中班探索活動(dòng)設(shè)計(jì)-有趣的直立平衡.doc
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幼兒教育:_中班探索活動(dòng)設(shè)計(jì)有趣的直立平衡教師:_學(xué)校:_日期:_年_月_日第 1 頁 共 7 頁中班探索活動(dòng)設(shè)計(jì)有趣的直立平衡設(shè)計(jì)意圖:在自由活動(dòng)中,常??吹胶⒆觽償[弄書、筆、玩具,把它們豎起來,又倒下。孩子的這種無意識(shí)擺弄,引發(fā)了我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)。生活中有許多東西,有的可以站起來,有的不能站起來,當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后,再讓他們想辦法讓站不起來的東西也站起來,這樣使原來無意識(shí)地?cái)[弄,變成了帶有問題去探索。本次活動(dòng)的源泉來自于孩子,材料取自于生活,充分調(diào)動(dòng)起孩子在活動(dòng)中的積極性、主動(dòng)性。幼兒園教育新綱要指出:“幼兒科學(xué)教育要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣?!币虼?,我在組織大班科學(xué)活動(dòng)“站直了,別趴下”時(shí),引導(dǎo)幼兒親歷科學(xué)探究活動(dòng)的過程,讓孩子們?cè)诓僮?、探索、交流中獲得進(jìn)步,獲得有關(guān)周圍物質(zhì)世界及其關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)的過程,使幼兒獲得樂學(xué)、會(huì)學(xué)這些可持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)教育價(jià)值,較好地實(shí)踐了綱要的精神?;顒?dòng)目標(biāo):1、通過操作,激發(fā)幼兒探究物體直立平衡現(xiàn)象的興趣,體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂趣。2、知道有的東西站得穩(wěn),有的東西不能站起來,初步感知物體直立平衡現(xiàn)象。3、大膽嘗試讓站不起來的東西也站起來,培養(yǎng)幼兒解決問題的能力,發(fā)揮創(chuàng)造性?;顒?dòng)重點(diǎn):知道有的東西站得穩(wěn),有的東西不能站起來,感知物體直立平衡現(xiàn)象?;顒?dòng)難點(diǎn):大膽嘗試讓站不起來的東西也站起來?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1、厚的書、薄的書、鉛筆、可樂罐、娃娃、一次性筷子、卷筒紙芯、葉子、玩具梳子、雞蛋、吸管等。2、輔助材料:橡皮泥、夾子?;顒?dòng)過程:一、幼兒游戲直立的木頭人進(jìn)場(chǎng)。二、第一次探索,找找能站住的東西,感知物體直立平衡現(xiàn)象。1、引導(dǎo)幼兒自由探索教師:今天我?guī)砹撕芏鄸|西,等會(huì)請(qǐng)你們一起玩,但玩的時(shí)候要找找哪些東西可以站起來? 2、幼兒探索,教師觀察。3、幼兒表述探索結(jié)果教師:請(qǐng)你們告訴大家,你讓什么東西站起來?是怎么讓它站起來的? 4、教師小結(jié):三、第二次探索,大膽嘗試讓站不起來的東西也站起來,發(fā)揮創(chuàng)造性。1、鼓勵(lì)幼兒想辦法大膽嘗試解決問題教師:現(xiàn)在請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋,讓站不起來的東西,也站起來。2、幼兒探索,教師觀察發(fā)現(xiàn)。3、幼兒表述探索結(jié)果教師:誰成功了?告訴大家,你是怎么讓它站起來的?四、第三次探索,鼓勵(lì)幼兒再次大膽創(chuàng)造【添加輔助材料】教師:老師今天還為你們準(zhǔn)備了一些東西,有橡皮泥、夾子你們可以請(qǐng)他們來幫忙,再試試看,用和剛才不一樣的方法讓站不起來的朋友,站起來。1、幼兒操作,教師鼓勵(lì)個(gè)別幼兒。2、引導(dǎo)幼兒介紹自己的方法。教師:誰愿意告訴大家,你是用什么辦法讓站不起來的東西站起來的?教師:誰用其他不同的方法也讓它站起來了?3、教師小結(jié):你們想了很多方法,讓站不起來的東西站了起來。以后,我們?cè)偃フ艺?,還有哪些東西也能站起來?;顒?dòng)延伸:回家找找我們家里還有那些東西能站起來,哪些東西不能站起來?有什么辦法讓不能站起來的東西也站起來?第 4 頁 共 7 頁中班探索游戲活動(dòng)設(shè)計(jì):好玩的紙棒活動(dòng)名稱:好玩的紙棒 活動(dòng)目標(biāo):1、能和同伴合作探索紙棍的多種玩法,體驗(yàn)集體游戲的快樂。2、練習(xí)膝蓋不著地爬行,增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性?;顒?dòng)準(zhǔn)備:紙棒、錄音機(jī)、磁帶、布置場(chǎng)地等?;顒?dòng)流程:熱身運(yùn)動(dòng)-自由探索-組織游戲-活動(dòng)結(jié)動(dòng)活動(dòng)過程:一、 熱身運(yùn)動(dòng):幼兒每人手持一根紙棒,聽音樂做棍棒操。師:小朋友我們用手中的紙棍聽著音樂來做個(gè)棍棒操吧。二、 探索紙棍的不同玩法1、自由玩紙棍,初次探索紙棍的不同玩法,滿足探索欲望。師:紙棒除了可以做操,還可以怎么玩,請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋想一想,看哪個(gè)小朋友玩的方法最多,而且與別人玩的不一樣。(幼兒嘗試) 引導(dǎo)幼兒之間相互學(xué)習(xí)。師:剛才我看到小朋友玩的都很好,有好多種玩法,下面誰來說說自己是怎么玩的?幼兒:可以將紙棒舉起來當(dāng)望遠(yuǎn)鏡。師:真好,我們一起來試一試。幼兒:可以當(dāng)金箍棒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。師:哦,可以當(dāng)金箍棒,我們一起轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧,真好玩!幼兒:可以把讓紙棒立在手心向前走。幼兒合作玩紙棍,進(jìn)一步探索紙棍的玩法。師:剛才你們是自己玩自己的紙棒,現(xiàn)在請(qǐng)你跟好朋友一起合作玩紙棒,看哪一組能玩出新花樣?。ㄐ∨笥褌円眉w的智慧,想想把你們的紙棒組合起來可以玩什么游戲。)請(qǐng)合作玩紙棒的幼兒到集體前演示自己的玩法,并請(qǐng)其他幼兒學(xué)習(xí)與自己不同的玩法。教師小結(jié):今天我們知道了紙棒有好多種玩法,可以當(dāng)望遠(yuǎn)鏡、金箍棒、可以跳房子-下面我們來玩一個(gè)游戲小猴摘桃子,現(xiàn)在我們分兩組,男孩一組,女孩一組,比一比那組最棒。三、 競(jìng)賽游戲:1、講解游戲規(guī)則:師:在摘桃子的路上有很多障礙,我們要膝蓋不著地爬過一座山,跨過一條小河,再走過一座獨(dú)木橋,才能到樹上摘桃子,然后原路返回,拍一下下一個(gè)幼兒的手,第二位幼兒接著出發(fā),依次進(jìn)行。哪一組先摘完哪一組勝。2、比賽(教師個(gè)別指導(dǎo))3、頒獎(jiǎng)。師:我們?yōu)楂@勝的小朋友頒獎(jiǎng),鼓勵(lì)鼓勵(lì)他們,好不好?沒有獲勝的小朋友也不要灰心,下次努力,老師也為你們準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品,小朋友今天表現(xiàn)得都很棒,所以都有獎(jiǎng)品。高不高興?四、 活動(dòng)結(jié)束:哎呀,時(shí)間不早了,我們開著我們的小火車回家,好不好?第 6 頁 共 7 頁幼兒教育資料本文至此結(jié)束,感謝您的瀏覽!(資料僅供參考)下載修改即可使用第 7 頁 共 7 頁- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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