九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 3《星星變奏曲》教案 新人教版

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3、星星變奏曲 九年義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版 九 年級(jí) 語(yǔ)文科 上 冊(cè) 周次 3 星期 1 節(jié)次 2 授課教師 課題 3、星星變奏曲 教 學(xué) 目 標(biāo) (一)知識(shí)與技能：有感情朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人的情感。 （二）過(guò)程與方法： 通過(guò)詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的意境，理解詩(shī)歌的主旨。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)： 引導(dǎo)學(xué)生感悟“星星”的形象，提高審美意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)對(duì)詩(shī)歌意象的分析和理解，掌握詩(shī)歌的主旨和感情。 教學(xué)難點(diǎn) 品味詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)朦朧詩(shī)的藝術(shù)特色。 教具 PPT 課時(shí) 共 1 課時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 播放莫扎特歡溢童趣的鋼琴名曲《小星星變奏曲》導(dǎo)入。 二、初讀詩(shī)歌 1、作者簡(jiǎn)介及朦朧詩(shī)的解說(shuō) 2、解決生字詞 三、研讀詩(shī)歌 （一）聽(tīng)讀課文，整體感知： 1、為什么題為《星星變奏曲》？ 2、詩(shī)中的星星象征什么？詩(shī)人反復(fù)詠嘆星星表達(dá)了怎樣的渴望？ 3、兩小節(jié)詩(shī)在結(jié)構(gòu)上及語(yǔ)言上有什么異同點(diǎn)？ （二）合作探究，理解課文： 1、“每一首詩(shī)都是一群顫抖的星星”，此處星星為什么要顫抖呢？ 2、怎樣理解“風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星”? 3、“寂寞地燃燒”是什么意思? 4、 這首詩(shī)中有幾處出現(xiàn)了“星星”這一形象？它有什么深刻含義？ （三）揣摩運(yùn)用，體味語(yǔ)言： 1、 詩(shī)人用“柔軟得像一片湖”來(lái)形容夜晚，這給你怎樣的感受？ 2、“鳥(niǎo)落滿(mǎn)枝頭”與“星星落滿(mǎn)天空”的聯(lián)想與類(lèi)比，表現(xiàn)了怎樣的意境? 3、“閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來(lái)”與“一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧”這兩句詩(shī)在語(yǔ)意上存在著怎樣的關(guān)系?詩(shī)人為什么用“閃閃爍爍”來(lái)形容聲音? 四、回讀詩(shī)歌，歸納本詩(shī)的主題 星星象征光明，寄托了詩(shī)人在現(xiàn)實(shí)中執(zhí)著追求的理想，對(duì)光明的渴求。 五、自讀詩(shī)歌，隨堂練習(xí)： 1．寫(xiě)出下面加點(diǎn)字的拼音。 顫動(dòng)( ) 閃爍( ) 朦朧( ) 覆蓋( ) 疲倦( ) 2．下面詩(shī)句中運(yùn)用了哪些修辭手法?它們的作用是什么? (1)誰(shuí)不愿意，有一個(gè)柔軟的晚上，柔軟得像一片湖。 (2)閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來(lái)，一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧。 (3)誰(shuí)愿意，總寫(xiě)苦難的詩(shī)，每一首都是一群顫抖的星星，像冰雪覆蓋在心頭 板書(shū)設(shè)計(jì) 3、星星變奏曲 星星、詩(shī)、蜜蜂 光明 黑暗 寒冷、苦難的詩(shī) 柔軟的晚上、湖 美好 冰冷 冰雪、凍僵的夜 螢火蟲(chóng)、睡蓮、春 的 的 晚、僵硬的土地 天、鳥(niǎo)、白丁香 理想 現(xiàn)實(shí) 瘦小的星星 課 后 反 思