四川成都語文-2015初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試試卷(解析版).doc

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2015年成都市中考語文真題特級教師詳解 成都市二0一五年高中階段教育學(xué)校統(tǒng)一招生考試 （含成都市初三畢業(yè)會考） 語 文 注意事項： 1.全卷分為第A卷和第B卷，A卷滿分100分，B卷滿分50分，考試時間120分鐘。 2.在作答前，考生務(wù)必將自己的姓名、考號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定的地方?？荚嚱Y(jié)束，監(jiān)考人員將試卷和答題卡一并收回。 3.選擇題部分必須用2B鉛筆填涂；非選擇題部分必須使用0.5毫米黑色墨水簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。 4.請按照題號在答題卡上各題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題均無效。 5.保持答題卡清潔，不得折疊、污染、破損等。 A卷（共100分） 第|卷（選擇題共27分） 一、基礎(chǔ)知識（每小題3分，共12分） 1、下面加點字注音有誤的一項是 A.拂曉（f） 稟告（bǐng） 氣沖斗牛（dǒu） B.漣漪（yī） 吶喊（n） 隨聲附和（hu） C.膽怯（qi） 逞能（chěng） 恪盡職守（k） D.嶙峋（ln） 發(fā)窘（jiǒng） 吹毛求疵（cī） 答案: B?！綛項“隨聲附和”的“和”應(yīng)讀“h”。】 2、下列語句中書寫正確的一項是 A．敏感的人受了一言半語的呵責(zé)也會過分懊惱，因而我盡量刻制自己的敏感。 B．開始于盛氣臨人的物質(zhì)的鐵蹄之下，終結(jié)在不動聲色的死神的懷抱。 C．裊裊煙云在我身邊飄浮，而你那充滿生機的樹梢，卻剛夠得著我的腳尖。 D．鴨們十分乖巧，它們把嘴插在翅膀里，一幅睡覺絕不讓主人操心的樣子。 答案:C?！続項，刻制-克制；B項，盛氣臨人-盛氣凌人；D項，一幅-一副?！? 3、下列語句中加點的成語使用正確的一項是 A．別的學(xué)生都在抓緊時間汲取知識，他卻苦心孤詣地沉迷游戲，父母為此心急如焚。 B．周末參加社區(qū)志愿服務(wù)的華西醫(yī)院的醫(yī)生們表示，他們所做的事情是微不足道的。 C．不法分子利用微博、微信等平臺實施詐騙，手段不斷翻新，令人嘆為觀止，防不勝防。 D．此刻，老師與孩子們在舞臺上開心地?fù)肀?，共享天倫之樂，慶祝本校合唱團榮獲冠軍。 　 答：B?！続苦心孤詣:指苦心鉆研，到了別人所達不到的地步。也指為尋求解決問題的辦法而煞費苦心。褒義。褒貶不當(dāng)。B微不足道wēi b z do:微：細，??；足：值得；道：談起。微小得很，不值得一提。正確。C嘆為觀止tn wi guān zhǐ：嘆：贊賞；觀止：看到這里就夠了。指贊美所見到的事物好到了極點。用在這里不合語境。D天倫之樂tiān ln zhī l：天倫：舊指父子、兄弟等親屬關(guān)系。泛指家庭的樂趣。不用于師生之間?！? 4、下列語句中沒有語病的一項是 A．汪國真的詩作曾點燃了一代人的青春夢想，他猝然長逝，怎不讓人扼腕嘆息？ B．通過我市舉辦的“名師好課”系列送教活動，促進了全市城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。 C．“川劇進校園”的成效并不顯著，原因是對地方文化的重要性認(rèn)識不足造成的。 D．實施“校園足球計劃”，旨在普及足球運動，進一步培養(yǎng)青少年足球運動水平。 答：A【A扼腕嘆息 wǎn tn xī: 扼：握住，抓住。握著手腕發(fā)出嘆息的聲音。形容十分激動地發(fā)出長嘆的情態(tài)。用在這里是恰當(dāng)?shù)?。B缺少主語，去掉“通過”。C“原因是……造成的”句式雜糅。去掉“造成的”或“原因”。D“培養(yǎng)……水平”動賓搭配不當(dāng)，可將“培養(yǎng)”改為“提高”。 二、文言文閱讀（每小題3分，共9分） 閱讀下面文言文，完成5-8題。 傷仲永 金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣”。 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？ 5、下列語句中加點詞的解釋有誤的一項是（ ） A.世隸耕 隸：屬于 B.父利其然也 利：認(rèn)為……有利 C.日扳仲永環(huán)謁于邑人 扳：通“攀”，牽，引 D.不能稱前時之聞 稱：稱贊 答： D。【 “稱”：相當(dāng)；相符合?！? 6、下列語句中加點詞的意義和用法相同的一項是（ ） 下列語句中，加點詞的用法和意義相同的一項是（ ） A.其文理皆有可觀者 其真無馬邪 B.或以錢幣乞之 以刀劈狼首 C.賢于材人遠矣 能謗譏于市朝 D.卒之為眾人 將軍豈愿見之乎 答： B?！続、其：①代詞，代替仲永寫得詩；②語氣助詞，難道，表推測。B、介詞，用。C、①副詞，比；②介詞，在。D、①取消句子獨立性，不譯；②代詞，他?！? 7、下列對文章理解和分析有誤的一項是（ ） A.本文敘寫“神童”方仲永幼年天資過人而最終“泯然眾人”的故事，揭示了 后天教育對于人的成才的重要性。 B.全文敘事簡約，如第二段中一“聞”一“見”一“問”，寥寥數(shù)語，即交代 了方仲永的才能變化的幾個階段。 C.善用對比，是本文寫作的一大特色，全文主要通過“材人”與“眾人”的對 比，突出了“不受之人”的嚴(yán)重后果。 D.作者在敘事中流露出對方仲永才能衰退的哀傷和惋惜，進而借事說理，提出 了對世人的告誡與警醒。 答：C?！綜、“本文主要通過‘才人’與‘眾人’的對比”錯誤。 第||卷（其他類型題，共79分） 三、翻譯、默寫（共10分） 8、把第|卷文中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分） （1）父異焉，借旁近與之 （2分） 譯文： 答：仲永的父親對此感到詫異，就向鄰居那里借來了書具給仲永。 （2）仲永之通悟，受之天也 （2分） 譯文： 答：方仲永的通達聰慧，是先天得到的。 9、默寫古詩文中的名篇名句。（6分） （1）補寫出下列名篇的上句或下句。（任選其中的兩句）（2分） ①天時不如地利， 。（《孟子》兩章） ②幾處早鶯爭暖樹， 。（白居易《錢塘湖春行》） ③ ？門前流水尚能西?。ㄌK軾《浣溪沙》） 答：①地利不如人和；②誰家新燕啄春泥；③誰道人生無再少 （2）請在韋應(yīng)物的《滁州西澗》和陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》中任選一首，在答題卡上寫出題目再默寫全詩。（4分） 答：滁州西澗：獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。 或，十一月四日風(fēng)雨大作：僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。 四、現(xiàn)代文閱讀（共9分） 閱讀下面文章，完成10-12題 位次的講究 ①《紅樓夢》第三回講到了林妹妹進榮國府，處處小心，先是為坐到哪個位置，她就頗費了一番思量，比如舅母王夫人處，黛玉“就只向東邊的椅子上坐了”，到了吃飯的時候，鳳姐讓黛玉坐在右邊第一張椅子上，黛玉也十分推讓。 ②林妹妹之所以在“坐在哪里”這個問題，這么謹(jǐn)慎，是怕在這個極其講究禮儀的家庭里，行差踏錯，讓人笑話。在古代，中國人非常講究座次的尊卑。 ③首先，我們要弄明白的是，南、北、東、西四個方位哪個為尊，哪個為卑。我國古代建筑通常是前堂后室?！疤谩币话悴蛔∪?，只舉行孝行大禮的地方，這種時候最尊貴的座位是南向（坐北朝南），其次是西向，再次是東向，最后是北向。例如古代帝王召見群臣議事，都是坐在北邊朝南的位置上，因此，古人常說：“南面稱帝”。而“室”一般為長方形，東西長而南北窄，所以在室內(nèi)舉行活動時，一般遵循“東向為尊，西向為卑”的原則，例如，漢明帝與老師楊榮交談時，為表達對楊榮的尊敬，就安排楊榮坐在靠西邊，面朝東的位置，后來，人們把塾師也稱為“西席”。 ④至于左與右，誰為尊，誰為卑的問題，就此叫復(fù)雜了。周朝規(guī)定，諸侯朝見天子，宴飲以左為尊，用兵打仗，則右邊為尊，左右尊卑，要視乎場合而定，到了戰(zhàn)國、秦、西漢的時候，“右”似乎成了尊位，《廉頗藺相如列傳》里就有“以相如功大，拜為上卿，位在廉頗之右”的記載，然而到了東漢、魏晉、南北朝，左右排序又有了新的變化，以“左”為大，例如赤壁之戰(zhàn)，孫權(quán)“以周瑜、程普為左右都督”，同為都督，周瑜尊于程普。這種情況直到元朝，才恢復(fù)了官職的“右尊”，明朝建立以后，又再次變?yōu)椤白蟆弊穑源恕白笞鹩冶啊币恢毖永m(xù)到今天。 ⑤所以，在傳說戲劇舞臺上，我們現(xiàn)在仍然可以看到遠道而來的客人坐在左邊，而主人總是右側(cè)陪坐。于是也就出現(xiàn)了《紅樓夢》里，黛玉被請到左邊席面上的描寫了。 （有刪改） 10、對于位次如何講究，本文是從哪兩方面進行具體說明的？ 答案:本文從南、北、西、東四個方面的尊卑和“左右”誰尊誰卑兩個方面進行具體說明?！颈疚墓?段分為3個部分，第一部分為-自然段，舉《紅樓夢》林黛玉初進榮國府的例子，并引出主題“位次的研究”。第二部分為③自然段，詳細地論述了南、北、東、西四個方位得尊卑問題。第三部分為第④-⑤自然段，論述左、右誰為尊，誰為卑。理清脈絡(luò)就會發(fā)現(xiàn)，答題點鎖定在第三部分即④-⑤兩段，概括一下就可得到答案?！? 11、文章在開頭和結(jié)尾都提到“林黛玉進榮國府一事”。試分析其作用。 答案: ①文章開頭列舉“林黛玉初進榮國府”的事例，引出下文，點明文章中心-位次的講究；②增加了文章的趣味性，吸引讀者，引起讀者興趣。③結(jié)尾再次提到“林黛玉初進榮國府”一事，照應(yīng)文章開頭，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。④再次點明文章中心，說明位次的研究?！緩念}干分析來看，主要是分析本文首段和尾段的作用。明確首段的作用：a設(shè)置懸念，吸引讀者；b、增加趣味性、生動性、增加文學(xué)色彩，引起讀者興趣；c、引出說明對象；d、點明中心。尾段的作用：a、照應(yīng)開頭，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；b、點明文章中心?！? 12、在下列選項中任選一項，簡要分析其方位詞是否符合本文所介紹的“位次的研究“？ A、二世元年七月，發(fā)閭左謫戍漁陽，九百人屯大澤鄉(xiāng)。 B、時難年荒世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。 答案:A項中的“閭左“指貧民，古時貧民居住閭左，富人居住閭右。在戰(zhàn)國、秦、西漢的時候，左右排序以”右“為尊。A項中的“左”為卑，“右”為尊，符合本文所介紹的左右尊卑問題。 B項中的“西東”指兄弟各走各的路，由于時局原因，不能相聚在一起，在這里不指具體方位，更不指位次。【本題屬于文段知識運用題，只要緊扣原文段“位次的講究”里“南北東西”和“左右”誰尊誰卑，就能解決?！? 五、作文（60分） 13、“揮手自茲去”出自李白《送友人》，意思是“揮揮手，從此離開”。粗讀，平淡無奇；細品，意蘊豐厚。《孤獨之旅》中，杜小康戰(zhàn)勝孤獨，走向成熟，告別原來的自己，揮手自茲去；《最后一課》里，小弗朗士幡然醒悟，悄然蛻變，遠離過往的生活，揮手自茲去……“揮揮手，從此離開”的，也許是一個人，一個地方，一段時光；“揮揮手，從此離開”時，或許有一點無奈，一絲灑脫，一份期待…… 請以“揮手自茲去”為題，寫一篇文章。（60分） 要求：（1）要有真情實感；（2）自定立意，自選文體（詩歌除外）；（3）不少于60；（4）不得抄襲、套作；（5）不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。 【寫作指導(dǎo)】 這是一道給材料的命題作文。題目是，揮手自茲去。該題目粗讀平淡無奇，細品意蘊豐厚，留給了學(xué)生很大的發(fā)揮空間。 材料告訴我們，“揮手自茲去”出自李白《送友人》這首送別詩，意思是“揮揮手，從此離開”。 這道題目不難寫，難的是寫出得高分作文。寫出得高分作文，應(yīng)注意以下幾點： 第一，立意要新，切忌人云亦云?！皳]手自茲去”，意思是揮手后從此地離開，因此本題的題眼就在于“揮手”和 “去”，“揮手”就是告別，“去”就是離開。寫作的大方向就是“離別”。從“離開”、“分別”的角度立意，寫分離和告別都是切題的。重要的是與誰離別，表達什么感情。絕大部分同學(xué)會寫與初中生活的告別，與校園離別，你如果想作文脫穎而出，想得高分，就不能寫這個，就要另辟蹊徑。你可以寫一個人，比如寫與父母離別，與親朋好友離別；可以寫一個地方，比如寫與故鄉(xiāng)離別；可以寫一段時光，比如寫與少年時代離別；還可以寫與孤獨離別，與失敗離別，過往的生活離別……至于表達的感情，除了惜別以外，你可以有一點豪邁，有一點無奈，一絲灑脫，一份期待……，《送友人》這首詩本身就是情景交融的典范之作，這也在暗示考生寫作時可以考慮寓情于景的寫作手法。內(nèi)心的成長，生命的蛻變，都能在此題目下盡情抒寫。 第二，選材要新，切忌陳詞濫調(diào)。如果寫記敘文，應(yīng)該通過具體的事例來表達情感?？蛇x擇那些“新奇特”又能體現(xiàn)中心的材料，要避開那些大家都熟悉的初中生活情景（如操場、花園、小徑，刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)、和藹可親的老師……考前復(fù)習(xí)的煩躁、苦悶，想要逃離時的不舍、激動……）。而要選那些別人感到陌生，你自己熟悉的人事物景，使之形成畫面，傳遞感情。能否運用更具體、更有代表性的事例與情節(jié)來表達思想就成了區(qū)分優(yōu)秀作文與普通作文的重要標(biāo)志。擅長寫議論文的同學(xué)，應(yīng)圍繞中心論點，選擇古今中外的事實和理論論據(jù)進行說理。 第三，寫法要新，切忌“老三段”。寫記敘文，你要會編故事，來點倒敘插敘、以小見大、先揚后抑、對比襯托，最好寫小小說；寫議論文，你要會事例論證、比喻論證，來點排比、反問，最好寫成議論性散文。 總之，看了材料，讀了題目，你首先想到的，別人也可能想到，你就不能寫。如果你想作文脫穎而出，得高分，你最好獨辟蹊徑。 B、卷（共50分） 一、詩歌鑒賞 錦江思 李新 獨詠滄浪古岸邊，牽風(fēng)柳帶綠凝煙。 得魚且斫金絲鲙，醉折桃花倚釣船。 賞析： 錦江思：“思”即“想”，寫作者站在錦江邊上想到的。是宋代詩人李新回憶成都的詩，寫出了錦江的秀麗與閑適。 獨詠滄浪古岸邊，牽風(fēng)柳帶綠凝煙。滄浪：江河的一種比較文雅的說法。凝煙：濃密的霧氣。這兩句寫景，在歷史悠久的錦江岸邊，春風(fēng)吹綠柳枝，江面騰起淡綠色的煙霧。 得魚且斫金絲鲙kui，醉折桃花倚釣船。斫zhu：大鋤；引申為用刀、斧等砍。斫zhu鲙kui：即切鲙，做生魚片，把魚切成一片一片的。用典。曹操做生魚片很拿手，《曹操集》中有《魚譜》專門介紹曹操做魚的心得?！端疂G傳》中寫宋江、張順等在琵琶亭酒館。張順拿著鮮活魚，“吩咐酒保，把一尾魚做辣湯，用酒蒸一尾，叫酒保切鲙kui?！边@兩句寫詩人所思：如能得到一條活蹦亂跳的魚兒，定會斫成生魚片，悠閑地倚靠在漁船之上，伴著醉人的桃花香等再上鉤的魚兒。表達了詩人悠閑、愉悅的心情。 1、從全詩來看，詩人思到了那些內(nèi)容？請概括作答。 答：“思”到了在春風(fēng)吹綠柳枝的時節(jié)，水面騰起淡綠色的煙霧，如能得到一條活蹦亂跳的魚兒，定會斫成生魚片，悠閑地倚靠在漁船之上，伴著醉人的桃花香等再上鉤的魚兒?！尽八肌奔础跋搿保髡哒驹阱\江邊上想到的，就是作者這首詩所寫的內(nèi)容，因此，只要能準(zhǔn)確理解詩歌，便能答對這道題?！? 2、本詩末句中的“醉”和辛棄疾“醉里挑燈看劍”的“醉”所包含的感情是否相同？請簡要賞析。 答：不同。本詩中的“醉”是作者在如畫美景中，為美景所醉，表達的是一種悠閑、愉悅的心情。而“醉里挑燈看劍”的“醉”，是說詩人醉夢中還不忘細細看“劍”，表達的是作者殺敵報國，收復(fù)失地的理想，以及強烈的愛國之情。【從這首詩的文字中（結(jié)合第一小題），可以讀出作者輕松閑適的心情，而辛棄疾“醉里挑燈看劍”是初中階段學(xué)過的一首詞，辛棄疾其人，便是一個有著崇高的政治理想，一生渴望殺敵報國的詞人，聯(lián)系到他所看的“劍”，再聯(lián)系到這個人，便能得出“醉”所表達的情感?！? 二、文言文閱讀（共12分） 江陵府曲江樓記 （宋）朱 熹 廣漢張侯敬夫守荊州之明年，歲豐人和，幕府無事。常病其學(xué)門之外即阻高墉，乃鑿門通道，以臨白河，且為樓觀以表其上。敬夫一日與客往而登焉，則大江重湖，縈紆渺彌，而西陵諸山，空濛晻①靄，皆隱見出沒于云空煙水之外。敬夫于是顧而嘆曰：“此亦曲江公②所謂江陵郡城南樓者邪？昔公去相而守于此，其平居暇日，登臨賦詠，蓋皆翛然有出塵之想。至其傷時感事，則其心未嘗一日不在于朝廷。而汲汲然惟恐其道之終不行也。悲夫！”乃書其扁曰“曲江之樓”，而以書來屬予記之。 【廣漢人張敬夫任江陵知府的第二年，五谷豐登，百姓安樂，衙門清閑。只是常常為學(xué)校門外擋著高墻而感到不快，于是開門筑路，直達白河，并在上面加筑一座樓臺。一天敬夫和客人前往登覽，只見浩瀚的江水、相連的湖泊，迂回曲折，曠遠深滿，江水奔流，一目千里。西陵峽的群山，煙嵐迷濛，云氣昏晦，在蒼茫的水天之外，隱約顯現(xiàn)。敬夫于是環(huán)顧四周，慨嘆道：“這不就是曲江公所說的江陵郡城南樓嗎?過去張公離開宰相之位，被貶官到這里，在平時閑暇的日子里，登高吟詩，總是飄飄然有超脫塵世的念頭。至于他感傷時事，那他的心未曾一天不在朝廷。焦急迫切，唯恐他的主張最終不能實現(xiàn)。唉，真可悲??！”于是在匾上題寫“曲江之樓”四字，并來信囑咐我為曲江樓作記。】 余讀敬夫之書，而知茲樓之勝。思得一與敬夫相從游于其上，瞻眺江山，覽觀形制，然后舉酒相屬，以詠張公之詩，而想見其人于千載之上，庶有以慰夙心者。張公遠矣，而讀其書者，未嘗不為之掩卷太息也。是則是非邪正之實，乃天理之固然，而人心之不可已者。登此樓者，于此亦可以反諸身，而自得之矣。 【我看了敬夫來信，得知此樓的佳處。真想和敬夫一起在上面游覽，眺望江山，觀看地形，然后相互勸酒，吟詠張公的詩篇，遙想千年以前的他的風(fēng)采，差不多才能滿足平素的心愿。張公距今已很久了，而讀他書的人，無不有感于他的境遇，合上書本，深深地嘆息。這是因為辨別是非邪正，天理本應(yīng)如此，故人們不能無動于衷。登上這樓的人，在這也可以反顧自身，而有所感悟了?！? 予于此樓，既未得往寓目焉。無以寫其山川風(fēng)景、朝暮四時之變，如范公之書《岳陽》。獨次第敬夫本語，而附以予之所感者如此。后有君子，得以覽觀焉。 【對于此樓，我既然未能前往觀賞，無法像范公寫《岳陽樓記》那樣，描寫群山眾流、風(fēng)光景物、朝朝暮暮、一年四季的變化，唯有逐一陳述敬夫的原話，并附上自己的感慨，以供后世君子觀看?！? （選自《朱熹詩文選譯》，有刪改） 注釋：①晻（yǎn）靄：昏暗不明。②曲江公，即張九齡，唐玄宗開元年間任宰相，后被李林甫誣陷，貶為荊州長史。曾作《登郡城南樓詩》。 3、下列語句中加點詞解釋有誤的一項是（ ）（2分） A.常病其學(xué)門之外即阻高墉 ?。簱?dān)心，憂慮 B.而汲汲然惟恐其道之終不行也 行：實行，推行 C.而以書來屬予記之 屬：通“囑”，囑咐 D.于此亦可以反諸身 反：反對，違背 答案:D、類推，反顧?！綝反‘類推，反顧。本題考查的是學(xué)生對文言實詞的把握。判斷文言實詞，除了需要日常積累之外，還需要結(jié)合文章前后文來判定。此句翻譯為：在這也可以反顧自身?！? 4、將文中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分） （1）余讀敬夫之書，而知茲樓之勝。（3分） 譯文：______________________________________________________________ 答案:我看了敬夫的來信，得知此樓的佳處。【“書”從上下文可以知道是“書信”的意思。另外句中還有兩個“之”字是相同的，都是結(jié)構(gòu)助詞“的”?！皠佟痹诖颂幨恰凹烟帯钡暮x?！坝琛笔恰拔摇钡囊馑肌＿@些實詞和虛詞都是較為常見的。】 （2）無以寫其山川風(fēng)景、朝暮四時之變，如范公之書《岳陽》。（3分） 譯文：______________________________________________________________ 答案:無法像范公寫《岳陽樓記》那樣，描寫群山眾流、風(fēng)光景物、朝朝暮暮、一年四季的變化?！具@句話是倒裝句的一種：定語后置句。因此翻譯時，需對調(diào)順序，這是重要得分點?！盁o以”固定用法，翻譯為“沒有……可以用來?！薄? 5、作者借為曲江樓作記，撫今追昔，抒寫的所思所感是什么？請概括作答。（4分） 答：__________________________________________________________________ 答案:（1）朱熹讀了張敬夫來信，得知登臨曲江樓能看到許多佳景。于是渴望與敬夫同游，在樓上縱覽江山，飲酒詠詩。 （2）朱熹因為張敬夫提到了張九齡的經(jīng)歷，想到了讀過他書的人都會對是非曲直有所感悟，想到只要登上此樓的人，都能從登樓眺望中得到感悟、收獲。 【這道題主要考察的是學(xué)生對全文的概括和把握能力。答案都出現(xiàn)在本文第二段，即使不能快速讀懂全文，也能根據(jù)上下文推斷出來。另外本題共4分，根據(jù)文章內(nèi)容，可以確定答案為兩點?！? 三、名著及現(xiàn)代文閱讀（共22分） （一）名著閱讀（4分） 6、閱讀下面的文字，回答問題。（2分） 假如你能掀動聽眾的感情，使他們?nèi)缱砣绨V，哭笑無常，而你自己屹如泰山，像調(diào)度千軍萬馬一樣的大將軍一樣不動聲色。那才是你最大的成功，才是到了藝術(shù)與人生最高的境界。你該記得貝多芬的故事，有一回他彈完了琴，看見聽的人都流著淚，他哈哈大笑道：“嘿！你們都是傻子?！彼囆g(shù)是火，藝術(shù)家是不哭的。這當(dāng)然不能一蹴即成，尤其是你，但不能不把這境界作為你終生努力的目標(biāo)。羅曼羅蘭心目中的大藝術(shù)家，也是這一派。 這段文字摘自傅雷1954年11月23日夜寫給兒子的信，信中他希望兒子達到“藝術(shù)與人生最高的境界”指的是 。 答：能掀動聽眾的感情，使他們?nèi)缱砣缈?，哭笑無常，而自己屹如泰山，像調(diào)度千軍萬馬的大將軍一樣不動聲色?！具x自《傅雷家書》。結(jié)合原文理解即可】 7、閱讀下面的文字，回答問題。（2分） “謝謝你，好孩子，咱們倆養(yǎng)活不了自己嗎？咱們倆？有什么了不起的！” 這是小說《童年》中外祖母的一番話。請回答這番話中的“謝謝你”是外祖母針對什么事情所講的？請概括作答。 答：阿廖沙將自己撿廢品得來的錢塞給祖母?！境鲎愿郀柣锻辍贰? （二）現(xiàn)代文閱讀（18分） 閱讀下面的文章，回答8～11題 詩與成都 肖復(fù)興 ①和其他一些城市相比，成都一個特別之處，便是它和詩的關(guān)系格外特別。 ②成都古今出過的詩人很多，歷代來過成都的詩人更是無數(shù)，他們的詩再漂亮，并不足以說明成都就是詩城。能證明成都是一座詩城的，是詩對這座城市的影響，詩如水一樣在這座城市蔓延的滋潤和普及。 　 ③曾經(jīng)在成都最為大眾化的茶館，也有百姓自發(fā)的寫詩的熱情。有好事者將自己寫好的詩拿到茶館里張貼，第二天再去一看，應(yīng)對者已經(jīng)如云。和詩者，在茶館里彼此打擂臺。茶客們，則在觀看中肆意地評點優(yōu)劣。詩讓人們自得其樂，再沒有哪里可以找到如成都茶館里這樣對詩的熱鬧場景了，想象那勁頭趕得上《紅樓夢》大觀園里的賽詩會吧。 　?、苓€曾經(jīng)讀到過這樣一則故事。說是抗戰(zhàn)期間，在半邊街魏家祠堂對面開有一家飯館，戰(zhàn)爭期間經(jīng)濟拮據(jù)，怕人吃飯不給錢或賒賬；飯前先要錢呢，又覺得不大好，既怕得罪人，又怕傷自己的面子。店家便寫下一首詩，貼在墻上：“進門好似韓信，出門賽過蘇秦，賒賬桃園結(jié)義，要賬三請孔明。”句句用典，又通俗好懂，眾人皆會意而笑，皆大歡喜。在成都，詩不止于詩家之間風(fēng)雅的唱和，而很實在，很實用，又有幾分居家過日子的恬淡和狡黠，以及艱辛日子里的苦中作樂。 　?、菰倥e一例，便是在成都連乞丐都能寫詩。一個成都乞丐的“烘籠”詩：“煙籠向曉迎殘月，破碗臨風(fēng)唱晚秋，兩足踏翻塵世路，一盅喝盡古今愁?！本尤话哑鄾鰧懙萌绱嗽娨獍蝗?。也許，這只是丐幫中的鳳毛麟角，但他們確實曾經(jīng)存在過并為成都留下了不俗的詩作。這在別的城市里，我還真的未曾聽說過。 　?、?913年，成都慈善人士曾經(jīng)在北門一破廟舊址上搭建一排瓦屋，專門供乞丐在寒冬時有個避風(fēng)的地方，并取了個典雅的名字，為“棲流所”。沒過多久，便被乞丐在門上貼了一副對聯(lián)：“是士紳工商之友，與魑魅魍魎為鄰”。既工穩(wěn)，又俏皮。 　?、咭蛔矫窕某鞘校拍軌?qū)⒃姀母哐诺牡钐蒙侠聛?，讓詩和自己平起平坐。而一座有詩的傳統(tǒng)的城市，才能夠花開一般，處處都可以綻放出詩來。 　　⑧成都的詩的傳統(tǒng)，得益于杜甫和他的草堂。而詩的傳統(tǒng)更是一種文化的底蘊，不是一朝一夕，而是長久歲月的積淀和打磨，詩才化為了這座城市的血脈和基因。 　?、嵊浀猛瑸樵娙说鸟T至先生曾經(jīng)說過一段話：“人們提到杜甫時盡可以忽略了杜甫的生地和死地，卻總忘不了成都的草堂?！边@實在是成都的福氣。成都人便也格外珍惜這一福分，將杜甫當(dāng)做自己的詩神，把草堂當(dāng)成詩的殿堂，每年人日即正月初七這一天，都要到草堂里祭拜，已經(jīng)成為由來已久的習(xí)俗。如果沒有這樣長久的珍惜與敬重，如何能夠形成詩的傳統(tǒng)？ 詩的傳統(tǒng)在一座城市走過了一千多年，這座城市又該是一種什么樣的成色？ ⑩安史之亂后，杜甫攜帶自己的稚子，從甘肅的同谷步行了一個多月，才走到了成都，投奔到當(dāng)時任劍南節(jié)度使的朋友嚴(yán)武門下。但不多日后，杜甫堅持搬出條件優(yōu)越的嚴(yán)府，而居于簡陋的寺院之中。日后，在浣花溪旁搭建一間茅屋，寫下《堂成》一詩，其中：“暫止飛鳥將數(shù)子，頻來語燕定新巢”一聯(lián)，道出了草堂建成時的情景和心情。以后才有了“細雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”，“秋水才深四五尺，野航恰受兩三人”、“自去自來梁上燕，相親相近水中鷗”……這樣情趣盎然卻又令我們會心會意、平易得任何人都懂得的詩句。我一直這樣認(rèn)為，正是杜甫自身這樣的平民性，造就了其詩歌的人民性，也才造就了成都這座城市詩歌傳統(tǒng)的平民性，讓詩和這座城市的人們心心相通。詩不再是高雅的代名詞，不再是詩人的專利，而屬于大眾和這座城市的每一棵樹，每一朵花。 ⑾成都，不僅是一座茶城，一座花城，一座美食城，還是一座詩城。 （有刪改） 賞析：文章道出了成都與詩歌的特別關(guān)系，讓人體會詩如水一樣在這座城市蔓延，經(jīng)過歲月的積淀和打磨，最終化為我們的血脈和基因。 8、第1段中，成都和詩的關(guān)系“格外特別”。詩與成都“格外特別”的關(guān)系是什么？請結(jié)合全文，簡要回答。（4分） 答：①成都古今中外出過的詩人很多，來過成都的詩人更是無數(shù)；②詩如水一樣在這座成都滋潤普及：百姓、乞丐等自發(fā)寫詩的熱情；③“詩圣”杜甫在安史之亂后來到成都，并留下讓人敬仰的“杜甫草堂”?！具@道題考查的是學(xué)生的概括能力。通過通篇瀏覽可以發(fā)現(xiàn)，答案分別出現(xiàn)在第2~8段中?？忌杞庾x題目“詩與成都”；詩對成都，對市民生活的影響，抓住文中所寫人物故事歸納中心詞“生活化”“平民化”來進行分析作答?！? 9、文章3-6段是從哪幾個方面來寫“成都是一座詩城”的？請分點簡要概括。（6分） 答：①百姓茶館對詩；②詩的恬淡和狡黠（或者人們以詩苦中作樂）；③乞丐也能作出不俗的詩?！具@道題考查的是對第3、4、5、6段的主要內(nèi)容的概括與總結(jié)。從三段到六段可以看出詩歌對成都市民生活的影響。文章通過描寫詩歌對茶館文化、市井生活、百姓生活的影響，詩讓人們自得其樂；詩讓生活充滿情趣，詩讓人在艱辛日子里的苦中作樂。從分值來看，每點2分，答出三點即可?！? 10、文章第4段“賒賬桃園結(jié)義，要賬三請孔明”中的兩個三國典故，表達的是什么意思？這樣用典有何好處？ 答：意思：賒賬的時候就像桃園結(jié)義一樣爽快，等到要賬的時候店家就像劉備三請諸葛亮一樣難辦。作用：①該用典通俗易懂，含蓄委婉地表達了：賒賬的簡單，要賬的困難；②彰顯出成都百姓寫詩的熱情和功底。 　　【該題考查學(xué)生對“掛賬、要賬”兩種生活情態(tài)的理解，老板通過詩歌巧妙的說出自己不想賒賬，并考查了“用典”的修辭手法。用典的全文應(yīng)為：“一進門來蘇東坡，坐下韓信問蕭何；蘇秦巧言能賒欠；徐庶不語也白說，賒賬好比三結(jié)義，要帳好比請諸葛；不是本號不賒賬；如今要賬太羅嗦?！保ㄒ馑际钦f：進店來的客人像蘇東坡一樣，衣冠端正。（暗含無賒賬之理），坐上來跟店家聊起來，就像韓信求著蕭何一樣。如同合縱家蘇秦的口才，說來說去就是要賒賬。但是店家在那里來一個徐庶進曹營，一言不發(fā)，客人也拿他沒轍。賒賬的時候就像桃園結(jié)義一樣爽快，等到要賬的時候店家就像劉備三請諸葛亮一樣難辦。所以末尾交代不是本店不賒賬，要賬的時候?qū)嵲谑翘闊┝?。用典的好處之一是使表達含蓄而不淺露，增添趣味性。歷史傳說或寓言故事，使文章內(nèi)蘊比較豐富。） 11、第10段引用了杜甫建成草堂之后的若干詩句，而未引用杜甫在草堂的名作《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。若在此處引用《茅屋為秋風(fēng)所破歌》是否合適？請談?wù)勀愕挠^點和理由。 答：不合適。第⑩段引用的詩，皆取材于司空見慣的生活場景，體現(xiàn)的是的一種情趣盎然的恬淡、舒適、愉悅之感，與下文所說的杜甫詩歌的平民性以及讓詩屬于“一顆樹”“一朵花”相呼應(yīng)；《茅屋為秋風(fēng)所破歌》重在抒發(fā)自己的困難以及自己憂國憂民的情懷，總體基調(diào)與文本內(nèi)容不相符合，故不適合。 　　【考查考生對詩歌的內(nèi)容與思想情感、主題的理解。《堂成》：“暫止飛鳥將數(shù)子，頻來語燕定新巢”，《水檻遣心》：“細雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”《南鄰》“秋水才深四五尺，野航恰受兩三人”；《江村》：“自去自來梁上燕，相親相近水中鷗”。以上詩歌體現(xiàn)了詩人的感情基調(diào)為：欣喜、閑適、悠然自得。詩歌洋溢著寧靜、和諧的氣氛。而《茅屋為秋風(fēng)所破歌》敘寫作者茅屋被風(fēng)吹破，風(fēng)卷走了屋上的茅草的個人痛苦，以及體察人間冷暖、憂國憂民之心?？忌枥斫馕闹性娋洌貞洶四昙壦鶎W(xué)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》進行對比閱讀，分析?！? 　四、語言運用（共12分） 12、成都美食，名揚四海。成都每年都要舉辦各種形式的美食活動，其中“成都美食街”是最受歡迎的活動之一。請根據(jù)要求完成相關(guān)題目。（12分） （1）下圖是以為設(shè)計者以紅辣椒為元素設(shè)計的成都美食節(jié)的標(biāo)示，請分條說明其含義。（4分） 答: ①美食節(jié)的圖案標(biāo)志是由兩根辣椒構(gòu)成的嘴唇形狀，而美食美味則是主要通過味覺表現(xiàn)。所以這個嘴唇的圖案標(biāo)志也與美食節(jié)的主題非常吻合。②構(gòu)成美食節(jié)圖案標(biāo)志的是兩根鮮紅的辣椒，突顯出四川成都美食以辣椒為主要構(gòu)成元素，這是四川成都美食的特色。 　　【本題考查的圖形標(biāo)志和地域文化之間的圖文意義的轉(zhuǎn)化。首先要宏觀把握圖形標(biāo)志的外形特點，再通過具體看見的圖形的外形特點傳達出標(biāo)志主體所蘊含的隱含意義。整個圖案是嘴唇的形狀，那嘴唇就是美食的直接的感覺器官，所以二者是有聯(lián)系的。其次要從微觀角度去把握圖形的構(gòu)成元素，元素通常都是非常具有代表性的，這就要考查考生的課外見識與積累的綜合能力了。所以這類題型要有明銳的觀察了還要具有一定的生活常識的積累。四川成都是美食之鄉(xiāng)，以辣遠近聞名，我們考生應(yīng)該有一定的生活常識的積累。】 （2）請為“成都美食節(jié)”活動寫一則宣傳語，要求突出成都美食的特點，體現(xiàn)蓉城人民的熱情，有一定文采，不超過20字（含標(biāo)點）。（4分） 答: 千古蜀人情似火，萬年美食辣如炙。【這道題考查的是語言組合的綜合能力，句子既要簡單凝練，還要不脫離主題。往往很多考生在考場上都不能自如應(yīng)對，在平時應(yīng)該多加練習(xí)。考場上應(yīng)該先做答案，再追求句子的精美程度。 （3）在成都美食節(jié)上，《今日成都》記者正在采訪活動主辦方負(fù)責(zé)人，請你根據(jù)采訪情景和回答內(nèi)容，補出所提的問題。（4分） 問： 答：成都美食能名揚四海，吸引食客，一方面在于它味美獨特，麻辣鮮香，滋味無窮；另一方面在于美食背后深厚的文化內(nèi)涵，品嘗到的是美食，更是美食背后悠久的歷史。下一步我們會借助全球化發(fā)展的契機，以美食搭臺，大力推進美食與文化、科技、旅游的融合創(chuàng)新，充分發(fā)揮成都作為聯(lián)合國教科文組織認(rèn)定的“美食之都”的品牌影響力，以此提升成都的城市魅力。 （4）您能說說成都美食節(jié)成功舉辦的原因以及未來的相關(guān)發(fā)展計劃嗎？ 答案：【本題是考查考生的信息綜合能力和換位思考以及語言表達的綜合能力，通過題目我們可以綜合提取主要信息是美食活動名揚四海，吸引游客的原因和未來實施的具體計劃，那么我們作為記者提的問題應(yīng)該就是圍繞“美食活動名揚四海，吸引游客的原因和未來實施的具體計劃”的問題?！?