八年級地理下冊 第7章 第2節(jié)“魚米之鄉(xiāng)”—— 長江三角洲地區(qū)教案 (新版)新人教版
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第七章 第二節(jié)“魚米之鄉(xiāng)” 長江三角洲地區(qū) 教學目標知識與技能1.能利用長江三角洲地區(qū)地圖評價長江三角洲地理位置的優(yōu)越性。2.掌握河流在長江三角洲地區(qū)發(fā)展中的作用,并能遷移運用到其他區(qū)域。3.能夠舉例說明長江三角洲地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展對人們生活方式和生活質(zhì)量的影響。4.了解長江三角洲地區(qū)獨特的地方文化特色以及對當?shù)芈糜螛I(yè)發(fā)展的影響。過程與方法1.通過閱讀地圖,培養(yǎng)學生對地圖信息的認定、獲取、分析及評價能力。2.閱讀長江三角洲旅游資源分布圖以及長江上、下游景觀圖,對比分析和歸納本區(qū)內(nèi)的區(qū)域差異,初步培養(yǎng)學生對比分析能力。3.通過教材活動,引導學生合作探究學習,培養(yǎng)學生分析和歸納的地理思維能力;情感態(tài)度與價值觀通過本節(jié)內(nèi)容學習,使學生初步樹立區(qū)域內(nèi)協(xié)作、共同發(fā)展和區(qū)際公平的可持續(xù)發(fā)展的觀念。 教學重點1.評價長江三角洲地區(qū)地理位置的優(yōu)越性。2.分析長江三角洲地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展對生活的影響。 教學難點評價長江三角洲地區(qū)地理位置的優(yōu)越性。 教學方法:讀圖分析、談話和講解相結(jié)合。 教具準備:有關(guān)課本插圖和圖像資料或多媒體教學軟件。 課時安排:二課時第一課時 教學過程:導入新課請一名同學朗讀教材49頁第一段的文字,將學生帶入長江三角洲這一地區(qū)的學習中,然后提問學生,說出對長江三角洲地區(qū)的印象。學生自由分享,教師總結(jié)并板書。板書:第二節(jié) “魚米之鄉(xiāng)”長江三角洲地區(qū)講授新課一、江海交匯之地(板書)1教師引導學生讀教材圖7.13,指出長江三角洲地區(qū)的大致范圍(板書),并引導學生結(jié)合前面學過的知識,讀圖思考:長江三角洲地區(qū)的發(fā)展有哪些得天獨厚的自然條件。板書:(一)地理范圍:上海、江蘇省南部、浙江省北部學生:小組合作學習并發(fā)表小組看法教師給予指導:氣候:長江三角洲的氣候類型為亞熱帶季風氣候,夏季炎熱多雨,冬季溫和少雨,年降水量在800毫米以上。地形:長江三角洲以平原為主,地勢平坦河湖:河網(wǎng)密集、湖泊眾多。土壤:肥沃.教師在學生發(fā)言的基礎(chǔ)上板書并總結(jié):結(jié)合地圖以及以往學習過的知識,我們知道長江三角洲地區(qū)地形以平原為主,氣候溫和濕潤,土壤肥沃,是我國傳統(tǒng)的糧食產(chǎn)區(qū);同時河網(wǎng)密集、湖泊眾多,又是我國重要的淡水魚產(chǎn)區(qū)。因此這里自古就是我獲著名的“魚米之鄉(xiāng)”。板書:(二)區(qū)域優(yōu)勢氣候:亞熱帶季風氣候,夏季炎熱多雨,冬季溫和少雨 魚米之鄉(xiāng)地形:平原為主,地勢平坦河湖:河網(wǎng)密集、湖泊眾多。土壤:肥沃2. 結(jié)合教材圖7.13,引導學生讀圖找出“江”、“?!?,從而進一步理解標題中的“江海交匯之地”的含義,知道長江三角洲地區(qū)地理位置的優(yōu)越性。教師總結(jié)并板書:(三)江海交匯之地:長江中下游(聯(lián)系內(nèi)陸地區(qū))瀕臨黃海、東海(南北海上航運的中樞)3. 課堂活動:引導學生完成教材51頁活動題第1.第2題。教師通過學生的反饋及時引導。 課堂小結(jié):本節(jié)課我們主要學習了長江三角洲地地理范圍以及自然環(huán)境,包括:氣候、地形、河流、土壤等,地理位置非常優(yōu)越;此外我們需要分析長江對長江三角洲地區(qū)發(fā)展的影響,了解河流上、中、下游對區(qū)域的影響作用。 作業(yè)布置:完成新課程自主學習與測評相關(guān)練習 板書設計:一、江海交匯之地 (一)地理范圍:上海、江蘇省南部、浙江省北部(二)區(qū)域優(yōu)勢:氣候:亞熱帶季風氣候,夏季炎熱多雨,冬季溫和少雨 魚米之鄉(xiāng)地形:平原為主,地勢平坦河湖:河網(wǎng)密集、湖泊眾多。土壤:肥沃(三)江海交匯之地:長江中下游(聯(lián)系內(nèi)陸地區(qū))瀕臨黃海、東海(南北海上航運的中樞) 教學反思 :第二課時導入新課播放:長江三角洲地區(qū)各城市的圖片,讓學生了解長江三角洲地區(qū)的血多城市都有悠久的歷史。長江三角洲地區(qū)不僅有很多歷史文化名城,而且在當代的發(fā)展也很迅速,激發(fā)學生的興趣,引入新課的學習。新課講授師生互動:長江三角洲地區(qū)有很多歷史文化名城,而且在當代的發(fā)展也很迅速,師生共同列舉名城并板書。長江三角洲地區(qū)是我國城市分布最密集、經(jīng)濟發(fā)展水平最高的地區(qū),形成了我國最大的城市群長江三角洲城市群(板書)。由此轉(zhuǎn)入對教材圖7.19的分析。讓學生讀圖,分別找出不同等級規(guī)模城市的數(shù)量。學生完成任務,教師總結(jié)并板書。二 我國最大的城市群1.城市古都:南京、蘇州、揚州最大的城市群長江三角洲城市群教師講述:通過圖7.19,我們發(fā)現(xiàn)最大的城市是上海;上海是我國最大的城市,也是我國最重要的綜合性工業(yè)城市,同時也是我國乃至世界的金融、貿(mào)易中心?;顒樱赫埲ミ^上海的學生給大家介紹對上海的印象。活動:介紹浦東新區(qū),教師提前讓學生一小組的形式收集整理資料,課堂期間教師收集各小組的資料并展示,讓學生了解浦東新區(qū)發(fā)展的巨大變化,及其給長江三角洲地區(qū)所帶來的影響。活動:創(chuàng)設情境,目的讓學生認識區(qū)域發(fā)展對人們生活方式和生活質(zhì)量的影響,并完成教材55頁活動題。學生自由思考、討論:略教師在學生回答的基礎(chǔ)上總結(jié):長期以來,人們習慣于生活,工作在一個地方,但經(jīng)濟的發(fā)展,快速、便捷的運輸方式使人們可以更加方便、便捷地往來于不同城市。交通時間的縮短,使得人們在不同城市生活和工作成為可能,者在一些經(jīng)濟、交通發(fā)達的大城市表現(xiàn)得更加明顯。(板書)板書:1. 區(qū)域發(fā)展對生活方式的影響:同城效應:交通運輸快速發(fā)展、經(jīng)濟發(fā)展承轉(zhuǎn):長江三角洲地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展迅速,地方文化特色也相當有影響力,所以旅游業(yè)的發(fā)展也很迅速?;顒樱簩W生課前分小組收集不同的、有關(guān)長江三角洲地區(qū)水鄉(xiāng)文化特色與旅游的資料。課堂上小組介紹自己小組的內(nèi)容,突出側(cè)重點。教師:適當指導并板書。板書:三、水鄉(xiāng)的文化特色與旅游園林藝術(shù)水鄉(xiāng)風貌其他:戲曲、茶、絲綢、飲食等 課堂小結(jié): 教師:通過大家一起收集資料以及課堂上的積極介紹,本節(jié)課順利完成各個學習任務,下面請同學分享收獲,或者說出您認為的重難點知識,提醒同學們注意。學生:積極發(fā)言,分享收獲或提出重難點知識。 作業(yè)布置:完成新課程自主學習與測評相關(guān)練習 板書設計:二 我國最大的城市群三、水鄉(xiāng)的文化特色與旅游1.城市園林藝術(shù)水鄉(xiāng)風貌其他:戲曲、茶、絲綢、飲食等古都:南京、蘇州、揚州最大的城市群長江三角洲城市群2. 區(qū)域發(fā)展對生活方式的影響:同城效應:交通運輸快速發(fā)展、經(jīng)濟發(fā)展 教學反思:- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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