2.3《信息的鑒別與評(píng)價(jià)》教案

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《信息的鑒別與評(píng)價(jià)》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)課的主要內(nèi)容是信息的鑒別與評(píng)價(jià)，從信息的來源、價(jià)值取向和時(shí)效性等三方面來進(jìn)行判斷。因?yàn)檫@節(jié)課的內(nèi)容與日常生活關(guān)系密切，常識(shí)性比較強(qiáng)，針對(duì)此類內(nèi)容教師要充分考慮到學(xué)生的關(guān)注度和積極性，教學(xué)設(shè)計(jì)要吸引學(xué)生的注意力，從日常實(shí)際案例出發(fā)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地鑒別和評(píng)價(jià)日常信息。 二、學(xué)情分析 首先，高中一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步具備了對(duì)知識(shí)和信息的理解與判斷能力，喜歡獨(dú)立思考，而不喜過多表現(xiàn)自己。其次，本節(jié)課內(nèi)容是對(duì)信息的鑒別與評(píng)價(jià)，側(cè)重理論，操作性不強(qiáng)，因此在教學(xué)過程中要為學(xué)生創(chuàng)造更多的教學(xué)情境，讓他們能夠參與其中。另外，通過上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解和掌握了獲取信息的過程與方法，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的獲取也具有一定的策略與技巧，大部分學(xué)生在日常生活中具有一些參加網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)和鑒別信息真?zhèn)蔚挠H身體驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，絕大部分學(xué)生可以很好地的理解信息鑒別與評(píng)價(jià)這節(jié)內(nèi)容。 三、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能：了解信息價(jià)值判斷的基本方法，獲得判斷信息真?zhèn)蔚哪芰Α? 2.過程與方法：通過實(shí)際案例分析，學(xué)習(xí)怎樣判斷信息價(jià)值的基本過程和思維方式，能夠?qū)Λ@取信息的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性進(jìn)行較為合理地評(píng)價(jià)與鑒別。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)信息鑒別與評(píng)價(jià)方法的掌握，提高對(duì)信息價(jià)值的理性判斷能力，提升鑒別信息真?zhèn)蝺r(jià)值的素養(yǎng)。通過對(duì)信息的質(zhì)疑與思考，逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究態(tài)度。 四、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：信息價(jià)值判斷的基本方法；能夠準(zhǔn)確地鑒別和評(píng)價(jià)信息。 難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確地鑒別和評(píng)價(jià)信息。 五、教學(xué)方法與策略 1.教學(xué)方法 （1）問題探究法：通過展示《害人的短信》、《房?jī)r(jià)現(xiàn)狀》案例，教師設(shè)置學(xué)生感興趣的問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去探究，加深他們的信息鑒別能力，提高他們的學(xué)習(xí)能力。 （2）案例分析法：通過對(duì)《害人的短信》、《房?jī)r(jià)現(xiàn)狀》等案例的分析，使學(xué)生能夠關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，加深他們對(duì)信息鑒別方法的理解。 （3）討論歸納法：比如通過觀看《害人的短信》這段視頻，師生一起討論歸納從信息來源鑒別信息真?zhèn)蔚姆椒āＴ俦热缧〗Y(jié)階段，教師啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生討論歸納出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的理念。 2．教學(xué)準(zhǔn)備 PPT課件，微型視頻片段，多媒體機(jī)房教室。 六、教學(xué)過程 階段一:創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（5分鐘） 教師：請(qǐng)同學(xué)們觀看下面一幅圖片，回答圖中封閉曲線是正圓還是橢圓。 學(xué)生1：正圓； 學(xué)生2：橢圓； .... 教師:正確答案是正圓。同學(xué)繼續(xù)觀察下面這幅圖片，回答誰的個(gè)子最高。 學(xué)生1：第三個(gè)最高 學(xué)生2：一樣高 .... 教師：正確答案一樣高。 教師：這兩個(gè)例子說明我們眼睛看到的信息不一定是真的。在當(dāng)前這個(gè)信息紛繁，魚目混雜的時(shí)代學(xué)會(huì)鑒別信息就顯的尤為重要。那么，這一節(jié)我們就來共同探討一下如何進(jìn)行信息的鑒別與評(píng)價(jià)。 設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)圖片內(nèi)容的提問營(yíng)造愉快的課堂氣氛，自然導(dǎo)出信息鑒別與評(píng)價(jià)的內(nèi)容，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 階段二:誘思導(dǎo)學(xué)，掌握新知（27分鐘） 任務(wù)一：從信息的來源判斷（10分鐘） 教師：請(qǐng)同學(xué)們觀看《害人的短信》這段視頻，回答以下問題。 （1）錢大嫂是從哪里獲得“刷卡”的信息？ （2）這個(gè)信息源所提供的信息是否真實(shí)可靠？為什么？ （3）我們有哪些方法可以鑒定信息的真?zhèn)危? （4）列舉你或者你周圍的人曾經(jīng)碰到過的類似案例。 學(xué)生活動(dòng)：觀看教師準(zhǔn)備的動(dòng)畫，分組討論，自由發(fā)言回答老師提出的問題。 教師：我們共同結(jié)合視頻案例討論總結(jié)一下從信息來源判斷信息真?zhèn)蔚姆椒ǎ? （1）信息的五要素（時(shí)間、空間、主體、事件、結(jié)果）是否齊全； （2）信息的來源是否來自權(quán)威部門； （3）邏輯推理（多問幾個(gè)為什么）； （4）與同類信息進(jìn)行比較； （5）實(shí)地考證。 教師活動(dòng)：通過PPT圖片向同學(xué)們展示日常生活、電視媒體、網(wǎng)絡(luò)中常見的欺詐事件，告誡學(xué)生謹(jǐn)防上當(dāng)受騙。 設(shè)計(jì)意圖：通過播放動(dòng)畫視頻引起學(xué)生的注意力，通過討論讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來，讓學(xué)生明白從信息來源判斷信息真?zhèn)蔚闹匾浴? 任務(wù)二：從信息的價(jià)值取向來判斷（12分鐘） 活動(dòng)一： 教師活動(dòng)：給學(xué)生展示一則最新消息：國(guó)家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，9月份58個(gè)大中城市中，房?jī)r(jià)上漲的城市有31個(gè)，下降的城市有24個(gè)，持平的城市有3個(gè)，房?jī)r(jià)延續(xù)穩(wěn)中有降的態(tài)勢(shì)。不過從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，房?jī)r(jià)不具備繼續(xù)上漲的條件，隨著未來房地產(chǎn)業(yè)政策的完善，房?jī)r(jià)將最終回歸理性下跌的通道中來。（學(xué)生以小組抽簽形式?jīng)Q定扮演何種角色。） 學(xué)生活動(dòng)：分組討論，從百姓、房地產(chǎn)商和政府三個(gè)不同角色來談?wù)剬?duì)這則消息的看法。以小組為單位，派代表回答。 學(xué)生組1：我們組的角色是百姓，我們認(rèn)為這則消息表示房?jī)r(jià)會(huì)下跌，可以暫緩買房。 學(xué)生組2：我們組的角色是房地產(chǎn)商，我們認(rèn)為房產(chǎn)態(tài)勢(shì)非常不利，應(yīng)該采取一定措施，加快出售手中的房產(chǎn)，盡量保證利益最大化。 學(xué)生組3：我們組的角色是政府，我們認(rèn)為政府應(yīng)該通過各種政策手段調(diào)控房地產(chǎn)供求關(guān)系。 教師：同學(xué)們說得都非常精彩。從這個(gè)案例中不難看出，不同角色的人所關(guān)注的側(cè)重點(diǎn)不同，說明社會(huì)角色差異決定了信息價(jià)值取向的多樣性。 活動(dòng)二： 教師：如果是同一個(gè)社會(huì)角色，那么對(duì)信息的價(jià)值取向又會(huì)是什么樣呢？請(qǐng)看下面題目。 有9條信息，說出你們自己感興趣的信息有哪些。 （1）適合高一學(xué)生的英語課外讀物：《書蟲》《瘋狂英語》 （2）2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)揭曉，中國(guó)文學(xué)家莫言獲獎(jiǎng)。 （3）射手座人的性格特點(diǎn)：就像那只在弦上的箭一樣，會(huì)主動(dòng)出擊。為人樂觀、誠(chéng)實(shí)、熱情、喜歡挑戰(zhàn)。射手是十二星座中的冒險(xiǎn)家，熱愛旅行。意志力薄弱是射手座天生的弱點(diǎn)。 （4）引進(jìn)最先進(jìn)的智能變焦技術(shù) “好視立”為百萬青少年造福。 （5）星座的說法，緣起于西元前三千年前的美索不達(dá)米亞平原。直到西元前六百年，才由新巴比倫王國(guó)的迦勒底人演繹成占星學(xué)。在西方文化中，結(jié)婚典禮之后要去蜜月旅行。這個(gè)最早是緣起于迦勒底人的古老占星式，這寓意著，兩人將從此打開幸福的門。千百年來圍繞星座的傳說令人企及攀比星星的高度。 （6）2012年10月，30位學(xué)者上書國(guó)務(wù)院建議放松“異地高考”。 （7）據(jù)新華社電 國(guó)務(wù)院總理溫家寶于2012年10月主持召開國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，決定擴(kuò)大中等職業(yè)教育免學(xué)費(fèi)范圍。 （8）《華商報(bào)》一個(gè)名叫雷奧尼德胡梅爾夫的14歲俄羅斯少年跳樓自殺，而他輕生的原因竟然是由于喜歡的日本動(dòng)漫《火影忍者》中的角色死亡。當(dāng)?shù)弥獌鹤拥乃烙嵑?，雷奧尼德的父親無奈地說：“我說了很多次了，看太多電視了，已經(jīng)無法區(qū)分現(xiàn)實(shí)與虛構(gòu)了吧”。 （9）2012年本科高校排行榜的前五名院校是浙江大學(xué)、北京大學(xué)、清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)。 學(xué)生1：我對(duì)（1）（6）（7）（9）比較感興趣，因?yàn)檫@些信息是關(guān)于學(xué)習(xí)和考大學(xué)的。 學(xué)生2：我對(duì)（5）感興趣，因?yàn)槲姨貏e想矯正我的視力。 學(xué)生3：我對(duì)（2）（6）（7）都比較感興趣，因?yàn)槲蚁矚g瀏覽一些最新消息。 .... 教師：你們都是學(xué)生，同樣的社會(huì)角色。不同個(gè)體選擇的關(guān)注信息不同也體現(xiàn)了信息價(jià)值取向的差異。 設(shè)計(jì)意圖：通過兩個(gè)不同的例子，讓學(xué)生從不同的角度深刻理解如何從信息的價(jià)值取向?qū)π畔⑦M(jìn)行鑒別。 任務(wù)三：從信息的時(shí)效性進(jìn)行判斷（5分鐘） 教師：說到時(shí)效性大家都不陌生，在學(xué)習(xí)1.1節(jié)信息及其特征時(shí)就提到信息具有時(shí)效性這個(gè)特征。下來我們一起來了解從信息時(shí)效性方面鑒別信息的方法，主要分為三個(gè)方面。 （1）對(duì)突發(fā)性或躍進(jìn)性的事實(shí)，在第一時(shí)間里做的報(bào)道，具有很強(qiáng)的時(shí)效性。例如地震、海嘯、火山等自然災(zāi)害以及天氣預(yù)報(bào)、活動(dòng)通知等等； （2）漸進(jìn)式的事實(shí)，應(yīng)在事實(shí)變動(dòng)中找到一個(gè)最新、最近的時(shí)間點(diǎn)來判斷時(shí)效性。例如：股票行情、體育賽事的進(jìn)行情況、災(zāi)難事故的處理進(jìn)展情況； （3）過去發(fā)生的事實(shí)，新近才發(fā)現(xiàn)或披露出來的。例如：事故原因調(diào)查等等。 學(xué)生活動(dòng)：在教師總結(jié)舉例的啟發(fā)下，分別舉出相應(yīng)的例子，加深對(duì)知識(shí)的理解。 設(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容學(xué)生容易理解，所以對(duì)于這部分教學(xué)進(jìn)行從略處理，做到詳略得當(dāng)。 階段三：小結(jié)（5分鐘） 教師：鑒別信息的三個(gè)主要方法我們已經(jīng)學(xué)過了，請(qǐng)大家回顧一下我們本節(jié)課所講的主要內(nèi)容，進(jìn)行歸納總結(jié)。然后我們一起來填寫黑板上的小結(jié)表格。 教師活動(dòng)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生總結(jié)知識(shí)，以下面表格形式展現(xiàn)。 學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)老師的啟發(fā)回答問題，歸納知識(shí)點(diǎn)。 課題 判斷途徑 任務(wù)安排 掌握方法 信息的鑒別與評(píng)價(jià) 1.從信息來源 任務(wù)一： 觀看視頻 1. 信息的五要素（時(shí)間、空間、主體、事件、結(jié)果）是否齊全； 2. 信息的來源是否來自權(quán)威部門； 3. 與同類信息進(jìn)行比較； …… 2.從信息價(jià)值取向 任務(wù)二： 角色扮演 活動(dòng)一：多個(gè)角色對(duì)同一信息 活動(dòng)二：同一角色對(duì)不同信息 3.從信息時(shí)效性（舉個(gè)生活中的有關(guān)信息時(shí)效性的例子） 階段四：布置作業(yè)（3分鐘） 1．要準(zhǔn)確地對(duì)信息進(jìn)行鑒別和評(píng)價(jià)，除了教材中所述的三種基本方法以外，還有哪些方法也是可取的？ 2．利用今天所學(xué)知識(shí)，與你的家人、身邊朋友、同學(xué)進(jìn)行交流，看看他們?cè)谄綍r(shí)生活、工作中有沒有遇到過虛假信息？他們是怎么處理的？以后遇到類似的問題我們應(yīng)該如何面對(duì)？并以E-mail 形式發(fā)給老師。 七、課后教學(xué)反思 閃光點(diǎn)： 1.通過《眼睛欺騙了你》為主題的一組圖片來導(dǎo)入本節(jié)課《信息的鑒別與評(píng)價(jià)》的內(nèi)容，非常自然，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 2.信息鑒別的三方面內(nèi)容安排詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。對(duì)從信息來源和價(jià)值取向進(jìn)行鑒別這兩部分進(jìn)行詳細(xì)講解，而對(duì)于從信息時(shí)效性鑒別信息這部分簡(jiǎn)略介紹。 3.本節(jié)課所有的案例都是經(jīng)過反復(fù)推敲確定的。案例內(nèi)容接近生活，能夠提起學(xué)生興趣。 問題及策略： 1. 每個(gè)討論環(huán)節(jié)的時(shí)間控制很難把握，需要老師很好的安排時(shí)間和把控時(shí)間。另外討論過程中會(huì)比較喧嘩，需要老師有較強(qiáng)的課堂控制能力。 2. 由于小組內(nèi)成員個(gè)體差異，不同小組討論程度和活躍氣氛不同，要求老師能夠合理分組，引導(dǎo)學(xué)生參與討論。