2019-2020年七年級語文下冊 第25課《歌詞三首》教案 蘇教版.doc
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2019-2020年七年級語文下冊 第25課歌詞三首教案 蘇教版歌詞三首教學設(shè)計教學目標1欣賞這三首歌詞。2體會歌詞中體現(xiàn)的熱愛祖國的感情,培養(yǎng)學生的愛國之情。教學重難點1欣賞這三首歌詞。2體會歌詞中體現(xiàn)的熱愛祖國的感情,培養(yǎng)學生的愛國之情。教學準備小黑板或課件。設(shè)計思路通過欣賞歌詞,熟悉歌詞的內(nèi)容,體會歌詞中蘊含的愛國之情,在此基礎(chǔ)上引導學生學寫歌詞評析,真正達到提高鑒賞能力的目的。安排一課時。教學過程一、導入新課1教師導入。同學們談談自己最喜歡的歌詞。要求講出點理由,自由交流作答。今天,我們來學習歌詞三首。(板書課題。)2作者介紹。(1)讓學生進行介紹。(2)明確:(出示幻燈片1,也可以用小黑板代替。)我的中國心作者是黃霜。在希望的田野上作者是曉光。黃河頌作者是光未然,原名張光年,現(xiàn)代著名詩人,文學評論家,創(chuàng)作有黃河大合唱。要求:了解作者。二、自主學習師:下面自學課文,注意以下問題: (出示幻燈片2。)1認真讀課文,可以朗讀,可以默讀,可以同桌輪讀,選用你最喜歡的方式閱讀全文,注意朗讀的節(jié)奏和重音。2畫出并掌握課文中的生字詞,畫出你認為好的詞、句、段。3學習我的中國心并思考。(1)這首歌表現(xiàn)了什么主題?你聽后有什么感受?(2)“河山只在我夢縈”,一個“只”字,體現(xiàn)了什么感情?和“雖然”相互應的詞是哪一個?“長江、長城、黃山、黃河”有什么象征意義?(3)歌詞內(nèi)容可以分為三個層次,怎樣劃分?每層的意思是什么?4學習在希望的田野上,學生思考討論。 (1)這首歌在演唱時有什么特點,你聽了有什么感受? (2)這首歌共三段,分別歌唱了什么?5找出自學中的疑難問題。三、合作學習1以小組為單位相互解答自學中存在的疑難問題。2在班上研究討論小組解決不了的疑難問題。四、反饋交流1給加點字注音。(出示幻燈片3。)縈繞求求霑烙炊煙穗梳妝瀾要求:讓一名學生起來讀,如果有讀得不正確的,請其他同學進行糾正。2學習我的中國心。明確:(“中國心”在歌詞中是一個反復吟唱的“主題詞”。人有國籍之分,并無心分國籍的說法。毫無疑問,“中國心”也就是心中永遠裝著祖國,永遠念著祖國。這一說法,寄托著身在異國他鄉(xiāng)的海外游子對祖國的一片深情。通過一位海外游子的訴說,刻畫了對祖國的拳拳赤子之心。對祖國的企盼和向往?!耙廊弧焙汀半m然”相呼應?!伴L江”“長城”“黃山”“黃河”的象征意義:代表祖國的“河山”,借代祖國。分為3層。第14行:海外赤子有一顆不變的中國心。第512行:祖國永遠在海外赤子的心中。第1316行:海外赤子愛國之心永遠不變。)3學習在希望的田野上。明確:(通過對家鄉(xiāng)充滿希望的田野的贊美,抒發(fā)了對美好生活的贊美,歌頌了新生活,歌頌了新時代。分別歌唱了家鄉(xiāng)、理想、未來。)4讀自己喜歡的段落,并把喜歡的原因與同桌進行交流。(同桌交流后再找部分學生在全班交流。)5重點研討黃河頌。(1)學生讀課文,通過小組合作學習,完成下列題目:(出示幻燈片4。)哪些句子描寫了黃河的形象?寫黃河的動態(tài),運用了一系列動詞,把黃河的氣勢表現(xiàn)得十分充分,請找出來。你是怎樣理解“我們民族的偉大精神”的?(2)小組代表交流發(fā)言。明確:(金濤澎湃,掀起萬丈狂瀾,濁流宛轉(zhuǎn),結(jié)成九曲連環(huán)。滾滾奔向東南、掀起、劈。是指不畏艱難險阻、堅強不屈的意志和偉大的英雄氣魄。)五、欣賞評價1自由欣賞三段音樂。2談談你最喜歡哪一首歌,為什么?小組內(nèi)交流。3組織交流評價,部分同學談感受。六、梳理鞏固學生談本節(jié)課的收獲。(不必只局限于一個方面,也不必面面俱到,只要學生能說出某些方面即可。)七、拓展訓練 (如果有時間的話,可在課堂上進行,如無時間可不進行。)新課標作業(yè)設(shè)計中的“延移延伸”部分。八、布置作業(yè)新課標作業(yè)設(shè)計中的“閱讀理解”部分。板書設(shè)計歌詞三首1欣賞歌詞。2體會感情。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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