2019年秋四年級語文上冊《中彩那天》教案 魯教版.doc
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中彩那天教學目標:1、認識6個生字,會寫14個生字。正確書寫“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會敘事條理清楚,首尾呼應的表達方式,能復述課文,提高口頭表達能力。 3、在理解故事內容的同時,懂得誠實、講信用是人的精神財富,它比物質財富更珍貴的道理,并能聯系自己的生活實際說說體會。重點、難點分析:在理解故事內容的同時,懂得誠實、講信用是人的精神財富,它比物質財富更珍貴的道理,并能聯系自己的生活實際說說體會。課前準備:教學課件教學過程設計:第1課時溫馨提示:備課力求做到精煉課中提問,精巧過渡導語(包括激趣導入、課堂小結和各環(huán)節(jié)的過渡語言),精心設計習題(包括課中練習和課后作業(yè))。研備、補備或設計意圖一、整體感知,提出問題1、今天我們一起來學習第5課,首先請大家和我一起來寫一個詞語。板書“中彩”,誰會讀?指名讀,提示“中”的讀音。誰能讀好這個詞?“中彩”是什么意思?2、同學們都預習了課文,你知道課文里誰中彩了?中了什么彩?(父親,奔馳汽車)對,那是父親夢寐以求的汽車。你生活中記過中彩或中獎的人嗎?他們的心情怎樣?(高興、激動、快樂、興奮)3、(出示插圖)看,這就是文中父親中彩的那一刻,父親的表情是怎樣的?(神情嚴肅,絲毫看不出中彩帶給他的喜悅。)4、現在讓我們一起圍繞父親中彩那天發(fā)生的事走進課文。(補充完整課題)學生質疑,師歸納:學習生字新詞,理解拮據、夢寐以求等詞語中彩那天到底發(fā)生了什么事情呢?課文寫了一件什么事情?給你留下深刻印象的是什么?二、自主學習,解決問題。 1、學生根據以上問題深入讀書,勾畫、批注,做好記錄。 2、小組合作,交流觀點,確定問題答案。 期間,教師巡視了解學生讀書情況,對重點問題,典型學生指導點撥。三、交流表達,匯報收獲。 1、檢查生字新詞。出示詞語,指名讀,提出音難字詞:拮據 饋贈 精湛 提出形難字,指導識記:撥(撥拔)德(注意心上有一橫,就像一把小尺子量出了人世間的是是非非。這把尺子要放在心上,不要忘了。) 難解的詞:拮據:“拮據”這個詞語字典里是怎么解釋的?(缺少錢,境況窘迫)出示句子:第二次世界大戰(zhàn)前,我們家六口人全靠父親一人工作維持生計,生活很拮據。讀了這句話,你能用自己的話說說拮據的意思嗎?(一個人養(yǎng)活六個人,錢不夠用。)小結:我們先通過查字典,再聯系上下文很好的理解了“拮據”這個詞語。查字典,再聯系上下文理解是理解詞語的好方法。夢寐以求:指名說說“夢寐以求”的意思。出示句子:他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。誰會讀這個句子?父親僅僅是做夢的時候想要得到這輛車嗎?當他在修理汽車的時候,心里想的是能有一輛屬于自己的汽車。當父親看到別人開汽車時,心里想的是當父親走路上班時,他心里想的是這就叫“夢寐以求”。小結:我們通過查字典,聯系生活實際理解了這個詞的意思。查字典,聯系生活實際;也是理解詞語的好方法。2、理清作者寫作思路。課文圍繞中彩那天的事情來描寫,看看作者用了哪幾段來寫這件事?(39)3、概括課文主要內容。找找這件事情的起因、經過、結果。起因:父親中彩票得到了一輛汽車。經過:中獎彩票是父親幫庫伯先生買的,要不要還呢?父親面臨著一個道德難題。結果:父親打電話讓庫伯把汽車開走了。師:這是一篇敘事性的課文。要概括它的主要內容,要先找到這件事情的起因、經過、結果,把它們串起來就是文章的主要內容。小結:以后遇到敘事性的文章,我們可以通過找出事情的起因、經過、結果,從而概括出文章的主要內容。作業(yè)布置:第2課時 溫馨提示:備課力求做到精煉課中提問,精巧過渡導語(包括激趣導入、課堂小結和各環(huán)節(jié)的過渡語言),精心設計習題(包括課中練習和課后作業(yè))。研備、補備或設計意圖一、整體感知,提出問題1、同學們,這節(jié)課我們繼續(xù)學習中彩那天,讀課題。通過上節(jié)課的學習,同學們有了很多收獲,不僅學會了課文的生字新詞,而且還了解了故事的主要內容?,F在請大家再次快速默讀課文,讀完后,請找出課文插圖中的“父親”和“我”,并用一兩個詞語說說他們中彩之后的表情,開始吧。2、誰能說說?板書:我興奮父親神情嚴肅你能在文中找到相關的句子嗎?出示句子:我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻,都被他趕了下來。(把你的興奮勁兒讀出來)出示句子:只是,他神情嚴肅,看不出中彩帶給他的喜悅。(請你讀出父親此時的心情)4、學生集中討論問題,教師歸納: 、爸爸遇到的道德難題是什么?為什么父親中了彩還不高興? 、中獎以后,“我”開始很興奮,后來為什么悶悶不樂? 、為什么汽車被庫伯開走了,“我家”反而特別高興呢?二、自主學習,解決問題。1、學生根據以上問題深入讀書,勾畫、批注,做好記錄。2、小組合作,交流觀點,確定問題答案。 期間,教師巡視了解學生讀書情況,對重點問題,典型學生指導點撥。三、交流表達,匯報收獲。(一)、理解道德難題1、出示句子:母親安慰我說:不要煩惱,你父親正面臨著一個道德難題。(齊讀)生:父親的道德難題是到底是把車留下還是還給庫伯。師:你有一雙慧眼,這就是父親的道德難題。那么當父親面對這個道德難題時又是怎樣解決的呢?當父親面對如此昂貴的獎品,如此豪華的世界名車時,他有想過把汽車留下來據為己有么?(有)你從他的哪個舉動中看出來?生:擦K字師:這是一個怎樣的K字?(淡淡的K字)淡到什么程度?能不能讀出來?(仔細看了又看終于)(指名讀,齊讀)2、那么父親到底有多少理由可以把車留下來呢?請同學們到課文的字里行間去找找能把車留下來的理由的句子,做上記號。(學生投入到讀書中去)(二)、為父親尋找理由A、家庭生活條件:我們家六口人全靠父親一人工作維持生計,生活很拮據。理解拮據,讀出家庭的困難(可以改善他的生活)B、自己的夢想:他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。理解夢寐以求,讀出對汽車的渴望(可以實現自己的夢想)聽了你的理由,我覺得一個與汽車為生的人沒有汽車是多么的可惜。生活的拮據、清貧使得父親只有把這份對汽車的渴望留在心里,留在夢里。誰愿意朗讀、自然段?(學生朗讀)聽了你們的朗讀,讓我深深地體會到那強烈而又難以實現的汽車夢,留下來的理由太充分了,還有其他理由嗎?C、庫伯家比他們家富有:(可以從此讓自己家在物質上富有一些)D、庫伯并不知道這事。尤其需要強調(就算留給自己也沒有任何其他人知道其中這情況?。〦、這張彩票是我買的。(他也應該有分)F、商店的擴音器高聲叫著我父親的名字,表明這輛車已經屬于我家。(人盡皆知)過渡:聽了你們的發(fā)言,我也認為有理由把車留下來,父親他真的是太需要這輛車了!如果他想留,能留下來,經過內心的激烈斗爭,最后他卻怎么做了?(還車給庫伯)(三)、理解父親的選擇,感受他的人格魅力1、那你們說,父親還車的理由又是什么呢?2、回歸中心句是呀,因為他知道:一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。所以他還車,還因為他心里有這么一個信念:所以他還車,還因為在他心里有這么一條做人的準則:所以他還車,也為了讓他的兒子明白: 所以他還車。四、整體收獲,收獲整體1、我們再來看看父親還車之后的心情,他為什么會這么高興呢?(他做了個誠實講信用的人,收獲精神上的“富有”,得到了人情和道義,得到了真正的朋友,得到了心靈的寧靜和快樂,雖然失去了物質上的財富,但是人生最重要的是誠實,講信用,這是人的精神財富,比物質財富更加珍貴。)2、深入理解最后一段話“成年以后,回憶往事,我對母親的教誨有了很深刻的體會。是呀,中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻?!睘槭裁凑f“中彩那天打電話的時候,是我家最富有的時刻?出示填空:我們雖然失去了(),但是卻得到了()。讓學生認識到“我”的父親是一個偉大的父親,了不起的父親,是一個令人尊敬的父親。3、課堂練筆,評價父親當庫伯派人把汽車開走后,“我”和爸爸、媽媽的心情各是怎樣的?他們可能會說些什么?請你展開想象,和同學交流一下,再寫下來。4、小結:課文學到這兒,故事即將落幕了,讓我們記住這樣一個感人的故事,記住這雖貧窮卻不平凡的一家,記住母親說的這句意味深長的話,用心齊讀: 一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。作業(yè)布置:板書設計: 課后反思:- 配套講稿:
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- 中彩那天 2019年秋四年級語文上冊中彩那天教案 魯教版 2019 四年級 語文 上冊 中彩 教案
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