小學三年級《習慣養(yǎng)成教育》主題班會課教學案[7篇]

.小學三年級習慣養(yǎng)成教育主題班會課教案<12篇>班級三年級學生人數15班主任馮勛成開展時間4月28日目的：1充分意識到好習慣對成長的重要作用,提高培養(yǎng)好習慣的自覺性。2讓學生能辨識好習慣,發(fā)現并改正不良習慣,提高自我控制能力。班會準備：讓學生以小組的形式,收集組員的意見,寫出他們身上存在的好習慣不良習慣,并歸納成幾個方面,如學習習慣,生活習慣,衛(wèi)生習慣,上課習慣等等。班會的過程：1       由主持人提出主題：養(yǎng)成好習慣,迎接新學期。養(yǎng)成良好習慣的重要性。主要是舉例子說明良好習慣成功之間的必然聯系。2       列出學生所寫的習慣,將這些典型的習慣寫在黑板上,讓大家討論,哪些是好習慣,哪些是不良習慣。并說明理由。3       拓展討論,該如何克服不良習慣。有則改之,無則嘉勉。4       樹立榜樣。請一些學生談他們身上的好習慣?？梢哉垖W習習慣比較好的學生談他們的學習習慣,請平時熱愛勞動的學生講講他們的衛(wèi)生習慣,還有一些熱愛運動的學生說說他們的生活習慣等等。5       提出下一階段,學生重點要養(yǎng)成的學習習慣針對班級的實際如何培養(yǎng)良好的上課習慣,提高上課效率。6       主持人小結。班會總結：通過這次班會,學生意識到了培養(yǎng)良好習慣的重要性。激發(fā)學生改正不良習慣,學習好習慣。同學們通過交流經驗,互相促進,互動合作,學生不僅在集體中接受教育,而且增進了學生間的友誼。習慣養(yǎng)成教育班會課流程一：主持人發(fā)言二：主持人做小調查三：分小組收集學生的習慣,組長進行整理學習習慣,生活習慣,衛(wèi)生習慣,上課習慣四：歸類哪些是好習慣,哪些是壞習慣五：討論如何克服不良習慣六：樹立榜樣學習好的談學習習慣,勞動積極的談勞動習慣,衛(wèi)生習慣良好的談衛(wèi)生習慣七：提出目標：養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,不隨手扔垃圾；養(yǎng)成正確的學習習慣,對不會寫的作業(yè)要用心探究,力求按時交作業(yè)八：主持人小結九：班主任總結養(yǎng)成教育主題班會課教案五年級 張永忠主題：習慣決定命運目的：通過本次班會使全班學生認識到：好的習慣可以使人走向成功,壞的習慣使人失敗,習慣決定命運,為了祖國的命運, 為了民族的命運,為了我們的未來的命運,必須養(yǎng)成好習慣。過程：一、 學生主持人宣布班會開始。二、 全體學生起立唱國歌。三、 由學生講述偉人、成功人士的好習慣班會前學生收集四、 部分學生談自己以前由于有良好習慣而取得的成績。五、 部分學生談自己以前由于有壞習慣而造成的后果,現在修正了不良習慣形成了良好習慣而進步的體會。六、 全體同學鄭重承諾：為了我們未來的命運改正不良習慣！為了我們未來的命運,培養(yǎng)良好的習慣！七、 唱國歌,主持人宣布班會結束。小結：通過本次班會,全班同學都受到了教育,認識到習慣對每個人一生的影響,都認識到為了將來要養(yǎng)成良好的習慣,改正不良習慣,而且每個學生都有改變。習慣養(yǎng)成教育主題班會教案教學目標：通過各個事例和同學們周邊的事情,講述行為習慣養(yǎng)成的重要性。教學重點：讓學生親身感受自己行為習慣的偏差,激勵自己及時改正不良習慣。教學難點：希望學生們通過這么一次思想教育及時改變過來,為養(yǎng)成更好的習慣努力。教學過程： 培根就曾說過："習慣真是一種頑強而巨大的力量,它可以主宰人生。"是的,沒有人天生就擁有超人的智慧,成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習慣。"專門談優(yōu)點是救不了自己的,只有認清缺點,才可以自救。" 由此請同學們借著以下幾個事例先反思下中國人的行為和你們自己的各項行為,是否你們也有這樣的不良行為？請看以下事例：事例1、曾看到這樣一則報道,說的是新加坡,新加坡是一個通用英語的國家,這個國家的公共場所的各種標語大多是用英語書寫。但其中的一些文明禮貌的標語,如"不準隨地吐痰"、"禁止吸煙"、"不準進入草坪"等卻用中文書寫。為什么呢？人家回答："因為有這些不文明行為的大多數是中國大陸的游客。"為此,到新加坡考察的一位中學校長語重心長地說："不文明行為也是國恥。" 不知大家是否記得,中央電視臺曾經報道,國慶節(jié)后的天安門廣場,隨處可見口香糖殘跡,40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘渣,有的地方不到一平方米的地面上,竟有9塊口香糖污跡,密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神圣和莊嚴形成了強烈反差。事例2、在日本,有一家食品公司要招聘一位衛(wèi)生檢測員,一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進了總經理辦公室,他優(yōu)雅的談吐,扎實的專業(yè)知識贏得了總經理的好感,沒想到就在年輕人轉身離去的時候,他下意識摳了一下鼻孔,這個不起眼的小動作并沒有逃過總經理的眼睛,結果可想而知,一個沒有良好衛(wèi)生習慣的人怎么能夠做衛(wèi)生檢測員呢？現在你們看看你們自己的行為習慣呢？在我們身邊,在一部分同學身上,還存在著一些不文明的行為。例如,在我們的校園內、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑,教室里、校園內食品袋、方便面盒隨處可見,甚至有的同學認為：反正有值日的同學和清潔工打掃,扔了又何妨；再例如有的同學在教學樓走廊上追逐打鬧,走路推推搡搡習以為常；還有部分同學相互之間講臟話、粗話,隨意攀爬樹枝,甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。我們很多同學把文化知識的學習放在首位,而常常忽略了社會公德的培養(yǎng),文明習慣的養(yǎng)成,而這恰恰從本質上展現出一個人的思想品質?，F在,請同學們自己靜下心來想想,你們的行為習慣是否良好了呢？再請幾個同學分別說說班級的不良行為習慣。這里有學生指出衛(wèi)生狀況是不能忽視的問題,形成一定的衛(wèi)生良好意識。比如：日常的維護與保持新舉措垃圾桶1由最后一排兩位學生監(jiān)督同學們放置垃圾。如有不當行為公告于前面的小黑板。2垃圾袋滿了由負責收拾垃圾的同學及時清理,最少早晚各一次。3垃圾桶蓋子早晚要擦洗一次。4日間衛(wèi)生小整頓午休預備鈴響后,每個同學把自己座位周邊的地方清理好。確保地面的整潔。5晚自習結束后,每個同學也做好自己周邊的衛(wèi)生。并擺放好桌椅。只有衛(wèi)生的加強才能讓我們有良好的環(huán)境,這也是良好行為習慣養(yǎng)成的一部分。事實上,良好的行為習慣,是保證我們順利學習的前提,也是樹立健康人格的基礎。在學校沒有良好的行為習慣的同學就可能目無紀律,不講衛(wèi)生,擾亂班級的學習環(huán)境。相反,如果我們養(yǎng)成了文明的行為習慣,學習環(huán)境就一定是良好的、有序的。我們知道：一個學校的學生具有良好的文明行為習慣,才能構建出優(yōu)良的學習環(huán)境,創(chuàng)設出優(yōu)良的學習氣氛?，F在,我們正處于人生中最關鍵的成長時期,我們在這個時期的所作所為,將潛移默化的影響到我們自身的心理素質,而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質,同時也完善了自身的道德品質,如果我們不在此時抓好自身道德素質的培養(yǎng),那我們即使擁有了豐富的科學文化知識,于人于己于社會又有何用呢？所以,我們首先應該做一個堂堂正正的人,一個懂文明、有禮貌的謙謙君子,然后才是成才,不能做一部單純掌握知識技能的機器,而要成為一個身心和諧發(fā)展的人。文明就是我們素質的前沿,擁有文明,那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。行為習慣的表現優(yōu)異,也能在學風建設中反映出來。學風建設是一個長期的事情,要經常抓,抓經常。從平時的學生管理中我們都注意到：我們的不少學生存在著自覺學習能力差、學習目的不明確、靠慣性學習、圍繞考試學習、有逃課和抄襲作業(yè)的現象,課余時間利用率差等等。針對這種種行為,你有什么好建議去改善這些情況呢?請同學們講講怎樣養(yǎng)成良好的學習習慣,給大學提一些建議呢？同學們紛紛發(fā)言,而后老師總結：首先,確立目標,循序漸進。一個好習慣的養(yǎng)成不會是輕而易舉的,要想完成他,就得確立長遠的目標,一步一個腳印的行動起來。俗話說,有志者,立長志,無志者,常立志。所以,要養(yǎng)成好的學習習慣,不能心急,但一定要說到做到。例如,想背完1000個單詞,可以分成多天來完成。今天背10個,明天背10個,日復一日,這樣不僅不會給自己造成太大的壓力,并且當你完成目標時,會品嘗到一種前所未有的成功的喜悅。其次,學會時刻自我約束。如果良好的習慣養(yǎng)成之后放松要求,忘乎所以,那么沒過多久丟掉的壞習慣又會重新回歸。認識到聽課做筆記的重要性后,就得一天不落的記下去；認識到沉迷于網絡的危害性了,就不能再找借口深陷其中；認識到自習課講話會影響他人,那就踏踏實實的兀自學習。久而久之,壞習慣會離你越來越遠,自然,成功會離你愈發(fā)的接近?？偨Y：觀念改變習慣,習慣積淀素養(yǎng)。生活處處是細節(jié),細節(jié)點點積素養(yǎng),素養(yǎng)默默鑄文明。以三字經"人之初,性本善。性相近,習相遠。"為結尾,說明人本來性情很相近,但由于行為習慣的偏差個性等都變化相差大了。習慣養(yǎng)成教育主題班會教案四年級 常生教學目標：通過各個事例和同學們周邊的事情,講述行為習慣養(yǎng)成的重要性。教學重點：讓學生親身感受自己行為習慣的偏差,激勵自己及時改正不良習慣。教學難點：希望學生們通過這么一次思想教育及時改變過來,為養(yǎng)成更好的習慣努力。教學過程：猜猜看：我不是你的影子,但我與你親密無間。我不是機器,但我全心全意聽命于你。對成功的人來說,我是功臣；對失敗的人來說,我是罪人。培訓我,我會為你贏得整個人生；放縱我,我會毀掉你的終身。我到底是誰？我平凡得讓你驚奇。習慣你相信嗎？在印度和泰國,馴象人在大象還是小象的時候,就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上,無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習慣了不掙扎,直到長成了大象,可以輕而易舉地掙脫鏈子時,也不掙扎。小象是被鏈子綁住,而大象則是被習慣綁住。培根就曾說過："習慣真是一種頑強而巨大的力量,它可以主宰人生。"是的,沒有人天生就擁有超人的智慧,成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習慣。"專門談優(yōu)點是救不了自己的,只有認清缺點,才可以自救。" 良好習慣大家學從小到大,你有什么"好習慣"曾讓你倍受贊賞、取得小勝利或取得一些事情上的成功？給同學們說說,大家來分享、學習一下小組交流現在你們看看你們自己的行為習慣呢？在我們身邊,在一部分同學身上,還存在著一些不文明的行為。例如,在我們的校園內、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑,教室里、校園內食品袋、方便面盒隨處可見,甚至有的同學認為：反正有值日的同學和清潔工打掃,扔了又何妨；再例如有的同學在教學樓走廊上追逐打鬧,走路推推搡搡習以為常；還有部分同學相互之間講臟話、粗話,隨意攀爬樹枝,甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。我們很多同學把文化知識的學習放在首位,而常常忽略了社會公德的培養(yǎng),文明習慣的養(yǎng)成,而這恰恰從本質上展現出一個人的思想品質。你對以下行為有何看法？1、在思考問題時一邊旋筆一邊思考2、在學習中遇到問題題后,習慣先放一邊, 以后又忘了解決。3、考試考差了后,開始下定決心認真學習,但幾天后又松懈了。4、自習課無所事事,東張西望。5、自制力差,時間安排不合理,利用率不高6、吃完的食品袋隨手扔在地上7、課間大聲說笑甚至追逐打鬧8、寫作業(yè)不及時磨蹭,邊看電視邊寫作業(yè),先玩再寫作業(yè)9、給同學起綽號、罵人、那同學的缺點或者是開玩笑在同學中傳播、見到老師扭頭就走。良好習慣鑄就人偉大的一生聽小故事蘇霍姆林斯基、華盛頓、加加林、諾貝爾科學獎.現在,請同學們自己靜下心來想想,你們的行為習慣是否良好了呢？再請幾個同學分別說說班級的不良行為習慣。這里有學生指出衛(wèi)生狀況是不能忽視的問題,形成一定的衛(wèi)生良好意識。比如：日常的維護與保持新舉措垃圾桶1由最后一排兩位學生監(jiān)督同學們放置垃圾。如有不當行為公告于前面的小黑板。2垃圾袋滿了由負責收拾垃圾的同學及時清理,最少早晚各一次。3垃圾桶蓋子早晚要擦洗一次。4日間衛(wèi)生小整頓午休預備鈴響后,每個同學把自己座位周邊的地方清理好。確保地面的整潔。5晚自習結束后,每個同學也做好自己周邊的衛(wèi)生。并擺放好桌椅。只有衛(wèi)生的加強才能讓我們有良好的環(huán)境,這也是良好行為習慣養(yǎng)成的一部分。事實上,良好的行為習慣,是保證我們順利學習的前提,也是樹立健康人格的基礎。在學校沒有良好的行為習慣的同學就可能目無紀律,不講衛(wèi)生,擾亂班級的學習環(huán)境。相反,如果我們養(yǎng)成了文明的行為習慣,學習環(huán)境就一定是良好的、有序的。我們知道：一個學校的學生具有良好的文明行為習慣,才能構建出優(yōu)良的學習環(huán)境,創(chuàng)設出優(yōu)良的學習氣氛。現在,我們正處于人生中最關鍵的成長時期,我們在這個時期的所作所為,將潛移默化的影響到我們自身的心理素質,而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質,同時也完善了自身的道德品質,如果我們不在此時抓好自身道德素質的培養(yǎng),那我們即使擁有了豐富的科學文化知識,于人于己于社會又有何用呢？所以,我們首先應該做一個堂堂正正的人,一個懂文明、有禮貌的謙謙君子,然后才是成才,不能做一部單純掌握知識技能的機器,而要成為一個身心和諧發(fā)展的人。文明就是我們素質的前沿,擁有文明,那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。行為習慣的表現優(yōu)異,也能在學風建設中反映出來。學風建設是一個長期的事情,要經常抓,抓經常。從平時的學生管理中我們都注意到：我們的不少學生存在著自覺學習能力差、學習目的不明確、靠慣性學習、圍繞考試學習、有逃課和抄襲作業(yè)的現象,課余時間利用率差等等。針對這種種行為,你有什么好建議去改善這些情況呢?同學們講講怎樣養(yǎng)成良好的學習習慣,給大家提一些建議呢？同學們紛紛發(fā)言,而后老師總結：首先,確立目標,循序漸進。一個好習慣的養(yǎng)成不會是輕而易舉的,要想完成他,就得確立長遠的目標,一步一個腳印的行動起來。俗話說,有志者,立長志,無志者,常立志。所以,要養(yǎng)成好的學習習慣,不能心急,但一定要說到做到。例如,想背完1000個單詞,可以分成多天來完成。今天背10個,明天背10個,日復一日,這樣不僅不會給自己造成太大的壓力,并且當你完成目標時,會品嘗到一種前所未有的成功的喜悅。其次,學會時刻自我約束。如果良好的習慣養(yǎng)成之后放松要求,忘乎所以,那么沒過多久丟掉的壞習慣又會重新回歸。認識到聽課做筆記的重要性后,就得一天不落的記下去；認識到沉迷于網絡的危害性了,就不能再找借口深陷其中；認識到自習課講話會影響他人,那就踏踏實實的兀自學習。久而久之,壞習慣會離你越來越遠,自然,成功會離你愈發(fā)的接近?？偨Y：觀念改變習慣,習慣積淀素養(yǎng)。生活處處是細節(jié),細節(jié)點點積素養(yǎng),素養(yǎng)默默鑄文明。以三字經"人之初,性本善。性相近,習相遠。"為結尾,說明人本來性情很相近,但由于行為習慣的偏差個性等都變化相差大了。學習習慣養(yǎng)成教育主題班會 高壩鎮(zhèn)紅中小學 馮勛成班會目的：1、通過學習,使學生進一步養(yǎng)成好的學習習慣,充分意識到好習慣對成長的重要作用,提高自覺性。2、讓學生能辨識好的學習習慣和不良學習習慣,發(fā)現并改正不良習慣,提高自我控制能力。班會形式：敘述、談話、討論、問答等形式。班會過程：教師講話：同學們,你們在座的每一位上學的時間都在四年以上,通過這些年的學習,你們掌握了很多知識,豐富、提高了自己,使自己能更好地適應社會生活。學習,對于你們是非常熟悉的一件事了,但學習習慣卻不是人人都能做到的。一個好的、科學的學習習慣和方法,能使我們學得輕松自在,又有效率,還有利于我們身心健康發(fā)展。今天,我們班會的主題就是養(yǎng)成良好的學習習慣。我們通過四個方面來進行學習。1、課前,我們應該怎樣做？讓學生討論、發(fā)言。1課前要預習,首先要熟讀課文,學會帶著問題學習；2課前準備好學習用品,靜待老師上課。下面我們看看這些同學做得好不好？指名學生敘述事例,讓學生辨別正誤。1上課前,老師正要走進教室,只看見教室內幾名同學追逐打鬧,其他同學加油助威。2上課鈴響了,某同學還在校園里慢悠悠地走,而且經常遲到。3上課前,小紅把學習用品準備好,在認真地預習課文；她的同桌桌面上干干凈凈,還在玩弄電子手表。同學們想一想,以上同學的表現,你們有沒有？你認為自己在課前學習習慣方面做得怎么樣？知道自己努力的方向了嗎？有則改之,無則加勉。2、課堂上,我們應該怎樣做？讓學生討論、發(fā)言。1上課認真聽講,不亂說亂動,勇于提問,積極回答,積極思考；回答問題要起立,聲音響亮；要發(fā)言,先舉手。2上課座姿要端正,讀寫姿勢要正確,努力做到"三個一"。讓學生說出哪"三個一"眼睛離書一尺遠,手握筆的地方離筆尖一寸遠,身體離桌一拳遠。 ？當場示范寫字,看姿勢要點是否掌握。3作業(yè)要字體端正、規(guī)范,書寫格式正確,紙面清潔,不邊做邊玩。下面我們再看看這些同學做得好不好？指名學生敘述事例,讓學生辨別正誤。1課堂上,老師在上面講課,下面的同學有的小聲說話,有的在做小動作,有的在東張西望,有的在偷偷吃東西,有的趴在桌子上睡大覺。2課堂上,老師在提問問題,A同學積極舉手,回答問題聲音響亮；B同學低下頭,老師叫到時,慢騰騰地站起來,回答問題聲音特別小。3課堂上,A同學認真寫字,紙面清潔；B同學邊寫邊玩,用臟乎乎的橡皮擦字,紙面像個大花貓。同學們想一想,以上同學的表現,你們有沒有？你認為自己在課堂上做得怎么樣？還有哪些方面需要改進？3、課后,我們又該怎樣做？讓學生討論、發(fā)言。1先復習課堂上所學的知識,然后再做作業(yè)。2按時、獨立、認真地完成作業(yè)。下面我們再看看這些同學做得好不好？指名學生敘述事例,讓學生辨別正誤,問同學們有沒有這種情？1張同學邊走路邊看書,非常認真；李同學在餐廳邊吃飯邊看書；王同學在行使的公共汽車上看書；劉同學在黑暗的屋子里看書；孫同學在耀眼的陽光下看書；趙同學躺在床上看書；丁同學邊看電視邊做作業(yè)。2小明認真、獨立完成作業(yè)后,再出去玩；小華讓哥哥幫他把作業(yè)做完；休息日兩天,小剛玩得開心極了。明天就要上學了,今晚急急忙忙把作業(yè)做完；老師布置的課后作業(yè),小玲從來都不完成。    4、考試的時候,我們該怎樣做？讓學生討論發(fā)言。  仔細審題,認真答卷；自己做自己的,不看書,不交頭接耳,不東張西望。5、小結：通過一節(jié)課的學習,學生進一步明確了課前、課中、課后以及考試時該怎么做,能辨別良好的學習習慣和不良學習習慣,并敢于剖析自己的不足,指明了努力的方向,將起到防微杜漸的作用。6、準備一兒歌：課下讀熟、背過,讓兒歌中的內容指導自己的學習行為,從而養(yǎng)成良好的學習習慣。小學生,愛學習,養(yǎng)成習慣終受益；        早晨起,不懶睡,背著書包上學去；         課堂上,專心聽,基礎打牢成績好；勤于思,善動腦,積極發(fā)言才聰明；                寫作業(yè),用心記,煉就本領比高低；         課堂外,多讀書,課外知識更豐富；        好習慣,我第一,健康向上有活力。    習慣養(yǎng)成教育主題班會教案教學目標：通過各個事例和同學們周邊的事情,講述行為習慣養(yǎng)成的重要性。教學重點：讓學生親身感受自己行為習慣的偏差,激勵自己及時改正不良習慣。教學難點：希望學生們通過這么一次思想教育及時改變過來,為養(yǎng)成更好的習慣努力。教學過程：培根就曾說過："習慣真是一種頑強而巨大的力量,它可以主宰人生。"是的,沒有人天生就擁有超人的智慧,成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習慣。"專門談優(yōu)點是救不了自己的,只有認清缺點,才可以自救。" 由此請同學們借著以下幾個事例先反思下中國人的行為和你們自己的各項行為,是否你們也有這樣的不良行為？請看以下事例：事例1、曾看到這樣一則報道,說的是新加坡,新加坡是一個通用英語的國家,這個國家的公共場所的各種標語大多是用英語書寫。但其中的一些文明禮貌的標語,如"不準隨地吐痰"、"禁止吸煙"、"不準進入草坪"等卻用中文書寫。為什么呢？人家回答："因為有這些不文明行為的大多數是中國大陸的游客。"為此,到新加坡考察的一位中學校長語重心長地說："不文明行為也是國恥。" 不知大家是否記得,中央電視臺曾經報道,國慶節(jié)后的天安門廣場,隨處可見口香糖殘跡,40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘渣,有的地方不到一平方米的地面上,竟有9塊口香糖污跡,密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神圣和莊嚴形成了強烈反差。事例2、在日本,有一家食品公司要招聘一位衛(wèi)生檢測員,一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進了總經理辦公室,他優(yōu)雅的談吐,扎實的專業(yè)知識贏得了總經理的好感,沒想到就在年輕人轉身離去的時候,他下意識摳了一下鼻孔,這個不起眼的小動作并沒有逃過總經理的眼睛,結果可想而知,一個沒有良好衛(wèi)生習慣的人怎么能夠做衛(wèi)生檢測員呢？現在你們看看你們自己的行為習慣呢？在我們身邊,在一部分同學身上,還存在著一些不文明的行為。例如,在我們的校園內、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑,教室里、校園內食品袋、方便面盒隨處可見,甚至有的同學認為：反正有值日的同學和清潔工打掃,扔了又何妨；再例如有的同學在教學樓走廊上追逐打鬧,走路推推搡搡習以為常；還有部分同學相互之間講臟話、粗話,隨意攀爬樹枝,甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。我們很多同學把文化知識的學習放在首位,而常常忽略了社會公德的培養(yǎng),文明習慣的養(yǎng)成,而這恰恰從本質上展現出一個人的思想品質。現在,請同學們自己靜下心來想想,你們的行為習慣是否良好了呢？再請幾個同學分別說說班級的不良行為習慣。這里有學生指出衛(wèi)生狀況是不能忽視的問題,形成一定的衛(wèi)生良好意識。比如：日常的維護與保持新舉措垃圾桶1由最后一排兩位學生監(jiān)督同學們放置垃圾。如有不當行為公告于前面的小黑板。2垃圾袋滿了由負責收拾垃圾的同學及時清理,最少早晚各一次。3垃圾桶蓋子早晚要擦洗一次。4日間衛(wèi)生小整頓午休預備鈴響后,每個同學把自己座位周邊的地方清理好。確保地面的整潔。5晚自習結束后,每個同學也做好自己周邊的衛(wèi)生。并擺放好桌椅。只有衛(wèi)生的加強才能讓我們有良好的環(huán)境,這也是良好行為習慣養(yǎng)成的一部分。事實上,良好的行為習慣,是保證我們順利學習的前提,也是樹立健康人格的基礎。在學校沒有良好的行為習慣的同學就可能目無紀律,不講衛(wèi)生,擾亂班級的學習環(huán)境。相反,如果我們養(yǎng)成了文明的行為習慣,學習環(huán)境就一定是良好的、有序的。我們知道：一個學校的學生具有良好的文明行為習慣,才能構建出優(yōu)良的學習環(huán)境,創(chuàng)設出優(yōu)良的學習氣氛。現在,我們正處于人生中最關鍵的成長時期,我們在這個時期的所作所為,將潛移默化的影響到我們自身的心理素質,而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質,同時也完善了自身的道德品質,如果我們不在此時抓好自身道德素質的培養(yǎng),那我們即使擁有了豐富的科學文化知識,于人于己于社會又有何用呢？所以,我們首先應該做一個堂堂正正的人,一個懂文明、有禮貌的謙謙君子,然后才是成才,不能做一部單純掌握知識技能的機器,而要成為一個身心和諧發(fā)展的人。文明就是我們素質的前沿,擁有文明,那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。行為習慣的表現優(yōu)異,也能在學風建設中反映出來。學風建設是一個長期的事情,要經常抓,抓經常。從平時的學生管理中我們都注意到：我們的不少學生存在著自覺學習能力差、學習目的不明確、靠慣性學習、圍繞考試學習、有逃課和抄襲作業(yè)的現象,課余時間利用率差等等。針對這種種行為,你有什么好建議去改善這些情況呢?請同學們講講怎樣養(yǎng)成良好的學習習慣,給大家提一些建議呢？同學們紛紛發(fā)言,而后老師總結：首先,確立目標,循序漸進。一個好習慣的養(yǎng)成不會是輕而易舉的,要想完成他,就得確立長遠的目標,一步一個腳印的行動起來。俗話說,有志者,立長志,無志者,常立志。所以,要養(yǎng)成好的學習習慣,不能心急,但一定要說到做到。其次,學會時刻自我約束。如果良好的習慣養(yǎng)成之后放松要求,忘乎所以,那么沒過多久丟掉的壞習慣又會重新回歸。認識到聽課做筆記的重要性后,就得一天不落的記下去；認識到沉迷于網絡的危害性了,就不能再找借口深陷其中；認識到自習課講話會影響他人,那就踏踏實實的兀自學習。久而久之,壞習慣會離你越來越遠,自然,成功會離你愈發(fā)的接近?？偨Y：觀念改變習慣,習慣積淀素養(yǎng)。生活處處是細節(jié),細節(jié)點點積素養(yǎng),素養(yǎng)默默鑄文明。以三字經"人之初,性本善。性相近,習相遠。"為結尾,說明人本來性情很相近,但由于行為習慣的偏差個性等都變化相差大了。小學三年級養(yǎng)成教育的班會課設計教案教學目標：通過各個事例和同學們周邊的事情,講述行為習慣養(yǎng)成的重要性。教學重點：讓學生親身感受自己行為習慣的偏差,激勵自己及時改正不良習慣。教學難點：希望學生們通過這么一次思想教育及時改變過來,為養(yǎng)成更好的習慣努力。教學過程：培根就曾說過："習慣真是一種頑強而巨大的力量,它可以主宰人生。"是的,沒有人天生就擁有超人的智慧,成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習慣。"專門談優(yōu)點是救不了自己的,只有認清缺點,才可以自救。" 由此請同學們借著以下幾個事例先反思下中國人的行為和你們自己的各項行為,是否你們也有這樣的不良行為？請看以下事例：事例1、曾看到這樣一則報道,說的是新加坡,新加坡是一個通用英語的國家,這個國家的公共場所的各種標語大多是用英語書寫。但其中的一些文明禮貌的標語,如"不準隨地吐痰"、"禁止吸煙"、"不準進入草坪"等卻用中文書寫。為什么呢？人家回答："因為有這些不文明行為的大多數是中國大陸的游客。"為此,到新加坡考察的一位中學校長語重心長地說："不文明行為也是國恥。" 不知大家是否記得,中央電視臺曾經報道,國慶節(jié)后的天安門廣場,隨處可見口香糖殘跡,40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘渣,有的地方不到一平方米的地面上,竟有9塊口香糖污跡,密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神圣和莊嚴形成了強烈反差。事例2、在日本,有一家食品公司要招聘一位衛(wèi)生檢測員,一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進了總經理辦公室,他優(yōu)雅的談吐,扎實的專業(yè)知識贏得了總經理的好感,沒想到就在年輕人轉身離去的時候,他下意識摳了一下鼻孔,這個不起眼的小動作并沒有逃過總經理的眼睛,結果可想而知,一個沒有良好衛(wèi)生習慣的人怎么能夠做衛(wèi)生檢測員呢？現在你們看看你們自己的行為習慣呢？在我們身邊,在一部分同學身上,還存在著一些不文明的行為。例如,在我們的校園內、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑,教室里、校園內食品袋、方便面盒隨處可見,甚至有的同學認為：反正有值日的同學和清潔工打掃,扔了又何妨；再例如有的同學在教學樓走廊上追逐打鬧,走路推推搡搡習以為常；還有部分同學相互之間講臟話、粗話,隨意攀爬樹枝,甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。我們很多同學把文化知識的學習放在首位,而常常忽略了社會公德的培養(yǎng),文明習慣的養(yǎng)成,而這恰恰從本質上展現出一個人的思想品質。現在,請同學們自己靜下心來想想,你們的行為習慣是否良好了呢？再請幾個同學分別說說班級的不良行為習慣。這里有學生指出衛(wèi)生狀況是不能忽視的問題,形成一定的衛(wèi)生良好意識。比如：日常的維護與保持新舉措垃圾桶1由最后一排兩位學生監(jiān)督同學們放置垃圾。如有不當行為公告于前面的小黑板。2垃圾袋滿了由負責收拾垃圾的同學及時清理,最少早晚各一次。3垃圾桶蓋子早晚要擦洗一次。4日間衛(wèi)生小整頓午休預備鈴響后,每個同學把自己座位周邊的地方清理好。確保地面的整潔。5晚自習結束后,每個同學也做好自己周邊的衛(wèi)生。并擺放好桌椅。只有衛(wèi)生的加強才能讓我們有良好的環(huán)境,這也是良好行為習慣養(yǎng)成的一部分。事實上,良好的行為習慣,是保證我們順利學習的前提,也是樹立健康人格的基礎。在學校沒有良好的行為習慣的同學就可能目無紀律,不講衛(wèi)生,擾亂班級的學習環(huán)境。相反,如果我們養(yǎng)成了文明的行為習慣,學習環(huán)境就一定是良好的、有序的。我們知道：一個學校的學生具有良好的文明行為習慣,才能構建出優(yōu)良的學習環(huán)境,創(chuàng)設出優(yōu)良的學習氣氛。現在,我們正處于人生中最關鍵的成長時期,我們在這個時期的所作所為,將潛移默化的影響到我們自身的心理素質,而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質,同時也完善了自身的道德品質,如果我們不在此時抓好自身道德素質的培養(yǎng),那我們即使擁有了豐富的科學文化知識,于人于己于社會又有何用呢？所以,我們首先應該做一個堂堂正正的人,一個懂文明、有禮貌的謙謙君子,然后才是成才,不能做一部單純掌握知識技能的機器,而要成為一個身心和諧發(fā)展的人。文明就是我們素質的前沿,擁有文明,那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。行為習慣的表現優(yōu)異,也能在學風建設中反映出來。學風建設是一個長期的事情,要經常抓,抓經常。從平時的學生管理中我們都注意到：我們的不少學生存在著自覺學習能力差、學習目的不明確、靠慣性學習、圍繞考試學習、有逃課和抄襲作業(yè)的現象,課余時間利用率差等等。針對這種種行為,你有什么好建議去改善這些情況呢?請同學們講講怎樣養(yǎng)成良好的學習習慣,給大學提一些建議呢？同學們紛紛發(fā)言,而后老師總結：首先,確立目標,循序漸進。一個好習慣的養(yǎng)成不會是輕而易舉的,要想完成他,就得確立長遠的目標,一步一個腳印的行動起來。俗話說,有志者,立長志,無志者,常立志。所以,要養(yǎng)成好的學習習慣,不能心急,但一定要說到做到。例如,想背完1000個單詞,可以分成多天來完成。今天背10個,明天背10個,日復一日,這樣不僅不會給自己造成太大的壓力,并且當你完成目標時,會品嘗到一種前所未有的成功的喜悅。其次,學會時刻自我約束。如果良好的習慣養(yǎng)成之后放松要求,忘乎所以,那么沒過多久丟掉的壞習慣又會重新回歸。認識到聽課做筆記的重要性后,就得一天不落的記下去；認識到沉迷于網絡的危害性了,就不能再找借口深陷其中；認識到自習課講話會影響他人,那就踏踏實實的兀自學習。久而久之,壞習慣會離你越來越遠,自然,成功會離你愈發(fā)的接近?？偨Y：觀念改變習慣,習慣積淀素養(yǎng)。生活處處是細節(jié),細節(jié)點點積素養(yǎng),素養(yǎng)默默鑄文明。以三字經"人之初,性本善。性相近,習相遠。"為結尾,說明人本來性情很相近,但由于行為習慣的偏差個性等都變化相差大了。小學三年級"與好習慣交朋友"主題班會教案 精品以小學生日常行為規(guī)范為中心,通過"認識不良行為習慣"、 "情景劇"、"小品"、"詩朗誦"等多種形式,陶冶學生的文明品格,培養(yǎng)學生良好的文明行為習慣?；顒幽康模和ㄟ^這次班會,讓小學生行為規(guī)范能夠在學生中得到更好的貫徹落實,真正用規(guī)范來指導學生平時的言行?；顒右螅鹤⒅厝巳藚⑴c,講究活動有序,突出有聲有色?；顒映绦颍阂?、認識不良行為習慣主持人甲：站在新時代的門檻上,我們遙望未來。主持人乙：沐浴在和諧社會的陽光下,我們憧憬未來。主持人甲：我們自豪,時代屬于我們。主持人乙：我們自信,未來屬于我們主持人甲：教育家葉圣陶先生說："教育就是習慣地培養(yǎng)。"主持人乙：良好的習慣能端正學習態(tài)度,提高學習效率,還能提高修養(yǎng),完善人格,使人上進。合：三年級3班主題班會"與好習慣交朋友"現在開始。主持人甲：良好的習慣是一個美好內心世界的自然流露,是一個人成熟的標志。主持人乙：但是良好習慣的養(yǎng)成并不是一件輕而易舉的事。我們的生活中就有那么一些同學,沒有養(yǎng)成良好的學習生活習慣。不信,請看發(fā)生在我們學校同學當中的事情。主持人甲：請老師為我們播放幻燈片。主持人乙：不同的鏡頭給我們帶來同樣的感受,同學們,看完之后你想說些什么呢？學生積極發(fā)言,談感想主持人甲：好習慣就像我們的好朋友,而壞習慣就像我們的壞朋友,最喜歡拉扯我們沾染不好的行為,讓我們退步。主持人乙:請看情景劇發(fā)生在我們身邊的事;主持人甲旁白：早晨,同學們早早的來到教室,坐在自己的位置上自習。同學*：氣喘吁吁的跑進教室,一邊吃東西,一邊隨手把一團廢紙丟向墻角。主持人甲旁白：上課時,同學們都在專心聽課,積極思考,認真記筆記,而他又在干什么呢？同學*：一會兒和同桌講話,一會兒東張西望,一會兒前俯后仰,然后趴在桌子上睡著了。主持人甲旁白：自習課上,同學們在認真寫作業(yè),而我們的一位同學又是怎么做的呢？同學*、*：抄襲作業(yè)。主持人乙：看了剛才的情景劇,大家說說看,在他身上有哪些不良習慣？同學們自由發(fā)言：1、亂丟垃圾2、上課不能專心聽講3、上課講話4、上課打瞌睡5、破壞公物6、影響其他同學上課7、抄襲作業(yè)主持人甲：這些不良習慣都是我們班我們學校一些同學表現出來的。下面討論一下,除上面這些不良習慣外,我們班中還有哪些？并說說還有什么害處？開始討論,然后發(fā)言。1、說話不文明2、上課時故意引人發(fā)笑3、老師講課時隨意插嘴4、上課時吃東西5、做錯題沒有及時改正6、做了錯事不虛心接受批評,強詞奪理7、對不文明行為不及時制止8、不熱愛勞動等等。二、壞習慣大家找主持人甲：好習慣就像我們的好朋友,而壞習慣就像我們的壞朋友,最喜歡拉扯我們沾染不好的行為,讓我們退步。主持人乙：請欣賞小品課間十分鐘人物：A、B C、DC、D：正在過道上玩游戲A、B：追跑過來,猛地把C撞倒在地上C：跌倒在地上,D：連忙扶起C,發(fā)現鼻子流血了哎呀！流血了,你們怎么不長眼睛？A：我們怎么了？誰讓你們在路上擋著的？C：沒擋著,我在邊上,想動手D：生氣地走,有本事我們到紫薇小區(qū)單練去！主持人甲：看了剛才的小品,同學們有何感想呢？下面請同學們討論一下,我們再請幾名同學談談自己的看法。學生展開熱烈的討論主持人乙：如果你是剛才撞人的這位同學,你會怎么做呢？學生談自己的想法主持人甲：好習慣人人喜歡,那這些好習慣你都做到了嗎？讓我們一起來找一找。學生自我剖析找缺點主持人乙：讓我們以熱烈的掌聲謝謝各位表演嘉賓。主持人甲：但光說不作是沒有用的,關鍵要拿出行動,要有決心,更要有毅力,有恒心。主持人乙：對,不能做語言上的巨人,行動上的矮子。我們一定認識到壞習慣的危害：三、快板壞習慣危害大壞習慣,危害大,直接影響你我他,學習倒退直向下,思想落后表現差,表現差。壞習慣,危害大,健康心理毛病發(fā),一天到晚情緒差,人格修養(yǎng)倒地爬,倒地爬。壞習慣,危害大,班風校風全搞垮,不顧集體好和差,班校榮譽全跑了,全跑了。壞習慣,克服它,要靠師生一體化,幫你幫我也幫他,師生家長笑哈哈,笑哈哈。主持人甲：確實壞習慣危害大,影響我們的身心健康,學習退步,班心混亂。主持人乙：我們要養(yǎng)成良好的行為習慣,克服缺點為集體爭光。四、我該怎么辦聽了輕松的快板,下面我們來一個緊張一點的活動,動動腦筋,如果碰到下列情況,你該怎么辦。 1、你做作業(yè)時碰到難題,百思不得其解,同學把做好的作業(yè)讓你抄,你會怎么辦？ 2、課間你在走廊中吃完桔子,剩下桔子皮,可旁邊沒有垃圾箱也沒有老師,這時你會怎么辦？請實話實說。 3、班里有同學損壞了公物,老師來調查時誰也不說,一起幫助這位同學掩蓋真相,假如你是知情者,但又礙于同學間的面子,不好當面站出來,那你該怎么樣？4、同學打架,很多同學喊加油,你怎么辦？學生自由發(fā)言五、不良的習慣給我們帶來的危害,甚至嚴重損害國家形象請老師為我們播放幻燈片。不同的鏡頭給我們帶來同樣的感受,同學們,不知看完之后你想說些什么呢？自由發(fā)言六、集體詩朗誦點燃好習慣的心靈之燈七、活動小結同學們,今天的主題班會,同學們的表現都非常不錯,讓我們以此次班會為契機,通過告別壞習慣的體驗,來規(guī)范我們的道德行為,提高我們的修養(yǎng),凈化我們的心靈,以文明之我,建設文明之班級,文明之校園；知道什么是好習慣,都能和好習慣交上朋友。老師送給大家一句話： 出示課件"播下行為,收獲習慣,播下習慣,收獲性格；播下性格,收獲命運。"良好習慣是尚美人格的重要表現,是我校培養(yǎng)和提倡的重要尚美教育內容。同學們,讓我們從現在做起,從點點滴滴做起吧！養(yǎng)成良好的行為習慣,把自己培養(yǎng)成一個文明有素養(yǎng)的人,你們能做到嗎？"與好習慣交朋友 "主題班會到此結束！謝謝大家！小學三年級好習慣與我同伴的班會課教案教學目標：通過各個事例和同學們周邊的事情,講述行為習慣養(yǎng)成的重要性。教學重點：讓學生親身感受自己行為習慣的偏差,激勵自己及時改正不良習慣。教學難點：希望學生們通過這么一次思想教育及時改變過來,為養(yǎng)成更好的習慣努力。教學過程：培根就曾說過："習慣真是一種頑強而巨大的力量,它可以主宰人生。"是的,沒有人天生就擁有超人的智慧,成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習慣。"專門談優(yōu)點是救不了自己的,只有認清缺點,才可以自救。" 由此請同學們借著以下幾個事例先反思下中國人的行為和你們自己的各項行為,是否你們也有這樣的不良行為？按時、按要求參加課間操、眼保健操,課間操集隊做到快靜齊,動作準確優(yōu)美,規(guī)范,做操時不說話、不瘋打鬧,跟隨指揮員的口令和音樂,認真、正規(guī)的做操；眼保健操要做到動作準確、到位,有力度,符合眼操標準。請看以下事例：事例1、曾看到這樣一則報道,說的是新加坡,新加坡是一個通用英語的國家,這個國家的公共場所的各種標語大多是用英語書寫。但其中的一些文明禮貌的標語,如"不準隨地吐痰"、"禁止吸煙"、"不準進入草坪"等卻用中文書寫。為什么呢？人家回答："因為有這些不文明行為的大多數是中國大陸的游客。"為此,到新加坡考察的一位中學校長語重心長地說："不文明行為也是國恥。" 不知大家是否記得,中央電視臺曾經報道,國慶節(jié)后的天安門廣場,隨處可見口香糖殘跡,40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘渣,有的地方不到一平方米的地面上,竟有9塊口香糖污跡,密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神圣和莊嚴形成了強烈反差。事例2、在日本,有一家食品公司要招聘一位衛(wèi)生檢測員,一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進了總經理辦公室,他優(yōu)雅的談吐,扎實的專業(yè)知識贏得了總經理的好感,沒想到就在年輕人轉身離去的時候,他下意識摳了一下鼻孔,這個不起眼的小動作并沒有逃過總經理的眼睛,結果可想而知,一個沒有良好衛(wèi)生習慣的人怎么能夠做衛(wèi)生檢測員呢？現在你們看看你們自己的行為習慣呢？在我們身邊,在一部分同學身上,還存在著一些不文明的行為。例如,在我們的校園內、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑,教室里、校園內食品袋、方便面盒隨處可見,甚至有的同學認為：反正有值日的同學和清潔工打掃,扔了又何妨；再例如有的同學在教學樓走廊上追逐打鬧,走路推推搡搡習以為常；還有部分同學相互之間講臟話、粗話,隨意攀爬樹枝,甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。我們很多同學把文化知識的學習放在首位,而常常忽略了社會公德的培養(yǎng),文明習慣的養(yǎng)成,而這恰恰從本質上展現出一個人的思想品質。現在,請同學們自己靜下心來想想,你們的行為習慣是否良好了呢？再請幾個同學分別說說班級的不良行為習慣。這里有學生指出衛(wèi)生狀況是不能忽視的問題,形成一定的衛(wèi)生良好意識。比如：日常的維護與保持新舉措垃圾桶1由最后一排兩位學生監(jiān)督同學們放置垃圾。如有不當行為公告于前面的小黑板。2垃圾袋滿了由負責收拾垃圾的同學及時清理,最少早晚各一次。3垃圾桶蓋子早晚要擦洗一次。4日間衛(wèi)生小整頓午休預備鈴響后,每個同學把自己座位周邊的地方清理好。確保地面的整潔。5晚自習結束后,每個同學也做好自己周邊的衛(wèi)生。并擺放好桌椅。只有衛(wèi)生的加強才能讓我們有良好的環(huán)境,這也是良好行為習慣養(yǎng)成的一部分。事實上,良好的行為習慣,是保證我們順利學習的前提,也是樹立健康人格的基礎。在學校沒有良好的行為習慣的同學就可能目無紀律,不講衛(wèi)生,擾亂班級的學習環(huán)境。相反,如果我們養(yǎng)成了文明的行為習慣,學習環(huán)境就一定是良好的、有序的。我們知道：一個學校的學生具有良好的文明行為習慣,才能構建出優(yōu)良的學習環(huán)境,創(chuàng)設出優(yōu)良的學習氣氛?，F在,我們正處于人生中最關鍵的成長時期,我們在這個時期的所作所為,將潛移默化的影響到我們自身的心理素質,而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質,同時也完善了自身的道德品質,如果我們不在此時抓好自身道德素質的培養(yǎng),那我們即使擁有了豐富的科學文化知識,于人于己于社會又有何用呢？所以,我們首先應該做一個堂堂正正的人,一個懂文明、有禮貌的謙謙君子,然后才是成才,不能做一部單純掌握知識技能的機器,而要成為一個身心和諧發(fā)展的人。文明就是我們素質的前沿,擁有文明,那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。行為習慣的表現優(yōu)異,也能在學風建設中反映出來。學風建設是一個長期的事情,要經常抓,抓經常。從平時的學生管理中我們都注意到：我們的不少學生存在著自覺學習能力差、學習目的不明確、靠慣性學習、圍繞考試學習、有逃課和抄襲作業(yè)的現象,課余時間利用率差等等。針對這種種行為,你有什么好建議去改善這些情況呢?請同學們講講怎樣養(yǎng)成良好的學習習慣,給大學提一些建議呢？同學們紛紛發(fā)言,而后老師總結：首先,確立目標,循序漸進。一個好習慣的養(yǎng)成不會是輕而易舉的,要想完成他,就得確立長遠的目標,一步一個腳印的行動起來。俗話說,有志者,立長志,無志者,常立志。所以,要養(yǎng)成好的學習習慣,不能心急,但一定要說到做到。例如,想背完1000個單詞,可以分成多天來完成。今天背10個,明天背10個,日復一日,這樣不僅不會給自己造成太大的壓力,并且當你完成目標時,會品嘗到一種前所未有的成功的喜悅。其次,學會時刻自我約束。如果良好的習慣養(yǎng)成之后放松要求,忘乎所以,那么沒過多久丟掉的壞習慣又會重新回歸。認識到聽課做筆記的重要性后,就得一天不落的記下去；認識到沉迷于網絡的危害性了,就不能再找借口深陷其中；認識到自習課講話會影響他人,那就踏踏實實的兀自學習。久而久之,壞習慣會離你越來越遠,自然,成功會離你愈發(fā)的接近?？偨Y：觀念改變習慣,習慣積淀素養(yǎng)。生活處處是細節(jié),細節(jié)點點積素養(yǎng),素養(yǎng)默默鑄文明。以三字經"人之初,性本善。性相近,習相遠。"為結尾,說明人本來性情很相近,但由于行為習慣的偏差個性等都變化相差大了。小學三年級從小養(yǎng)成學習好習慣主題班會教案教育目的l通過這次活動,培養(yǎng)學生上課專心聽,不講話,不搞小動作；積極舉手回答問題；作業(yè)認真仔細做,書寫工整,按時上交不拖拉,有錯主動來訂正等良好學習習慣。2通過表揚有良好學習習慣的同學,在班內掀起人人爭學習習慣花的熱潮,進而形成一個良好的班風和學風?；顒訙蕚?、培養(yǎng)兩位能干的學生當主持人,并配備四個小助手。2、請每位學生仔細觀察班中哪些同學有良好的學習習慣。 3、想一想自己還有哪一些不好的學習習慣。4、準備一些優(yōu)秀作業(yè)。5、準備花瓣和大小紅花若干?；顒舆^程主持人甲：我們背上書包都成了一年級的學生,上學了就要專心學習,養(yǎng)成好的學習習慣,讓我們一起唱起上學歌開始我們今天的主題班會。主持人乙：小朋友,你們說我身上的花兒漂亮嗎"漂亮！"今天呀,我要看哪些小朋友能干,就把花瓣送給他,還要給他戴上一朵大紅花。怎樣才能得到更多的花瓣呢還是請老師跟我們說說吧！老師：同學們,怎樣才能得到更多的花瓣呢？那就要有一個好的學習習慣。要養(yǎng)成良好的學習習慣,首先要做到下面幾點拿出一張白紙,邊講邊在白紙上貼花瓣：上課專心聽,不講話,不搞小動作；積極舉手回答問題；作業(yè)認真仔細做,書寫工整,按時上交不拖拉,有錯主動來訂正。養(yǎng)成了這些好習慣,就可以開出一朵鮮艷的大紅花向學生展示自己貼好的大紅花。主持人乙：這么多的小花瓣,到底應該送給誰呢 主持人甲：當然是送給學習習慣好的小朋友,對不對"對！"只是主持人乙：只是什么呀主持人甲：只是到底哪些小朋友是有好的學習習慣的呢主持人乙：這還不簡單。我們看看他們平時的表現就知道了哪些同學有好的學習習慣了。上課認真聽講,不講話,不搞小動作；積極舉手回答問題,得小紅花10朵以上的每人送一片花瓣,作業(yè)認真仔細做,書寫工整,按時上交不拖拉,有錯主動來訂正。得小紅花15朵以上的送一片花瓣,主持人乙：下面請大家看一下自己手上有幾片花瓣,請有花瓣最多的小朋友上臺。主持人甲：你們是怎樣養(yǎng)成這么好的學習習慣的呢可以告訴大家嗎出示兒歌我們都是小學生,培養(yǎng)習慣最要緊；上課應當專心聽,積極開動小腦筋；作業(yè)認真仔細做,按時完成交得勤；有了錯誤要訂正,知識才能學得清；學習要有好習慣,我們牢牢記在心,記在心。邊念邊打節(jié)拍主持人甲：請全班同學仔細想一想,再討論在我們班里還有哪些同學有這方面的好習慣,最好能舉個例子,大家如果同意的話,就邊拍手邊說；"對,對,對！我同意,他有這個好習慣。"對主持人乙,你就拿一片花瓣送給這位同學；如果不同意,大家就不要拍手,讓老師來當裁判,你們說好不好"好"！四人小組討論主持人甲：好,同學們談得都很熱烈。下面我們就開始,要介紹的小朋友請舉手發(fā)言。同學：xx同學上課很認真,老師經常表揚他,而且他總是能積極地開動腦筋,舉手發(fā)言。贊同的小朋友邊拍手邊說："對,對,對！我同意,他有這個好習慣。"xx從主持人乙手中接過一片花瓣。主持人乙：剛才大家介紹得很好,原來在我們的同學中有那么多好習慣。下面我們來看一則小品。小品表演鏡頭一：上課時,老師在上課,同學a開始做小動作,同學e則仍認真聽,此后用手輕碰他,提醒不要做小動作了。鏡頭二：下課時,作業(yè)本發(fā)下來,學生b胡亂翻一下,有錯但沒訂正。同學c則叫他把作業(yè)訂正好后,再去玩。鏡頭三：周末,兩人一起回家,學生d說："我們去打游戲機怎么樣"同桌e則說："我要做作業(yè)。"學生d說："家庭作業(yè)嗎隨便。"同桌e說："不管什么作業(yè)都要認真做。"看完小品后討論誰做得好,誰做得不好。主持人甲：那在我們自己的身上有沒有不好的學習習慣呢,有哪些呢？你以后準備怎么做,也歡迎大家?guī)椭龀鲋饕?。學生介紹自己的不好的學習習慣,并說以后的打算。其他同學幫忙建議。 主持人乙：相信這些同學在自己的努力和大家的幫助下一定會改正壞習慣,養(yǎng)成好習慣的。 主持人甲：希望我們全班同學都能養(yǎng)成好的學習習慣,讓我們一起努力吧。在一片歌聲中,甲乙主持人宣布"學習花兒心中開"主題班會團滿結束。小學三年級校園文明行為規(guī)范主題班會教案301班第一學期第一周教育目標： 1、 認知目標：讓學生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范的重要性,反省自己開學到現在的表現,努力去改正自己身上尚存的壞習慣。 2、 能力目標：讓學生能反省自己的行為習慣,提高自我批評、自我更正的能力。 3、 情感目標：師生之間交流更坦誠、流暢。教學重點： 1、認識到養(yǎng)成良好的行為規(guī)范的重要性。 2、反省自身,并改正壞行為習慣。課前準備： 要求學生收集一些日常生活中不文明事例和文明事例,并在班會課上討論?；顒舆^程： 一、創(chuàng)設情景,引入主題：主持人：在剛上課時,隨意請幾位同學到前排來排成一排,讓全體同學來評判一下他們的儀容儀表是否符合文明行為規(guī)范,然后讓同學們發(fā)表各自的看法。請同學起來回答部分：有的同學可能會說1、他們的儀容儀表基本上不符合規(guī)范,有的同學的內衣比外衣長,拉鏈沒有拉好。2、個別同學的頭發(fā)偏長,服裝不整齊,外衣有隨便畫上不健康的圖畫3、有的同學帶首鉓。4、有的同學接受同學的檢查時還說粗話。這些行為都與文明行為規(guī)范格格不入。二、文明,就差這一點主持人：或許我們認為某些事情已是司空見慣的,已是熟視無睹了,甚至麻木了?？墒侵灰屑毾胂?就會發(fā)現這些事里有著許多與文明不合拍的東西。文明,就差這一點！學生活動：參與討論,聯系實際列舉我們校園中一些缺乏文明規(guī)范的例子。如1在文化藝術節(jié)的匯演,有的同學隨意扔果皮,會議還沒有結束就開始退場。