2019年高中政治 第三單元 思想方法與創(chuàng)新意識 第九課 唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心課題能力提升 新人教版必修4.doc
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2019年高中政治 第三單元 思想方法與創(chuàng)新意識 第九課 唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心課題能力提升 新人教版必修4一、選擇題1上海知名漫畫家鄭辛遙的智慧快餐系列漫畫在網(wǎng)上流傳,其漫畫析文包含豐富的人生智慧。下面漫畫的析文是“人生的一半是在制造麻煩,另一半是在解決麻煩”,其蘊(yùn)含的辯證法道理是()A整體由部分構(gòu)成,部分離不開整體B人能夠能動(dòng)地認(rèn)識世界和改造世界C事物內(nèi)部包含既對立又統(tǒng)一的關(guān)系D人既是價(jià)值的創(chuàng)造者,又是價(jià)值的享受者2菜根譚中說:“有妍必有丑為之對,我不夸妍,誰能丑我?有潔必有污為之仇,我不好潔,誰能污我?”這段話的哲學(xué)寓意是()矛盾雙方具有同一性矛盾的同一性寓于斗爭性之中事物的聯(lián)系具有普遍性矛盾的普遍性寓于特殊性之中ABC D3如圖這幅漫畫告訴我們的哲理是()A事事有矛盾,時(shí)時(shí)有矛盾B矛盾著的事物及其每一個(gè)側(cè)面各有其特點(diǎn)C矛盾雙方相互貫通D矛盾雙方相互排斥,相互對立4央視推出特別調(diào)查節(jié)目“家風(fēng)是什么”,一時(shí)間,“家風(fēng)家規(guī)”成了人們討論的焦點(diǎn)。采訪中記者發(fā)現(xiàn),盡管形式不同、生活經(jīng)歷不同,但家風(fēng)家規(guī)卻殊途同歸?!叭柿x禮智信”“本分做人”“吃虧是?!薄扒趦€持家”“光明磊落”甚至連餐桌禮儀、站姿坐姿走姿等生活小細(xì)節(jié)都有共同之處。這說明()A公民治家必須堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)B治家理國必須積極做好量的積累C矛盾的普遍性和特殊性相互聯(lián)結(jié)D生活中不是什么時(shí)候都需要?jiǎng)?chuàng)新的5崇尚“和諧”是中國傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值觀,這一觀念發(fā)端于我國古老的典籍易經(jīng)。易經(jīng)認(rèn)為,陰陽和諧是宇宙運(yùn)動(dòng)變化的基礎(chǔ),陰陽變易,整體和諧,化生萬物。這體現(xiàn)了()A事物矛盾雙方的轉(zhuǎn)化是無條件的B矛盾同一性和斗爭性是不可分割的C事物的變化發(fā)展是量變與質(zhì)變的統(tǒng)一D矛盾雙方的對立統(tǒng)一推動(dòng)了事物的變化發(fā)展6足球改革是我國體育改革的突破口,發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)被提到前所未有的高度,并納入全面深化改革的大格局中進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)和制度改革。由此可見()A系統(tǒng)優(yōu)化是認(rèn)識事物的根本方法B矛盾著的事物及其每一個(gè)側(cè)面各有其特點(diǎn)C主要矛盾對事物發(fā)展起決定作用D抓住主流是解決矛盾的關(guān)鍵7如圖漫畫聞過則改告訴我們應(yīng)()A創(chuàng)新思維,突破陳規(guī)與陋習(xí)B抓住時(shí)機(jī),促使問題的解決C分清主流,把握事物的性質(zhì)D統(tǒng)籌兼顧,抓住事物的關(guān)鍵8一位哲學(xué)家說過:“人在饑餓時(shí)只有一個(gè)煩惱,吃飽以后就會(huì)生出無數(shù)煩惱。前者是生存的煩惱,后者是發(fā)展的煩惱”。這一說法所包含的哲理是()A主次矛盾在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化B矛盾的主次方面在一定條件下可以發(fā)生轉(zhuǎn)化C不同事物擁有不同的矛盾D感受不同,人們對同一事物的認(rèn)識就不同9底線思維能力,就是客觀地設(shè)定最低目標(biāo),立足最低點(diǎn),爭取最大期望值的一種積極的思維能力。下列選項(xiàng)中能體現(xiàn)底線思維的是()尊重經(jīng)驗(yàn)、崇尚權(quán)威 無所畏懼、勇往直前居安思危、知難而進(jìn) 有備無患、未雨綢繆A B C D10中醫(yī)格致余論中說,與其求療于有病之后,不若攝養(yǎng)于無疾之先;蓋疾成而后藥者,徒勞而已,是故已病而不治,所以為醫(yī)家之怯;未病而先治,所以明攝生之理。如是則思患而預(yù)防之者,何患之有哉?此圣人不治已病治未病之意也。中醫(yī)強(qiáng)調(diào)“治未病”說明()“未病”是量變,“已病”是質(zhì)變,量變比質(zhì)變更重要 應(yīng)注意矛盾雙方轉(zhuǎn)化的條件性,創(chuàng)造或改變條件避免“未病”向“已病”轉(zhuǎn)化“未病”與“已病”沒有嚴(yán)格的界限,因此“未病”與“已病”都要重視要堅(jiān)持用發(fā)展的觀點(diǎn)看待“未病”與“已病”,提高對疾病的預(yù)見性A B C D11依據(jù)“巴納姆效應(yīng)”,人往往具有一種心理傾向,即人很容易受到來自外界信息的暗示,從而出現(xiàn)自我認(rèn)知的偏差,認(rèn)為一種籠統(tǒng)的、一般性的人格描述十分準(zhǔn)確地揭示了自己的特點(diǎn)?!靶窍鄬W(xué)”正是鉆了“巴納姆效應(yīng)”的空子,讓部分中學(xué)生在不知不覺中掉入“平均描述”的陷阱。從哲學(xué)上看,這些中學(xué)生()A看到了矛盾的普遍性包含矛盾的特殊性B看到了矛盾的特殊性與普遍性相互轉(zhuǎn)化C否認(rèn)了矛盾的普遍性存在于特殊性之中D否認(rèn)了矛盾特殊性決定事物的特殊本質(zhì)12改革開放以來,中央的反腐方針一直是堅(jiān)持標(biāo)本兼治,但并未收到既治標(biāo)又治本的功效。黨的十八大以后,黨中央決定采取先治標(biāo)后治本的新反腐策略,在堅(jiān)持標(biāo)本兼治的前提下,當(dāng)前要以治標(biāo)為主,以治標(biāo)促治本,為治本贏得時(shí)間。這一新思路體現(xiàn)了()要重視部分的作用,用局部的發(fā)展推動(dòng)整體的發(fā)展事物的性質(zhì)是由主要矛盾決定的矛盾具有特殊性,一切要以時(shí)間、地點(diǎn)和條件為轉(zhuǎn)移兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一A B C D二、非選擇題13目前,中俄關(guān)系進(jìn)入新的發(fā)展階段,雙方的交流與合作進(jìn)一步深化。中國和俄羅斯是鄰國,在歷史上兩國關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜,既有競爭也有合作。運(yùn)用對立統(tǒng)一關(guān)系原理,說明如何看待中俄關(guān)系的發(fā)展。14十八歲意味著青春和自立,意味著責(zé)任和使命。某中學(xué)高二年級同學(xué)以“我們是90后”為主題開展探究活動(dòng),請你一起參與!【認(rèn)識自我】對于“90后”的評價(jià),大家莫衷一是:有人認(rèn)為,“90后”是“溫室長大的一代”“迷惘的一代”“垮掉的一代”,一代不如一代;有人認(rèn)為,“90后”是“有愛心的一代”“有擔(dān)當(dāng)?shù)囊淮薄翱删吹囊淮?,一代牛過一代;還有人認(rèn)為,對“90后”的認(rèn)識不能標(biāo)簽化蘇格拉底有句名言:未經(jīng)反思的人生是不值得過的。我們要正確審視自己?!厩啻菏难浴吭趯W(xué)校舉行的成人儀式上,18歲的同學(xué)們歡聚一堂,在老師、家長、知名校友和各級領(lǐng)導(dǎo)的祝福下,向青春致禮,立下神圣誓言:“我已長大成人,永遠(yuǎn)做祖國忠誠的兒女,從今天開始,我以誠心對他人,以孝心對父母,以熱心對社會(huì),以忠心對國家!提高修養(yǎng),增長才干。天地為鑒,國旗為證,十八而志,青春萬歲!”。錚錚誓言蘊(yùn)含了我們青年學(xué)子對崇高理想的追求,更是我們 “90后”學(xué)子的行動(dòng)指南!請聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用矛盾分析法談?wù)剳?yīng)怎樣正確認(rèn)識自我。并結(jié)合上述材料,從哲學(xué)角度為塑造“90后”形象,拿出你的個(gè)人行動(dòng)方案,至少寫出兩條行動(dòng)措施,并分析其哲學(xué)依據(jù)。課題能力提升(九)1解析:選C人生的一半和另一半充分說明人自身存在著既對立又統(tǒng)一的關(guān)系,故選C項(xiàng)。2解析:選C本題考查聯(lián)系和矛盾的知識,考查考生獲取和解讀信息的能力。解題的前提是理解引言的含義。引言講的是美與丑、潔與污相對應(yīng)而存在,不可分割,體現(xiàn)了,選C項(xiàng);錯(cuò)誤,是矛盾的斗爭性寓于同一性之中;觀點(diǎn)正確,但誤認(rèn)為矛盾雙方是矛盾的普遍性與特殊性的關(guān)系,不選。3解析:選C漫畫的意思是:上帝要使一個(gè)人遭難,總是讓他忘乎所以,強(qiáng)調(diào)了禍與福的相互轉(zhuǎn)化,故C項(xiàng)符合題意。A項(xiàng)講的是矛盾的普遍性;B項(xiàng)講的是矛盾的特殊性;D項(xiàng)講的是矛盾的斗爭性,均不符合題意。4解析:選C材料主要說明雖然形式不同,生活經(jīng)歷不同,但家風(fēng)家規(guī)有共同之處,故C項(xiàng)符合題意。A、B兩項(xiàng)與題意不符,D項(xiàng)表述錯(cuò)誤。5解析:選D本題考查矛盾與事物發(fā)展的關(guān)系。抓住信息“陰陽變易,整體和諧,化生萬物”,只有D項(xiàng)符合題意。事物矛盾雙方的轉(zhuǎn)化是有條件的,A項(xiàng)錯(cuò)誤。B、C兩項(xiàng)不符合題意。6解析:選C矛盾分析法是認(rèn)識事物的根本方法,排除A項(xiàng)。B項(xiàng)強(qiáng)調(diào)了矛盾的特殊性,與題意無關(guān)。足球改革是促進(jìn)體育改革的突破口,可見足球改革是關(guān)鍵,體現(xiàn)了主要矛盾對事物發(fā)展的決定作用,故答案為C項(xiàng)。抓主流強(qiáng)調(diào)對矛盾主要方面的把握,體現(xiàn)了對事物性質(zhì)的界定,本題沒有涉及對事物性質(zhì)的評價(jià),排除D項(xiàng)。7解析:選D漫畫中的人補(bǔ)缺口,只補(bǔ)柵欄上面的缺口,不補(bǔ)下面的缺口,甚至是拆了下面補(bǔ)上面,造成了新的缺口,這是沒有統(tǒng)籌兼顧,不抓事物關(guān)鍵的表現(xiàn),故選D項(xiàng);A、B、C三項(xiàng)與漫畫主旨不符。8解析:選A人在饑餓時(shí),生存是主要矛盾,發(fā)展是次要矛盾,饑餓問題解決后,發(fā)展問題就上升為主要矛盾,A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)與題意無關(guān)。9解析:選D本題考查矛盾基本屬性。底線思維強(qiáng)調(diào)的是矛盾雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化,體現(xiàn)認(rèn)識的指導(dǎo)作用、缺乏辯證否定思維。強(qiáng)調(diào)意識能動(dòng)性。強(qiáng)調(diào)安與危,難與進(jìn)的轉(zhuǎn)化。強(qiáng)調(diào)提前準(zhǔn)備,可以防止事物向相反的方面轉(zhuǎn)化,故體現(xiàn)了矛盾同一性,故答案為D項(xiàng)。10解析:選D本題主要考查發(fā)展觀、矛盾觀的相關(guān)知識。不能簡單地認(rèn)為量變比質(zhì)變更重要,說法不恰當(dāng);“未病”與“已病”之間有嚴(yán)格的界限,說法錯(cuò)誤,故不選;均正確切題,故選D項(xiàng)。11解析:選D“巴納姆效應(yīng)”把“籠統(tǒng)的、一般性”描述當(dāng)成自己的“特點(diǎn)”,沒有抓住矛盾的特殊性,否認(rèn)了矛盾特殊性決定事物的特殊本質(zhì)。12解析:選D與題意不符。錯(cuò)誤,事物的性質(zhì)主要是由主要矛盾的主要方面決定。13解析:首先注意知識范圍限定哲學(xué)“對立統(tǒng)一關(guān)系原理”的相關(guān)知識、設(shè)問角度“體現(xiàn)類”;其次,對“對立統(tǒng)一關(guān)系原理”的知識進(jìn)行要點(diǎn)拆分:對立性(斗爭性)、統(tǒng)一性(同一性)、既對立又統(tǒng)一關(guān)系;第三,根據(jù)材料有效信息中俄之間既競爭又合作的關(guān)系,一一對應(yīng)教材知識點(diǎn)。注意與材料觀點(diǎn)相結(jié)合。答案:矛盾雙方既有斗爭性又有同一性。中俄雙方在經(jīng)濟(jì)上互補(bǔ),政治上合作,文化上交融,具有同一性;中俄雙方作為主權(quán)獨(dú)立的大國,有各自的國家利益,具有斗爭性。同一性以斗爭性為前提,斗爭性寓于同一性之中。中俄兩國政治、經(jīng)濟(jì)、文化上的合作以彼此的差異和對立為前提,沒有差異和對立就沒有合作;中俄兩國在合作之中要維護(hù)各自的利益。矛盾雙方既對立又統(tǒng)一,由此推動(dòng)事物的運(yùn)動(dòng)和發(fā)展。中俄之間既競爭又合作,共同推動(dòng)了中俄關(guān)系發(fā)展。14解析:作答時(shí)注意本題涉及兩小問,第一小問的答題范圍為矛盾分析法,具體指向是如何正確認(rèn)識自我,可以從矛盾的普遍性,具體問題具體分析,抓住主流等角度進(jìn)行分析論述;第二小問為開放性試題,要求為塑造“90后”形象,寫出兩條行動(dòng)措施,注意關(guān)鍵是要給出哲學(xué)依據(jù)。答案:正確認(rèn)識自我要承認(rèn)矛盾,勇于揭露矛盾;正確認(rèn)識自身的優(yōu)、缺點(diǎn),認(rèn)識自我要堅(jiān)持對具體問題作具體分析;要看到矛盾的主要方面和矛盾的次要方面,著重抓主流。(若答堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一的方法等,只要言之有理,亦可)個(gè)人行動(dòng)方案如:“告別幻想,面對現(xiàn)實(shí)”,堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是(或要做到具體問題具體分析,把主觀與客觀、理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來。);如:“注重細(xì)節(jié),從小事做起”,堅(jiān)持量變和質(zhì)變的統(tǒng)一,積極做好量的積累; 再如“向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)”“取其精華”等,要用聯(lián)系和發(fā)展的觀點(diǎn)看問題,堅(jiān)持辯證的否定觀等。(其他言之有理,均可)- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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