聽課體會(huì)-為人師表任重道遠(yuǎn).doc
《聽課體會(huì)-為人師表任重道遠(yuǎn).doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《聽課體會(huì)-為人師表任重道遠(yuǎn).doc(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
心得體會(huì)/學(xué)習(xí)心得體會(huì) 聽課體會(huì):為人師表,任重道遠(yuǎn) 2月28日下午,我們上了大學(xué)的第一次教育教習(xí)課,在老師的指導(dǎo)下,我們有幸觀聽了周老師的一節(jié)課,雖然做為學(xué)生一直以來(lái)課是聽了不少,不過以前聽課是為了學(xué)知識(shí)記考點(diǎn),而這次聽課是為了學(xué)習(xí)如何上好一堂課,怎樣成為一名合格的老師,意義大不相同,周老師的這堂課讓我受益匪淺,并且感觸良深,下面便談下我對(duì)這堂課的心得體會(huì)。 這堂課的名稱是《鳥的生殖與發(fā)育》,課堂的開始周老師并沒有像:“今天我們這節(jié)課上鳥的生殖與發(fā)育。”這樣開篇,而是先向?qū)W生展示春天美景的圖片,然后讓大家看圖說成語(yǔ),充分調(diào)動(dòng)了大家的積極性,然后最后以鳥語(yǔ)花香這個(gè)成語(yǔ)引出與課堂主要的內(nèi)容——鳥的生殖與發(fā)育。整個(gè)過程不到五分鐘,卻起到了調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性,集中了大家讓大家開始融入課堂中的注意力的效果。不禁讓人敬佩對(duì)周老師能想出這樣的方法產(chǎn)生敬佩,我想如果是我自己上課的話可能會(huì)像大部分老師那樣平平的開始。 接下來(lái)周老師以編輯部寄來(lái)了一組圖片,但卻被馬虎的忘記了排序,希望大家能幫忙排序并給圖片配上說明建立了一個(gè)情景模擬任務(wù),讓大家分組討論,三分鐘后按順序讓小組派代表回答。這些圖片其實(shí)就是課文中的鳥兒由求偶到育雛的過程。學(xué)生在討論的同時(shí)激發(fā)了興趣,并潛移默化的把知識(shí)點(diǎn)記在腦中,充分發(fā)揮了學(xué)生的自己的主觀能動(dòng)性,這樣所記得遠(yuǎn)比老師口頭講授的記得勞。在學(xué)生答第一幅圖時(shí),周老師提出適者生存這個(gè)概念幫大家溫故知新。在學(xué)生回答第二幅圖鳥類的交配時(shí),周老師又合適的提出了魚類的體外受精和鳥類的體內(nèi)受精的不同,在加深大家印象的同時(shí)給于了學(xué)生額外的知識(shí)。在學(xué)生回答完第三幅圖鳥類的筑巢后周老師又向同學(xué)介紹了幾種不同的鳥用不同的材料筑巢,擴(kuò)大了同學(xué)們的知識(shí)面。在學(xué)生回答第四幅圖鳥類的產(chǎn)卵時(shí)巧妙的追問有巢比無(wú)巢的好處,讓學(xué)生自己思考巢的意義,并引導(dǎo)他答出正確的答案,這雖然是在提問一名學(xué)生,其實(shí)全班同學(xué)都已經(jīng)跟著在心里思考為什么了,大家的思緒都在跟著周老師一步一步把知識(shí)記在腦中。在同學(xué)回答完最后一幅圖鳥類的育雛后,周老師給大家講了烏鴉反哺的現(xiàn)象,巧妙地延伸到了父母培育孩子的艱辛,引起了學(xué)生的思考,讓學(xué)生理解到父母的辛苦,在教給大家知識(shí)的同時(shí)也不忘記教大家如何做人,學(xué)會(huì)感恩父母,報(bào)答父母,達(dá)到了教書育人的目的。 接著周老師讓大家不翻書復(fù)述鳥生殖發(fā)育的六個(gè)過程,學(xué)生自己思考記憶的效果比老師直接講授達(dá)到的記憶效果更好,能記得更勞,如果是我自己的話就會(huì)自己講授了而不會(huì)想到讓學(xué)生自己復(fù)述。之后周老師又放了杜鵑繁殖發(fā)育的過程的圖片,放到一只鳥在喂養(yǎng)體積比自己還大的圖片時(shí)引起了大家笑聲,在鞏固知識(shí)的同時(shí)有讓學(xué)生得到放松,增長(zhǎng)了見識(shí)。初一學(xué)生的注意力集中力有限,周老師這臨時(shí)的放松恰到好處,讓學(xué)生的思緒得到暫時(shí)的緩解和釋放,能在接下來(lái)的課堂中更好的集中,大腦有足夠的空間進(jìn)入下個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這不得不讓人佩服周老師所兼顧考慮的周到,如果是自己一定不會(huì)想到這么多,應(yīng)該會(huì)一直這樣講下去直到下課。 在進(jìn)入下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)前周老師提以鳥卵在陸上孵化魚卵在水中孵化,為什么這個(gè)問題巧妙的引出下個(gè)知識(shí)點(diǎn),合理而不生硬。在知識(shí)點(diǎn)的過度方法上深值我們學(xué)習(xí),許多人都會(huì)講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后直接進(jìn)入另外一個(gè)知識(shí)點(diǎn),當(dāng)學(xué)生還在消化剛才的知識(shí)點(diǎn)時(shí)又到另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)了,有時(shí)會(huì)讓學(xué)生反應(yīng)不過來(lái),這過程顯得生硬且不能達(dá)達(dá)到很好的教學(xué)效果,換做是我自己如果沒聽周老師的課也會(huì)這樣。 下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)卵的結(jié)果周老師沒直接向?qū)W生講述而是用實(shí)驗(yàn)的方法,先讓學(xué)生兩個(gè)人一個(gè)小組,每個(gè)組一個(gè)雞蛋觀察,告訴他們?nèi)绾斡^,并思考里面的結(jié)構(gòu),然后給他們5分鐘讓他們帶著問題自己對(duì)雞蛋進(jìn)行解剖。這樣子做不但提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和探究能力,且這樣記來(lái)的知識(shí)牢固不易忘記,同時(shí)本來(lái)枯燥無(wú)味的觀察鳥卵結(jié)構(gòu)的課變成了有趣生動(dòng)實(shí)驗(yàn)課,達(dá)到了化腐朽為神奇的效果。然后周老師一一的提問每個(gè)小組發(fā)現(xiàn)了什么,通過他們的回答,足一的將卵的結(jié)構(gòu)列舉出來(lái),在同學(xué)回答到殼小孔時(shí),周老師順勢(shì)追問如何證明它的存在,它有什么作用,在發(fā)現(xiàn)卵黃后周老師也引導(dǎo)大家如何發(fā)現(xiàn)卵黃細(xì)帶、胎盤。整個(gè)過程其實(shí)大部分都是學(xué)生自己主動(dòng)的探索和敘述發(fā)現(xiàn),周老師在其中只是穿針引線,并把難點(diǎn)的地方解釋,學(xué)生才是主體,她充分的激發(fā)了大家的興趣,調(diào)動(dòng)了大家的積極性,把個(gè)人主觀能動(dòng)性發(fā)揮到極致,順應(yīng)了當(dāng)代教育方針的主流。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
10 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 聽課 體會(huì) 為人師表 任重道遠(yuǎn)
鏈接地址:http://appdesigncorp.com/p-999418.html