小學(xué)語文14 白楊
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14 白楊學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識本課6個(gè)生字,摘錄課文中含義深刻的句子,背誦爸爸介紹白楊的那段話。2、有感情地朗讀課文,抓住課文的重點(diǎn)詞句,體會課文所要表達(dá)的深刻含義,學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者無私奉獻(xiàn)的精神。3、學(xué)習(xí)課文“借白楊的特點(diǎn),歌頌邊疆建設(shè)者”這種借物喻人的寫作方法。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,了解白楊的特點(diǎn)以及爸爸是怎樣表白自己的心情的。難點(diǎn):爸爸介紹白楊一段話的含義。一、課前談話,引入新課1、請學(xué)生結(jié)合資料搜尋和預(yù)習(xí)談?wù)剬Π讞畹恼J(rèn)識。2.看圖畫,認(rèn)識戈壁和白楊樹。二、要求初讀,整體感知提初讀要求:聯(lián)系課文中語句,想想大戈壁是什么樣子的。把爸爸向孩子們介紹白楊的話劃下來,想想這些話的意思。借助字典學(xué)會本課生字、新詞。三、檢查反饋,學(xué)習(xí)生字1、指名朗讀課文,正音并結(jié)合課文理解詞義。2、指導(dǎo)難點(diǎn)字詞:“疆”字不要丟“土”,與“僵”區(qū)別。三、指導(dǎo)讀書,了解內(nèi)容1、要求默讀第一自然段,說說大戈壁是什么樣子的。2、指名讀爸爸的介紹,此番理解含義不要求非常深入,只要學(xué)生能大致說說從字面上體會到白楊的生長環(huán)境十分的惡劣,感受到白楊的堅(jiān)強(qiáng)就可以了。3、順著學(xué)生的感受指導(dǎo)他們有感情朗讀爸爸的話。四、指導(dǎo)交流,加深印象指導(dǎo)交流喜歡的句子。五、布置作業(yè)1、抄寫生字詞,家聽。2、有感情的朗讀課文。一、復(fù)習(xí)談話,引入新課1、聽寫生字詞。2、指名背誦第十四自然段。提學(xué)習(xí)目標(biāo):爸爸僅僅是在贊揚(yáng)白楊嗎?他的話中似乎還有更深的含義,這節(jié)課我們就一起來研究研究吧。二、品讀課文,贊美白楊1、指名朗讀第3節(jié),讀后回答:在戈壁上白楊樹長得怎樣呢?(高大挺秀。師在大戈壁背景圖上貼上一行高大挺秀的白楊樹)2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這是茫茫大戈壁這個(gè)特定環(huán)境中的白楊,是在渾黃一體大沙漠映襯下的高大挺秀的白楊,感受作者對白楊那種濃濃的情意,顯出出“高大挺秀”的生命力。3、看到這白楊樹,爸爸的神情是怎樣的?兄妹倆又是怎樣爭論的呢?分角色朗讀4-12小節(jié)。三、贊美“白楊”,領(lǐng)會心愿1、要求找到爸爸介紹白楊的話,弄清有幾句,并想想這幾句概括了白楊的什么特點(diǎn)(請一名學(xué)生朗讀并一同歸納),師板書:枝干挺直白楊哪兒需要就在哪兒生長堅(jiān)強(qiáng)2、要求默讀,把表現(xiàn)白楊生命力強(qiáng)的詞語勾劃出來,理解這三句話怎么表現(xiàn)白楊生命力頑強(qiáng)的。3、指導(dǎo)朗讀。4、體驗(yàn)感情:換人稱讀。5、齊背爸爸介紹白楊的那段話。6、爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎?把16和14節(jié)對比著默讀,爸爸要表達(dá)什么呢?他和白楊之間有什么相同的地方呢?7、默讀最后一段話,想想:(1)爸爸為什么開始沉默,后來又微笑?爸爸的希望能實(shí)現(xiàn)嗎?為什么?(2)“在一棵高大的白楊樹身邊,幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來?!蹦隳荏w會到它的含義嗎?四、縱覽全文,體會思想1、我們和爸爸一同感受了白楊的品質(zhì),現(xiàn)在你體會到了什么呢?2、要求回讀課文的重點(diǎn)句子。3、補(bǔ)充帳篷一詩。五、布置作業(yè)1、摘錄課文中含義深刻的句子。2、用上“哪兒哪兒”“不管不管總是”寫幾句話,夸夸像課文中的爸爸一樣的祖國建設(shè)者或保衛(wèi)者。結(jié)合資料搜尋和預(yù)習(xí)談?wù)剬Π讞畹恼J(rèn)識;看圖畫。自由讀課文,完成自學(xué)人物:聯(lián)系課文中語句,想想大戈壁是什么樣子的;把爸爸向孩子們介紹白楊的話劃下來,想想這些話的意思。借助字典學(xué)會本課生字、新詞反饋?zhàn)詫W(xué)情況:朗讀課文,理解詞義,提出難點(diǎn)字詞并記憶。1、默讀課文,說說大戈壁是什么樣子的。2、讀一讀剛才所劃的爸爸向孩子們介紹白楊的話,想想其中的含義。3、想象朗讀。找自己最喜歡的句子,有感情地讀一讀,說說喜歡的理由。1、聽寫生字詞。2、背誦、聆聽。1、朗讀、傾聽。2、體會“高大挺秀”一詞的感情色彩。3、默讀、思考、討論、分角色讀書。1、找到爸爸介紹白楊的話,弄清有幾句,并想想這幾句概括了白楊的什么特點(diǎn)。2、默讀,把表現(xiàn)白楊生命力強(qiáng)的詞語勾劃出來,理解這三句話怎么表現(xiàn)白楊生命力頑強(qiáng)的。3、有感情地朗讀;換人稱讀:用爸爸的話來贊美白楊。把“它”換作“你”;齊背。4、把16和14節(jié)對比著默讀,爸爸要表達(dá)什么呢?他和白楊之間有什么相同的地方呢?5、默讀最后一段話,想想:(1)爸爸為什么開始沉默,后來又微笑?爸爸的希望能實(shí)現(xiàn)嗎?為什么?(2)體會“在一棵高大的白楊樹身邊,幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來”的含義。1、談自己的閱讀見解。2、有感情地朗讀課文的重點(diǎn)句子。3、有感情地朗讀鏈接帳篷。為學(xué)習(xí)課文做鋪墊。學(xué)生自主接觸文本,整體感知文本,結(jié)合上下文理解詞義。把課文讀通順,掌握生字詞。訓(xùn)練把握文段的主要內(nèi)容。直奔重點(diǎn)和難點(diǎn),爭取熟讀成誦,為下節(jié)課的深入理解打下基矗個(gè)性朗讀,個(gè)性感悟。復(fù)習(xí)舊知,引入新知。采用“解詞析句”的方法,抓住“高大挺秀”等重點(diǎn)詞語,分析富有深刻含義的句子,指導(dǎo)學(xué)生深入理解課文的內(nèi)容,從中體會作者的思想感情。由明線-白楊的形象,到暗線-邊疆創(chuàng)業(yè)者的形象的理解,由“形”到“神”的感悟,都須在深入的精讀感悟中水到渠成。鞏固單元訓(xùn)練重點(diǎn)。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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