學前教育課程標準

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學前教育專業(yè) 課 程 標 準 職業(yè)技術教育中心 二〇一二年九月 一、專業(yè)名稱 學前教育 二、入學要求 初中畢業(yè)生或具有同等學力者 三、基本學制 3年 四、培養(yǎng)目標 培養(yǎng)具有中等學歷的文化基礎知識，具備良好的職業(yè)道德和與時代發(fā)展相適應的學前教育的專業(yè)觀念，掌握基礎的專業(yè)知識與專業(yè)技能，能夠在幼兒園及相關機構從事保育、教育和管理等工作，并在專業(yè)上具有可持續(xù)發(fā)展能力的應用型專門人才。 五、職業(yè)范圍 主要崗位是幼兒園教師或保育員，也可以擔任早期教育機構的教師工作。 六、人才規(guī)格 本專業(yè)畢業(yè)生應具有以下的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識和能力： （一）職業(yè)素養(yǎng) 1．良好的職業(yè)道德，責任心強，關愛兒童，耐心細致，平等對待每一位兒童。 2．良好的人文素質，熱愛幼兒教育事業(yè)，勤學好問、興趣廣泛。 3．良好的身心素質，身心健康，樂觀開朗，善于溝通與協(xié)作。 （二）專業(yè)知識 1．專業(yè)基礎知識 具有一定的自然科學和人文社會科學知識；具有一定的彈、唱、跳、說、畫、寫以及現(xiàn)代信息技術等知識。 2．幼兒發(fā)展知識 掌握關于幼兒生存與發(fā)展、教育與保護的有關法律政策；掌握身心發(fā)展特點、規(guī)律以及對應的教育策略與方法；了解特殊幼兒的身心發(fā)展特點以及對應的教育策略與方法。 3．幼兒保育和教育知識 熟悉幼兒園保教活動的目標、任務、內容、要求和基本原則；掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設、一日生活安排、游戲與教育活動、保育和班級管理的知識與方法；掌握幼兒園各領域教育活動實施特點的基本知識；掌握幼兒衛(wèi)生保健的基礎知識，以及安全防護與救助的基本方法；掌握了解幼兒的基本方法；了解0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)的有關知識與基本方法。 （三）專業(yè)能力 1．幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設與利用能力 能夠建立良好的師幼關系，并幫助幼兒建立良好的同伴關系；能夠建立班級秩序與規(guī)則，營造良好的班級氛圍；能夠創(chuàng)設有助于促進幼兒健康成長、學習、游戲的教育環(huán)境；能夠合理利用資源，為幼兒提供適宜的教玩具和學習材料，引發(fā)和支持幼兒的主動學習。 2．幼兒園一日生活的組織與管理能力 能夠合理安排和組織幼兒的一日生活，將教育靈活地滲透到一日生活各環(huán)節(jié)中；能夠科學照料幼兒日常生活，做好班級常規(guī)管理，指導和協(xié)助保育員做好保育和衛(wèi)生工作；能夠有效保護幼兒，及時處理幼兒的常見疾病與事故。 3．幼兒游戲活動的支持與引導能力 能夠充分利用與合理設計游戲活動空間，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發(fā)和促進幼兒的游戲；鼓勵幼兒自主選擇游戲內容、伙伴和材料，支持幼兒主動地、創(chuàng)造性地開展游戲。 4．幼兒園教育活動的設計與實施能力 能夠制定幼兒園教育活動計劃和具體活動方案，并通過觀察幼兒的表現(xiàn)和需要，調整活動，給予適宜的指導；能夠在教育活動的設計和實施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化，靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式；能夠提供探索、交流合作、表達表現(xiàn)的機會，支持和促進幼兒主動學習。 5．幼兒的活動激勵與評價能力 能夠關注幼兒日常表現(xiàn), 及時發(fā)現(xiàn)和賞識幼兒的進步，注重激發(fā)和保護幼兒的積極性、自信心；能夠運用觀察、談話、家園聯(lián)系、作品分析等方式客觀地、全面地了解和評價幼兒；能夠運用評價結果，指導下一步教育活動的開展。 6．溝通與合作能力 能夠使用符合幼兒年齡特點的語言進行保教工作；善于與幼兒進行有效溝通。能夠與同事合作交流，分享經(jīng)驗和資源，共同發(fā)展；能夠與家長進行有效溝通合作，共同促進幼兒發(fā)展；能夠協(xié)助幼兒園與社區(qū)建立合作互助的良好關系。 7．反思與自我發(fā)展能力 能夠主動收集分析教育過程信息，不斷進行反思、探索，具有初步的教學研究能力，改進保教工作；主動制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，掌握有效的學習方法，積極了解學前教育理論與實踐改革動態(tài)，不斷提高自身專業(yè)素質。 七、發(fā)展方向 本專業(yè)畢業(yè)生選擇以下方式銜接更高層次的學前教育專業(yè)： 1．高考。本專業(yè)的畢業(yè)生，通過各地的高等教育招生考試，進入高職院校繼續(xù)深造。 2. 成人教育與自學考試。通過學前教育專業(yè)的成人高等教育或高等教育自學考試的方式完成向高一級同專業(yè)的學歷提升