘆號(hào)抒發(fā)了她對(duì)人們僅僅懂得驚嘆、羨慕別人的成功，而看不到在成功背后所付出的艱辛勞動(dòng)的感慨。 “然而”一詞承接了“只”字，自然地轉(zhuǎn)折，開(kāi)啟了后面的思維：追溯成功的歷程。花之所以成功，并不是生來(lái)就有的,是她還在小芽?jī)旱臅r(shí)候，就已經(jīng)開(kāi)始努力奮斗了，到成為今天的明艷的花兒，一路上浸透了辛酸乃至痛苦的無(wú)盡淚水，撒遍了鮮紅的血淚，甚至付出了犧牲的代價(jià)。一句話，“成功的花”是血與淚滋潤(rùn)的結(jié)晶，是奮斗與犧牲孕育的蓓蕾。只有經(jīng)歷這樣的一種洗禮，才會(huì)有花“現(xiàn)時(shí)”的明艷，花的成功。作者將“現(xiàn)時(shí)”與“當(dāng)初”對(duì)比，將“奮斗”、“犧牲”與“成功”關(guān)聯(lián)，“淚泉”、“血淚”與“明艷”關(guān)聯(lián)，更加突出了花的成功之不易。復(fù)備欄 這首詩(shī)，表達(dá)了這樣的一個(gè)意旨：不要只驚羨別人的成功，更應(yīng)該知道別人的成功是多少艱苦奮斗乃至犧牲的結(jié)果，并從中吸取成功的經(jīng)驗(yàn)。而且給我們以啟示：花的成功尚且如此，那人的事業(yè)的成功，人的成長(zhǎng)與發(fā)展，不也都是如此嗎？從而使人領(lǐng)悟到奮斗者與犧牲者的偉大。（三）問(wèn)題探究PPT21、“人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！”一句中“驚羨”什么意思？能不能換成“羨慕”，為什么？“驚羨”，有驚嘆羨慕的意思，“驚羨”比“羨慕”多一層驚嘆的意味，也更能襯托成功之花的明艷。PPT32、這是一首哲理小詩(shī)，但作者并未空洞的說(shuō)教，而是大量運(yùn)用了比喻的修辭手法進(jìn)行說(shuō)理，給人鮮明的印象，請(qǐng)問(wèn)“花”“芽?jī)骸薄皽I泉”“血雨”分別比作什么？“花”比作人生事業(yè)的成功；“芽?jī)骸北茸鞒删褪聵I(yè)的起步階段；“淚泉”比作為培養(yǎng)花付出的辛勞；“血雨”比作為滋潤(rùn)花而作出的犧牲。 PPT43、這首詩(shī)告訴我們一個(gè)什么道理？這首詩(shī)告訴人們，不要只看到并驚羨于別人成功所得到的榮譽(yù)，而要了解在這成功的后面所蘊(yùn)含著的艱苦努力，要學(xué)習(xí)花的奮斗和犧牲，從它的成功中吸取成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，這才是更重要的。 PPT54、讀了本詩(shī)，你受到了什么啟示？談?wù)勀阕约旱母邢搿Ｖ灰苈?lián)系自己，圍繞本首詩(shī)的道理來(lái)談即可。PPT65、在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)、板書(shū)。 淚泉、血雨芽?jī)?明艷的花 艱辛、犧牲人 成功的人（事業(yè)成功、榮譽(yù)奪目）教學(xué)版塊3：學(xué)習(xí)嫩綠的芽（一）全班分讀、齊讀課文 ，爭(zhēng)取背誦。嫩綠的芽?jī)?，和青年說(shuō)：“發(fā)展你自己！”淡白的花兒，和青年說(shuō)：“貢獻(xiàn)你自己！”深紅的果兒，和青年說(shuō)：復(fù)備欄“犧牲你自己！”（組織學(xué)生朗讀課文）（二）賞析這首詩(shī)嫩綠的芽?jī)簩?duì)青年說(shuō)：“發(fā)展你自己！這是一個(gè)獨(dú)立的意思，如果拆開(kāi)便不知所云了?！澳劬G”顯示了芽?jī)旱慕选⒒盍εc朝氣，在這里詩(shī)人運(yùn)用了擬人手法，嫩綠的芽?jī)河兄鴥和愕奶煺鏌o(wú)邪，對(duì)青年說(shuō)，發(fā)展你自己。芽?jī)盒枰砷L(zhǎng)發(fā)展，正如青年人一樣也需要學(xué)習(xí)與提高，來(lái)發(fā)展自己，使自己成才。植物發(fā)展由芽?jī)洪L(zhǎng)成花兒，那么，人呢？淡白的花兒對(duì)青年說(shuō)，“貢獻(xiàn)你自己！”同樣是一個(gè)獨(dú)立的意思?！暗住闭f(shuō)明了花的樸素?zé)o華，純潔，不追求華麗的外表。植物用花兒來(lái)裝點(diǎn)這個(gè)世界，不孤芳自賞。人呢？在發(fā)展了自己的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)來(lái)為社會(huì)做貢獻(xiàn)。這里作者的意思又進(jìn)了一層。深紅的果兒對(duì)青年說(shuō)“犧牲你自己！”用“深紅”來(lái)修飾“果兒”，象征著“果兒”的成熟、豐碩和甜蜜。經(jīng)歷了芽?jī)骸⒒▋旱姆e累、成長(zhǎng)，成了深紅的果實(shí)，這時(shí)就要奉獻(xiàn)給人類了。如果沒(méi)有奉獻(xiàn)，這些果實(shí)有什么用呢？青年人呢？也應(yīng)該懂得奉獻(xiàn)自己，甚至要有甘愿犧牲自己的精神，人生才顯得更完美，更充實(shí)。這首詩(shī)中的每一節(jié)都可以獨(dú)立成為一首詩(shī)，意思也相當(dāng)完整，但從思想境界、藝術(shù)造詣上講，它們又意聯(lián)起來(lái)成為一個(gè)整體，使意脈得以貫通。“芽?jī)骸薄盎▋骸薄肮麅骸钡呐帕许樞颍抵腹麡?shù)從抽芽發(fā)展、開(kāi)花讓人們欣賞到將結(jié)果奉獻(xiàn)于人類的過(guò)程，這一過(guò)程正好對(duì)應(yīng)了青年的人生過(guò)程?！把?jī)骸毙枰砷L(zhǎng)發(fā)展，正如青年需要學(xué)習(xí)提高。當(dāng)芽變成花時(shí)，不要孤芳自賞，而是要美化自然，正如青年要以自己的青春為社會(huì)作貢獻(xiàn)。最后結(jié)成“果兒”，又如青年要以犧牲精神為社會(huì)創(chuàng)造更大的價(jià)值，使人生更輝煌。全詩(shī)正是這樣，以植物的生長(zhǎng)來(lái)比喻青年的成長(zhǎng)，從而告誡青年人，包括作者自己，要發(fā)奮圖強(qiáng)，不斷充實(shí)、提高和發(fā)展自己，為人類做出更大的貢獻(xiàn)。詩(shī)中運(yùn)用擬人和反復(fù)的修辭手法，展示了一個(gè)純潔的心靈和現(xiàn)實(shí)的世界。同時(shí)，也謳歌了美好的青春，積極的人生。“嫩綠的芽?jī)骸钡臅r(shí)候、“淡白的花兒”的時(shí)候、“深紅的果兒”的時(shí)候，組合起來(lái)正是整個(gè)純潔的人生。這樣的一種純潔的人生，賦予了作者筆下的語(yǔ)言以詩(shī)意，使其散文詩(shī)化，而從此不再是散文，只能以詩(shī)來(lái)解讀。也正因?yàn)檫@樣，作者才能將這些本來(lái)就難以組織起來(lái)的話語(yǔ)組成一個(gè)有機(jī)的整體?？梢哉f(shuō)，是她的純潔的心靈給世界、給語(yǔ)言帶來(lái)了一種獨(dú)特的體系，一種一般人及粗俗的語(yǔ)言所不可能具有的體系。（三）問(wèn)題探究PPT71、正當(dāng)青春年華的年輕人，在投入社會(huì)生活的大海時(shí)，該如何把握人生的方向？用詩(shī)中的原話作答?！鞍l(fā)展你自己！”“貢獻(xiàn)你自己！”“犧牲你自己！”P(pán)PT82、詩(shī)中用“嫩綠”“淡白”“深紅”來(lái)分別描寫(xiě)“芽”“花”“果”的色彩，這樣的色彩分別體現(xiàn)了它們什么樣的內(nèi)在特征？復(fù)備欄“嫩綠”顯示健壯、旺盛和朝氣。“淡白”蘊(yùn)含樸素、純潔，不追求外表的華麗?！吧罴t”象征豐碩、甜蜜和美麗。PPT93、這三節(jié)詩(shī)之間按內(nèi)容來(lái)看是什么關(guān)系？“芽?jī)骸薄盎▋骸薄肮麅骸钡呐帕许樞蚰芊窕Q？從內(nèi)容看，這三節(jié)詩(shī)之間是遞進(jìn)關(guān)系，“芽?jī)骸薄盎▋骸薄肮麅骸钡呐帕许樞虬抵腹麡?shù)從抽芽、開(kāi)花到結(jié)果的生長(zhǎng)過(guò)程，所以不能互換。PPT104、學(xué)了本詩(shī)后，你認(rèn)為如何使自己的青春更加美好，人生更加積極？青年人應(yīng)奮發(fā)努力，不斷充實(shí)、提高、發(fā)展自己，甘為人類社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)和犧牲。（四）教師總結(jié)、板書(shū)果芽?jī)喊l(fā)展、學(xué)習(xí)提高人樹(shù) 成成花兒貢獻(xiàn)、努力回報(bào)長(zhǎng)長(zhǎng) 的過(guò) 過(guò)程果兒犧牲、貢獻(xiàn)社會(huì)程教學(xué)版塊4：展開(kāi)聯(lián)想，爭(zhēng)做小詩(shī)人冰心詩(shī)四首的表現(xiàn)手法相同，都出現(xiàn)了“物”，“鳥(niǎo)兒”“紙船”“花”“芽?jī)骸⒒▋?、果兒”，或托物抒情，或借物言理；它形式短小但意蘊(yùn)豐富，語(yǔ)言風(fēng)格也相同，均凝練、清麗，短小雋永，體現(xiàn)了現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)，下面也請(qǐng)同學(xué)來(lái)做做小詩(shī)人！請(qǐng)同學(xué)模仿冰心詩(shī)，也用簡(jiǎn)短的一段話描繪一種或兩種事物（如梅、蘭、竹、菊等），來(lái)表達(dá)一種情感或哲理。注意采用詩(shī)歌的格式。PPT11例：墻角的花，你孤芳自賞時(shí)，天地便小了。模塊三：課后學(xué)習(xí)小結(jié)：好，同學(xué)們今天我們一起學(xué)習(xí)了冰心詩(shī)四首，了解了“冰心體”短小雋永富于哲理的特點(diǎn)，希望同學(xué)們能感悟其中的人生哲理，使自己的青春更加美好，使自己的人生更有意義！好，課后請(qǐng)大家完成補(bǔ)充習(xí)題上的題目，這堂課我們就到這里。下課！教學(xué)反思：