2019-2020年八年級(jí)地理上冊(cè) 第2章第1節(jié) 地形地勢(shì)特征(第1課時(shí))教案 (新版)商務(wù)星球版.doc
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2019-2020年八年級(jí)地理上冊(cè) 第2章第1節(jié) 地形地勢(shì)特征(第1課時(shí))教案 (新版)商務(wù)星球版 課標(biāo)要求運(yùn)用中國(guó)地形圖概括我國(guó)地形地勢(shì)的主要特征。 教學(xué)目標(biāo)1運(yùn)用分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖等資料,概括我國(guó)地形地勢(shì)的主要特征。2. 學(xué)會(huì)分析地形地勢(shì)對(duì)航運(yùn)、水電開(kāi)發(fā)等方面的影響。3. 了解山區(qū)等對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響,初步樹(shù)立因地制宜的觀念。4. 了解大陸架相關(guān)知識(shí),建立維護(hù)海洋國(guó)土的意識(shí)。 教學(xué)策略1通過(guò)小組合作,讀圖分析,展示交流,歸納地形地勢(shì)特征。2通過(guò)討論分析,對(duì)地形、地勢(shì)特征的影響進(jìn)行評(píng)價(jià)。 教學(xué)模式 合作探究 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 教學(xué)方法 讀圖分析、小組討論、誘導(dǎo)啟發(fā)。 教具準(zhǔn)備 中國(guó)地形立體模型圖,課件。 教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入 播放玖月奇跡中國(guó)美 展示我國(guó)壯麗山河的幻燈片聽(tīng)音樂(lè),品歌詞,看山河風(fēng)景圖片 通過(guò)視聽(tīng)雙重刺激,讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)展示目標(biāo)展示目標(biāo),明確學(xué)習(xí)內(nèi)容齊讀:1運(yùn)用分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖等資料,概括我國(guó)地形地勢(shì)的主要特征。2. 學(xué)會(huì)分析地形地勢(shì)對(duì)航運(yùn)、水電開(kāi)發(fā)等方面的影響。3. 了解山區(qū)等對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響,初步樹(shù)立因地制宜的觀念 通過(guò)讀目標(biāo),學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。布置任務(wù)自學(xué)探究分組合作要求同學(xué)們兩分鐘閱讀課本22頁(yè)23頁(yè)第一段:1、一組在中國(guó)地形空白圖上,把課文中的地理信息(三級(jí)階梯名稱、海拔、地形種類)填寫(xiě)到圖中相應(yīng)位置);2、二組繪制與課本類似的三級(jí)階梯地形剖面簡(jiǎn)圖,并補(bǔ)充三級(jí)階梯海拔、地形種類到圖中相應(yīng)位置;3、三組完成助學(xué)第24頁(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程一、2表格。階梯地形類型海拔第一階梯第二階梯第三階梯4、四組借助地理圖冊(cè)等資料找到并在空白地形圖上填寫(xiě)三級(jí)階梯分界的山脈。 探究流程: 1.自學(xué)課文22頁(yè)23頁(yè)第一段。2.各小組在組長(zhǎng)的組織下開(kāi)展探究活動(dòng),在教師和組長(zhǎng)的指導(dǎo)下,完成小組探究任務(wù)。3.組長(zhǎng)指派1-2人板書(shū)板圖自己的研究成果。(教師幫助一組和四組繪制中國(guó)海陸輪廓空白簡(jiǎn)圖) 通過(guò)自學(xué),初步了解我國(guó)地形地勢(shì)特征。通過(guò)小組合作,從不同的角度入手,加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。 點(diǎn)撥鞏固一評(píng)價(jià)4個(gè)小組的板書(shū)成果二結(jié)合課件,講授: (一)引導(dǎo)學(xué)生觀察分析我國(guó)地勢(shì)的特征。幫助學(xué)生理解三級(jí)階梯的含義。 (二)總結(jié):我國(guó)地勢(shì)特征“西高東低,三級(jí)階梯”。結(jié)合教師講解明確我國(guó)的地勢(shì)特征。 教師精講,學(xué)生結(jié)合自學(xué)與圖片視頻信息學(xué)習(xí)問(wèn)題引領(lǐng)聯(lián)系生活西高東低,三級(jí)階梯的地勢(shì)特征對(duì)我國(guó)的氣候、河流、交通、經(jīng)濟(jì)發(fā)展人口民族分布有哪些影響呢? 我們分組查找資料研討:?jiǎn)l(fā)誘導(dǎo):1. 一組從對(duì)氣候的有利影響和不利影響展開(kāi);2. 二組可以研究河流的發(fā)源地,流向,以及水力發(fā)電等方面展開(kāi);3. 三組和四組也從有利和不利方面展開(kāi)研究。 查閱課本地圖冊(cè)等資料: 1、一組:研究對(duì)氣候的影響; 2、二組:研究對(duì)河流的影響; 3、三組:研究對(duì)交通的影響; 4、四組:研究對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展人口民族分布的影響 培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神,和對(duì)科學(xué)知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)研究態(tài)度。師生互動(dòng)質(zhì)疑提高引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各組的研究成果質(zhì)疑討論通過(guò)交流和質(zhì)疑,明確地勢(shì)特征對(duì)氣候、河流、交通和人口分布的影響。讓學(xué)生初步知道各自然要素之間的關(guān)系課堂小實(shí)驗(yàn)1. 一只手掌豎立對(duì)著嘴約10厘米,嘴對(duì)著手掌吹氣。2. 手掌放平,嘴對(duì)著手掌根部吹氣。感受氣流的變化,理解暖濕氣流在我國(guó)東部地區(qū)影響廣泛的地形地勢(shì)因素。用簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)來(lái)理解難以模擬的大氣流動(dòng)。精講點(diǎn)撥小結(jié)提升結(jié)合課件講解點(diǎn)評(píng)學(xué)生的研究成果并總結(jié):對(duì)氣候的影響: 我國(guó)地勢(shì)西高東地向海洋傾斜,有利于海上的濕潤(rùn)氣流向我國(guó)內(nèi)陸推行,為我國(guó)廣大地區(qū)帶來(lái)了豐沛的降水。但是也造成了西干東濕的格局。對(duì)河流的影響: 1.大河多發(fā)源于第一階梯和二三階梯交界處; 2. “水往低處流”,西高東低的地勢(shì),滾滾東流; 3.階梯間落差巨大,蘊(yùn)藏豐富的水能資源; 4.河流數(shù)目上東多西少。對(duì)交通的影響: 一方面,自西向東流的大江大河溝通了我國(guó)東西的交通,方便了沿海和內(nèi)陸的聯(lián)系;另一方面,階梯交界處的高大山脈成為我國(guó)東西交通上的巨大障礙。 通過(guò)師生和生生間的交流和展示,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和各地理要素間相互聯(lián)系的能力拓展閱讀1. 有位同學(xué)說(shuō)我國(guó)地形應(yīng)該是四級(jí)階梯,而且第四級(jí)階梯的資源豐富,戰(zhàn)略位置更為重要,你認(rèn)可他的觀點(diǎn)嗎?2.結(jié)合大陸架知識(shí),介紹豎版中國(guó)地圖,明確我國(guó)的海洋國(guó)土。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本23頁(yè)閱讀部分東海大陸架,思考剛才的問(wèn)題。讓學(xué)生了解海洋國(guó)情通過(guò)對(duì)豎版地圖的介紹明確我國(guó)的海洋國(guó)土。進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。總結(jié)提高帶領(lǐng)學(xué)生齊讀小結(jié)歌訣,要求氣勢(shì)磅礴的大聲讀昆祁橫斷一二間,大太巫雪分二三;青藏屋脊超四千,三高三盆一兩千;五百以下丘平原,大陸架上有主權(quán);太平暖濕影響廣,大河交通多水電。承轉(zhuǎn)再次觀察分析中國(guó)地形圖圖上的顏色;除了明顯的三級(jí)三色之外,我們還能看到那些顏色?說(shuō)明我國(guó)的地形種類是多還是少呢? 在分成設(shè)色地形圖上,不同的顏色代表不同的地形類型。 回答:地形多樣。過(guò)渡到我國(guó)地形復(fù)雜多樣的學(xué)習(xí)。展示動(dòng)畫(huà)講授新知找一名或幾名同學(xué)操作課件,同時(shí)教師對(duì)同學(xué)們點(diǎn)出的景觀圖片和地形區(qū)做講解。觀察課件中的景觀圖片,對(duì)我國(guó)的四大高原,四大盆地,三大平原,三大丘陵形成初步的直觀的印象。景觀圖有助于學(xué)生對(duì)地形復(fù)雜多樣的理解圖表分析我國(guó)各種地形類型扇形統(tǒng)計(jì)圖,指導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律記憶:山高盆平丘,從多到少記憶 比較美國(guó)平原占全國(guó)的一半,耕地面積世界第一,占世界百分之十三,來(lái)對(duì)比我國(guó)在平原和耕地上的低比重。地形山地高原盆地平原丘陵占全國(guó)比重約三分之一約四分之一約五分之一百分之十二百分之十找規(guī)律記憶,靈活掌握繁瑣數(shù)據(jù)。難點(diǎn)解析山區(qū):山地、高原、崎嶇的丘陵和盆地計(jì)算山區(qū)的面積占全國(guó)比重,得出結(jié)論:我國(guó)山區(qū)面積廣大,約占全國(guó)陸地面積的三分之二。動(dòng)手動(dòng)腦調(diào)動(dòng)多種感官學(xué)習(xí)。小結(jié)我國(guó)地形特點(diǎn):地形復(fù)雜多樣,山區(qū)面積廣大。匯總地勢(shì)地形特征:1. 地勢(shì):西高東低,三級(jí)階梯;2. 地形:復(fù)雜多樣,山區(qū)廣大。小結(jié)提高自主探究小組討論指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文圖文資料,引導(dǎo)學(xué)生分組討論“我國(guó)山區(qū)面積廣大,對(duì)人類活動(dòng)的影響”。 在組內(nèi)討論的基礎(chǔ)上發(fā)言交流,相互補(bǔ)充,鼓勵(lì)相互質(zhì)疑。討論山區(qū)面積廣大對(duì)生產(chǎn)生活的影響小組代表總結(jié)發(fā)言:有利的方面:發(fā)展采礦業(yè)、林果業(yè)、旅游業(yè)。不利方面:土地貧瘠、交通不便、容易發(fā)生自然災(zāi)害(滑坡、泥石流等)。通過(guò)討論,培養(yǎng)學(xué)生的正反辯證分析能力。拓展延伸能力提升引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論:針對(duì)山區(qū)的有利條件和不利條件,山區(qū)應(yīng)怎樣開(kāi)發(fā)和保護(hù),才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和生態(tài)的協(xié)調(diào)發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展?總結(jié):1.即要開(kāi)發(fā)山區(qū),“宜林則林,宜牧則牧科學(xué)開(kāi)發(fā);又要注意生態(tài)環(huán)境的保護(hù),走可持續(xù)發(fā)展的道路。2.控制人口數(shù)量,提高人口素質(zhì);是國(guó)情的需要。通過(guò)討論,樹(shù)立學(xué)生因地制宜、可持續(xù)發(fā)展的觀念?;乜壅n標(biāo)達(dá)標(biāo)練習(xí)出示課件,提問(wèn)總結(jié)階梯地形類型海拔地勢(shì)特征地形特點(diǎn)第一階梯西高東低,三級(jí)階梯復(fù)雜多樣,山區(qū)廣大 昆侖山-祁連山-橫斷山第二階梯 大興安嶺-太行山-巫山-雪峰山第三階梯板書(shū)提綱知識(shí)建構(gòu)地形地勢(shì)特征 影響利用地勢(shì)西高東低,呈階梯狀分布降水豐沛東濕西干種植業(yè)及畜牧業(yè)林業(yè)因地制宜東西交通發(fā)展河運(yùn),沿河修路階梯交界水能豐富開(kāi)發(fā)水電地形復(fù)雜多樣,山區(qū)面積廣大多種生產(chǎn)多種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式資源豐富采礦、旅游交通不便改善交通,對(duì)外交往耕地少因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理,形成比較清晰的知識(shí)體系。 布置作業(yè):搜集我國(guó)的海洋國(guó)土的相關(guān)資料,班級(jí)內(nèi)交流,以我國(guó)的海洋寫(xiě)一篇地理小論文。 教學(xué)反思: 本課通過(guò)播放玖月奇跡 中國(guó)美 展示我國(guó)壯麗山河的幻燈片導(dǎo)入。在教學(xué)過(guò)程中,努力把學(xué)生的自學(xué)和小組分組合作融合,在教師精講點(diǎn)撥下,完成“學(xué)導(dǎo)練”一體的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)方法上,嘗試讓學(xué)生在看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、練多重感官協(xié)調(diào)工作,從而避免進(jìn)入疲勞的學(xué)習(xí)狀態(tài);追求課堂的高達(dá)標(biāo)率和高參與度。 在完成基本知識(shí)地形地勢(shì)特征的傳授,基本讀圖能力和繪圖能力培養(yǎng)的同時(shí);這節(jié)課通過(guò)大陸架部分的學(xué)習(xí),以及中國(guó)豎版地圖的介紹,達(dá)成對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的目的。 當(dāng)堂達(dá)標(biāo):一填空: 1.我國(guó)地勢(shì)總特征是 _高 _ 低,大致呈_級(jí)階梯。 2.青藏高原位于我國(guó)地勢(shì)第 _ 級(jí)階梯,平均海拔在_米以上;山東棗莊位于我國(guó)地勢(shì)第 _ 級(jí)階梯;第三級(jí)階梯的地形以 _ 和 _ 為主。 3.我國(guó)第二級(jí)階梯上主要的地形為_(kāi) 和 _。 二.選擇: 1.圖形記憶是地理的重要方法之一,有關(guān)我國(guó)地勢(shì)特征,下列圖解中相對(duì)較為符合實(shí)際的是( ) 2.關(guān)于山區(qū)的開(kāi)發(fā)利用,敘述錯(cuò)誤的是( )A.山區(qū)地形崎嶇,不利于交通發(fā)展B.植被遭到破壞后,水土流失嚴(yán)重C.山區(qū)有利于發(fā)展林牧業(yè)和采礦業(yè)D.山區(qū)有利于發(fā)展種植業(yè)3 讀圖綜合1.讀我國(guó)北緯36附近地形剖面圖,完成下列問(wèn)題:(1) 據(jù)圖可以判斷我國(guó)的地勢(shì)總體特征是_。(2) 其中A是第_級(jí)階梯,B是第 _級(jí)階梯,C是第_級(jí)階梯。(3) 是_海。2.讀右圖,完成下列要求:(1)D代表的地形類型是( )A.山地 B.高原 C.盆地 D.平原(2)由圖中所提供的信息可以看出我國(guó)地形的特點(diǎn)是_。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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