中學(xué)校本研修工作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)交流.doc

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教育資料：_________ 中學(xué)校本研修工作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)交流 姓名：______________________ 學(xué)校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁 共 8 頁 中學(xué)校本研修工作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)交流 近年來，xx中學(xué)肩負(fù)著縣委、縣政府和全縣人民的殷切期望，在縣教體局和教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，立足校情，以校為本，主要從教師素質(zhì)提升、精細(xì)化管理探索、考風(fēng)建設(shè)深化等方面積極開展校本研修。 一、四輪驅(qū)動(dòng)抓名師工程 學(xué)校發(fā)展靠名師，名師成長靠研修。在實(shí)施名師工程的過程的，我校主要做了以下四個(gè)方面的工作。 、高起點(diǎn)抓好研修培訓(xùn)。 依托國家教師培訓(xùn)計(jì)劃，積極鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)是我校教師研修培訓(xùn)的重要途徑。近3年，我校教師參加《陜西省高中骨干教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)》、《國培計(jì)劃（0**）——教育技術(shù)能力培訓(xùn)》、《國培計(jì)劃——中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)》、《國培計(jì)劃——高中階段校本研修引領(lǐng)者研修項(xiàng)目培訓(xùn)》、《中小學(xué)骨干班主任省級(jí)培訓(xùn)》、《提高班主任工作技能高級(jí)研修班培訓(xùn)》、《全市中小學(xué)幼兒園教師崗位職務(wù)勝任遠(yuǎn)程培訓(xùn)》、《東北師范大學(xué)研究生課程進(jìn)修班函授》、《教師學(xué)歷提高培訓(xùn)》、《振興計(jì)劃崗前培訓(xùn)》、《振興計(jì)劃后繼培訓(xùn)》等項(xiàng)研修培訓(xùn)，累計(jì)培訓(xùn)9人次，人均3項(xiàng)培訓(xùn)研修，實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)對(duì)象的全覆蓋。 另一方面，學(xué)校利用寶雞中學(xué)來我校支教的兩位老師，架起與寶雞中學(xué)溝通的橋梁，積極開展多項(xiàng)研修活動(dòng)。連續(xù)兩年，學(xué)校主動(dòng)邀請(qǐng)寶雞中學(xué)的名師、班主任和學(xué)生來我校與我校師生面對(duì)面溝通交流，指導(dǎo)我校高三復(fù)課工作和班主任工作，傳授高三復(fù)課的寶貴經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，組織高三教師多次去寶雞中學(xué)聽課取經(jīng)，研討高三復(fù)課對(duì)策。我校還先后組織教師去寶雞鐵五處中學(xué)、眉縣城關(guān)中學(xué)、槐芽中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，直接感受課改成果，學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)，感悟教育新理念。選派教學(xué)管理人員和課改骨干教師曾到西安的慶安中學(xué)、山西的太谷二中等多所課改名校進(jìn)行實(shí)際考察。3月份，我校課改標(biāo)兵黃力老師赴山東的杜郎口中學(xué)、莘縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)和昌樂二中參觀學(xué)習(xí)，返校后學(xué)校利用教研活動(dòng)時(shí)間請(qǐng)黃老師向全校教師作報(bào)告。 xx縣名校孵化工程儀式啟動(dòng)以后，我校與寶雞中學(xué)制定五年規(guī)劃，確定了本學(xué)期具體活動(dòng)內(nèi)容，開學(xué)初，寶雞中學(xué)給我校贈(zèng)送了00本《校本探幽——寶雞中學(xué)優(yōu)秀教科研成果文集》，校本研修活動(dòng)參考，三月下旬，寶雞中學(xué)教研室主任和數(shù)學(xué)、英語兩科的教研組長來我校指導(dǎo)校本研修工作，并與我校教科室建立了對(duì)口交流關(guān)系。今明兩天我校高三教師分兩批赴寶雞中學(xué)進(jìn)行高考復(fù)課交流研討。擬定四月下旬，邀請(qǐng)寶雞中學(xué)部分班主任來我校進(jìn)行班級(jí)管理工作交流，五月中旬，邀請(qǐng)寶雞中學(xué)高三名師來我校對(duì)高三學(xué)生進(jìn)行考前輔導(dǎo)。 、高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施師徒幫扶。 青年教師拜師學(xué)藝活動(dòng)，是我校校本研修的又一主要形式，是提高青年教師教學(xué)能力，幫助青年教師專業(yè)成長的重要途徑。 我校堅(jiān)持每年一次的青年教師拜師學(xué)藝結(jié)對(duì)子活動(dòng)。對(duì)剛走上工作崗位和新調(diào)入的青年教師，學(xué)校指定校級(jí)名師、骨干教師進(jìn)行幫扶。學(xué)年初，舉行拜師儀式，師徒雙方簽訂協(xié)議，明確雙方職責(zé)，師傅填“師傅寄語”，徒弟填寫“徒弟承諾”。學(xué)校季度進(jìn)行一次檢查和指導(dǎo)，期末進(jìn)行考核評(píng)比，學(xué)年結(jié)束舉行謝師儀式，總結(jié)獎(jiǎng)勵(lì)。拜師學(xué)藝活動(dòng)的扎實(shí)開展，有利于青年教師在教學(xué)業(yè)務(wù)上迅速成長，實(shí)現(xiàn)了青年教師“一年入門，兩年上道，三年過關(guān)，五年成才”的成長目標(biāo)。同時(shí)，拜師學(xué)藝活動(dòng)的深入開展，也能充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范引領(lǐng)作用，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力與水平。 3、高難度開展評(píng)教賽講。 青年教師上匯報(bào)課，校級(jí)名師、教學(xué)能手、教學(xué)新秀上示范課，中年教師上研討課等早已成為每學(xué)期一次的教研常規(guī)。在賽教活動(dòng)中，我校采用備課——說課——做課——評(píng)課——反思一條龍賽教流程。備課采取抽簽限時(shí)裸課方式，評(píng)課采用主講主評(píng)，同伴互評(píng)方式，提高了賽教難度和信度，體現(xiàn)了公平、公正原則，激發(fā)了教師參與熱情，樹立了一批優(yōu)秀教師典型。評(píng)教賽講活動(dòng)為教師展示自我，脫穎而出搭建了平臺(tái)。0**年，我校在各級(jí)各類賽教活動(dòng)中徐平輝榮獲省級(jí)教學(xué)能手稱號(hào)，盧文斌、李紅科榮獲省級(jí)教學(xué)新秀稱號(hào)，3人獲市級(jí)教學(xué)能手稱號(hào)，人獲縣級(jí)教學(xué)能手，人獲縣級(jí)信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)能手稱號(hào)，人獲縣級(jí)課改標(biāo)兵稱號(hào)。目前，我校共有縣級(jí)以上教學(xué)能手5人。 4、高質(zhì)量編印成果匯編。 為了鼓勵(lì)教師積極開展教科研工作，及時(shí)的總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)管理人員和科任教師科研能力和專業(yè)水平，我校堅(jiān)持及時(shí)做好每年一度的教育科研論文評(píng)選和教育教學(xué)成果認(rèn)定申報(bào)。對(duì)獲獎(jiǎng)作品和已經(jīng)發(fā)表的論文及其教科研成果編印出版并按照《xx中學(xué)教師教科研考核辦法》，給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。 近三年，我校教師在報(bào)刊雜志發(fā)表論文57篇，在各級(jí)各類教育成果征集中撰寫的論文、教學(xué)案例、教學(xué)反思、教育敘事等478篇，獲獎(jiǎng)47篇。學(xué)校編輯教師優(yōu)秀論文集5冊(cè)，優(yōu)秀德育論文冊(cè)，共收入了36篇獲獎(jiǎng)和發(fā)表的優(yōu)秀論文；國旗下演講精品演講稿匯編《心聲》冊(cè)；學(xué)校管理制度匯編3冊(cè)，校志冊(cè)；開發(fā)校本教材《師生速寫集》、《生態(tài)xx》、《人文xx》、《魅力xx》、《廉政文化讀本》共5本。 二、三位一體抓精細(xì)管理 精細(xì)化是現(xiàn)代教育管理的必然要求，是保障學(xué)校管理到位、取得成功的重要舉措。精細(xì)化管理的核心是任務(wù)更具體，目標(biāo)更明確，落實(shí)更有效。要求學(xué)校各部門策劃每一項(xiàng)活動(dòng)都要有詳實(shí)的方案，做到每一個(gè)步驟都要精心，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精細(xì)，每一項(xiàng)工作都是精品，“精心是態(tài)度，精細(xì)是過程，精品是成果”。為此，我們提出了“三到位”工作要求。 第一，人員職責(zé)到位。 我校實(shí)行以校長為核心的層級(jí)分工、各負(fù)其責(zé)的崗位責(zé)任制管理模式。學(xué)校管理部門設(shè)置齊全，工作人員職責(zé)到位?，F(xiàn)有7個(gè)職能管理部門，個(gè)功能部室，33個(gè)崗位職責(zé)，并且將各崗位職責(zé)掛牌上墻，形成“人人有事管，事事有人管”工作格局。 第二，制度流程到位。 近三年我校的管理機(jī)制經(jīng)過了三個(gè)階段，從制度管理到規(guī)范管理，再到精細(xì)化管理，下一步的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理。0**年學(xué)校修訂完善了《xx中學(xué)管理制度匯編》，0**制定了《xx中學(xué)崗位工作手冊(cè)》，0**年制定了《xx中學(xué)崗位考核細(xì)則和工作流程》?，F(xiàn)有74個(gè)管理制度，3個(gè)考核細(xì)則，7個(gè)方面的工作流程，這些管理制度、工作流程的出臺(tái)，使學(xué)校工作人人心中有尺度，行動(dòng)有指南，工作有目標(biāo)，極大的提高了學(xué)校各職能部門的工作效率。 第三，考核獎(jiǎng)懲到位。 精細(xì)化管理建章立制是前提，明確責(zé)任是基礎(chǔ)，考評(píng)落實(shí)是關(guān)鍵。各職能部門建立了詳實(shí)的工作日志，如教務(wù)工作日志、政教工作日志、教研工作日志、后勤總務(wù)工作日志和班子成員工作日志，按月量化考核，與績效工資掛鉤。半學(xué)期進(jìn)行一次總結(jié)通報(bào)，一學(xué)期進(jìn)行一次考核獎(jiǎng)懲。調(diào)動(dòng)了全體教職員工的工作熱情，使學(xué)校各項(xiàng)工作考核有依據(jù)，評(píng)價(jià)無爭(zhēng)議，獎(jiǎng)懲有力度，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的全方位精細(xì)化管理。 三、處室聯(lián)動(dòng)抓考風(fēng)建設(shè) 考試是學(xué)校教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)效果，反思教學(xué)策略，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重大教學(xué)活動(dòng)。為此，學(xué)校專門制訂了xx中學(xué)考試管理辦法和流程，明確教務(wù)處、教科室、政教處、總務(wù)處在考試工作中的責(zé)任。 教務(wù)處依據(jù)xx中學(xué)考務(wù)工作流程負(fù)責(zé)制定考試方案，編制考場(chǎng)，安排監(jiān)考，組織考務(wù)閱卷登分。每次全校性大型考試設(shè)主考、副主考各人，考務(wù)辦公室安排3人專門負(fù)責(zé)。每次大型考試都要召開考務(wù)工作會(huì)，每場(chǎng)考試考前有要求，考中有巡查，考后有小結(jié)。 教科室負(fù)責(zé)研發(fā)試題，安排命題人員，提出命題要求，印制試題試卷；考試結(jié)束后，對(duì)整個(gè)考試做出評(píng)價(jià)，建立題庫，制作光榮榜，展評(píng)優(yōu)秀試卷，表彰獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)之星和進(jìn)步之星，并將考試安排表、考場(chǎng)編排表、命題人員安排表、考試成績匯總表、各科考試成績分析、學(xué)?？荚嚬ぷ餍〗Y(jié)、考試巡查記錄和各科試卷文本資料裝訂成卷宗統(tǒng)一存檔。上學(xué)期至今，我校已組織優(yōu)秀試卷展評(píng)4次，各類考試光榮榜7期，發(fā)布考試分析簡報(bào)4期，形成完整的考試卷宗4卷。 政教處負(fù)責(zé)考試期間的紀(jì)律、衛(wèi)生督查通報(bào)，并對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行教育和妥善查處?？倓?wù)處負(fù)責(zé)考試的物質(zhì)保障，調(diào)配桌凳，安排食宿。三處一室在考風(fēng)建設(shè)中責(zé)任明確、配合默契、流程清晰、操作規(guī)范，很好的踐行了精細(xì)化管理理念，收到了明顯效果。 以上是我校校本研修工作的主要做法，校本研修是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，它的內(nèi)容和方式是廣闊而豐富的。我們只是萬里長征邁開了第一步，今后的路程更長，任務(wù)更艱巨，任重而道遠(yuǎn)。 第 7 頁 共 8 頁 教育資料 本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 8 頁 共 8 頁