王集中心小學(xué)綜合實踐活動課程規(guī)劃總體方案.doc
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王集中心小學(xué)綜合實踐活動課程規(guī)劃總體方案 ??? 一、指導(dǎo)思想 綜合實踐活動課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活,注重對知識技能的綜合運用,體現(xiàn)經(jīng)驗和生活對學(xué)生發(fā)展價值的實踐性課程。它是《九年制義務(wù)教育課程計劃》所規(guī)定的小學(xué)3-6年級的一門必修課程。? 每一個學(xué)生的個性發(fā)展都具有獨特性、具體性,每一個學(xué)生都有自己的需要、興趣和特長,都有自己的認知方式和學(xué)習(xí)方式,他們的發(fā)展不僅僅是通過書本知識的學(xué)習(xí)而獲得的。綜合實踐活動為每一個學(xué)生個性的充分發(fā)展創(chuàng)造了空間。綜合實踐活動的設(shè)計與實施,有利于克服書本知識和課堂教學(xué)的時空局限,引導(dǎo)學(xué)生在社會生活中學(xué)習(xí),在實踐中發(fā)展。 ??? 綜合實踐活動課程以活動為主要開展形式,在教師指導(dǎo)下從自然、社會和學(xué)生自身生活中選擇和確定主題作為課程主要內(nèi)容,以學(xué)生自主選擇、親身體驗、研究探索為主要學(xué)習(xí)形式,要求學(xué)生積極參與到各項活動中去,在“調(diào)查”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設(shè)計”、“操作”、“制作”、“服務(wù)”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗和感受生活,發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。 ??? 基于以上課程理念,學(xué)校結(jié)合實際,以“自主、實踐、創(chuàng)新”為課程實施核心,整合課程資源,密切聯(lián)系學(xué)生生活實際,以研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四大領(lǐng)域為依托,同時跨越四大領(lǐng)域的界線,追求活動內(nèi)容的綜合性。堅持在循序漸進的原則下指導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷活動過程、積極主動參與學(xué)習(xí)和實踐,逐步培養(yǎng)“善于發(fā)現(xiàn)、勤于實踐、樂于合作、勇于創(chuàng)新”的綜合能力,發(fā)展創(chuàng)新精神、實踐能力、社會責(zé)任感以及良好的個性品質(zhì)。 ??? 二、學(xué)校環(huán)境和資源分析 ??? 我校地處農(nóng)村,在開發(fā)地方自然條件、民俗文化等方面的課程資源有著得天獨厚的條件,這些條件為學(xué)校實施綜合實踐活動提供了豐富的課程內(nèi)容和學(xué)生開展實踐活動的廣闊空間。 ???每學(xué)期我校都會開展各色的主題活動,我們的班隊活動、興趣小組活動、校園文化節(jié)活動等活動類課程一貫開展得有聲在色,再加上實行學(xué)生自主管理以及構(gòu)建濃郁的校園特色文化等方面,為學(xué)校綜合實踐活動課程的常態(tài)有效實施打下了堅實的基礎(chǔ)。 ??? 三、課程目標 ??? 綜合實踐活動的總目標是通過密切學(xué)生與生活的聯(lián)系、與學(xué)校的聯(lián)系、與社會的聯(lián)系,幫助學(xué)生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗;提高學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力、社會責(zé)任感以及良好的個性品質(zhì)。 ???四、課程內(nèi)容 ??? 3-6年級綜合實踐活動最基本的內(nèi)容領(lǐng)域包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等方面。小學(xué)綜合實踐活動課程內(nèi)容的開發(fā)應(yīng)注意以下幾點: ??? 1、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育是小學(xué)3-6年級綜合實踐活動的指定領(lǐng)域。除此之外,班級活動、少先隊活動、節(jié)日活動以及學(xué)校的某些傳統(tǒng)活動等都可以與綜合實踐活動的指定領(lǐng)域結(jié)合開展。 ??? 2、在課程內(nèi)容的開發(fā)過程中應(yīng)力圖以綜合主題的方式,將研究性學(xué)習(xí)滲透于社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育,或由社區(qū)服務(wù)與社會實踐統(tǒng)攝研究性學(xué)習(xí)、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育,亦可從勞動與技術(shù)教育或信息技術(shù)教育領(lǐng)域切入研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐,實現(xiàn)四大領(lǐng)域課程內(nèi)容的整合。 ??? 3、綜合實踐活動中的勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育中的某些內(nèi)容可根據(jù)需要獨立開設(shè)。勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育可由專任老師進行教學(xué)。但是,在實施過程中,必須體現(xiàn)綜合實踐活動的基本理念。 ??? 4、堅持生活性及現(xiàn)實指向性原則,重視體驗和探究那些來自小學(xué)生現(xiàn)實生活并對小學(xué)生自身、家庭、學(xué)校及所在地區(qū)具有實際意義的活動及課題。 ??? 5、根據(jù)學(xué)校及所在地區(qū)的特點,充分開發(fā)與利用學(xué)校、社區(qū)和地方的課程資源,拓展綜合實踐活動實施的空間。 ??? 6、通過設(shè)計多樣化的活動,提供學(xué)生多元自主的學(xué)習(xí)機會,滿足小學(xué)生發(fā)展個人興趣、專長的需要。 ??? 五、課程實施 ?? (一)活動組織形式 ??? 綜合實踐活動的實施,一般采取小組活動和個人活動等兩種組織形式。小組活動是綜合實踐活動最基本的組織形式。鼓勵學(xué)生以小組合作的形式,開展綜合實踐活動。為了保證綜合實踐活動的正常開展,并能有效地培養(yǎng)兒童的團隊合作精神和交流能力,我們以“就近結(jié)合”為原則組成研究小組(小組成員的組成不限于班級內(nèi),允許并鼓勵各班之間、不同年級之間學(xué)生的組合)。每一小組5---8人,由學(xué)生自己選出組長,并自擬組名。組長負責(zé)小組內(nèi)成員的分工,制訂活動方案,主持小組的討論等。必須確保每一個兒童都能從活動中獲得能力的提高。 ?? (二)學(xué)習(xí)活動方式 ???? 1、研究性學(xué)習(xí) ??? 活動方式:觀察、調(diào)查、探究、實驗。 ??? 活動基本過程: ?? (1)創(chuàng)設(shè)問題情境,布置探究任務(wù); ?? (2)指導(dǎo)選題,建立課題項目小組; ?? (3)制定研究或活動計劃、人員分工; ?? (4)展開研究活動,收集、分析各種資料; ?? (5)針對性指導(dǎo),組織中期交流研討; ?? (6)調(diào)整改進探究活動,整理資料,撰寫論文; ?? (7)進行成果展示、匯報,開展評價活動。 ???? 2、社區(qū)服務(wù)與社會實踐 ??? 社區(qū)服務(wù)和社會實踐的開展應(yīng)考慮為學(xué)生提供盡可能多的走出教室、參與和體驗社會生活的機會,讓每一個學(xué)生都能得到實際鍛煉,不能局限于教室和書本知識。應(yīng)圍繞主題整合各科知識,幫助學(xué)生提高綜合應(yīng)用各學(xué)科知識的能力,使學(xué)生形成較完整的經(jīng)驗。應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,鼓勵學(xué)生自己參與設(shè)計、自己選擇主題、自己組織實施、自己進行評價,盡可能將活動的實施過程作為學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式、學(xué)會學(xué)習(xí)的過程。 ??? 3、勞動與技術(shù)教育 ??? 勞動與技術(shù)教育主要的活動形式包括勞動實踐活動、技能練習(xí)活動、工藝制作活動、簡易設(shè)計活動、技術(shù)試驗活動、發(fā)明創(chuàng)造活動、職業(yè)體驗活動等。 ??? 4、信息技術(shù)教育 ??? 通過必修與選修結(jié)合、課堂學(xué)習(xí)與課外實踐結(jié)合的方式,創(chuàng)造條件發(fā)展學(xué)生興趣,挖掘?qū)W生潛力。 ??? 六、課程管理 ??? 1、課時安排 ??? 要統(tǒng)籌規(guī)劃綜合實踐活動的課時,在保證基本課時(每周3課時)總數(shù)的前提下給予學(xué)生彈性的時空環(huán)境,允許不同的學(xué)習(xí)小組或個體有不同的學(xué)習(xí)進度,保證學(xué)生活動的連續(xù)性、長期性。同時要注意開發(fā)利用周末、節(jié)假日等課外時間,保證綜合實踐活動的充分開展。適于課內(nèi)教學(xué)的內(nèi)容,如制定計劃、調(diào)查問卷的制作、圖書檢索、匯總材料、成果展示、活動評價等,就在課堂內(nèi)進行;若要到校外開展社會調(diào)查、參觀、采訪、自然探究、社區(qū)服務(wù)等實踐活動,教師可根據(jù)實際需要靈活使用課時,但采取課時使用申報制度,由學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一協(xié)調(diào)。 ??? 2、教師的配備 ?? (1)研究人員 ??? 本學(xué)期我校成立了綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組,組長由校長擔任,成員包括各中層干部。我們還成立了綜合實踐活動教研組,由專任老師擔任教研組長,成員包括三、四、五、六年級綜合實踐活動課任課老師及各班班主任和各學(xué)科任課老師。此外,我們還另聘校外專業(yè)人士作為活動輔導(dǎo)員,并積極爭取學(xué)生家長的支持,為課程實施提供后備力量。 ?? (2)任課教師 ??? 采用以兼職教師為主,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各班班主任與輔導(dǎo)員協(xié)管,學(xué)有專長的教師與校外專業(yè)人士參與指導(dǎo)的協(xié)同教學(xué)辦法,確保課程實施的常態(tài)化進行。 ???? 3、過程管理 ?? (1)教學(xué)常規(guī)管理 ??? 實施與學(xué)科課程一樣的教學(xué)常規(guī)管理,包括教師備課、上課、作業(yè)、評價等,但針對綜合實踐活動課程的特殊性,在常規(guī)操作上做以下基本規(guī)定: ??? 備課:可以按主題來進行整體實施方案的設(shè)計,但要對教師的指導(dǎo)策略進行細致安排;也可以按活動實施過程分課時來撰寫教學(xué)設(shè)計。 ??? 上課:嚴格按課時安排進行教學(xué),不得隨意挪作他用。注重對學(xué)生實踐過程的指導(dǎo),體現(xiàn)以主題組織活動,以小組合作形式探究、實踐,避免學(xué)科化傾向。學(xué)校教導(dǎo)處進行經(jīng)常性督查。需采用彈性課時要到學(xué)校教導(dǎo)處進行申報,統(tǒng)一調(diào)配。 ??? 作業(yè):主要以學(xué)生的實踐活動為主,教師對學(xué)生實踐過程中的記錄、體會、反思、成果等進行及時的收集和展示,做評語式批改和口頭表揚鼓勵。 ?? ?評價:主要對學(xué)生進行素質(zhì)發(fā)展性評價,采取學(xué)生自評互評、小組評價、教師評價、家長評價相結(jié)合的多元評價方式。 ?? (2)對學(xué)生的管理 ??? 教師應(yīng)注重對學(xué)生實踐過程的管理,包括分組、制定計劃、小組合作方法指導(dǎo)、拓寬學(xué)生的思維,將體驗與探究活動引向深入,引導(dǎo)學(xué)生選擇適當?shù)慕Y(jié)果呈現(xiàn)方式,指導(dǎo)學(xué)生對活動進行適當?shù)姆此迹瑢嵭邪踩芾砼c指導(dǎo)等方面。 ?? (3)對教師的管理 ??? 一是加強培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。綜合實踐活動課教師應(yīng)積極主動加強學(xué)習(xí),每月撰寫一篇學(xué)習(xí)筆記,積極參與各類教研活動。學(xué)校采取走出去、請進來、網(wǎng)絡(luò)研修、現(xiàn)場觀摩、校本培訓(xùn)相結(jié)合的辦法,經(jīng)常性對教師進行課程培訓(xùn)。 ??? 二是根據(jù)主題和學(xué)生需要選擇課題指導(dǎo)教師。學(xué)校的每位教師都是協(xié)助指導(dǎo)教師,由學(xué)生根據(jù)小課題的研究需要自行聘請,負責(zé)幫助學(xué)生完成實踐任務(wù)。 ??? 三是適當利用社會力量提供幫助和參與指導(dǎo)。積極與有關(guān)單位和社區(qū)建立友好聯(lián)系和實踐基地,聘請具有一定專業(yè)能力的學(xué)生家長做學(xué)生活動的指導(dǎo)教師。 ??? 四是制定指導(dǎo)教師的工作職責(zé),要求教師認真履行。具體是:制定學(xué)期活動計劃;根據(jù)學(xué)校規(guī)劃設(shè)計綜合實踐活動;幫助學(xué)生建立研究小組,根據(jù)主題需要研制活動表格;全程指導(dǎo)活動,及時糾正偏差;做好學(xué)生實踐成果的收集,提供展示舞臺,開展積極評價;搞好活動總結(jié);積極與其他教師合作;撰寫活動案例和教學(xué)經(jīng)驗文章。 ??? 七、課程評價 ?1、注重過程性評價。關(guān)注學(xué)生獲得結(jié)果的過程,關(guān)注學(xué)生在活動過程中的實際體驗、變化和表現(xiàn)。力求全面評價,評價的內(nèi)容應(yīng)該包括學(xué)生在活動中的行為、情緒情感反應(yīng)、參與程度、努力程度、合作程度等。并尊重多元,引導(dǎo)反思。? ?2、以學(xué)生自我評價為主。評價可采用多種方式,如對書面材料的評價與對學(xué)生的口頭報告、活動、展示的評價相結(jié)合;教師評價與學(xué)生的自評、互評相結(jié)合;小組的評價與組內(nèi)個人的評價相結(jié)合等。其中以學(xué)生的自我評價為主。 ?? ?3、評價的開放性。綜合實踐活動具有開放性的特點,評價也應(yīng)該具有開放性,在學(xué)生自我評價的基礎(chǔ)上,應(yīng)盡可能采用集體討論和交流的形式,將個人和小組的經(jīng)驗及成果展示出來,并鼓勵相互之間充分發(fā)表意見和評論。 ??? 4、注重過程性材料的收集 ? (1)學(xué)生成長紀錄袋:主要存放學(xué)生參加綜合實踐活動過程中的材料,(如:搜集的資料、活動計劃、采訪記錄、調(diào)查報告、創(chuàng)新設(shè)計、研究論文、勞技作品、照片獎狀等)。 ? (2)每個學(xué)生交一份最滿意作品,從中考察學(xué)生“心靈手巧”。 ? (3)在每個主題后,讓學(xué)生將活動的過程和感受以體驗文章的形式寫下來,留有一定時間給學(xué)生談活動體會,從學(xué)生體驗的程度深淺、口頭表達能力、參與的深度與廣度,對學(xué)生作合理的評價。 ? (4)建立評價表,分階段由個人、小組、家長、教師共同填寫。 ?? 王集中心小學(xué)綜合實踐活動課堂教學(xué)評價表 評價項目 評價要點 權(quán)重 評價標準 得分 目標內(nèi)容 20% ? ? 1、目標明確 5 注重創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),并能根據(jù)學(xué)生的年齡特征和知識能力基礎(chǔ),確定教學(xué)的側(cè)重點。 ? 2、內(nèi)容實用 5 (1)課程內(nèi)容貼近學(xué)生生活;(2)基于學(xué)生興趣,選取有一定綜合性、實踐性、現(xiàn)實性、開放性問題、事件和現(xiàn)象來設(shè)計活動內(nèi)容;(3)豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗。 ? 3、內(nèi)容綜合 5 ??? 注重引入多種信息,運用多門學(xué)科知識,培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力,能有效地利用和整合課內(nèi)外的各種教學(xué)資源。 ? 4、深淺適當 5 (1)分量適當;(2)難易適當。 ? ? 方式方法 30% 1、學(xué)生活動方法 15 (1)方法得當,多法結(jié)合,以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點;(2)以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式。 ? 2、教師指導(dǎo)方法 15 ??? 教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進者的作用,所采用的教學(xué)方法有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。 ? 活動過程 25% 自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí) 25 (1)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主地提出問題、思考、設(shè)計、操作和解決問題,學(xué)生自主進行評價;(2)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的實效性好,做到目的明確,分工合作; ?。?)學(xué)生主動參與面廣,主動參與時間長。 ? 活動效果 25% 目標達成度與活動效果 25 (1)教學(xué)目標達成度高;(2)學(xué)生能在活動過程中自主地思考、設(shè)計、操作和解決問題,活動方式巧妙,思路新穎,表現(xiàn)出一定的創(chuàng)造性,并有一定的活動成果;(3)學(xué)生樂于動腦、動口和動手,樂于討論和爭論,思維積極,發(fā)言踴躍,學(xué)習(xí)興趣濃,信心足,感受到成功的快樂。(4)成果展示的方式、方法多種多樣。 ? 總分 ? ? ? ? 王集中心小學(xué)綜合實踐活動學(xué)生評價表 ? 班級:__五年級____ 姓名:_邵同同____ 日期:__2015-04____ ? 活動主題 ? 《變色蘋果》 等 級 好 較好 一般 須努力 評價內(nèi)容 (自評) 信息收集處理能力 ? 好 ? ? ? 積極參與程度 ? ? 較好 ? ? 主動合作能力 ? ? 較好 ? ? 動手操作能力 較好 成果展示效果 ? ? 較好 ? ? 我的收獲 ? 在生活中要認真觀察、積極探索,會有很大的收獲。 小組評 ? 每個人的積極性都很高。 老師評 ?學(xué)生合作學(xué)習(xí)的實效性好,做到目的明確,分工合作。 其它 學(xué)生樂于動腦、動口和動手,樂于討論和爭論,思維積極,發(fā)言踴躍,學(xué)習(xí)興趣濃,信心足,感受到成功的快樂。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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