物理八年級(jí)上冊(cè) 第二章 聲現(xiàn)象 第2節(jié) 聲音的特性
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物理八年級(jí)上冊(cè) 第二章 聲現(xiàn)象 第2節(jié) 聲音的特性姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、單選題1 . 關(guān)于聲現(xiàn)象,下列說(shuō)法正確的是( )A聲音在真空中傳播的速度為340m/sB道路兩旁的隔音墻是為了在傳播過(guò)程中減弱噪聲C醫(yī)生用“B超”檢查患者身體是次聲波在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用D“不敢高聲語(yǔ),恐驚天上人”這里的“高”指的是音調(diào)高2 . 學(xué)校在進(jìn)行緊急疏散演練時(shí),會(huì)拉響警報(bào)警報(bào)聲之所以能傳播很遠(yuǎn)的距離,是因?yàn)樗腁音調(diào)高B響度大C音色美D節(jié)奏快3 . 吉他上的弦繃緊時(shí)發(fā)聲的音調(diào)比它不緊時(shí)高,則繃緊的弦發(fā)聲比它不緊時(shí)( )A振幅一定更大B振幅一定更小C振動(dòng)頻率一定更低D每秒內(nèi)振動(dòng)次數(shù)一定更多4 . 關(guān)于聲現(xiàn)象,下列說(shuō)法正確的是( )A常溫(15)下,空氣中的聲速大于水中的聲速B“蒙面歌王”節(jié)目中觀眾是通過(guò)音調(diào)猜出歌手的C聲吶利用次聲波可以確定魚(yú)群位置和海水深度D汽車排氣管上安裝消聲器是在聲源處減弱噪聲5 . 下面是小亮同學(xué)在復(fù)習(xí)有關(guān)聲的知識(shí)時(shí)所做的歸納,其中有錯(cuò)誤的是( )ABCD6 . 下列關(guān)于聲音的說(shuō)法中正確的是( )A“響鼓也要重錘敲”,說(shuō)明聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的,且振幅越大響度越小B“震耳欲聾”說(shuō)明聲音的音調(diào)高C“聞其聲知其人”,說(shuō)明可以根據(jù)音色來(lái)判斷說(shuō)話者D“隔墻有耳”,不能說(shuō)明固體能傳聲二、多選題7 . “神十”上天,女宇航員王亞平在太空進(jìn)行講課,下列說(shuō)法不正確的是( )A王亞平說(shuō)話發(fā)出聲音是因?yàn)槁晭г谡駝?dòng)B地球上的學(xué)生聽(tīng)到王亞平的聲音是靠聲波傳回地球的C在“天宮一號(hào)”里聲音傳播的速度為3.0108米/秒D王亞平講課聲音很大是因?yàn)樗穆曇纛l率很高8 . 下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是A固體傳播聲音的速度通常比液體傳播聲音的速度大B聲音的傳播速度與介質(zhì)種類有關(guān),但在同種介質(zhì)中傳播速度都相同C凡是人聽(tīng)不到的聲音都是頻率很低的聲音D人憑聽(tīng)覺(jué)不能發(fā)覺(jué)身邊飛行的蝴蝶,是因?yàn)楹w行時(shí),翅膀振動(dòng)太慢三、填空題9 . 用硬卡片在木梳的齒上劃過(guò),聽(tīng)到卡片發(fā)出聲音,此聲音是由卡片_產(chǎn)生的;用相同的力分兩次劃過(guò)梳齒,一次快一次慢,聽(tīng)到發(fā)出聲音的_(選填“響度”、“音調(diào)”或“音色”)不同。10 . 人能夠聽(tīng)到聲音的頻率范圍是_Hz。地震往往會(huì)產(chǎn)生_(選填“超聲波”或“次聲波”),該聲波的頻率小于_Hz。11 . 如圖所示,用吸管做成簡(jiǎn)易笛子可以吹奏出聲音,吹吸管時(shí)發(fā)出的聲音是由空氣柱的_產(chǎn)生的,用剪刀不斷剪短吸管可以改變聲音的_,我們能夠很容易區(qū)分笛子和鋼琴發(fā)出的聲音,這主要是依據(jù)它們_不同。12 . 音調(diào)定義:人耳感覺(jué)到的聲音的_影響因素:_決定聲音的音調(diào),頻率高則音調(diào)_,頻率低則音調(diào)_說(shuō)明:音調(diào)越高,聲音聽(tīng)起來(lái)越尖細(xì);音調(diào)越低,聲音聽(tīng)起來(lái)越低沉13 . 一則公益廣告說(shuō)到“有禮,不要聲高”提醒我們?cè)诠矆?chǎng)所應(yīng)該控制聲音的_四、實(shí)驗(yàn)題14 . 學(xué)習(xí)吉他演奏的過(guò)程中,小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的,他決定對(duì)此進(jìn)行研究經(jīng)過(guò)和同學(xué)們討論,提出了以下猜想:猜想一:琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低,可能與琴弦的橫截面積有關(guān)猜想二:琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低,可能與琴弦的長(zhǎng)短有關(guān)猜想三:琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低,可能與琴弦的材料有關(guān)。為了驗(yàn)證上述猜想是否正確,他們找到了如表所列9種規(guī)格的琴弦,因?yàn)橐粽{(diào)高低取決于聲源振動(dòng)的頻率,于是借來(lái)一個(gè)能夠測(cè)量振動(dòng)頻率的儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(1)為了驗(yàn)證猜想二,應(yīng)選用編號(hào)為_(kāi),_,_的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)表中有的材料規(guī)格還沒(méi)填全,為了驗(yàn)證猜想三,必須知道該項(xiàng)內(nèi)容請(qǐng)?jiān)诒碇刑钌纤睌?shù)據(jù)_,_(2)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的研究方法是:_15 . 探究影響音調(diào)高低的因素:過(guò)程方法把鋼尺緊按在桌面上,一端伸出桌邊.保持_相同,改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度,撥動(dòng)鋼尺現(xiàn)象縮短鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度,發(fā)現(xiàn)鋼尺振動(dòng)得越來(lái)越_,音調(diào)越來(lái)越_問(wèn)題討論保持鋼尺伸出桌面長(zhǎng)度不變,分別將鋼尺下壓2cm、5cm、7cm,聽(tīng)鋼尺振動(dòng)發(fā)的響度,來(lái)研究響度與振幅的關(guān)系,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)表格_16 . 如圖所示,有3個(gè)相同的玻璃瓶里都裝有水,且水面高度不同小李和小華兩個(gè)同學(xué)分別采用了不同的方法使它們發(fā)出聲音其中小李用嘴貼著瓶口往里面吹氣,而小華對(duì)瓶進(jìn)行了敲擊根據(jù)所學(xué)的聲學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題:(1)小李使瓶產(chǎn)生的聲音的聲源是_,發(fā)出的聲音中音調(diào)最高的是_(選填“甲”、“乙”或“丙”);(2)小華使瓶產(chǎn)生的聲音的聲源是_,發(fā)出的聲音中音調(diào)最高的是_(選填“甲”、“乙”或“丙”);(3)小李和小華所進(jìn)行的操作中,共同點(diǎn)是_17 . (1)如圖甲,敲擊音叉,音叉會(huì)發(fā)出聲音,同時(shí)懸掛著的乒乓球會(huì)多次被彈開(kāi),說(shuō)明_;(2)如圖乙,抽去玻璃罩內(nèi)的空氣,就幾乎聽(tīng)不到鈴聲,說(shuō)明_;(3)如圖丙,用一塑料片刮木梳的齒,這時(shí)可以聽(tīng)到塑料片的“軋軋”聲。先慢慢刮然后迅速刮,隨著塑料片運(yùn)動(dòng)的加快,塑料片發(fā)出聲音的音調(diào)會(huì)變_,由此得到結(jié)論:音調(diào)與聲源振動(dòng)的_有關(guān);(4)如圖丁,小明將一把鋼尺壓在桌面上,一部分伸出桌面。保持鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度不變,輕撥與重?fù)茕摮撸诉^(guò)程可探究:_;改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度,用同樣大小的力撥動(dòng)其伸出桌面的一端,則鋼尺發(fā)出聲音的_不同(選填“響度”、“音調(diào)”或“音色”)。第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)參考答案一、單選題1、2、3、4、5、6、二、多選題1、2、三、填空題1、2、3、4、5、四、實(shí)驗(yàn)題1、2、3、4、- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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