高中語(yǔ)文第三單元咬文嚼字課件2新人教版.ppt

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學(xué)生：“老師，昨晚我見(jiàn)一盲人打著燈籠走路。他明明看不見(jiàn)，打燈籠有何用？ ” 老師：“如果他是怕別人看不清路，這是儒家；如果他是怕別人撞到他，這是墨家；如果他認(rèn)為黑夜給你出門就必須打燈籠，這是法家；如果他認(rèn)為想打就打順其自然，這是道家；如果他借此開(kāi)示眾生，這是佛家；如果他明明看得見(jiàn)卻裝瞎，這是中國(guó)的政治家；如果他是真瞎，卻打著燈籠給人引路，這肯定是他媽中國(guó)的專家！”,蠢死的鬼,請(qǐng)你點(diǎn)擊播放,,單元提示,體裁題材： ?文藝評(píng)論—又稱文學(xué)評(píng)論，是運(yùn)用文學(xué)理論現(xiàn)象進(jìn)行研究，探討，揭示文學(xué)的發(fā)展規(guī)律，以指導(dǎo)文學(xué)創(chuàng)作的實(shí)踐活動(dòng)。 ?隨筆—通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評(píng)論不拘，篇幅短小。 學(xué)習(xí)要求：?把握觀點(diǎn) ?學(xué)會(huì)評(píng)析,,咬體裁嚼題材,《咬文嚼字》隨筆乎？文藝評(píng)論乎？,?寫(xiě)作內(nèi)容：包羅萬(wàn)象，大至社會(huì)問(wèn)題、人生哲理，小至身邊瑣事，風(fēng)花雪月，鳥(niǎo)蟲(chóng)寵物，校園風(fēng)情，學(xué)習(xí)心得，書(shū)籍品評(píng)，親人友人，無(wú)可不寫(xiě)。,議論性隨筆之寫(xiě)作要領(lǐng),?寫(xiě)作形式：又稱雜感，靈活多樣，不拘一格，可以觀景抒情；可以睹物談看法；可以讀書(shū)談感想；可以一事一議，也可以對(duì)同類事進(jìn)行綜合議論，文字可長(zhǎng)可短。,?寫(xiě)作手法：往往旁征博引，而不作理論性太強(qiáng)的闡釋，“理趣”是它的突出特色。,④寫(xiě)作重點(diǎn)：須表達(dá)出寫(xiě)作意圖：或者是一種快樂(lè)的心情，或者是一點(diǎn)小感悟，或者是一個(gè)新觀點(diǎn)……總之，如同鄰家大嬸般親切與平易近人。,隨筆，魯迅翻譯廚川白村《出了象牙之塔》時(shí)說(shuō)：“如果是冬天，便坐在暖爐旁邊的安樂(lè)椅上，倘在夏天，便披浴衣，啜苦茶，隨隨便便，和好友任心閑話，將這些話照樣移在紙上的東西，就是隨筆?！?隨筆是一種“形式自由活潑，任心閑談，并以言志為主，表達(dá)個(gè)人對(duì)社會(huì)人生見(jiàn)解的富于趣味的議論性文字”。,,概 念,總體把握,探究一：本文討論了一個(gè)什么問(wèn)題？,運(yùn)用文字應(yīng)有一個(gè)謹(jǐn)嚴(yán)的精神—咬文嚼字。咬文嚼字能讓文字和精神“若合一契”，達(dá)到藝術(shù)的完美。,探究二：本文本文是一篇隨筆，為了使語(yǔ)言和思想的“若合一契”，達(dá)到藝術(shù)的完美，作者舉了哪些例子？,推 敲 文字←—————→思想感情,主旨句：文學(xué)是艱苦的事，只有刻苦自勵(lì)，推陳翻新，時(shí)時(shí)求思想情感和語(yǔ)言的精練與吻合，你才會(huì)逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。,,理趣盎然,開(kāi)會(huì)沒(méi)有不隆重的，閉幕沒(méi)有不勝利的，講話沒(méi)有不重要的，鼓掌沒(méi)有不熱烈的， 領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有不重視的，看望沒(méi)有不親切的，接見(jiàn)沒(méi)有不親自的，進(jìn)展沒(méi)有不順利的， 完成沒(méi)有不圓滿的，成就沒(méi)有不巨大的，工作沒(méi)有不扎實(shí)的，效率沒(méi)有不顯著的， 決議沒(méi)有不通過(guò)的，人心沒(méi)有不振奮的，班子沒(méi)有不團(tuán)結(jié)的，群眾永遠(yuǎn)是滿意的， 工作沒(méi)有不提前的，節(jié)日沒(méi)有不祥和的，慰問(wèn)沒(méi)有不親切的，譴責(zé)沒(méi)有不嚴(yán)厲的， 完成沒(méi)有不超額的，思想沒(méi)有不統(tǒng)一的，對(duì)抗總是沒(méi)出路的，后果總是你來(lái)負(fù)的。,,“新聞聯(lián)播” ——中國(guó)官話套話聯(lián)播,,信息篩選,探究四：現(xiàn)代漢語(yǔ)的“咬文嚼字”是什么意思？作者如何評(píng)價(jià)“咬文嚼字”？找出原文評(píng)價(jià)句子并重新給“咬文嚼字”下定義。,“咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在實(shí)際上就是調(diào)整思想和感情?！? （第三段） “咬文嚼字，非這樣錙銖必較不可?！? （第三段） “在文字上推敲，骨子里實(shí)在是在思想感情上‘推敲’?！? （第四段） “文學(xué)是艱苦的事，只有刻苦自勵(lì)，推陳翻新，時(shí)時(shí)求思想情感和語(yǔ)言的精練與吻合，你才會(huì)逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美?！? （最后一段）,咬文嚼字就是在閱讀和寫(xiě)作中對(duì)文字的思想感情作推敲和調(diào)整，使思想感情與語(yǔ)言變得精練和吻合的一種行為。,,作品結(jié)構(gòu),探究五：觀點(diǎn)是處于一定立場(chǎng)，分析事物利弊和適用性的表達(dá)。本文是論說(shuō)性隨筆，論述觀點(diǎn)很重要。“咬文嚼字”是作者的觀點(diǎn)，我們一起來(lái)看看作者如何闡述觀點(diǎn)的？,郭老改字,,引,咬文嚼字,（正）李廣射虎,（正）賈島吟詩(shī),,閱 讀,,,要,,蘇軾寫(xiě)詩(shī)（正）,套板反應(yīng)（反）,,寫(xiě) 作,,,要,,,,結(jié),達(dá)到藝術(shù)美,寫(xiě)作特點(diǎn),?日常生活中的內(nèi)容,?旁征博引，充滿理趣,?漫談形式，意圖明確,④結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，形散神不散,,請(qǐng)您單擊,?寫(xiě)作內(nèi)容：包羅萬(wàn)象，大至社會(huì)問(wèn)題、人生哲理，小至身邊瑣事，風(fēng)花雪月，鳥(niǎo)蟲(chóng)寵物，校園風(fēng)情，學(xué)習(xí)心得，書(shū)籍品評(píng)，親人友人，無(wú)可不寫(xiě)。,議論性隨筆之寫(xiě)作要領(lǐng),?寫(xiě)作形式：又稱雜感，靈活多樣，不拘一格，可以觀景抒情；可以睹物談看法；可以讀書(shū)談感想；可以一事一議，也可以對(duì)同類事進(jìn)行綜合議論，文字可長(zhǎng)可短。,?寫(xiě)作手法：往往旁征博引，而不作理論性太強(qiáng)的闡釋，“理趣”是它的突出特色。,④寫(xiě)作重點(diǎn)：須表達(dá)出寫(xiě)作意圖：或者是一種快樂(lè)的心情，或者是一點(diǎn)小感悟，或者是一個(gè)新觀點(diǎn)……總之，如同鄰家大嬸般親切與平易近人。,竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。簍篙滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。 蘇軾的這首詩(shī)，可謂膾炙人口?？滴鯐r(shí)詩(shī)人、經(jīng)學(xué)家毛西河有言：“春江水暖，定該鴨知，鵝不知耶？”毛西河的意思是：春江水暖，難道一定是鴨子先知，鵝就不會(huì)先知嗎？ 對(duì)此你有何感想？形成500字左右的隨筆。,@,,作業(yè)布置,,惠崇春江晚景,