新浙美版三年級下冊美術(shù)教案.doc

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. 新浙美版三年級下冊 美術(shù)教案 林愛明 1燈彩輝映 一、教學(xué)目標(biāo) 1、了解傳統(tǒng)節(jié)日掛彩燈的含義，知道制作燈飾的一般步驟。 2、學(xué)習(xí)制作彩燈的方法，能利用各種材料制作彩燈，在制作過程中培養(yǎng)學(xué)生的制作技巧及綜合能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感以及細(xì)致、耐心的品質(zhì)。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：利用各種材料制作彩燈。 難點(diǎn)：巧妙利用各種材料，使彩燈更漂亮、更有吸引力。 三、教具學(xué)具 （學(xué)生）設(shè)計(jì)彩燈的工具材料。 （教師）彩燈、范作、圖片、錄像等。 四、教學(xué)過程 1、猜謎引入，吸引注意。 （1）教師出示謎語（有關(guān)大公雞或蓮花等）。 （2）學(xué)生猜后，結(jié)合謎語文字出示彩燈讓學(xué)生觀察。 （3）引出課題：燈彩輝映。 2、觀看錄像，走向生活。 （1）觀看各種各樣的彩燈及燈彩輝映的熱鬧場面。 （2）請學(xué)生說說看后的感受。 （3）交流生活中看到的彩燈的造型特點(diǎn)及蘊(yùn)含的含意。 （4）教師小結(jié)。 3、欣賞范作，加強(qiáng)體驗(yàn)。 （1）學(xué)生欣賞范作。 （2）討論范作：造型種類、藝術(shù)價(jià)值、制作方法、創(chuàng)意等。 （3）教師小結(jié)。 4、探討做法，學(xué)生實(shí)踐。 （1）結(jié)合以前的知識，進(jìn)行燈型設(shè)計(jì)。 （2）創(chuàng)作建議：可同桌或小組合作設(shè)計(jì)；選用各種合適的材料制作；設(shè) 計(jì)的彩燈要觀賞性強(qiáng)、漂亮、有趣。 （3）學(xué)生進(jìn)行制作。 6、作業(yè)講評，課外拓展。 （1）師生共同評價(jià)作業(yè)。 （2）參觀有關(guān)燈展，同時(shí)查找有關(guān)彩燈的資料。 2臺燈造型設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識臺燈設(shè)計(jì)中不同的創(chuàng)意或制作手法。 2.能設(shè)計(jì)或制作出一只完整的臺燈，并運(yùn)用畫、剪、繞等方法設(shè)計(jì)或制 作別具一格的臺燈。 3.培養(yǎng)學(xué)生體現(xiàn)美觀和實(shí)用相結(jié)合的創(chuàng)意或制作臺燈的實(shí)踐能力，并意 識到設(shè)計(jì)的靈感往往隱含在日常的生活之中。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：從生活中尋找靈感設(shè)計(jì)一只有創(chuàng)意的臺燈或利用廢棄物品制作一 只臺燈。 難點(diǎn)：如何在臺燈的設(shè)計(jì)與制作中，既注重美觀與實(shí)用相結(jié)合的原則， 又不失獨(dú)特的創(chuàng)意。 三、教具學(xué)具 （學(xué)生）課前根據(jù)教材提示就地取材的廢棄物品。 （教師）臺燈實(shí)物，示范作品。 四、教學(xué)過程 1.認(rèn)識材料。 （1）說說各組準(zhǔn)備的各種材料。 （2）動手感受：材料還可以變出新形態(tài)嗎？ （3）揭示課題：利用材料的多變性設(shè)計(jì)臺燈。 2.造型游戲。 （1）出示“我的臺燈”，提問：根據(jù)臺燈各部分 的形態(tài)選擇適合的廢棄物進(jìn)行大膽的“實(shí)物替換”。 （2）組內(nèi)討論設(shè)計(jì)方案——如何利用所帶廢棄 物的不同形態(tài)組合臺燈？ 解決：各個(gè)部分之間如何連接？怎樣利用材料的多變性讓臺燈穩(wěn)穩(wěn)的站?。? （3）邀請有不同構(gòu)思的小組匯報(bào)并演示讓臺燈 站穩(wěn)的方法。 （4）教師演示另類創(chuàng)意：利用同一種廢棄物重 復(fù)組合可以變化出不同的形（如利用鐵絲或細(xì)木棒等材料的特征捆扎成球狀、圓柱體或不規(guī)則形），引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想可以應(yīng)用于臺燈設(shè)計(jì)的哪些部位。 3.創(chuàng)意小細(xì)節(jié)。 （1）教師變出多個(gè)臺燈作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察局 部小創(chuàng)意的制作方法（剪、鏤空、粘貼、纏繞、鑲嵌 等） （2）結(jié)合本組的設(shè)計(jì)方案說說美化細(xì)節(jié)的小創(chuàng) 意。 4.學(xué)生創(chuàng)作。 （1）要求：充分利用手中的材料進(jìn)行巧妙的組合，讓臺燈站起來并表現(xiàn)出細(xì)節(jié)的美。 （2）注意：制作中注意安全和教室的衛(wèi)生。 5.互動交流。 （1）交流各組作品最滿意的地方。 （2）說說制作中覺得最困難的地方在哪里？ 6.拓展延伸。 我們還可以利用身邊的哪些材料制作出更有創(chuàng)意的臺燈。 3巧折巧剪 一、教學(xué)目標(biāo) 1.通過欣賞作品，進(jìn)一步了解剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)，懂得剪紙的陰剪、陽剪技法和綜合法， 知道剪紙的基本紋樣。 2.學(xué)習(xí)著剪的基本方法，設(shè)計(jì)制作一個(gè)魚紋樣的剪紙作品。 3.通過剪紙練習(xí)，感受剪紙的趣味和美，體驗(yàn)剪紙的快樂，激發(fā)學(xué)生對民間藝術(shù)的熱愛。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)剪紙的基本技法及陰剪和陽剪的組合等。 難點(diǎn)：通過對稱圖形，利用各種紋樣構(gòu)思和制作魚的剪紙作品。 三、教具學(xué)具 教具：剪刀、彩紙、PPT 學(xué)具：剪刀、彩紙 四、教學(xué)過程 一．導(dǎo)入 1. 通過過年貼窗花引出剪紙。 T：“每逢過年，我們可以做些什么來增加過年的氣氛？ 2. 剪紙的起源 T：“剪紙最早起源于中國，在遠(yuǎn)古年代，我國人民就在裝飾 品上進(jìn)行類似剪紙的雕刻。 二．PPT了解剪紙的特點(diǎn) 一張剪紙作品和梵高的《向日葵》 T：“你們覺得剪紙作品和繪畫作品有什么區(qū)別嗎？ （夸張、簡潔、線條流暢） 三．學(xué)習(xí)剪紙的三個(gè)技法 1.PPT播放圖片 T：“你們發(fā)現(xiàn)圖片中的剪紙作品有什么特別的地方嗎？ T:“你知道剪紙有哪些方法嗎？ 2.重復(fù)播放圖片講解陰剪、陽剪 3.圖片播放，鞏固陰剪、陽剪知識點(diǎn)的區(qū)分。 4.圖片播放，學(xué)生辨別陰剪、陽剪。 5.圖片播放 T：“這兩張圖片中運(yùn)用的是陰剪還是陽剪？ T：其實(shí)這兩張圖片中包含了陰剪和陽剪，我們把這種方法稱為綜合法。 （指示區(qū)分） T:“藝術(shù)家們?yōu)榱俗尲艏堊髌犯由鷦樱ǔ镁C合法。 四．剪紙的常用紋樣 1.PPT（紋樣圖片） 2.PPT（“福”字剪紙）鞏固紋樣在剪紙中的利用。 五．PPT了解對稱剪紙作品 T：“你們發(fā)現(xiàn)這兩張圖形有相同的地方嗎？（對稱） “利用對稱能讓我們更加簡便的制作一件精美的剪紙作品。 4 綠色家園 一、教學(xué)目標(biāo) 1.知識目標(biāo)：了解植樹綠化的作用，學(xué)會用綠色裝扮家園、社區(qū)。 2.能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)用折剪紙的方法，表現(xiàn)各種樹的外形，感受不同樹的造型美感。 3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在制作過程中，有愛綠護(hù)綠保護(hù)環(huán)境的意識和建設(shè)美好家鄉(xiāng)的情感。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過欣賞和學(xué)習(xí)折剪紙材樹，培養(yǎng)學(xué)生有愛綠護(hù)綠的興趣和建設(shè)美好家鄉(xiāng)的情感。 難點(diǎn)：掌握折剪樹的各種具體制作方法。 三、教具學(xué)具 （學(xué)生）收集山林綠化、綠色家園的攝影圖片，剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水 （教師）收集有關(guān)綠化家園的圖片、海報(bào)制作成課件，剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水等 四、教學(xué)過程 1.談話揭題。 （1）看圖講故事，激發(fā)興趣。 請同學(xué)們說說自己的家是什么樣子的，問問同學(xué)們喜不喜歡自己的家，最后出示小鳥的家，請同學(xué)猛和老師一起去看看小鳥的家是怎么樣的 課件展示小鳥現(xiàn)在生活的場景，教師述說小鳥成長的故事，五年前小鳥的家在一片美麗的森林里，樹木生長茂盛小鳥和他的家人幸福的生活在這片美麗的森林里。但是現(xiàn)在小鳥的家變了，因?yàn)槿祟惖膩y砍亂伐現(xiàn)在森林沒了，剩下的只有木樁和滿地黃沙。小鳥很傷心。請同學(xué)說說聽了故事的感受。為了保護(hù)我們的生活環(huán)境清同學(xué)們都為我們的綠化出一份力。 課件展示與學(xué)生課前收集的綠色家園攝影圖片欣賞相結(jié)合，直觀感受綠色的美。請學(xué)生講講人類和大自然的關(guān)系， 了解植樹綠化的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （2）說說植樹節(jié)的由來及時(shí)間。 提問：3月12日是什么節(jié)日？知道植樹節(jié)的由來嗎？ （3）揭示課題《綠化家園》。 2.探究新知，學(xué)習(xí)對稱剪方法。 （1）教師出示一張綠色的紙，提出問題：一張彩紙?jiān)鯓硬拍茏兂梢豢脴?，用什么辦法？ （2）學(xué)生得出結(jié)論：以彩紙做材料，用折、剪等方法，可以剪出各種形狀的樹。 （3）教師示范用對折法剪“樹”。強(qiáng)調(diào)先沿對稱軸畫半棵樹，再剪。 （4）學(xué)生試著剪紙。 （5）認(rèn)識不同樹的外形特征。 看課件《各種各樣的樹》，說說你能識別哪些樹木，說出他們的外形特征。 （6）分組討論：剪紙的樹形可以有哪些變化？ （7）小結(jié)。 3.學(xué)習(xí)用四連折法剪樹。 4.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作，集體創(chuàng)作紙貼畫《美麗的大森林》。 （1）創(chuàng)設(shè)情境：欣賞美麗的大自然圖片。 （2）學(xué)生分組，集體創(chuàng)作用折剪方法剪樹，然后粘貼在黑板上或長卷紙上， 組合成美麗的大森林。教師巡回輔導(dǎo)。 5.作業(yè)展示，互相評價(jià)。 5生動的表情 一、教學(xué)目標(biāo) 1、了解人物的各種表情，學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、變形等方法來表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。 2、欣賞運(yùn)用各種方式表現(xiàn)人物表情的圖片資料，提高學(xué)生對人物表情的感性認(rèn)識，以及懂得擁有良好的心理品質(zhì)的重要性。 3、嘗試不同工具、材料和表現(xiàn)過程，豐富視覺和審美經(jīng)驗(yàn)。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用不同形式來表現(xiàn)人物的表情神態(tài)。 教學(xué)難點(diǎn)：人物表情的主要特征的把握與夸張表現(xiàn)。 三、教具學(xué)具 （學(xué)生）水彩筆、簽字筆、記號筆等。 （教師）課件、各種人物表情的圖片資料、水彩筆、簽字筆、記號筆等。 四、教學(xué)過程 1、組織紀(jì)律，安定情緒，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。 2、聽音表演。 聽一聽：大笑、嚎叫、嘆氣、哭泣等聲音。 演一演：根據(jù)聲音做出表情，并談?wù)劯惺?。教師用?shù)碼相機(jī)拍下學(xué)生的各種表情。 3、感知引趣。 ①播放剛拍的數(shù)碼相片，展示課前收集的相關(guān)知識及圖片資料等。讓學(xué)生 直觀人物基本的面部表情。 揭題——《生動的表情》。 ②引導(dǎo)觀察人物的表情特征，課件展示人物由遠(yuǎn)及近面部的特寫鏡頭，充 分感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。 ③欣賞藝術(shù)家作品中的人物面部表情的表現(xiàn)方法。 ④欣賞兒童線描寫生作品，與真實(shí)的學(xué)生圖片進(jìn)行對照。分析如何用明晰 夸張、想象的藝術(shù)形式表現(xiàn)人物的眉發(fā)、眼睛、嘴巴等主要特征。 4、嘗試探趣。 以兩人為一組，把學(xué)生分成各個(gè)合作小組。 讓學(xué)生依據(jù)自己的觀察進(jìn)行大膽自由的線描寫生。 教師巡視中給予鼓勵(lì)與及時(shí)提示。對發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構(gòu)圖太小、形象拘謹(jǐn)?shù)?，給予及時(shí)的點(diǎn)撥、啟發(fā)，幫助學(xué)生解決。 5、評價(jià)延趣。 采用整體評價(jià)的形式表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)出存在的問題。并提些建設(shè)性的建議。 評價(jià)點(diǎn)主要放在構(gòu)圖是否合理、造型是否準(zhǔn)確、線條是否肯定流暢上。 課后請學(xué)生選擇搜尋各種表現(xiàn)人物表情的圖片資料。 6 我們愛勞動 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動中的動態(tài)美，激發(fā)熱愛勞動的情感。 2.了解勞動時(shí)的動態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫人物動態(tài)的方法。 3.在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)能力。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物動態(tài)的畫法。 難點(diǎn)：勞動場景的美感表現(xiàn)。 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等 （教師）有關(guān)勞動場景的課件資料等 教學(xué)過程： 1.情境引入。 （1） 教師用課件播放《勞動最光榮》的音樂，展示各行各業(yè)人們辛勤工作的畫面。啟發(fā)學(xué)生：你們平時(shí)都參加過哪些勞動？需要使用哪些工具? 當(dāng)時(shí)的心情怎樣？ （2） 學(xué)生回憶并交流。 2.欣賞感受。 （1）教師用課件出示作品《夯歌》，請學(xué)生欣賞討論：作品中的人物在干什么？他們的勞動動作有什么特點(diǎn)？ （2）教師小結(jié)：人在勞動時(shí)產(chǎn)生了有規(guī)律、有節(jié)奏的優(yōu)美動態(tài)。 （3）小組活動：在小組內(nèi)欣賞其他繪畫作品，分析交流作品中各種勞動動態(tài)及特點(diǎn)。 3.研究體驗(yàn)。 （1）設(shè)問：人在勞動時(shí)身體各部位是如何保持平衡的？ （2）體驗(yàn)：同桌互相模擬動態(tài)并觀察分析身體各部位的變化，尋找規(guī)律。 （3）展示：教師用課件演示人體勞動時(shí)的動作變化和身體各部位的協(xié)調(diào)、平衡關(guān)系。 （4）小結(jié)：任何動態(tài)都有他的動態(tài)特點(diǎn)，頭、軀干和四肢之間相互配合，發(fā)生位置關(guān)系。人在活動時(shí)都有身體的活動趨向，從而身體產(chǎn)生了不同趨向的線，這就是動態(tài)線。繪畫時(shí)抓住表現(xiàn)出動態(tài)趨向的動態(tài)線，就很容易表達(dá)動態(tài)。 4.嘗試練習(xí)。 （1）作業(yè)要求：用記號筆嘗試描繪各種勞動的動態(tài)。 （2）提出建議：人體活動時(shí)肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀，可以參考書中的動態(tài)線范例。 5.作品交流。 展示學(xué)生作品，師生共同評價(jià)。 評價(jià)建議：作品是否表現(xiàn)了勞動時(shí)的動態(tài)？線條是否流暢、肯定？ 6.課外拓展。 觀察各種勞動的場景，用速寫的形式記錄各種勞動動態(tài)。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等 （教師）有關(guān)勞動場景的課件資料等 教學(xué)過程： 1.欣賞體會。 （1）欣賞作品《拾穗》，分析作品中人物和背景之間的關(guān)系。 （2）教師小結(jié)：選擇勞動中最典型的動作和周圍的環(huán)境可以使畫面達(dá)到傳神的效果。 2.討論研究 （1）小組活動：欣賞學(xué)生作品，分析作品是抓住勞動中哪些最典型的動作和環(huán)境來表現(xiàn)主題的？作品采用了什么表現(xiàn)方法？你認(rèn)為這些作品哪些地方處理得特別好？ （2）匯報(bào)交流，教師小結(jié)。 3.創(chuàng)作表現(xiàn)。 （1） 提出要求：畫一畫自己從事過的某種勞動。 （2） 教師建議：除畫出自己勞動時(shí)最典型的動態(tài)外，還要畫出當(dāng)時(shí)使用的工具以及周圍的環(huán)境等。色彩的使用也應(yīng)突出主題。 4.展示評價(jià)。 （1）學(xué)生展示作品，交流介紹自己的創(chuàng)作思路。 （2）同學(xué)互評，教師小結(jié)。 10圖形的聯(lián)想 一、教學(xué)目標(biāo) 1.欣賞圖形聯(lián)想的圖片，初步了解圖形設(shè)計(jì)的基本知識。 2.能利用不同的圖形，進(jìn)行各種創(chuàng)意的聯(lián)想，設(shè)計(jì)、組織畫面，提高創(chuàng)造能力。 3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察、聯(lián)想等活動中體驗(yàn)造型樂趣并獲得視覺感受，增強(qiáng)圖形創(chuàng)造的興趣。 二、教學(xué).重點(diǎn)、難點(diǎn)。 重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察和想象的方法，體驗(yàn)圖形的聯(lián)想和添畫的樂趣。 難點(diǎn)：圖形的聯(lián)想和畫面的組織。 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）可自由選擇彩色水筆、油畫棒、彩色鉛筆、簽字筆等 （教師）課件、范例、淺色卡紙（32開） 教學(xué)過程 1.創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)感受。 （1）游戲激趣：老師出示一個(gè)圓形，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)在印有圓形的紙上畫出各種事物，比賽誰畫的變化圖形最多。 （2）課件慢慢展示出悉尼歌劇院的屋頂。讓學(xué)生觀察：瞧，這是什么？它像什么？（展示帆船） （3）展示悉尼歌劇院全貌，引導(dǎo)學(xué)生欣賞建筑與自然相和諧的巧妙的藝術(shù)構(gòu)思。 2.小組研究，自主學(xué)習(xí)。 （1）出示范例《水杯》，請學(xué)生研究：水杯變成了什么？加了哪些關(guān)鍵圖形？還可以變成什么？ （2）小組學(xué)習(xí)：圖形聯(lián)想中添加的圖形數(shù)量宜少而精，還是多多宜善？　引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)書中的圖解與提示，研究圖形聯(lián)想的基本方法。 （3）學(xué)生匯報(bào)交流。 （4）小組討論：圖形聯(lián)想有什么用？讓學(xué)生懂得圖形聯(lián)想在圖形設(shè)計(jì)、仿生學(xué)等學(xué)科中的作用。 3.布置作業(yè)，啟發(fā)聯(lián)想。 （1）作業(yè)要求：自選一個(gè)圖形，添畫成一組有趣的聯(lián)想圖。 （2）欣賞《尺》、《鴨子》等圖形聯(lián)想畫面，想象你還能讓它們變成什么。 4.創(chuàng)作聯(lián)想，大膽表現(xiàn)。 學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。 5.作品展示，師生評價(jià)。 （1）學(xué)生介紹各自作品中聯(lián)想的方法，小組交流。 （2）集體評和教師評相結(jié)合。 6.收拾整理，教師小結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）收集自己喜愛的圖形資料，帶齊繪畫工具 （教師）搜集各種創(chuàng)意圖形資料及學(xué)生的優(yōu)秀作品，制作成課件；準(zhǔn)備好繪畫工具 教學(xué)過程 1.組織教學(xué)、談話導(dǎo)入。 （1）檢查課前準(zhǔn)備，安定情緒。 （2） 講評上節(jié)課的學(xué)生優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)學(xué)生畫出有自己特色的畫，激起學(xué)生的作畫興趣。 （3）圖形聯(lián)想可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性形象思維和想象力，最大限度地挖掘和開發(fā)我們自身的創(chuàng)作潛力和構(gòu)思動力，為圖形設(shè)計(jì)打下良好的形象思維與圖形表現(xiàn)技巧的基礎(chǔ)。 揭題：《圖形聯(lián)想》 2.欣賞與感悟。 （1）播放課件，顯示各種創(chuàng)意圖形畫面，突破時(shí)間、空間的限制。 提問：讀懂畫面了嗎？哪幅畫面更有創(chuàng)意？為什么？ 小結(jié)：創(chuàng)意圖形給我們的思維帶來了活力。 （2）播放各種圖形。 提問：你聯(lián)想到了什么？讓學(xué)生采用小組接龍方式回答。 3.思考與表現(xiàn)。 （1）觀察圖形。 課件把一個(gè)圖形慢慢地作上下左右、四面八方自由翻動，使它“活”起來，讓學(xué)生仔細(xì)觀察、聯(lián)想。每小組分發(fā)幾個(gè)圖形，請學(xué)生進(jìn)行小組探討、思考。 小結(jié)：不同角度的仔細(xì)觀察、不同頭腦的大膽思考，都能給圖形帶來神奇的變化。 （2）嘗試表現(xiàn)：依據(jù)自己的觀察對圖形進(jìn)行聯(lián)想并畫出來。 4.作業(yè)與輔導(dǎo)。 　作業(yè)要求：選擇自己喜歡的圖形，表現(xiàn)一組獨(dú)一無二的圖形聯(lián)想圖。 要求學(xué)生表現(xiàn)圖形聯(lián)想時(shí)，應(yīng)發(fā)揮想象力，大膽動筆畫。老師在巡視中多鼓勵(lì)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。 5. 評價(jià)與拓展。 把學(xué)生作業(yè)展示在黑板上，組合成一個(gè)豐富的圖形聯(lián)想園。并引導(dǎo)學(xué)生扮演設(shè)計(jì)師從造型、色彩、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評價(jià)。 鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行圖形聯(lián)想創(chuàng)作。 14小陀螺，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、了解陀螺的歷史和結(jié)構(gòu)，能運(yùn)用色卡紙和鉛筆等工具設(shè)計(jì)制作多種形狀的陀螺。（知識、技能） 2、在欣賞、設(shè)計(jì)、制作陀螺的過程中，能初步嘗試運(yùn)用中心對稱的簡單排列方式，趣味性地裝扮陀螺。（過程、方法） 3、鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)玩具，享受快樂，產(chǎn)生民族自豪感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新意識和解決問題的能力。（情感、態(tài)度、價(jià)值觀） 二、教學(xué)重難點(diǎn) 1、如何把握陀螺面的中心位置和平衡性？成功做出能玩的紙陀螺。 2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)各種形狀的陀螺，并能裝扮出美麗趣味的陀螺。 三、教學(xué)策略 1、針對二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和能力，我不可能要求學(xué)生畫出較準(zhǔn)確的圓或其他平衡的圖形。于是我便準(zhǔn)備了一定的工具——在色卡紙上畫好幾個(gè)“圓、正方形等”的輪廓，并定好中心。同時(shí)我也會留個(gè)問題給學(xué)生思考，用什么工具能畫出“圓”，以便他們自己做陀螺時(shí)也能找到工具，這并沒有剝奪學(xué)生的創(chuàng)新力，反而能更好地激發(fā)學(xué)生之后的創(chuàng)新力和表現(xiàn)力。 2、要想引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)陀螺的形狀，教師的引導(dǎo)很重要。我通過各種范例來拓展陀螺的形狀，并用簡單的圖飾啟發(fā)學(xué)生，引起學(xué)生的大膽想象。 3、“中心對稱的排列”是本課可以發(fā)掘的一個(gè)美術(shù)知識，學(xué)生在裝飾時(shí)，無意識地也會運(yùn)用到。我避免枯燥的講，而是設(shè)計(jì)一個(gè)讓學(xué)生參與的環(huán)節(jié)，從中發(fā)覺排列的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)的欲望。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 （學(xué)生）彩色紙、鉛筆、剪刀、固體膠、水彩筆、 （教師）課件、畫好基本形狀的色卡紙、陀螺若干、剪刀、長短不同的鉛筆等 五、教學(xué)過程 （一）、玩轉(zhuǎn)陀螺 師：看，戴老師帶來了什么？（展示幾個(gè)各不相同的陀螺，并板書“陀螺”） 師：我想邀請幾個(gè)學(xué)生上來比賽，誰愿意？（請三位學(xué)生上來） 師：我們一起給他們喊口號好嗎？（出示口號——轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)） （直入課題，在游戲中活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的熱情。） 師：知道這么好玩的陀螺是哪國人發(fā)明的嗎？ 生：（不斷猜測） 師：（通過一個(gè)視頻向?qū)W生介紹。）它是我們中國人發(fā)明的，至今已有4千年的歷史了呢！我們的祖先真聰明、真棒啊！ （介紹陀螺的歷史，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。） 　師：陀螺好玩嗎？你們想玩更高級的陀螺嗎？（出示 “紙” 字，完成課題——《轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，紙陀螺》）那就一起喊出來吧。（起喊課題） （在揭示課題時(shí)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次“陀螺”“轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)”“紙”，從而引出課題。避免花哨，但不失趣味，在活動中引發(fā)學(xué)生對今天課題的好奇。） （二）探究創(chuàng)造 1.分析結(jié)構(gòu) 師：分析是完成設(shè)計(jì)的第一步。（以普通陀螺為例）我們來說說陀螺上有什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，概括畫出“轉(zhuǎn)軸”“轉(zhuǎn)盤”） （用畫的方式，分析出結(jié)構(gòu)，符合低年級學(xué)生特點(diǎn)淺顯易懂；分析出結(jié)構(gòu)，是學(xué)生完成設(shè)計(jì)的重要一步。） 2.拓展形狀 師：記憶大考驗(yàn)，你平時(shí)見過什么形狀的陀螺？ 師：能不能更奇更美一點(diǎn)呢？看我的。（展示畫出的各種陀螺外形。） 師：我在圓形、正方形等周圍畫了各種各樣的花邊，你們有更好的花邊推薦給我嗎？ 生：快速畫出一個(gè)奇特的花邊。 （由真實(shí)到創(chuàng)新，從基本外形到花邊設(shè)計(jì)，無形中告訴學(xué)生設(shè)計(jì)的步驟和創(chuàng)作的重點(diǎn)。并結(jié)合線描教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力。） 師：太神奇了，請把你們的花邊畫在這些形狀的外邊。 生：在老師準(zhǔn)備的色卡紙上畫，并剪下外形，展示評價(jià)。 3.精雕細(xì)琢 師：我總覺得“轉(zhuǎn)盤”還不夠漂亮，好象少了點(diǎn)什么東西？ （啟發(fā)學(xué)生思考，初步培養(yǎng)學(xué)生對美的感受，啟發(fā)學(xué)生裝飾。）　生：想象在“轉(zhuǎn)盤”上畫畫、貼貼。老師適時(shí)表揚(yáng)。 師：（出示幾個(gè)裝飾形狀）誰能來幫老師打扮一下“轉(zhuǎn)盤”？ 老師做好兩手準(zhǔn)備：一是學(xué)生無形中能按照中心對稱的方式來排列，一是學(xué)生亂貼。若是前者，就直接總結(jié)方法“繞、射”。若是后者，就在比較中欣賞美，從而揭示方法。 生：用自己原先的想法或老師提供的方法，裝飾陀螺。并展示，評出“創(chuàng)意陀螺”。 （學(xué)生參與裝飾，能激發(fā)主動性。和大家一起分析怎樣貼更美，培養(yǎng)學(xué)生的審美。分段展示評價(jià)，更有針對性。） 4.裝飾“轉(zhuǎn)軸” 　師：轉(zhuǎn)“長鉛筆”和“短鉛筆”的陀螺，在對比中形象地告訴學(xué)生怎樣的“轉(zhuǎn)軸”跟合適？ 生選擇好合適的鉛筆。 （把主要問題提出來，提高學(xué)生的成功率。） 　師：怎樣讓我們的“小棍”變漂亮呢？（用實(shí)物展示啟發(fā)學(xué)生。） 生：用彩色紙包出美麗的小棍。并貼畫。 5.組合比賽 生：把“轉(zhuǎn)軸”和“轉(zhuǎn)盤”組合在一起。先四人小組比賽，賽出優(yōu)勝者，再全班比賽，比賽時(shí)，營造一種激烈的氣氛，大家一起喊“轉(zhuǎn)-轉(zhuǎn)-轉(zhuǎn)”。轉(zhuǎn)得時(shí)間最長將贏得“旋風(fēng)陀螺”的稱號。 （既然是玩具，那就要有娛樂性，在激烈的比賽氣氛中，學(xué)生更能享受快樂。） （三）總結(jié)拓展 1、總結(jié)制作過程中出現(xiàn)的問題，以及自己的解決方法。總結(jié)還未解決的問題，大家一起出謀劃策。 （老師留一些小問題給學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、思考，能鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力?？偨Y(jié)并不是結(jié)束，而是另一種開始。） 2、拓展 紙陀螺還能有怎樣的款式？生活中還有什么材料能做陀螺？先請學(xué)生講，教師再出示幾件作品，并引導(dǎo)學(xué)生課后去嘗試。 致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力 來源網(wǎng)絡(luò)僅供參考 歡迎您下載我們的文檔 19 .