五年級數(shù)學(xué)上冊 五《四則混合運算(二)》5.2 三步混合運算教學(xué)設(shè)計3 冀教版.doc
《五年級數(shù)學(xué)上冊 五《四則混合運算(二)》5.2 三步混合運算教學(xué)設(shè)計3 冀教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《五年級數(shù)學(xué)上冊 五《四則混合運算(二)》5.2 三步混合運算教學(xué)設(shè)計3 冀教版.doc(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
三步四則混合運算 教學(xué)目標(biāo): 1. 結(jié)合具體情景,經(jīng)歷自主解決問題、學(xué)習(xí)帶小括號的三步混合運算順序的過程。 2. 會進(jìn)行帶小括號的三步混合運算,會解決稍復(fù)雜的應(yīng)用問題。 3. 在解決問題的過程中,能進(jìn)行有條理的思考,能表達(dá)解決問題的思路和過程。 教學(xué)重難點: 會進(jìn)行帶小括號的三步混合運算,會解決稍復(fù)雜的應(yīng)用問題。能綜合應(yīng)用整數(shù)、小數(shù)四則混合運算解決有關(guān)實際問題。 教學(xué)過程: 【導(dǎo)入】一、 課前調(diào)查 把握學(xué)情 1、課件出示預(yù)習(xí)題:兩臺壓路機(jī)從一段公路的兩端同時相對壓路。一臺每分鐘行65米,另一臺每分鐘行68米,經(jīng)過12分鐘相遇。這段公路長多少米? (65+68)12=1596(米) 速度和相遇時間=兩地距離 2、學(xué)生回答完后師總結(jié):前面的內(nèi)容同學(xué)們掌握的很好,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)較復(fù)雜的應(yīng)用題。(師板書課題) (本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖:利用課前五分鐘進(jìn)行復(fù)習(xí)本節(jié)課相關(guān)基礎(chǔ)知識理解相遇問題的基本關(guān)系式,精煉的總結(jié)。即關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況。) 活動2【講授】創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入 1、課件出示教學(xué)冀教版五年級數(shù)學(xué)上冊51頁例6。 例6:濱河公園平時有20條船,每天可滿足960人乘船游玩。每逢節(jié)假日,公園都增加10條船。按原來每條船的乘客人數(shù)計算,節(jié)假日每天能滿足多少人乘船游玩? 導(dǎo)語:劃船是一件非常高興的事,許多公園里都可以劃船,請看這個問題,了解一下公園管理人員是怎樣安排游人劃船的。(“劃船”是學(xué)生很感興趣事,而且感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,關(guān)注學(xué)生的情緒狀態(tài)。) 2、請同學(xué)觀察情境圖,了解數(shù)學(xué)信息。(給學(xué)生一定時間觀察) 學(xué)生說出了解到的數(shù)學(xué)信息。(強(qiáng)調(diào)重點理解增加10條船能滿足多少人游玩) 師:根據(jù)了解到的信息,按照原來每條船的乘客人數(shù)計算,在節(jié)假日每天能滿足多少人乘船呢?下面我們小組討論來解決這個問題。 活動3【活動】自主探究 小組合作 1、分組討論。(每前后桌的4名同學(xué)為一個小組,由組長負(fù)責(zé)進(jìn)行討論。要給學(xué)生充足的時間。) 在學(xué)生討論過程中教師指導(dǎo)每個小組的討論,鼓勵學(xué)生運用不同方法解答。 2、展示討論成果。(讓每個小組推選一名同學(xué)進(jìn)行陳述,其他成員做補(bǔ)充。然后其他小組作出評價,讓學(xué)生發(fā)揮自己主人翁精神。) 學(xué)生說,教師板書算式:第一種方法:(一步一步出示課件) 先算每條船每天能滿足多少人乘船游玩,即: 96020=48(人) 節(jié)假日時公園增加10條船后,公園有船: 20+10=30(條) 節(jié)假日時每天能滿足的游客人數(shù)為: 4830=1440(人) 第二種方法:先算平均每條船每天可以滿足多少人游玩,教師板書: 96020=48(人) 再算增加的10條船每天可以滿足多少人游玩。 4810=480(人) 所以,節(jié)假日時每天能滿足的游客人數(shù)為 960+480=1440(人) 第三種方法:平時20條船,節(jié)假日增加10條船,增加的船是原來的一半,先算增加的船可以滿足多少人游玩,然后把960和增加的人數(shù)相加就是節(jié)假日一共可以滿足多少人游玩了。分布計算列式為…… 教師板書: 9602=480(人)960+480=1440(人) 三種方法如果有的沒有,教師介紹。 3、學(xué)生探討綜合算式的列法。(在學(xué)生回答時順便讓學(xué)生說出運算順序。) (1)算式:9602010+960 先算96020,求出每條船每天能滿足48人游玩;再算4810,求出增加的10條船每天可以滿足480人游玩;最后加上960,就是節(jié)假日每天能滿足多少人乘船了。 算式:9602+960 增加的10條船是20條的一半,先算9602求出增加的10條船可滿足480人游玩,再加上960就是節(jié)假日每天能滿足多少人乘船了。 算式:96020(20+10) 先算小括號中的20+10,求出一共有多少條船;再算96020,求出每條船能滿足48人游玩;最后算4830,就是節(jié)假日每天能滿足多少人乘船了。 師:重點強(qiáng)調(diào)這個括號去掉可以嗎? 4、學(xué)生總結(jié)運算順序。(學(xué)生可能會有不同的表達(dá)語言,只要意思對就肯定。) (本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖:教師的語言要具有啟發(fā)性和激勵性,小組合作探究時,教師相應(yīng)指導(dǎo),不能急于求成,給予學(xué)生的足夠的時間去探究,得到結(jié)論。此環(huán)節(jié)要重點關(guān)注學(xué)生的參與態(tài)度和思維狀態(tài)。) 活動4【練習(xí)】鞏固新知 釋疑解惑。 學(xué)生在學(xué)習(xí)了本節(jié)知識的基礎(chǔ)上,鞏固練習(xí),突破重難點。 1、說出下面各題的運算順序,再計算。(注意要先算括號里面的,第3題兩個括號可以一塊計算。) 2.51.8(6.4-3.9) 79.8(1.2+4.5)8.3 (4.8+1.25)(8-2.4) 1200-(15+20)32 2、同學(xué)們騎車去郊游,2小時行了21千米。按這樣的速度,再行半小時就到達(dá)目的地。往返一共要行多少千米?(這道題要同學(xué)們注意怎么求出到達(dá)目的地要走多少千米,然后再求往返的路程。用這道題來檢驗教學(xué)難點達(dá)到的效果。) 活動5【作業(yè)】作業(yè)。 課本52頁練一練2、4、5題。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 四則混合運算二 五年級數(shù)學(xué)上冊 五四則混合運算二5.2 三步混合運算教學(xué)設(shè)計3 冀教版 年級 數(shù)學(xué) 上冊 四則 混合 運算 5.2 教學(xué) 設(shè)計
鏈接地址:http://appdesigncorp.com/p-2502588.html