小學創(chuàng)建書法教育特色學校遠期規(guī)劃.doc
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小學創(chuàng)建書法教育特色學校遠期規(guī)劃一、指導思想:以國家教育部教育部關于在中小學加強書法教學的若干意見為指導,以教育部關于在中小學加強書法教學的若干意見、以中宣部、教育部的中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要為指導,全面貫徹教育方針,認真推進素質(zhì)教育,進一步抓好書法教學,以書法教學為本校的校本課程,以在書法教學中培育民族精神為德育研究課題,不斷提高書法教師的書法教學與科研理論水平,進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和弘揚民族精神。二、創(chuàng)建目的通過全校范圍內(nèi)的寫字練字,營造藝術(shù)育人的氛圍,培養(yǎng)學生的審美能力、人文素養(yǎng),提高學生的綜合素養(yǎng),打造駐馬店市書法教學特色實驗學校品牌。三、創(chuàng)建目標:第一階段:準備階段。建立學校書法教育領導小組,形成書法教育工作的管理網(wǎng)絡。以點帶面,協(xié)調(diào)書法和其他學科間的關系,全員參與練字,提高師生整體書寫水平。加強書法教學工作,提高教師教書育人水平。編寫書法校本教材。加強宣傳,完成校園文化建設。通過駐馬店市書法實驗學校的驗收。第二階段:建構(gòu)階段。建立學校書法教育工作常規(guī),規(guī)范全體教師的書法教育行為,培養(yǎng)“名師”(優(yōu)秀書法教師),建立權(quán)威書法教研組,形成有特色的書法校本教材。實施寫字特色“十、百、千”工程(即5年內(nèi)評選出書法特色班,書法小能手和書法獲獎者),不斷提高學生的書法水平。第三階段:展示階段。資料匯總,經(jīng)驗總結(jié):向社會各界、社區(qū)、家長全面展示學校近年來開展的書法實驗成果;申報寫字教學有關的教科研課題。成為縣區(qū)乃至市級享有名氣的書法特色學校使明星希望小學優(yōu)質(zhì)品牌學校,開展一系列交流活動。四、創(chuàng)建措施 :(一)、建設一支素質(zhì)優(yōu)良的師資隊伍。協(xié)調(diào)書法與其他學科間的聯(lián)系,組織教師調(diào)查分析學生寫字狀況;針對學生平時習字中存在的問題,采取有效的糾正與強化措施;通過開設專題講座與個人練習相結(jié)合的方法,提高教師自身的書寫水平與指導水平。 認真上好寫字課,確保寫字課的教學質(zhì)量。 加強校本教研,促進全體學生、書寫水平的全面提高。 建立校園書法興趣小組,加強對興趣小組的領導與管理,力爭在不長的時間內(nèi),首先在書法興趣小組的活動開展方面,有新的較大的突破。 組織教師走出去,通過了解外面的書法寫字教學動態(tài),更好地完善學校的教學特色工作。努力處理好寫字大課與小課的關系:大課注重于學生習字方法的指導,小課(即天天練)注重實際的練習,日復一日,常抓不懈。(二)、注重寫字教學質(zhì)量的督查與評估。學校實行書法教育領導小組寫字巡視制度,規(guī)范和提高全體教師的書寫水平及書法教學行為;要求每個教師堅持天天練,達到“提筆即練字”的狀態(tài),每周上交書法作品至少一張,定期評比。要求各班級確保練習時間,內(nèi)容等,定期對學生練字進展及水平進行量化測評。對測評的數(shù)據(jù)將按年度、年級進行匯總分析與反饋,努力實施科學化、目標化、效能化的建設模式。 特聘請河南省書法家徐強擔任學校書法的指導教師和特邀顧問,確保習字質(zhì)量。(三)、營造“墨香校園”,使學生在潛移默化中受到熏陶。1、組織教師搜集歷史上書法家的經(jīng)典名作,制作書法鏡框,懸掛校園各處,使學生領略中華書法文化的無窮魅力,煥發(fā)起學生對中華傳統(tǒng)文化的認同感、自豪感。2、制作名人名言宣傳牌。名人名言的豐富內(nèi)容與書法藝術(shù)的有機結(jié)合,必將增加校園文化的深厚底蘊。3、開辟學生寫字作業(yè)(作品)展覽專欄。定期展示師生的習字作業(yè)(作品),對寫字有進步、書寫有特色的學生進行鼓勵和表彰,激發(fā)學生的寫字熱情與興趣,以練字達到“育人”的目的。(四)、多方開展活動,促進學生書寫水平更上新臺階。建立校內(nèi)書法興趣小組,注重對書法藝術(shù)幼苗的培養(yǎng)。 各班均開辟班級“書法園地”,全面展示全班學生習字成果。 組織學生參加省、市、區(qū)等各級書法比賽,爭取在各級各類比賽中獲得較好成績。 走出校園,融入社區(qū)。組織指導學生利用春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日,開展為民義務寫春聯(lián)、送春聯(lián)活動,在實踐活動中,提高學生的書寫水平。- 配套講稿:
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