低年級創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的研究

1、低年級創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的研究課題結(jié)題報告一課題提出理論意義和現(xiàn)實意義隨著人類的進(jìn)步，社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，社會日趨信息化。信息傳遞，貯存的手段越來越先進(jìn)，口語在信息交流中的作用也將越來越突出。未來的創(chuàng)業(yè)者不但要有文才，。

2、南京市2007年教育科學(xué)規(guī)劃個人課題申報表編號： 姓 名所在學(xué)校郵 編性 別職 稱小學(xué)一級學(xué) 科語文文化程度所在區(qū)縣電 話課題名稱低年級創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的研究課題界定及理論依據(jù)課題的界定：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是有效地開展教學(xué)活動的關(guān)健.。