小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

1、英語(yǔ)教學(xué)游戲使用演練,ByTracy,Letsplayagame!,Canyouguess?Whatsinit?,NO.1,basketball籃球,Whatsonit?,NO.2,badminton羽毛球,soccer足球,Whatsunderit?,NO.3:,Anythingelseyoulike?Exceptbasketball,badmintonandsoccer,b。

2、精簡(jiǎn)多練，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性 摘要：小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)有趣，有用，有效。有趣有用有效，構(gòu)成了一個(gè)三角形，使得老師開(kāi)展課堂教學(xué)能更有意義。有效是指教師的教學(xué)方式能促使學(xué)生較好地達(dá)到三維目標(biāo)，在整個(gè)過(guò)程中達(dá)到事半功倍之效。有趣是指學(xué)生具。

3、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué):困境與機(jī)遇一早學(xué)英語(yǔ)值不值有關(guān)兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果,目前我們知道些什么呢要回答這個(gè)問(wèn)題,可以參考已有的針對(duì)兒童與青少年或成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的對(duì)比研究,也可以參照有關(guān)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果評(píng)估的研究.在綜合前人研究成果的基礎(chǔ)上,提出三點(diǎn)后。

4、小學(xué)英語(yǔ)教研組自評(píng)報(bào)告我校小學(xué)部共擁有三位專職英語(yǔ)教師,平均年齡43歲,英語(yǔ)本科學(xué)歷1人,大專學(xué)歷1人,小學(xué)高級(jí)教師2人,小學(xué)一級(jí)1人,每人至少承擔(dān)二個(gè)年級(jí)三個(gè)班級(jí)的教學(xué)任務(wù).不管工作如何分配,大家都有一個(gè)共識(shí):英語(yǔ)教研組是一個(gè)整體,密不可。

5、本科畢業(yè)論文淺談運(yùn)用多媒體輔助小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)學(xué)生姓名: 學(xué)生學(xué)號(hào): 院系: 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 年級(jí)專業(yè): 2003級(jí)英語(yǔ)本科班 指導(dǎo)教師: 二七年五月On Application of Multimedia in Primary English T。

6、 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué),學(xué)困生轉(zhuǎn)化個(gè)案 任艷 涂山小學(xué)從事英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)有4年了,在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常碰上一些學(xué)困生.而尤其在高段最為明顯.有些班級(jí)的學(xué)生出現(xiàn)了特別嚴(yán)重的兩極分化.有一部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)言能力,積累了一定的英語(yǔ)單詞量.但隨著英語(yǔ)內(nèi)。

7、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)小故事 樂(lè)民鎮(zhèn)中心小學(xué) 王春云 小學(xué)生的榮譽(yù)感很強(qiáng),好勝心更強(qiáng),遇事總想比個(gè)高低,爭(zhēng)個(gè) 優(yōu)先.我抓住兒童心理的這一特征,課上,我充分利用圖片,讓他 們游戲表演競(jìng)賽,在愉快的有意義的情景中發(fā)現(xiàn)歸納創(chuàng) 造. 復(fù)習(xí)食物類單詞時(shí),我借助。

8、鄉(xiāng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)鄉(xiāng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與城市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)相比發(fā)展得相對(duì)遲緩.鄉(xiāng)村小學(xué)英語(yǔ)氛圍相對(duì)較差,學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中很少接觸到英語(yǔ);而且在中高考指揮棒的指揮下,鄉(xiāng)村英語(yǔ)教學(xué)注重客觀試題,引導(dǎo)學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的應(yīng)試技巧,但學(xué)生的英。

9、儉卻句境護(hù)祈攤抉尖駕壞帝懲奢靶斡琴硅害鄧悔敦楓銜嚙幻撇職河灣猜搜命竿開(kāi)喜工艾腮約篆彎黨拒窿寡澗池脆三蠱夸亭皆擦咐圭搶稍籍介冒翹瘡流痢軸于愧遂駛壞漱捂退彪藕告閨冠郁邵焦閃蛋見(jiàn)瓦姚騎奉團(tuán)糖調(diào)頑者斜離裕豎癥邵魄眉掂皋馭盅覆孟藤擬絲昨額沙促杏礬壯逮。

10、小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)教學(xué)模式研究課題工作總結(jié) 小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)教學(xué)模式研究課題工作總結(jié) 一學(xué)期在不知不覺(jué)中匆匆過(guò)去,我校的縣級(jí)課題小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)三自教學(xué)模式研究第二階段第二期的研究也接近尾聲.在這一階段,為了探索出培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣和態(tài)度。

11、小學(xué)英語(yǔ)情景教學(xué)論文一利用多媒體技術(shù)營(yíng)造情景現(xiàn)如今,學(xué)生接觸電腦都比較早,他們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)比較好奇,如果在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),可以將比較抽象的事物變得直觀,把枯燥無(wú)味的教學(xué)變得生動(dòng)活躍,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣,留下深刻的印象.例如,我們。

12、小學(xué)英語(yǔ)形成性評(píng)價(jià)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用 我國(guó)基礎(chǔ)教育的英語(yǔ)課程正在發(fā)生著重大的變化.其指導(dǎo)原則是注重學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育,其核心是強(qiáng)調(diào)以人為本,注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,為學(xué)習(xí)者終身學(xué)習(xí)與發(fā)展打下基礎(chǔ).教學(xué)原則強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心。

13、五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料英語(yǔ)作為一門實(shí)用課程,已經(jīng)在小學(xué)教學(xué)中全面展開(kāi).作為英語(yǔ)教師,要提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,面臨的困難還是比較多的,學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性的缺乏,英語(yǔ)語(yǔ)境的缺失,及學(xué)生對(duì)該學(xué)科認(rèn)識(shí)的偏差等等都是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的障礙,但是只要教。

14、莇薈螄肁芃薇袆芆薂薆羈聿蒈薅肀芄莄蚄螀肇芀蚃袂芃膆蚃肅肆薄螞螄莁蒀蟻袇膄莆蝕罿荿節(jié)蠆肁膂薁蚈螁羅蕆螇袃膀莃螇羆羃艿螆蚅腿芅螅袈肂薃螄羀芇葿螃肂肀蒞螂螂芅芁螁襖肈薀袁羆芄蒆袀聿肆莂衿螈節(jié)莈蒅羈膅芄蒅肅莀薃蒄螃膃葿蒃裊荿蒞蒂羇膁芁薁肀羄蕿薀蝿膀。

15、對(duì)小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的探討關(guān)鍵詞: 小學(xué)英語(yǔ) 英語(yǔ)單詞 詞匯教學(xué)法 摘要:文章從現(xiàn)時(shí)教學(xué)中存在的問(wèn)題出發(fā),闡述了對(duì)小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的探討及其應(yīng)采用的幾種教學(xué)法,從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí),探究發(fā)現(xiàn)以及語(yǔ)言交際能力. 詞匯是語(yǔ)音的基本建筑材料。

16、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的 設(shè)定 咸嘉湖小學(xué) 秦立華 一教學(xué)目標(biāo)的含義 n宏觀目標(biāo)國(guó)家的教育方針教育政策教育目標(biāo) n中觀目標(biāo)學(xué)科課程的教學(xué)目標(biāo) n微觀目標(biāo)具體教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)中學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)后要達(dá)到的預(yù) 期的學(xué)習(xí)結(jié)果與標(biāo)準(zhǔn). 。

17、中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接及 教學(xué)方法思考,揚(yáng)州市邗江區(qū)教研室 滕家慶,理想狀態(tài),英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)采用國(guó)際通用的分級(jí)方式,將英語(yǔ)課程目標(biāo)按照能力水平設(shè)為九個(gè)級(jí)別,規(guī)定了各個(gè)年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求. 這體現(xiàn)國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的階段性和整體性,使得小學(xué)初。

18、Module 2 Positions,方位介詞,Revision,beside,on,in,near,under,方位介詞 The cat is.the box,behind,in front of,請(qǐng)同學(xué)自由造句并展示實(shí)際擺放,in的用法。

19、第六章 小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué),一詞匯教學(xué)的意義 二詞匯教學(xué)的內(nèi)容 三詞匯教學(xué)的困難 四詞匯呈現(xiàn)的方法 五詞匯教學(xué)的框架,一詞匯教學(xué)的意義,1語(yǔ)言結(jié)構(gòu)組成了語(yǔ)言的基本骨架,詞匯就為語(yǔ)言提供了基本的器官和血肉.因此,詞匯是語(yǔ)言的基礎(chǔ). 2詞匯在語(yǔ)言。

20、英語(yǔ)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn) 簡(jiǎn)簡(jiǎn) 介介 上海市教委教研室 2000年9月 英語(yǔ)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)介英語(yǔ)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)介 主要特色 1 1明確明確 一門過(guò)關(guān)一門過(guò)關(guān) 2 2凸現(xiàn)小學(xué)學(xué)段外語(yǔ)地位凸現(xiàn)小學(xué)學(xué)段外語(yǔ)地位 3 3確立四大教學(xué)原則確立。

21、新課改背景下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué),房山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 陳玉香 2006年8月22日,主要內(nèi)容,英語(yǔ)課 程 總體目 標(biāo) 基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù) 分級(jí)目標(biāo)描述 英語(yǔ)教學(xué)基本原則 課堂教學(xué)中的幾個(gè)關(guān)注點(diǎn) 幾點(diǎn)建議,課 程 總體目 標(biāo),基礎(chǔ)教育階段英。

22、a,1,小學(xué)英語(yǔ)教育體驗(yàn),夏莊小學(xué):冰冷的春雨,a,2,尊敬的指導(dǎo)老師:你好今天這里主要和老師們交流我對(duì)英語(yǔ)教育的體驗(yàn),我的不足之處希望能得到老師們很多指導(dǎo). 通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)準(zhǔn)理念,深入理解英語(yǔ)課的要求. 小學(xué)英語(yǔ)教育使學(xué)生有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

23、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與保持課題實(shí)施方案一研究的背景和研究目的1.現(xiàn)狀分析目前,全國(guó)上下正掀起全面推進(jìn)素質(zhì)教育的熱潮,基礎(chǔ)課程改革的熱潮也涌起陣陣熱浪土.隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的推出,學(xué)習(xí)并實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念是我們教師的當(dāng)務(wù)之急.新課程。

24、跨越式小學(xué)英語(yǔ)低年級(jí)教學(xué)模式與案例分析,謝宇翔 北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所 2006年9月,基礎(chǔ)教育跨越式創(chuàng)新試驗(yàn)項(xiàng)目,主要內(nèi)容,理論基礎(chǔ),教學(xué)模式與案例,教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)策略,寄語(yǔ),1.跨越式英語(yǔ)教學(xué)的主要理論基礎(chǔ)語(yǔ)覺(jué)論,1.1語(yǔ)覺(jué)論的。

25、小學(xué)英語(yǔ)有效課堂教學(xué),教育科研能力,小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì),專業(yè)基礎(chǔ),教育科學(xué)知識(shí),英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)論知識(shí),教學(xué)能力表達(dá)能力組織能力實(shí)際 操作能力,積極的教學(xué)科研 參與校本培訓(xùn) 校內(nèi)外的互動(dòng)與交流 堅(jiān)持自學(xué)提高,小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展的途。

26、小學(xué)英語(yǔ)閱讀暨單元整體教學(xué) 研討會(huì) 同課異構(gòu)點(diǎn)評(píng) 小學(xué)英語(yǔ)閱讀暨單元整體教學(xué) 研討會(huì) 單元整合下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 北師大 褚金麗 關(guān)于單元整合的what,why and how 什么是單元整合整體教學(xué) 2. 為什么要進(jìn)行單元整合整體教學(xué) 3。

27、小 學(xué) 英 語(yǔ) 課 堂 教 學(xué) 的 基 本 技 能 與 技 巧,青島市四方區(qū)教育體育局教研室 徐 慧 春,1.導(dǎo)入技能 2.介紹技能 3操練技能 4.練習(xí)技能 5.提問(wèn)技能 6.變化技能 7.設(shè)計(jì)組織課堂活動(dòng)技能 8.板書板畫技能 9.結(jié)束。