九年級語文下冊 3 背影教案 長春版
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6.背影1 知識與技能:a掌握生字詞的音、形、義。b整體把握文章的內(nèi)容,理清思路。c學(xué)習(xí)作者巧妙的構(gòu)思。d學(xué)習(xí)作者用細(xì)致的描寫樸素的語言著力突出背影,深切感受父愛e體會關(guān)健性語句在語言環(huán)境中的意義和作用f注意體會作者的心理變化2.情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學(xué)生理解父母、熱愛父母的思想感情。教學(xué)重點 整體把握文章的內(nèi)容,理清思路。教學(xué)難點 學(xué)習(xí)作者用細(xì)致的描寫樸素的語言表達深沉博大的父愛2.理解關(guān)鍵語句的含義和作用教學(xué)過程第一課時一導(dǎo)入新課(大屏幕出示我國著名畫家羅中立的代表作父親,配以背景音樂。)面對這樣一位蒼老而可敬的父親,他的眼神、他的手勢無一不向我們展示他對生活的熱愛,我們不由升騰起一種尊重之情。今天,我們就一起來認(rèn)識一位值得我們尊敬的父親,認(rèn)識父親那高大感人的背影,感受濃濃的父子之情。二預(yù)習(xí)檢測:1.學(xué)生交流你所了解的作者朱自清字佩弦,現(xiàn)代散文家、詩人,學(xué)者,民主戰(zhàn)士。江蘇揚州人,原籍浙江紹興,文學(xué)研究會成員。曾在清華大學(xué)、西南聯(lián)合大學(xué)任教??谷諔?zhàn)爭結(jié)束后,積極支持反對國民黨反動統(tǒng)治的學(xué)生運動。1948年8月因貧病在北平逝世。著有散文詩集蹤跡,散文集背影、歐游雜記等。他的散文以語言洗練、文筆秀麗著稱。學(xué)習(xí)正音瑣屑xi頹唐tu差使chi交卸xi 奔喪sng狼籍j簌簌s 蹣跚pnshn 迂腐y觸目傷懷ch不能自己j變賣典質(zhì)zh賦閑fXin惟一wi舉箸zh橘子j妥貼tu柵欄zh拭干sh晶瑩jngyng情郁于中y三內(nèi)容新授(一)速讀課文,把握內(nèi)容作者為何寫此文?(可用最后一節(jié)中的話回答)讀父親的信知道父親年老體弱,還惦記我和我的兒子。文章主要寫了哪件事?車站送別父親給我買橘子的事。那年“我”幾歲了?到什么地方去?為什么而去?歲到北京去讀書。當(dāng)時他們的家境怎樣?祖母死了,父親的差使也交卸了,禍不單行。本文是什么體裁?(散文)線索是什么?本文線索表面上是以作者的行蹤為線索,即徐州見父買橘子,北京讀書倍思父親,然而貫穿始終,時隱時現(xiàn)的一條主線則是“背影”,全文是以此為中心。(二)理清思路:小組討論本文層次結(jié)構(gòu)。背影朱自清開篇設(shè)疑惦記背影(思念父親)1回悲涼氣氛(別時家境)2-3憶鋪墊背影(細(xì)心關(guān)照)4-5往刻畫背影(望父買橘)6事惜別背影(父子分手)6別后思念再現(xiàn)背影(別后懷念)7(三)朗讀課文,進一步探究作者構(gòu)思的巧妙本文三部分安排的巧妙性點題具體寫背影再次點題第二部分各層的關(guān)系第一層交代家境,渲染悲涼氣氛;第二層送行前關(guān)照為寫“背影”作鋪墊;第三層具體寫父親買橘子時的背影。抒發(fā)真摯感情,表達了父親一片愛子心。四內(nèi)容新探(一)學(xué)生朗讀課文,找出最感人的段落、句子。1.我與父親不相見已二年余了。2.父親說:“事已如此,不別難過,好在天無絕人之路!”3.我再三勸他不必去;他只說:“不要緊,他們?nèi)ゲ缓?!?.他望車外看了看說:“我買幾個橘子去。你就在此地,不要走動?!?.過了一會說:“我走了,到那邊來信!”“進去吧,里邊沒人。”6.到這邊時,我趕緊去攙他。解析:1.樸素的敘述,蘊含著對父親的深切思念之情?!耙选薄傲恕敝邪鴺O其復(fù)雜的感情,有遺憾,但更多的是思念。2.祖母去世,父親失業(yè),在這樣的處境下,父親強抑悲苦,反過來勸慰兒子,可見父親對兒子的體貼,從而表現(xiàn)了父親對兒子深摯的愛。3.包含了父親對兒子無微不至的關(guān)心,從而表現(xiàn)了父親對兒子深摯的愛。4.買橘,可見父親為兒子想得周到怕他旅程辛苦,口渴;“就在此地,不要走動”的囑咐,表明父親放心不下,生怕兒子有什么閃失。簡短的話語體現(xiàn)了父親對兒子深摯的愛。5.臨別的囑咐,惦念兒子旅途的平安;“進去吧,里邊沒人”,是細(xì)心的關(guān)照,怕兒子的行李丟失。這些話語無不表現(xiàn)了父親對兒子深摯的愛。6.“趕緊”“攙”是因為父親的愛感動了我,表現(xiàn)了我對父親的疼惜之情。(二). 探究文中幾次寫到“背影”?哪次著力刻畫?要求舉具體的例子,如衣著、動作。刻畫背影(望父買橘)惜別背影(父子分手)再現(xiàn)背影(別后懷念)(三). 我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難??墒撬┻^鐵道,要爬上那邊月臺,就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子,這時我看見他的背影,我的淚很快地流下來了。1).作者用了那些刻畫人物的手法?從中看出什么?動作、外貌描寫。可見父親是胖子,爬時動作艱難(2).具體寫父親背影的幾句用了哪些動詞?(同桌交流)師預(yù)測:走、探、攀、縮、傾。(四)歸納寫作特點。抓住人物形象在特定環(huán)境下的特征“背影”細(xì)致描寫,表情達意。平實質(zhì)樸的語言飽含感情。對于這些特點,同學(xué)們一定要結(jié)合讀課文細(xì)心體會,真正領(lǐng)悟了才能在寫作時借鑒。(五)寫作練習(xí)。你父母疼愛你的哪件事深深感動了你?這件事的經(jīng)過怎能樣?你受到了怎樣的感動?參照這樣的思路自擬題目寫一篇文章,抄在作文本上。教學(xué)反思 學(xué)習(xí)作者寫人的方法- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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