九年級化學全冊 第四單元 4.1 燃燒與滅火教案3 魯教版.doc

《九年級化學全冊 第四單元 4.1 燃燒與滅火教案3 魯教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《九年級化學全冊 第四單元 4.1 燃燒與滅火教案3 魯教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

第一節(jié) 燃燒與滅火 教學目標： 一、 知識與技能： 1、 認識燃燒的條件。 2、 認識完全燃燒的重要性。 3、 通過實驗，培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、分析問題與解決問題的能力。 二、 過程與方法 通過對燃燒條件等內容的探究，體驗科學探究的過程 三、 情感態(tài)度與價值觀 1、 使學生能科學地認識研究燃燒等對人類社會發(fā)展的作用，提高他們對自然現(xiàn)象的探究欲，培養(yǎng)他們學習化學的濃厚興趣。 2、 通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作精神及創(chuàng)新能力。 教學重點：燃燒的條件、完全燃燒與不完全燃燒。 教具：酒精、水、棉花、蠟燭、玻璃杯、鑷子、木條、煤、酒精燈、微機等。 教學過程： 導入：火是一種燃燒現(xiàn)象。火能造福人類，但如使用不當，也會給人類造成災難，為了使火能更好地造福于人類，我們有必要對燃燒進行一番研究。 展示片1 [閱讀與思考]： 有這樣一個故事：南極考察隊去南極考察，在路上遇到了暴風雪，把火柴丟了。在南極的冰天雪地里，沒有火柴怎么生火呢？于是，有一位聰明的科學家想出了一個好辦法。如果你是那位科學家，你能想出什么好辦法？ 學生思考、討論后回答，教師及時引導、鼓勵。 [回顧與思考]：在日常生活和以前的學習中，你曾見過或遇到哪些燃燒的事例，請合作小組把課前自己收集的有關材料交流、討論，完成下表。 展示片2 事例 觀察到的現(xiàn)象 鎂條的燃燒 發(fā)光、放熱、有白色固體生成 日常生活中燃燒的事例很多，觀看有關燃燒的圖片。 展示片3 上述燃燒都有一個共同的特征，你知道燃燒的特征是什么？能否對燃燒下定義？師生合作從燃燒的現(xiàn)象（發(fā)光、放熱）和有新物質生成兩方面討論燃燒的特征歸納燃燒的定義。 展示片4：燃燒的定義 提問：發(fā)光、放熱的變化一定是化學變化嗎？舉例說明。 [情景設置]： 展示片5： 為什么有時能燃燒，有時卻不能燃燒，發(fā)生燃燒需要的條件是什么？教師引導學生分組討論、交流回答。（引導學從理論假設、實驗方法、日常生活經驗方面尋找依據。） [實驗探究]： （1） 用鑷子夾取蘸有酒精、水的小棉花球分別放在酒精燈火焰上片刻。 （2） 二支燃著的蠟燭，其中一支用玻璃杯罩住，觀察。 （3） 用鑷子分別夾住一根小木條和一小塊煤，在酒精燈上點燃。 學生分組動手實驗，教師巡視，糾正學生的錯誤操作，指導學生觀察實驗現(xiàn)象，分析比較不同現(xiàn)象。引導學生得出正確的實驗結論。 引導學生交流討論每一個實驗，形成正確的認識。 展示片6 實驗1的現(xiàn)象是酒精燃燒，而水不能燃燒。結論是燃燒與物質的本性有關。 實驗2的現(xiàn)象是未罩玻璃杯的蠟燭始終燃燒，而罩了玻璃杯的蠟燭一會兒就熄滅。結論是可燃物的燃燒需要氧氣（空氣中有氧氣）。 實驗3的現(xiàn)象是木條易點著，煤不易點著。結論是可燃物的燃燒單有氧氣還不夠，還必須達到燃燒所需的最低溫度。這個溫度稱為可燃物的著火點。 引導學生思考聯(lián)想與啟示，得出不同的物質著火點不同。 引導學生回答下列問題： 展示片7 （1） 為什么煤可以燃燒，而石頭不能燃燒？你還能舉出可以燃燒的物質嗎？那些物質不能燃燒？ （2） 燃著的酒精燈為什么可用燈帽蓋滅？ （3） 為什么鎂條常溫下在空氣中不能燃燒，而在酒精燈的火焰上點燃能燃燒？ 生生合作、師生合作得出結論：物質燃燒必須同時滿足三個條件。 展示片8 燃燒的條件： （1） 物質具有可燃性 （2） 可燃物要與氧氣接觸 （3） 可燃物達到燃燒所需的最低溫度。這個溫度稱為可燃物的著火點。 [設問]：這三個條件能不能缺少其中的一個？ 分析其中哪些是外因，哪些是內因？外因是變化的條件，內因是變化的依據。 有沒有其他方法來驗證燃燒的條件？ 課后拓展：課后自己設計實驗驗證燃燒的條件，并請各合作小組交流，比比哪一組最好。 上述燃燒的條件是指一般情況，請同學們思考有沒有特殊情況？ [情景設置]： 展示片9 生煤爐時要用扇子扇，家里、學校等使用的爐子、鍋爐要使用鼓風機鼓風，其中的道理是什么？請帶著這一問題完成下列實驗。 [實驗探究]： 生生合作完成蠟燭不完全燃燒的實驗。 引導學生觀察現(xiàn)象，分析原因。 引導學生看書，說明完全燃燒和不完全燃燒的區(qū)別。 得出結論： 可燃物燃燒時，氧氣充足或不足，燃燒的情況并不相同： 展示片10 完全燃燒：氧氣充足，燃燒快，放熱多，可燃物中的碳、氫元素分別生成二氧化碳和水。 不完全燃燒：氧氣不足，燃燒慢，放熱少，可燃物中的碳、氫元素生成一氧化碳、碳氫化合物等有毒氣體和小的碳黑顆粒等物質。 [思考]：完全燃燒有什么優(yōu)越性 ？ 展示片11 碳的燃燒： 1、 氧氣充足：碳+氧氣 ---點燃----二氧化碳 （化合反應） C O2 CO2 2、 氧氣不足：碳+氧氣 ----點燃---一氧化碳 （化合反應） C O2 CO 觀看完全燃燒與不完全燃燒的圖片。 [情景設置]： 展示片12 1、家庭燃氣灶一般用氣門（用來調節(jié)燃氣的進氣量）和風門（用來調節(jié)空氣的進氣量）來控制燃燒。若火焰顏色發(fā)黃并有少量黑煙產生，這時發(fā)生的是完全燃燒還是不完全燃燒？怎樣操作才能使燃燒恢復正常？ 2、冬天有人在房間里放置一只燃燒木炭的火盆取暖，談談采用這種方法取暖要注意的問題。 [課堂小結]：重點內容：燃燒的條件，完全燃燒與不完全燃燒。 展示片12 學生評價：我對燃燒的新認識。 [課堂練習]：學生評價，教師點撥。 [布置作業(yè)]：