人教統(tǒng)編版六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第10課《宇宙生命之謎》同步練習(xí)D卷
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人教統(tǒng)編版六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第10課宇宙生命之謎同步練習(xí)D卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_小朋友,帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果,一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧,相信你一定是最棒的!一、 基礎(chǔ)達(dá)標(biāo) (共9題;共38分)1. (2分)下列劃線字的讀音有誤的一項(xiàng)是( ) A . 投擲(zh) 纖(xin)細(xì)B . 斑(bn)點(diǎn) 距(j)離C . 挨(i)擠 伶(lng)俐2. (6分)照樣子,寫(xiě)詞語(yǔ)。顫顫巍巍(AABB式):_細(xì)聲細(xì)語(yǔ)(ABAB式):_3. (10分)詞語(yǔ)巧搭配。 _的街道 _的境界 _的景色_的天性 _的姿勢(shì) _的威尼斯4. (2分)下列劃線的詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) A . 他們也只是奇怪地互相望了一眼,又繼續(xù)吃起來(lái)。B . 電影結(jié)束了,小明陸續(xù)回到了家里。C . 白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)旁,連續(xù)工作了六十九個(gè)小時(shí)。5. (2分)下列句子中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( ) A . 使用了新的設(shè)備以后,產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量都大大提高了。B . 閱讀課外書(shū)可以提高寫(xiě)作水平和知識(shí)。C . 通過(guò)老師的教育,使他認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。D . 這次比賽之前,運(yùn)動(dòng)員們都做了充分準(zhǔn)備。6. (2分)下列關(guān)于課文的表述,正確的一項(xiàng)是( ) A . 桃花心木從寫(xiě)樹(shù)到寫(xiě)人,運(yùn)用了借景抒情的方法。B . 為人民服務(wù)是一篇說(shuō)明文,說(shuō)明了如何才能更好地為人民服務(wù)。C . 真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后讓我們明白生活中要見(jiàn)微知著,善于發(fā)問(wèn)并不斷探索。D . 學(xué)弈中兩人學(xué)弈和兩小兒辯日中兩兒辯日的故事,都告訴我們學(xué)習(xí)要專心致志。7. (3分)同學(xué)們,在小學(xué)的六年中,你們讀了很多篇課文,也看了不少課外書(shū),請(qǐng)你根據(jù)讀書(shū)情況,將正確答案填在橫線上。 (1)賣(mài)火柴的小女孩的作者是世界著名童話作家_。 (2)劉姥姥二進(jìn)榮國(guó)府出自名著_。這部名著中的經(jīng)典故事情節(jié)還有_。 (3)我們學(xué)過(guò)的課文_的作者是許地山。 8. (6分)給下面的幾句話標(biāo)上序號(hào),使之成為完整的一段話。_開(kāi)始,小花苞穿著綠色的衣服。_又過(guò)了幾天,花瓣盛開(kāi)了,在陽(yáng)光下向我們張開(kāi)了笑臉。_幾天后,小花苞頂破了外衣,長(zhǎng)出幾片花瓣來(lái)、_月季花開(kāi)滿花壇,有粉紅的,有暗紅的,有桃紅的,還有白色的和黃色的。它們爭(zhēng)奇斗艷,互相比美。9. (5分)按要求寫(xiě)句子。 (1)成群的喜鵲在天河上邊搭起一座橋。(縮句) (2)他忽然想起老牛臨死前說(shuō)的話,這不正是緊急事嗎?(改為陳述句) (3)跟牛郎一塊兒干活,她喜歡;逗著兄妹倆玩,她喜歡;看門(mén)前小溪的水活潑地流過(guò)去,她喜歡;聽(tīng)曉風(fēng)晚風(fēng)輕輕地吹過(guò)樹(shù)林,她喜歡。(仿寫(xiě)排比句) (4)仙女們溜到人間洗澡的事到底讓王母娘娘知道了。(改變語(yǔ)序,保持句意不變) 二、 語(yǔ)段閱讀 (共2題;共45分)10. (22分)課內(nèi)閱讀。 后來(lái)雨停了。我看見(jiàn)一只彩色的小鳥(niǎo)站在船頭,多么美麗?。∷挠鹈谴渚G的,翅膀帶著一些藍(lán)色,比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。它什么時(shí)候飛來(lái)的呢?它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢?難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎?我正想著,它一下子沖進(jìn)水里,不見(jiàn)了。可是,沒(méi)一會(huì)兒,它飛起來(lái)了,紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚(yú)。它站在船頭,一口把小魚(yú)吞了下去。(1)選文第一自然段作者從翠鳥(niǎo)的_、_、_來(lái)描寫(xiě)翠鳥(niǎo)。分別用了_、_、_三種色彩突出了翠鳥(niǎo)的美麗。 (2)選文第二自然段作者認(rèn)為翠鳥(niǎo)站在那里做什么?請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。這句話體現(xiàn)了作者怎樣的童心? (3)選文第三自然段哪些動(dòng)詞,形象生動(dòng)地寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)抓魚(yú)的本領(lǐng)高? _、_、_、_(4)翠鳥(niǎo)一口把小魚(yú)吞了下去。(改為“被”字句) 11. (23分)課內(nèi)片段閱讀。 是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢?當(dāng)然是人類(lèi);靠什么呼風(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里,人類(lèi)利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類(lèi)的生活大大改觀,其改變的程度超過(guò)了人類(lèi)歷史上百萬(wàn)年的總和。(1)仿寫(xiě)句子。 是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢?當(dāng)然是人類(lèi)。(2)讀一讀,說(shuō)說(shuō)人類(lèi)靠什么呼風(fēng)喚雨? (3)“人類(lèi)利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明”,你能說(shuō)出有什么發(fā)明嗎? 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)參考答案一、 基礎(chǔ)達(dá)標(biāo) (共9題;共38分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、7-2、7-3、8-1、9-1、9-2、9-3、9-4、二、 語(yǔ)段閱讀 (共2題;共45分)10-1、10-2、10-3、10-4、11-1、11-2、11-3、- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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- 宇宙生命之謎 統(tǒng)編 六年級(jí) 學(xué)期 語(yǔ)文 10 宇宙 生命 同步 練習(xí)
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