2019-2020年高考語文《水龍吟·登建康賞心亭》教學反思 蘇教選修之《唐詩宋詞選讀》.doc
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2019-2020年高考語文水龍吟登建康賞心亭教學反思 蘇教選修之唐詩宋詞選讀課后,語文組和其他組老師給我評課,學生給我提供反饋意見。結(jié)合上課、評課和反饋情況,我就這節(jié)課簡要談談自己的反思。 這是我努力用最有限的資源最古樸的方法進行有效詩詞教學的一次嘗試。我校是農(nóng)村薄弱校,條件落后,學生基礎不扎實。所以針對這樣的實情我進行了如上教學設計。平心而論,這節(jié)課有一些令我滿意的地方。以“英雄淚”作為本課教學的支點和切入點,達到了省時有效;以誦讀貫串整個教學過程,把握了詩詞教學的關鍵;以“情”字滲透整堂課,較好地把握了詞人形象、挖掘了詞人豐富情感、明確了抒情方法、感知了辛詞詞風;通過為辛棄疾畫像等措施較好地培養(yǎng)了學生聯(lián)想想象能力;通過賞讀環(huán)節(jié)的處理,較好地培養(yǎng)了學生的鑒賞能力;對課文難點的解決,以學生體驗參悟為主,在一定程度上體現(xiàn)了新型課堂互動模式的特點。但缺點也是顯而易見的。反思一:教師如何在課堂上自然地體現(xiàn)出隨機應變的機智?在這節(jié)課上,由于問題太難,學生比較沉悶,我顯得很急躁,對學生的回答沒有給予適當?shù)狞c評,即使點評了,評語也缺少個性和激勵性。反思之后,我覺得,高效的課堂還應以教師靈活的課堂隨機應變的智慧為前提。因為課堂互動打破了以往的“一言堂”式教學。“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”文學的多元化解讀,使我們教師要面對多個人的多視角的解答。這就為教學增加了一定的難度。包括如何掌握學生回答的時間。如何更好地把他們偏差的思維調(diào)整過來等等。有學生的回答勢必就要給予相應,快速的點評,總之要隨機應變,把握好課堂節(jié)奏,做一個好的引導者;評語應隨學生的發(fā)言而各不相同,最好是妙語連珠,發(fā)揮評語的作用。反思二:在課堂教學中,如何把自己的教學思路和學生思路融為一體?因為課文選用典故比較多,內(nèi)容難,學生回答不盡如人意。通過這節(jié)課我領悟到:高效的詩詞鑒賞課,其實是向教師提出了更高的要求,它必須以良好的基本素質(zhì)為前提,想辦法把自己的教學思路和學生思路融為一體。教師設置問題,梯度要合理,邏輯性要強,環(huán)環(huán)相扣。要做到這以點,教學就必須以學生為出發(fā)點。它包括三層意思:一是要尊重學生已有的生活經(jīng)驗和認知水平,以此設置教學的高度或者是標尺;二是在備課時,要把自己當成學生去思考研究課文,設想學生閱讀這篇課文時可能會有什么樣的興奮點或疑難點;三是課堂教學應該從學生第一印象開始,也就是從學生對課文的感悟,評價或疑難問題開始,最好由由學生提出問題。最后,作為語文教師,除了要有高超的駕御課堂的能力外,還要把自身的文化積淀融合在教學中,提高課的質(zhì)量與品位,提升學生的思想情操。所以,語文教師平時應勤于讀寫,積累知識,關注時事,與時俱進。“書到用時方恨少”,腹有詩書氣自華”,教師學識淵博,學生終生受益。語文教師應該像李鎮(zhèn)西老師那樣既是“專家”又是“雜家”。面對這些要求,我唯有努力,努力,再努力。教學和電影一樣是一門有遺憾的藝術(shù)。如果重新再上一次這節(jié)課,肯定還會有很多不足。但我要努力揚長避短,精益求精。我希望能在不斷的反思和不斷的實踐中提高自己,做一個反思型的教師。- 配套講稿:
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