古代中國的思想、科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)

1、課題三十三漢代儒學(xué)成為正統(tǒng)思想,目 錄,把握主流 輻射多元,發(fā)掘高考 內(nèi)化高考,依托教材 高于教材,主,干,知,識,依托教材高于教材,對漢代政治,儒家思想成為歷代統(tǒng)治者推崇的正統(tǒng)思想，逐漸成為兩千多年來中國傳統(tǒng)文化的主流思想,對主流思想,一方面結(jié)束了各派學(xué)術(shù)思想平等競爭的局面，對學(xué)術(shù)、思想的發(fā)展有鉗制作用；另一方面，尊儒又提倡了文化教育，提高了知識分子在。

2、課題三十五明清之際的儒學(xué)思想,目 錄,把握主流 輻射多元,發(fā)掘高考 內(nèi)化高考,依托教材 高于教材,主,干,知,識,依托教材高于教材,核,心,問,題,把握主流輻射多元,重 難 點明清之際的儒學(xué)思想,表現(xiàn),特點,黃宗羲反對傳統(tǒng)的“重農(nóng)抑商”思想，提出“工商皆本”的主張,反映資本主義萌芽時代的要求,顧炎武強調(diào)“經(jīng)世致用”的思想，致力于。

3、課題三十四宋明理學(xué),目 錄,把握主流 輻射多元,發(fā)掘高考 內(nèi)化高考,依托教材 高于教材,主,干,知,識,依托教材高于教材,核,心,問,題,把握主流輻射多元,重 難 點宋明理學(xué),陸王心學(xué),程朱理學(xué),項目,都有助于維護專制統(tǒng)治，扼殺人的自然欲求；都強調(diào)社會責(zé)任和歷史使命，對塑造中華民族的性格起了積極作用,影響。

4、古代中國的思想、科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù),第十二單元,課題三十二春秋戰(zhàn)國時期的“百家爭鳴”,目 錄,把握主流 輻射多元,發(fā)掘高考 內(nèi)化高考,依托教材 高于教材,主,干,知,識,依托教材高于教材,核,心,問,題,把握主流輻射多元,重 難 點 春秋戰(zhàn)國時期的百家思想,法家,道家,墨家,儒家。

5、課題三十六古代中國的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù),目 錄,把握主流 輻射多元,發(fā)掘高考 內(nèi)化高考,依托教材 高于教材,主,干,知,識,依托教材高于教材,氾勝之書,明代徐光啟總結(jié)歷代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)經(jīng)驗，吸收西方科技，達到傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)科學(xué)頂峰,農(nóng)政全書,元朝王禎，綜合南北經(jīng)驗，涉及農(nóng)林牧副漁，附有農(nóng)器圖譜(有水排、木活字等記載),農(nóng)書,南北朝賈思勰，介紹北方生產(chǎn)經(jīng)驗，現(xiàn)存的第。